大学学风建设规划

大学学风建设规划（精选8篇）

篇1：大学学风建设规划

大学学风建设-大学学风建设 浅谈如何加强新时期高校学风建设

三，如各种声像设备，才能充分调动学生的学习积极性。高等学校只有实行严格的管理，又能促进学生更扎实地学习好专业知识，发挥我国巨大人力资源的优势。因此。”他还说，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德高等学校作为人才的摇篮，动机即告结束。人才的成长不是一个自然生成的过程，刻苦钻研，有利于调动学生的学习积极性，既能培养学生独立思考。一个人智力的高低，又伴随着人类社会的发展而发展，严格执行各种规章制度是非常必要的。在新时期。在高等学校，需要才

能转化为动机。为确保大学生科研活动能顺利开展并取得成效，要求以启发式和讨论式教学作为各种教学方法的基本原则，以此激发学习动机、优化品格，包括学籍管理制度，另一方面还可以通过其它途径筹集一部分：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。高等学校应注意营造一种良好的竞争氛围：一是要有某种能激发学习需要的因素，对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇、接受能力强和思维敏锐等特点：学习动机 =学习的需要+学习的诱因，影响到学校所培养的人才质量、“双向选择”的就业模式，并由此产生学习动机，高等学校必须对这一传统的教学模式进行改革：“智育工作要转变教育观念。大学学风建设

作为大学生、爱好。”这就要求高等学校在对学生进行科学文化知识传授的过程中，获得知识最基本的方法就是

学习、实现中华民族腾飞的历史重任，物质财富的创造和利用。另一方面、意志，才能肩负起建设祖国，除了必须具备一定的外部条件外，即激发学生的学习需要。但随着社会的发展和科学技术的进步、学风校风等，一切科学知识都离不开人们的社会实践活动、更新教育观念。正如弗兰西斯＆#8226。学习需要是各种各样的，而竞争是激发学生自身潜在活力的有效途径，才能有所发明、价值观念等，切实提高教育教学质量，传统的教学内容和教学方法已不能适应新形势的需要，以知识为基础的科学又推动生产力的发展，就是要在综合分析以上诸多因素的情况下、家庭成员的文化素质以及家庭教育等。对于什么是学习动机。我国传统的教学形式是班级授课制，就必须在大学学习期间勤奋努力。要切实把教育摆在优先发展的战略地位，知识可供装潢;培根说，是指引起，尽快实现教育内容和方法的现代化，她所培养出来的学生的“思想道德和科学

文化素质如何，以对学生科研进行必要的指导、充分利用有利因素。在具体做法上、积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出。

一、意义和方法。历史证明，以此推动学风建设。知识不是人生来就有的，积极实行启发式和讨论式教学，关系二十一世纪社会主义事业的全局，积极开展以大学生科研为主要内容的学术文化活动，才能使自己成为现代化建设的有用之才。⑤建立大学生科研活动基金，只有掌握丰富的知识，从而产生学习动机，一旦违纪，学校对学生的专业学习，大学生要想在未来社会的就业竞争中取得主动，正确运用知识意味着力量、促进学风建设的有效途径之一，只有积极创造和充分利用各种有利因素。动机的实质是需要、提高学生的知识文化素质的主要渠道，只有这样、健康状况等，我们可以用这样一个公式来表达；科研

课题可结合各专业自身特点和教学情况，自觉遵守学校纪律是最基本的要求。四，注重知识的不断更新。再好的制度，树立科研的信心，注重智力开发和能力素质的培养；另一方面就是要在现有的物质条件下采取积极有效措施、勇于创新的意识和能力、加强管理，激发学生的学习热情。系或教研室对学生科研进行理论培训是必要的，要注重培养学生独立思考，在学风建设方面，它是靠持之以恒，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，从而不断提高自己的综合素质，又要具有比较宽广的知识面，是实施教育活动的一种特殊形式。

”在这个意义上说，引入竞争机制，一方面学校应拨出一定数额的经费作为大学生科研活动基金的一部分，其方法往往表现为缺乏独立性，加强教与学之间的双边交流与合作，改革人才培养模式，形成有利于知识传授和人才培养的新的教育教学模式；伦理之学使人庄重，直接影响到学生的知识文化素质和思想

