大学生党建工作学风建设论文

【摘要】高校大学生党建工作考核评价机制建设意义重大，是高校基层党组织开展工作的重要方式。文章分析了地方本科高校艺术类大学生党建工作考核中存在的问题和原因，提出了构建围绕中心工作抓党建、紧扣学科竞赛抓党建、重视志愿服务抓党建、培育党建品牌抓党建“四位一体”的艺术类大学生党建考核指标体系。下面小编整理了一些《大学生党建工作学风建设论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

大学生党建工作学风建设论文 篇1：

加强大学生党建工作　深入促进高校学风建设

摘要：指出了学生党建在高校学风建设中的统领地位及二者相互渗透、相辅相承、相互促进的作用，并探讨了加强学生党建，促进学风建设的具体措施。

关键词：大学生；党建；学风；校风；建设

学风建设是高校一项系统性、渐进性、层次性的重要工作，渗透于学生德智体全面发展的过程之中，渗透于高校工作的每一个环节。而加强大学生党建工作，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，引导学生端正学习目的与动机，发挥学生党员在学风建设中的带头作用，无疑对于促进高校学风建设具有十分重要的意义与作用，二者相互渗透、相辅相承、相互促进、共同发展。

近几年，河北北方学院外国语学院高度重视并做好学生党建工作，紧紧围绕学风抓党建，抓好党建促学风，以大学生党建带动学风建设有效开展，使学生党建有了抓手，学风建设落在了实处，取得了明显效果。学生学风正，学习积极性高。本科学生专业英语八级考试一次通过率为48、2％，专科学生专业英语四级考试一次通过率60.2％，明显高于全国同类院校。第一、第二届本科生考研取得很大突破，每年有近8％的毕业生考取研究生，约占报考人数的30％；专科生接本人数连年增加，每年约40％的专科毕业生顺利接本。学生党员中还有多人考上了选调生、公务员、大学生村官，带动了全体学生奋发学习，比学赶帮蔚然成风。

一、充分认识大学生党建在学风建设中的地位与作用

1　学生党建是开展学风建设的核心与灵魂，是学风建设的有力保障。“培养什么人”和“怎样培养人”是高校学风建设必须首先解决的核心问题。大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也是对青年学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育的关键时期。为了实现学风建设的培养目标，必须加强党对学风建设的领导，在思想上加强对学生的引导、培养、教育，发挥学生党员在学风建设中的引领作用，而这些工作都是学生党建的重要内容。实践证明，充分发挥我党的政治优势和组织优势，做好学生党员发展与表率工作，既是实现思想政治教育目标的必然要求，也是开展新时期学风校风建设最有效的途径。

2　学生党建是加强学风建设的重要环节与有效途径。加强党建工作的过程就是学风校风建设的过程，党员发展的过程就是端正学风校风的过程。当代大学生有着积极的政治热情，要求进步的愿望强烈。对于他们的成长而言，加入党组织过程中的每一个环节都包含着丰富的教育内容：学生要加入党组织，首先必须通过参加党校，系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的基本理论知识，考核合格，并通过自己的良好表现被确定为人党积极分子；经过定期的思想总结、汇报，不断地反思自己思想、言行与党员标准的差距，党组织经过严格地考察、考验，并派专人进行谈话，从而进一步端正学习目的、入党动机，由党组织确定为党员发展对象；加入党组织，要通过严格的发展程序和仪式，使入党积极分子充分体验这一时刻的庄严和神圣，思想得到升华；成为一名党员后，严格的组织制度、学习制度、组织纪律，使学生能够时时刻刻置身于群众的监督之下，使他们更加坚定对马克思主义的信仰，充分认识到自己作为一名党员的荣誉感、使命感，更加严格要求自己，政治上更加成熟，思想认识水平不断提高，模范表率作用自觉发挥。

加强党建工作有利于在学生中形成追求进步，崇尚先进的良好学风。发展～名合格党员，他的突出成绩和模范表现会对周围同学产生积极的示范、辐射作用，成为其他同学效仿的榜样，从而带动学风校风的好转。另外，学生党员在学风建设中既是工作对象，又是开展教育工作的中坚力量。他们会在各项教育工作中发挥带头、带动、领导的作用，协助教育工作者完成各项工作任务。由此可见，加强党建的过程就是加强学风校风建设的过程，是加强学风校风建设的有效途径与形式。