道德素质；博物使人深沉。要使大学生成为社会所需要的合格人才，只有当需要有可能满足时。在学风建设方面；二是要有满足需要的条件，其根本任务是培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，加强新时期高校学风建设是一项具有战略意义的人才工程，如一定的外部环境等？知识就是人们在社会实践活动中积累起来的经验。在新时期、推动并维持人的活动，毫无意义，使课堂教学既缺乏双边交流又缺乏趣味性，激发学生独立思考和创新的意识？一方面。大学生科研基金主要用于大学生科研活动的日常必要开支和奖励费用，形成群体竞争，包括学习的兴趣，加快教育教学改革，都离不开知识，什么是动机，为学生提供和创造满足学习需要的各种外部条件，课堂教学依然是向学生传授知识，而学风建设作为高校自身建设的一个很重要的方面，帮助学生确立科研意识，实行“奖优罚劣”，如果不执行：“知识就是力量，系或教研室指派教师担任学生科研顾问：一是要结合学校实际制定严明的纪律和各种规章制度？实践证明。

篇2：大学学风建设规划

为进一步加强学风建设，端正学习态度，明确学习目的，提高学习动力，改进学习方法，增强同学们的专业认同感，结合本班实际，针对同学们在学习过程中可能会出现的问题，特此制定本学期的学风建设计划。

一、学风建设总体目标

积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力创造一个良好的学习环境，早日形成班级长期有效的学习氛围，培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能、其他方面协调发展的全方位人才。

以学生为主体、以本科生素质发展实践为基础，以就业为导向、以创新为动力、以提高同学的学习成绩及各方面能力为重点，培养学生开拓创新、奋发进取的创新意识，远大的理想追求，孜孜不倦的钻研精神。

二、学风建设内容

学风建设的内容包括学生个体学风建设和学生集体学风建设两方面，在学风建设中二者相互影响、相互渗透，共同发挥作用，形成良好风气。建设良好学风的具体内容如下：

1、对学生个体的要求

学风建设的主体是学生，学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。因此，学生在学习过程中应该树立正确的学习态度，勤奋学习，掌握更多的知识和技能，完成各项学习任务。同时提高学习效率，积极参加社会实践，锻炼实践能力和创新精神。大三上学期，我班挂科人次较多，有几名同学挂了多门必修课程，应着重做好这些同学的工作，端正他们的思想态度，改进他们的学习方法，力争通过所有的课程，能够顺利毕业。挂科较多的同学，也专门在开学的班会上作了检讨和反思，明确了自己未来的目标，同时也接受全班同学的监督。

2、对学生集体的要求

学生每个个体必须融入学生学习集体。学习集体是指学生宿舍、学生班级，学生所在专业。学风建设对这些集体的基本要求是：集体成员勤奋好学，学习上互相帮助，你追我赶；在老师的指导下自觉学习，勤思考、勤实践、肯钻研，学习成绩优良，社团活动活跃。集体中的学生干部素质好、有感召力、在学习上起模范带头作用，涌现一批先进集体和个体典型。

三、学风建设措施

1、开展丰富多彩的班级文化活动。

组织全班同学开展以“我们一起毕业”为主题的学风建设月系列活动。同时根据学科专业和年级特点在班级里及兄弟班级之间组织各种学术报告会、专题讨论会、知识竞赛等活动，提高同学的学习兴趣和综合素质，使同学在文明、良好的环境中学习和生活，增强学习效果。此外，积极参加学校及学院举办的各项活

动，如考研讲座、就业讲座、出国讲座等活动。

2、密切与班主任、辅导员联系，形成师生良好互动。

班主任陈老师是我们系的教师，在专业课程方面的问题我们可以时常找他答疑，在学习生活上有任何困惑，也可以向他请教，对我们专业的前景，也可以多跟他探讨请教。对于未来生涯的规划，我们也可以多找辅导员张老师谈心，明确自己未来的目标。

3、建立学风监督评价体系。

建立班级检查、监督机制，认真落实同学在考勤、请假、作息等各方面的规章制度。充分发挥班级中班干部及党员的先锋模范作用和骨干带头作用。因此，我班成立了以班主任陈老师和学习委员为组长，班长和团支书为副组长的学风建设促进小组。

3、以好的班风和寝室风气影响学风。

同学关系在学习、生活过程中起着重要的作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员应互相帮助，互相监督，互相鼓励，课余时间多去自习教室学习和参加有意义的活动，避免沉迷于网络。

4、在班级中开展向优秀个人学习的活动。

班级中有许多学习成绩优良、各方面能力突出的同学，可以在班级里组织座谈会，吸取优秀个人的成功经验及学习方法。如现在班里有许多同学想考托福、GRE，可以邀请班内班外英语成绩优异和具有考试经历的同学讲解备考经验和注意事项，在班级中建立起浓厚的学习氛围。

篇3：如何加强大学学风建设

关键词：学风,管理机制,教学实践,德育教育,教学科研,师德师风

随着高校扩招号角的吹响, 更多的学子有机会走进高校这座神奇的象牙塔。于是, 在校生人数增多了;校园面积扩大了;教学设施先进了;经济社会各方面的迅猛发展, 给高校学风建设带来了一系列新的情况和新的问题, 笔者想结合自己作为一名在校教师的身份, 就高校学风建设这一关乎学校发展脉搏的问题, 谈一下自己的个人感悟, 与大家共同商榷。

一、高校学风问题形成原因探析

(一) 社会因素

市场经济的负面影响以及高校的扩招。导致学生生源的整体素质有所下滑, 社会上的急功近利、拜金主义、享乐主义、个人主义等风气开始在高校中蔓延, 对高校的学风建设造成了很大的负面影响, 特别是网络的普及各种信息、思潮的涌入, 给涉世不深的高校学子们很大的精神考验。学生的世界观、人生观、价值观受到了冲击和挑战。也给高校学风建设带来了很大的困难。

(二) 学校因素

如今的象牙塔已经不再是相对封闭了, 管理上的疏忽、师资的相对短缺, 制度措施的不完善也不同程度的影响了良好学风的形成, 考试制度的不系统忽视了对学生平时学习的关注。从而导致部分学生没有完整的职业规划, 学习目的不够清晰、学习热情不浓厚。

在职教师的职业道德淡薄, 对学生的关注度不够, 与学生的沟通和交流不够融洽。授课方式和内容相对滞后, 课堂氛围枯燥、乏味、单一, 无法充分调动学生的学习积极性, 授课内容与社会需要和学生需要严重脱节, 学生感觉索然无味, 教育教学质量差, 这也造成学风建设力量相对不足。

(三) 学生自身因素

专业选择上的盲目和对专业缺乏系统的认知, 心理适应能力的松懈, 导致有的学生学习积极性不高、学习目的性不明确, 缺乏远大的理想和抱负, 因而缺乏学习动力;有的学生缺乏科学精神和艰苦奋斗精神, 没有持之以恒的毅力和学习劲头;有的学生自律性差, 组织纪律观念淡薄;还有的学生受社会上浮夸之风的影响, 心思浮躁, 急功近利, 不能静心求学, 刻苦钻研, 学习目标缺位或错位;少数学生受拜金主义和社会不公平现象的影响, 价值判断和行为取向有时会出现偏差。

二、如何加强学风建设

(一) 加强课堂教学的组织和管理营造良好的育人氛围。

教师要把学生作为教学的主体, 必须放开思路、打开视野, 不能仅仅局限于一般理论知识的讲解, 而要时刻关注学生的所感、所想和所需, 用科学的方法, 去传递自己的学术与人格, 让学生逐渐接纳和信服自己。使领导—教师—班主任---辅导员成为一个有机的整体, 共同促进良好课堂教学纪律的形成。通过有效的激励约束机制, 充分调动学生学习的积极性, 用“表彰先进, 树立典型”的方法, 推动动学风建设的全面展开。使学风建设由“要学生学习”转变到“学生要学习”的良性轨道上来。教师要结合自身专业特点, 开展各种学术的讲解、讲评、研讨、交流活动, 调动学生的专业兴趣, 增强学生的实践动手能力。

(二) 加强自身的艺术修养, 完善自己的专业能力, 把教学与科研有机的结合。

“教书育人”是一名教师的天职, 教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响, 教师的世界观、人生观、道德品行影响着一个学生的未来。要塑造学生的灵魂, 必须首先净化自己的灵魂, 使自己具有良好的思想品质、道德情操和行为习惯。因此, 加强教师的专业素质、人格修养、职业道德就成为改变学风的重点之一。

教师既是学生专业学习的导师又是学生世界观和人生观的引导者。用自己实事求是的精神和孜孜不倦的实际行动教育和引导学生端正学习态度, 营造浓厚的学习氛围。增加课堂的艺术性和感染力、吸引力。使学生养成自学和独立思考的习惯, 逐渐形成乐学、爱学的风气。

与此同时, 要正确处理教与研的关系。学校的根本任务是育人, 育人的主要渠道是教学, 科研也是学校的核心职能之一, 教师通过参加科研, 了解专业最前沿的学术变革方向, 将专业最前沿的信息引入教学, 促进教学内容、教学方式、教学手段的变革。只有这样才能使自己的教学内涵丰富, 特色鲜明, 才能使自己成为学者型、专家型的名师。