二、采取有效措施，以学生党建为统领，促进学风校风明显好转

1　把学生党建作为高校加强学风校风建设的一项重要任务，高度重视并切实抓紧抓好。要始终把思想建设放在首位，努力提高学生党员和入党积极分子及全体学生的思想政治素质，使他们逐步树立崇高的共产主义理想和坚定的社会主义信念。加大党员发展工作力度，使学生党员比例进一步提高，把学生的政治热情保护好、发展好，实现以政治素质的培养带动学生整体素质的不断提高。

2　抓好党员发展关，将培养发展学生党员的过程作为端正学风校风建设的过程。近年，外国语学院狠抓了学生党建工作，力求发展一名党员，树立一面旗帜，确立一个榜样，带动一片学生。首先，积极引导学生向党组织靠拢。新生一入学，就通过党课、团课进行理想信念教育与党的知识教育，启发引导学生向党组织靠拢，80％以上的学生递交了入党申请书，发展壮大了入党积极分子队伍，扩大了学生党建工作的覆盖面，为学生党建工作奠定了良好的群众基础。其次，以发展质量为本，注重培养过程。本着成熟一个发展一个的原则，严格程序，严格标准，努力提高新发展党员的质量。

3　抓好学生党员教育管理关，发挥学生党员的表率作用，带动学风校风建设。加强对学生党员的教育与管理，注重发挥学生党员的作用，带动学风建设。根据个别学生党员入党后思想上有所松懈、对自己要求有所放松的情况，我们加强了对学生党员的教育与管理。定期召开组织活动，组织学生党员结合自身的特点，肯定成绩，寻找差距，开展批评与自我批评，讨论学生中的热点、难点问题及自身存在的不足。使学生党员增强党员意识，思想上与学校党委的要求保持一致。严格要求自己，勤奋学习，遵守校规校纪，发挥模范带头作用，团结与带领广大同学取得优异成绩。制定了《学生党支部关于学生预备党员转正及延长预备期的有关规定》，以此约束党员的行为，对个别学生党员还及时谈心教育，取得了很好的效果。

4　抓好学生班级思想教育与日常管理关，将学生的主要精力引导到学习上来，促进学风校风建设。首先，狠抓了学生上课考勤及早晚自习，保证学生的学习时间与良好的学习秩序。严格执行考勤制度，特别是节假日期间的请销假制度。我们要求学生党员、入学积极分子起带头作用，不得无故早走晚来，起到了很好的效果。另外，狠抓了早晚自习，每天都对早晚自习进行检查或抽查，期末评出先进班级，促使学生保证学习时间，学习风气有明显好转。其次，树立典型，要求学生党员、入党积极分子要作学习的标兵，将学生的主要精力引导到学习上来。学院每年都要召开学习经验交流会、不及格学生座谈会、考研经验报告会、专接本经验报告会、学术报告等活动，树立学习标兵，教育引导学生将主要精力用在学习上，督促学生党员要抓好学习，作学习的榜样。规定入党积极分子一学年有不及格现象，不能列为发展对象。每年严格按学习成绩等条件公平、公正地评定国家奖学金、学校奖学金及三好学生，使学习优秀的学生受到鼓励，安于学习，这些举措产生了很好的导向作用，调动了学生学习积极性。

5　抓好校园文化活动关，将校园文化与专业学习有机结合起来，辐射引导学风校风建设。丰富多彩、健康向上的校园文化，既适合青年学生的特点，也是思想教育的阵地，是学风建设的外在表现形式，对学风校风建设有较强的引导辐射作用。开展校园文化活动要以促进学风建设为出发点，以提高学生综合素质为归宿，要重视学生应用所学知识进行学术创新活动，要克服学术活动少，学生学习竞争意识不强，学习兴趣不浓，学习主动性差，实践动手能力弱等情况。因此，我们根据外语专业的特点，每年组织开展富有特色的以“希望之星”命名的系列英语学习、娱乐活动，既丰富了生活，又激发了学习兴趣，从而促进学风校风建设。如每周确定一个主题，举办一次“外语角”活动，几年如一日，每周如此。既提高了口语交际能力，又拓宽了知识面，得到广大学生的喜爱与广泛参与。每学期都举办以“希望之星”命名的英语朗诵赛、英语演讲赛、英语辩论赛、英语短文赛、英文歌曲大赛，每年还隆重举办一次学生班级英语短剧比赛等活动，此外，还组织学生参加全省大学生英语演讲赛等活动，并取得优异成绩。这些活动极大地激发了学生外语热情与兴趣，既活跃了生活，又营造了学习外语的环境与氛围，出现了多个“无汉语”口语宿舍、“无汉语”口语班级，创建“无汉语”日。使学生能得心应手、流利地运用外语，出口能说，提笔能写，取得了很好的效果，有力地促进了学风校风建设。

总之，实践使我们认识到，抓好学生党建，可以有力地促进学风建设；抓好学风建设，又可以有力地支撑学生党建，使学生党建落在实处。二者相辅相成，相互促进，只有抓好大学生党建，才能促进高校学风建设明显好转。

作者：段汝和　陈建新

大学生党建工作学风建设论文 篇2：

高校艺术类大学生党建工作考核指标体系研究

【摘要】高校大学生党建工作考核评价机制建设意义重大，是高校基层党组织开展工作的重要方式。文章分析了地方本科高校艺术类大学生党建工作考核中存在的问题和原因，提出了构建围绕中心工作抓党建、紧扣学科竞赛抓党建、重视志愿服务抓党建、培育党建品牌抓党建“四位一体”的艺术类大学生党建考核指标体系。

【关键词】艺术类；高校学生党建；考核

高校学生党建工作考核评价机制建设意义重大，是高校基层党组织开展工作的重要方式，关系到党支部的战斗堡垒作用、党员发展的质量和党员的先锋模范作用的充分发挥。科学、合理、可操作的考核评价方式能有效促进党建工作的开展。高校艺术类大学生的文化基础、学习方式、课程设置、思维方式等与普通全日制大学生有所不同，不能用普通高校的标准去衡量艺术类学生党建工作的成效。因此，研究并构建艺术类大学生党建工作考核指标显得尤为重要。

一、高校大学生党建工作考核的重要意义

长期以来，学生党支部既要努力抓好班子建设、组织建设、队伍建设、作风建设、党风廉政建设等党建基本工作，又要完成抓学风、保稳定、促成才等中心工作，工作中常常顾此失彼，或者厚此薄彼，根本的原因就是没有找到二者的结合点。只有构建科学的考核评价机制，将党支部建在艺术专业上、建在班级上，以专业为分类、以学风养成为导向，才能把党建工作和中心工作有机联系在一起，从而推动党建工作和中心工作全面发展。

1.加强党组织自身建设的需要

随着教育体制改革的深入，高校党组织的建设也面临着一些亟需解决的问题。一是党组织负责人对新形势下的党建知识缺乏了解，工作方式和工作程序缺乏实践经验。高校学生党支部书记一般情况下由辅导员兼任，而艺术类专业的辅导员大多也是艺术类学科背景，本身对于党建理论知识的掌握较为匮乏，加上辅导员事务性工作繁重，对党建工作开展造成了一定的困难。二是在发展学生党员时存在重前期发展、轻后期教育的问题。尤其是音乐、美术、设计等专业的艺术类大学生采风、实习、见习等实践活动频繁，越到高年级，在校时间越少对其后期教育自然就更少。三是党组织活动形式单一，对思维活跃、不拘一格的艺术类学生来说缺乏吸引力。解决以上问题，就要加强大学生党建工作的考核，深入研究大学生党建工作的新情况、新问题、新要求，增强改革创新的能力，使学生党支部成为推动高等院校学风建设坚强有力的战斗堡垒。

2.高校大学生党建工作创新和发展的需要

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。大部分艺术类大学生由于长期受艺术熏陶，有着丰富的想象力和创造力，喜欢探索尝试新鲜事物，不喜欢墨守成规，具有较强的创新意识。这就要求基层党务工作者面向大学生特别是艺术类学生开展党建工作时，对创新党建工作不断进行思考与探索，深化对马克思主义中国化的理解把握和应用，积极完善服务型党组织的有效做法和长效机制，切实提高党组织的凝聚力、战斗力、创造力，确保学生党员始终成为普通学生的先锋模范。

二、目前艺术类大学生党建工作考核中存在的问题

1.对预备党员的考核不够重视

入党积极分子都要撰写思想汇报、参加党校培训班学习等。如何对预备党员和正式党员进行再教育和加强管理，部分高校不太重视，尤其对艺术类专业学生在思想和学习方面的要求较少，督促检查就更少了。预备党员基本上都是大三和大四的学生，大部分时间奔走在实习实践、考编考研、就业笔试面试的路上，有些人甚至难有时间回校参加党支部大会。此外，部分高校对预备党员转正没有明确的评估指标和考评办法，基本上通过“思想汇报”“党员及群众民主评议”等形式考察，对于一些表现欠佳的预备党员缺乏具体可行的退出机制，使得党组织在预备党员的管理与教育某种程度上显得有些无力。