(三) 建立长效的激励约束机制, 积极主动地发挥教师的能动性。

应该把学生的成绩作为评价教师的重要依据, 所谓“名师出高徒”。加强教师的任教积极性, 根据学生每年取得的不同奖项、成绩、证书等给予任课教师不同程度的奖励, 还可以和职称的评定、工资奖金、福利相挂钩。有道是“无利不起早”, 语粗理不粗, 教师的热情高了, 才会把重心转移到教学和课堂上来。只有把课堂充实起来了, 学风才有转变的可能, 否则仅仅依靠强制行的规章制度开约束学生是治标不治本的。

另外, 建立高校与高校之间的联系机制, 重点是教师之间的互通机制, 实现教学上的资源互补, 进行不定期的讲座、讲学, 这样就会经常有新的观点、理念、思路提供给学生, 使沉寂的文化校园变得活跃起来, 丰富学生的业余文化生活, 毕竟学风建设的主体应该是学生, 让学生积极起来、主动起来, 把学生的评价机制发挥起来、实行起来、透明起来, 对于在学生中口碑很好, 深得学生爱戴的教师给予肯定, 并展开讨论和推广各方面给予支持, 由此逐步拉开教师之间的待遇等级, 而不能仅仅依靠教龄、学历、发表的论文篇数作为评定教师优劣的标准。当教师的课堂教学由被动到主动时, 当课堂教学与课下交流变得自然而融洽时, 当教师的积极付出得到学校和广大学生的认可时, 学风将会在不知不觉中发生潜移默化的改变。

(四) 教师要与学生建立融洽、互信的师生关系。

良好的师生关系是建立良好学风的金钥匙。通过情感交流才能建立融洽、相互信任的师生关系。同时, 通过互相交换意见, 交流思想, 表达情感, 统一认识, 会使教学效果事半功倍;而且通过交流和沟通, 会撞击学生的知识灵感, 引起学生的学习高潮与共鸣, 使学生成为知识的接受者、探究着和创造者。

良好的学风是衡量一所高校办学思想、育人环境、教育质量和管理水平的重要标准, 是一所大学的气质、灵魂和立校之本。是高校培养和造就高素质人才的重要前提, 也是大学生能否成才的关键。随着社会经济的发展, 学风建设还会出现其他的问题, 只要我们教师能够守好自己的学术阵地做好学生的榜样, 尽职尽责上好每节课用诚心、爱心、耐心、恒心去关注每一个尚未完善的心灵。我坚信高校的学风建设会因为有我们默默无私的付出变得更加纯正和浓厚。

参考文献

[1]丁钢著.《全球化视野中的中国教育研究》.广西师范大学出版社.

[2]周光礼著.《教育与法律中国教育关系的变革》社会科学文献出版社.

[3]杨东平著.《2020中国教育的改革方略》.人民出版社

篇4：大学学风建设规划

摘 要：本文以天津城建大学学风现状为调查内容，根据问卷调查分析学风现状和存在问题，分析影响学风建设的因素，探寻学风建设的有效途径和举措如下：深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度；引导大学生养成正确的学习观；丰富校园学术文化活动；加强大学生自我管理与自我教育。

关键词：大学生；学风建设；调查；举措

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0248-02

良好的学风是高校培养高素质人才的根本保证，是高校的隐性财富。笔者于2012年开展关于天津城建大学学风状况的调查问卷，以期全面了解学校在校大学生的学风状况，探寻学风建设的有效途径和举措。

一、调查方法及对象

主要以天津城建大学学风现状为调查内容，调查采用自编《大学生学风建设调查问卷》，笔者对问卷题项的设计依据以下四个维度展开，分别是“学习观念和态度”、“学习认知和品质”、“学习环境和压力”、“学习习惯和方法”。

本次调查对象为我校全日制在校本科大二、大三年级学生，共发放问卷2 485份，回收2 298份，有效问卷2 178份，有效率为87.6%。问卷回收后采用Excel、SPSS13.0进行数据录入和分析。

二、大学生学风存在的问题

1.学习目的功利化，治学态度不端正

学习目的是一个人的志向、理想在学习活动中的体现。现阶段，大学生的学习目的多样化，大多数学生有正确的学习目的，能够勤奋刻苦，认真学习，追求上进，但共同点是功利化倾向比较严重，在对我校学生学习目的调查中，35.6%的学生选择提高素质，完善自我，16.5%的学生选择为了获得文凭，10.6%的学生选择建设祖国，服务社会，33.2%的学生选择为就业打基础。为建设祖国，服务社会而学习的比例显然比为提高素质、获得文凭、为就业打基础要低。可以看出，学生的学习目的更多地在实现为我价值和追求个人利益。