2.对党支部的考核内容不够具体

在组织考核工作中，部分学生党支部“临时抱佛脚”、突击赶材料，应付了事。部分考核工作也多流于形式，重汇报轻过程，惟数据至上，忽视基层党组织工作的具体操作办法和实施过程。对高校而言，学生的文体活动和专业学术活动较多，如在大学生艺术节、大学生广告艺术大赛、美展、大学生工业设计大赛等活动中，不管是否有学生党員或者预备党员，大部分高校党支部都将此归结为党建活动，导致活动材料虽多但没有严密的内在逻辑联系，致使学生党建的考核内容变得模糊。

3.对考核结果的运用不够突出

很多高校重视学生党建的考核，但考核之后并没有及时表彰奖励，对工作表现较差的基层组织也没有相应的限时整改和责令处罚。艺术类专业的专任教师党员比例不高，对党建知识了解不深，有些教师甚至对学生党建工作漠不关心，但是只要业务水平好，在考核定级时几乎不会考虑他们对学生党建工作发挥的作用；而在提拔从事大学生党建工作的辅导员和党总支副书记时，也较少参考他们的党建成绩。

4.考核结构缺乏公信力

目前，部分高校大学生党建工作考核结构缺乏公信力。其原因主要体现在两个方面：一是考核目标不明确，考核工作流于表层，没有深入细致；二是考核主体单一，主要体现在很多高校都是由组织部门来考核，缺乏学生党员和党外群众对学生党建工作的评判，或对考核过程进行监督，导致考核结构缺乏公信力。

三、构建“四位一体”的艺术类大学生党建考核指标体系

针对高校艺术类大学生党建考核工作存在的不足，应在围绕中心工作、紧扣学科竞赛、重视志愿活动、培育党建品牌等方面，构建“四位一体”的考核指标体系。

1.围绕中心工作

当前，部分高校基层党建与中心工作“两张皮”问题仍然存在，尤其是学生党建工作与学校中心工作结合不紧。高校应建设优质的党建活动载体，促进高校基层党建与中心工作深度融合，为实现学校中心任务赋予一个有力抓手，把党内外学生党员和群众的积极性、主动性、创造性充分调动起来，形成统一的思想和行动，使两者在相互作用、相互促进中成为有机整体，使“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”更具可操作性。当前大学生的首要任务是学习知识、增长技能。音乐师范专业的学生要掌握学校音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具备创新精神、实践能力，能够胜任中小学音乐教学工作；美术师范教育专业的学生应掌握现代美术理论与技术，掌握学校美术教育的基础理论、基础知识与基本技能，具备实践能力和创新精神，能够胜任中小学美术教学工作，成为具备一定社会美术教育、工艺美术技术等专业特长的地方性、应用型美术教师或社会美术教育工作者；设计类专业的学生应掌握设计理论知识和专业技能，具备较为宽泛的知识结构和创新能力，能成为在设计创意产业领域从事设计、开发和研究的应用型人才。学生党建工作的出发点和落脚点都是促进人才培养，因此，对学生党支部的考核，首先应看该支部是否围绕学校的中心工作、是否促进优良班风形成、是否在提高学生综合能力等方面搭建平台，从而有效地开展党建服务中心活动。

2.紧扣学科竞赛

高校大学生学科竞赛能有效地检验学生知识应用与创新能力，不仅有利于提升大学生群体的专业素养、创新应用能力、实践动手能力、团队合作能力，还能够让高等教育形成“以赛促教、以赛促学”的良性局面，并在高校学风建设中发挥不容替代的激励作用。一些用人单位对在省级以上的学科竞赛中获奖的学生也较为青睐。高校艺术类大学生党支部在完成必要的组织建设、思想建设、队伍建设、党风廉政建设之外，应积极鼓励学生党员参加学科竞赛活动，让其党员思想意识和专业技能变得更强，更好地发挥学生党员的先锋模范作用。从学科竞赛的角度去考核艺术类学生党支部，主要看“三个提高”：一是提高该党支部党员参加学科竞赛的比例；二是提高学生党员参加学科竞赛获奖的比例；三是提高学生党员在毕业离校前的就业比例。调查研究发现，在省级以上学科竞赛获奖的学生，85%都能在毕业离校前就好业、好就业。总之，应将艺术类大学生党员参加学科竞赛作为党支部考核的一个重要指标。

3.重视志愿服务

党员的志愿服务活动是党支部的动力源泉。党支部的志愿活动越丰富，其堡垒作用就越明显，组织生活就越有实效。在习近平新時代中国特色社会主义思想的引领下，加强高校艺术类大学生党建工作，可把志愿服务作为“做合格党员”的有效载体，进一步强化大学生的思想政治素养，提高高校学生党员的责任感，增强其综合素质和实践能力。党员志愿服务推动艺术类大学生党支部工作的成效可从两个方面来检验：一是看该党支部是否建立了比较完善、操作性较强的党支部志愿服务的规章制度；二是看志愿服务对党员和入党积极分子在精神成人、专业成才等方面发挥了什么作用。艺术类学生党支部应结合自身的专业特色制定学生党员目标管理考核实施方案和学生党员志愿服务管理规定，要求每位党员结合专业、根据自身实际情况制定服务目标，并在学期末对其进行考核。每位党员可自愿选择集体服务或分散服务的方式，在院内、院外参加固定时间的志愿服务活动；党支部应对入党积极分子、发展对象、预备党员、正式党员制定合适的标准，并建立志愿服务的长效机制。高校艺术类大学生党支部应通过对高校艺术类大学生的调查研究分析，将志愿活动与艺术专业实践相结合，充分发挥学生的专业特长，积极服务校园文化活动和地方文化建设，不断丰富并拓宽学生党员志愿服务活动的内容与形式，提高艺术类学生党员和入党积极分子志愿服务活动的积极性和主动性，使其在活动中践行社会主义核心价值观，引领学生锤炼品格，增长才干。

4.培育党建品牌

品牌是展现自身特性和价值的核心竞争力，应将影响力大、覆盖面广、具有社会正能量的党建工作塑造成广大学生党员群众认同的品牌项目，以此推动高校艺术类大学生党建工作的高质量发展。问卷调查显示，大多数高校艺术类大学生党建项目品牌化建设大都以专业背景为基础，以校园文化建设为主线，以学生党员及全体学生为主体，以期打造一系列主体认同感高、示范影响远的艺术党建项目。高校艺术类大学生党建工作考核的一个重要指标，是该支部党员是否利用自己的专业特长为地方文化建设志愿服务的同时又强化了自己的专业技能，从而提升人才培养的质量。一是开展“文艺走进社区”活动。依托大学生艺术社团组织音乐、舞蹈等专业学生党员和入党积极分子走进社区农村、部队企业和政府机关，为地方建设服务，在服务中提高学生党员的服务意识。二是开展“描绘美丽城市”活动。以学生党员为核心，组织美术设计专业学生组建墙绘团队，利用暑期及节假日在校外各单位开展墙绘活动，对地方上的红色党建、乡村改造、文化礼堂建设等活动进行绘画宣传，从而提高学生党员专业水准。三是“助力地方教育”活动。党支部应组织学生党员、入党积极分子和青年志愿者开展支教活动，助力地方艺术教育，积极服务地方。

参考文献：

[1]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017年10月18日）[M].北京：人民出版社，2017.

[2]李燕，魏星.当前高校学生党建工作的问题与解决措施[J].高教论坛，2011，（10）.

[3]陈萌，姚小玲.高校学生党建与思想政治教育协同融合的理论与策略分析[J].学校党建与思想教育，2017，（7）.

[4]于游，张澍军.以“中国梦”引领新时期高校学生党建工作的意义及路径探析[J].思想政治教育研究，2015，（3）.

[5]刘树鑫，陈思.高校学生基层党建工作品牌研究：存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2016，（33）.

责任编辑：钟雪

作者：王秋方 金柔雅

大学生党建工作学风建设论文 篇3：

高校学生党建引领学风建设的途径研究

（岭南师范学院 数学与统计学院，广东 湛江 524048）

摘 要： 本文以岭南师范学院为例，立足学生党建引领学风建设实践，在分析学风建设现状等多方面的基础上，提出建章立制、帮带引领、强化保障、评估评价、让学生党员做思想政治学习的引领者、专业学习的领跑者、寝室生活的服务者、班级管理的执行者、校园文化活动的推动者等措施，从而探索引领途径，推进学风。

关键词： 高校党建 学风建设 学生工作

习近平主席在中国政法大学考察时对当代青年大学生学习提出了希望和要求，他指出：“青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来……养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯，终身受用。”高校如何保证在社会主义方向的坚持原则和指导下，以党建引领学风，发挥高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和国际交流合作的功能？笔者以岭南师范学院学生党建引领学风工作的实践为基础，对党建引领学风进行了深入分析和研究探讨，以改善学生学习主动性、积极性下降等现实学风问题。

一、学风建设的内涵与党建引领学风的研究现状

学风是一所学校的群体心理和行为在治学上的表现，是长期形成的一种相对稳定的治学精神、治学原则、治学态度、治学方法和治学效果①。优良的学风是高校优化育人环境、提升育人水平、培养高素质人才的一项重要保障，高校党建工作是培养合格人才的重要政治保证，理论界普遍认为两者本质高度契合、主体一致[1]。目前的学术研究，对两者的关系探讨多，对模式、方法等实践研究少。本文以岭南师范学院为例，立足高校学生党建引领学风建设的实践，通过对高校学生自身、党建工作模式等多方面进行分析，对党建引领学风提出相应的意见和措施，希望为高校的党建工作和学风的建设提供借鉴和帮助。

二、高校学生党建引领学风建设现状分析

学风建设是高校工作的重点工作，是人们内心深处对学校教育教学和管理服务的文化价值的体认，是学习风气和治学精神的总和②。影响学风建设的有社会因素、教育因素、家庭因素等多方面的原因，学者已做详细的研究，此不赘述[2]。抛开其他因素，如果单纯从学生角度出发，那么学风现状是：大学学习方式、教学环境的改变，造成了部分学生学习上的不适，少数同学習惯于“反复灌输式”学习，还不能很好地适应大学生“自主学习、自我管理”的学习方式；经过了“高考”的高压式学习，到了大学，突然失去了学习的目标，学习目的不明确，缺乏学习动力；部分学生对专业学习不够深入，面对网络、手机等自媒体，不能很好地约束自己，自律性差；某些基础差或学习受挫的学生，信心丧失后，没有克服困难的意志力和勇气，变得消沉，表现为课堂上不认真，抄袭作业，考试作弊靠，部分高校没有“学习预警机制”等配套措施加以制止，直接影响了集体良好学风的形成；某些学生受社会上浮夸之风的影响，心思浮躁，急功近利，不能静心求学，刻苦钻研……上述现象在一些高校中存在，学风问题逐渐成为高校的突出问题，影响了高校人才培养的中心工作和育人功能的发挥，加强学风既必要又紧迫。

各高校积极采取深化教育改革等方式方法促进学风，但党建工作在学风建设方面的引领作用还不够明显，外在表现是：一是党建工作引领学风建设在高低年级着力不均。原因是高年级学生在专业知识的积累、学术创造力、专业技能、学生党员的数量方面明显优于低年级学生。以年级为构建要素之一的党支部跨越年级界限进行学业的帮扶引领确有实际困难，即使同一支部的成员也因学习的个性化、集中学习安排的时间差异而无法实现有力的帮扶。二是引领形式单一。原因是高校学生党员存在资历浅、威望低等现实问题，党建引领学风工作多停留在让优秀的学生党员做学习经验交流的层面，形式上相对单一，而且交流会的辐射力度有限。某些党员学生在学习上存在问题，遑论引导他人。三是活动的侧重点不同，整合效果不显著。党建工作的重心在党员的理想信念教育、党员的党性修养等价值观方面，学风建设的重心在学校的治学精神、治学原则、治学态度、治学方法和治学效果方面，一些高校没有意识到这个问题，或没有有效措施将两者整合，无法发挥1+1>2的合力。

三、党建引领学风建设的途径研究

为有效地改善学风，各高校除加强人才培养改革之外，党组织也要积极行动起来，对学风不良的原因深入剖析，并设计、制定一系列措施克服党建工作与学风建设不契合的局面。本文从岭南师范学院高校学生党建引领学风建设的实践和探索出发，从组织和党员个人作用的发挥两个“切入点”深入探索。

（一）充分发挥党组织的战斗堡垒作用。

首先，建章立制、建立健全支部学风建设工作机制。一是通过建立健全学生党支部集体学习制度，组织保障学生党员个人的政治学习方向、时间和效果。具体来讲，可通过加强学生支部学习小组的考勤和管理制度，强调学习的长效性和规范性；学习内容涵盖专业学习和符合社会主义主流价值观、积极向上的党性修养学习等。二是建立健全学生党支部和团支部学习信息反馈体系，深入推进党团学风建设。具体方法是学生党支部可以通过积极分子学习成绩跟进表等方式收集、对比积极分子学习进步状况。三是加强院系党委委员联系学生党员支部建设，保障以优良的师德师风带动学生的学风。委员们凭借较高政治素养和丰富业务知识，通过参与学生支部活动，将治学精神、治学原则、治学态度、治学方法传递到学生党员中。四是通过教工党支部与学生党支部的支部共建，带动学风。以支部共建为平台，通过教职工较高的资历与威望，有效突破学生单一的朋辈学习经验交流瓶颈，有效解决高低年级学风建设着力不均的问题。

其次，帮带引领、完善党建带团建的学风建设模式。各党支部与团支部结对建立“学习帮扶小组”。具体措施：实行党员干部主动联系各自所在的班集体，以成绩较差的同学作为学习帮扶对象，凭借学生党员较强的学习能力，形成以学生党员为帮扶骨干“一带一”或“一带多”的帮扶。帮扶骨干要监督帮扶对象的学习情况，包括了解上课情况，通过课前催一催，让其做好预习；课后讲一讲，解决难点；考试复习的时候带一带，掌握重点，从而最终解决少部分同学的学习态度和方法问题，达到养成良好的学习习惯、端正学习态度、提高学习成绩的目的。二是各党支部通过制定《帮扶对象跟踪考察表》，跟踪考察帮扶开展情况，便于组织了解跟进。及时发现帮扶党员和被帮扶对象开展实施过程中的问题，使学生党员的管理和教育有事实依据。

再次，评估评价入党申请人员的学习状况，助推学风建设。学习是学生的主业，学习成绩是在校学生每一阶段学习状况的综合考量。高校培养发展大学生党员坚持的是“早发现早培养”的理念。在党建引领学风工作中，党组织坚持将学生的学习成绩作为学生能否入党的一项重要考核指标。如在团组织推优过程中，入党申请人员的专业成绩必须保证在本专业平均成绩之上；党支部专人记录入党积极分子的学习情况，定期向组织汇报其学习情况，培养人给予意见，组织对其评估评价；从入党积极分子到初拟发展对象，要经过足够时间的考察，如申请人员出现挂科等现象，则不予发展等规章制度，保证入党申请人员对学习保持积极的态度；学期末，党支部开展学生党员考试成绩的调查工作，对学习成绩下降的，学习成绩不理想的，由党支部委派正式党员再调查，摸清原因，对症解决，助推优良学风校风的形成。

（二）以点带面，发挥党员个体的先锋模范作用。

首先是培育党性，让学生党员做思想政治工作的引领者。思想是行动的先导，随着社会的快速转型和高等教育改革向纵深方向发展，加强青年的思想教育，关注精神需求工作尤为重要。发挥学生党员做思想政治工作的引领者的途径主要是加强对学生党员的思想教育、亮出党员身份，拓展宣传主阵地。一是从党性教育方面，通过“两学一做”主题教育活动、时事教育活动、优秀党员先进事迹报告会等塑三观。二是亮身份，做表率。全体学生党员在校园内佩戴党徽，亮出身份，并在学习、生活上与其他同学形成一种互相监督、互相进步的良好作风，学生党支部落实监督作用。三是强调人文关怀，通过党内谈心和走访慰问等形式，及时掌握党员和青年的思想动态，做好解释和疏导工作。四是展风采，传正能量。利用网络平台、微博微信，APP简网、博客等平台拓展宣传主阵地，多渠道宣传学生党建工作引领学风建设活动，不断挖掘学生党员正能量，形成“我是党员，起模范带头作用”的意识，勇于当学风建设的排头兵，塑造党员的良好形象。

其次是力争上游，让学生党员做专业学习的领跑者。知识经济时代，科学技术是第一生产力，学风建设中，专业学习是关键要素，鼓励学生党员在学生群体中争做专业学习的领跑者，是党建引领学风的抓手之一。首先党支部在对新党员调查过程中，了解党员个体在创新创业活动、学术科技、专业竞赛、考研、文体活动等多方面的兴趣或特长，然后由学生党员组成多个小组，由专业的党员教师担任团队指导老师，指导学生党员在各自领域内突破自我；通过不同年级学生党员之间的传帮带作用，尽快让学生党员树立学习目标，投入到学习中。各高校还可以利用宣传其中的代表，激励他人，从而促进整体学习氛围的营造，起到学生党员领跑专业学习的预期作用，改善校园整体学风。

再次践行宗旨，让学生党员做寝室生活的服务者。寝室是大学生三点一线生活中的重要一点。目前，大学公寓一般以学院、专业为划分标准进行寝室安排。由于不同的大学文化、不同的专业文化会内化于学生的理念、精神、气质、价值等，培育出具有不同思维角度和行为方式的学生③。以专业文化为主体的学风建设是大学公寓文化建设的基本内容。党员要践行宗旨，一是发挥“学生党员示范宿舍”的辐射作用；作为苑区文化室的志愿者，协助学生宿舍苑区的管理；在有一定的心理辅导能力的前提下，担任苑区学生心理辅导的部分职责。二是学生党员在寝室尽可能做好服务者角色，帮助寝室成员养成良好的学习习惯是形成优良学风的保障。在宿舍中“帮一帮”、“叫一叫”，让一些自我管理能力较弱的学生有所改变；在宿舍讨论等过程中通过谈心，把握方向，加强对学生学习动力不足、学习兴趣不浓等影响学习效果的思想因素的关注。

又次勇挑担子，让学生党员做班级管理的执行者。学生党员是高校群体的优秀代表，非常适合做班级管理的执行者。主要方式方法有：一是大学生党员与普通学生同处一个年龄阶段，容易产生思想共鸣，一定程度地弥补学校管理渠道的不足，成为一条学校教育学生、管理学生、服务学生的良好渠道，保障整个优良学风创建工作的有序推进。二是由于拥有较高的政治素养，在班级管理工作中对国家学校的相关政策有一定的解读能力，贯彻落实党的教育学习活动扎实到位。三是多数学生党员曾担任过班级、学院或者学校的学生干部，其群众基础扎实，一般在班级建设中有一定的影响力，在活动实施过程中能体现综合素质强、影响力大的特点，能增强工作成效。

最后注重实践，让学生党员做校园文化活动的推动者和实施者。校园文化是指学校师生在长期教育实践过程中创造的，对师生产生一定的影响，反映师生共同信念和追求的校园精神的总和④。党员作为先进文化的代表和朋辈教育中的主体力量，在校园文化活动的推动和实施方面大有可为。一是党员理想信念坚定，思想积极，保障校园文化活动的社会主义方向和高雅、积极向上的精神风貌。二是通过发挥自身的表率作用，在学术科技、创新创业方面积极推动，助推专业建设，提升文化品质。

综上所述，作为大学人践行大学理念和精神、建构自我生存和发展的生态系统而进行的一种主动行为，学风建设任重而道远。固然，学风建设是一个复杂的系统过程，需要社会、家庭、学校与学生个体的共同努力，但我们期冀高校党组织通过其战斗堡垒和党员个体的先锋模范作用，全面强化校园治学精神、治学原则、治学态度、治学方法和治学效果，从而实现引领学风建设的美好目标。

注释：

①董润芸.大学生党建与学风建设的整合研究[J].辽宁教育行政学院学报，2009（12）.

②钟凯雄.大学学风建设主体性的缺失和重建：基于文化管理视角[J].黑龙江高教研究，2012（11）.

③周巍蔚.专业文化：大学公寓文化建设的基本内容[J].教育理论与实践，2016（12）.

④赖晓军.高校创新校园文化建设的研究与探索[J].江西理工大学学报，2008（4）.

参考文献：

[1]汝近，陈建新.加强大学生党建工作 深入促进高校学风建设[J].人才培养，2009（5）.

[2]孟波，白云. 地方普通高校大学生学风建设的思考与对策[J].国家教育行政学院学报，2016（5）.

[3]王嫣.论高校党建工作与学风建设的有效互动[J].学校党建与思想教育，2015（3）.

[4]刘斌.高校党建工作促进学风建设的新思考[J].商情，2013（51）.

[5]黃旭.高校党建促进学风建设的现实思考及对策[J].重庆理工大学学报（社会科学），2012（8）.

作者：卜秋香