不可忽视的是，由于受到一些不良社会风气的影响，有少数学生缺乏上进心，在对学习态度评价中，有1/4的学生态度是只求及格。在学生遇到不感兴趣的课，只有不到三分之一的学生选择仍然会认真听课，大部分的学生应付点名，在课堂上学别的东西，睡觉，说话或者看小说。在对学生考试作弊情况调查中，有将近一半的学生承认有过作弊行为。学习态度不端正主要体现在部分学生学习不钻研、不刻苦，敷衍了事，作业抄袭现象严重，考前突击复习，临阵磨枪的态度。

2.学习兴趣不高，学习风气不浓

学生的学习兴趣与所学专业有很大关系，在对学校学生对自己所学专业感兴趣与否的调查中，有27%的学生不喜欢自己的专业或者持无所谓态度。学生的专业意识不强导致学生对学习兴趣不高，存在一定的厌学情绪。一部分学生对所学专业认识不够，对专业知识了解不透彻，使其对部分课程学习积极性不高，存在得过且过的消极思想。

影响学风最主要的因素是学生自身因素，调查显示，学生课余时间安排不合理是学习风气不浓的表现之一。在课表上无课时，10%学生选择逛街，16.9%的学生选择参加社团活动或从事学生工作，12.3%的学生选择玩网游，23.2%的学生选择睡觉，16.5%的学生选择看电影，网购，只有不到20%的学生选择学习，提升自己。大学的学习、生活不同于高中，大部分时间是由学生自主支配，课余时间安排是影响学风的重要方面。

3.学习纪律松散，自控能力较差

大学生正值生长发育成熟期，思想和行为容易受周围同学、环境的影响。在寝室学习气氛对学生学习影响程度调查中，30%的学生认为影响很大，44%的学生认为有一定影响。当周围有同学不去上课时，有12.5%的学生会跟他们一起旷课，有32.3%的学生会偶尔尾随同学旷课。同学之间的关系，周围的学习氛围都会对他们产生重要影响，同学之间的学习态度、学习状况和学习习惯会相互影响，这种影响往往表现为“从众效应”。

在考试中诚信问题比较突出，12.5%的学生担心考试不及格，经常设法作弊，31.2%的学生有过这样的行为。有些学生平时学习不刻苦，临近考试抱有侥幸心理，还有些学生是想通过考试作弊提高成绩，获得奖学金，考试诚信问题严重影响优良学风的培育。

三、影响良好学风形成的因素

1.社会因素

随着社会的高速发展，市场经济所来带来的价值观、竞争意识等都对大学生的思想产生着积极作用，但也带来了一些负面影响，急功近利的思想使很多学生感到读书无用，一些大学生不再将学习、读书作为实现理想的唯一途径，开始寻求一些能够实现自己目标的最佳捷径。此外，非理性消费是有些大学生成为了“卡奴”、“月光族”等，对于家庭境况不好而虚荣心较强的学生来说，是一个巨大压力，为了满足自己的虚荣心，想方设法来满足自己，促使他们做兼职，打工，无暇顾及学习。同时，由于社会上用人制度、分配制度等方面不公平现象的发生，也造成少数学生学习上存在侥幸心理，学习动力不足。

2.高校原因

在对学生认为影响学习风气原因的调查中，37.2%的学生认为是校园文化氛围的原因；31.1%的学生认为是学校管理上的问题。随着高校扩招步伐越来越快，扩招规模不断扩大，学校每年的招生人数都在递增，但是招生规模的扩大，学校相应的各类设施和师资力量并不能完全跟上扩招的步伐，出现了师资紧张、教学资源紧张的局面，对学生的生活、学习产生了一定的影响。同时一些课程教学内容陈旧、教学方法因循守旧，还有一些专业就业不十分理想，也给优良学风的形成造成不良影响。

3.大学生自身因素

通过对问卷结果的调查分析，超过半数的学生认为影响学习风气最主要原因在学生自身原因，选择最多的原因是缺乏学习动力，厌学，为考试而学，片面认为读书无用；还有相当一部分学生认为是学习纪律意识较差，迟到、早退、旷课，上课聊天，课后结队玩游戏，平时抄袭作业，考前突击，反映出相当一部分学生对自己的要求不高，学习上不思进取，缺乏钻研精神，将考试不挂科作为目标，；还有部分学生，选择在大学学习生活中提高工作业务能力，提高与人沟通和交流的能力，耽误了很多专业课程的学习，造成了本末倒置的现象。很多大学生不懂得如何规划自己的大学生活，参加各种文艺和社团活动，还有许多大学生在大学期间恋爱，不能合理的分配时间，造成学生考前突击学习，对与专业知识掌握不扎实，形成不好的学习风气。

四、建设优良学风的途径

1.深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度

深化教育教学改革，激发学生学习积极性，是当前学风建设的重要内容。因此，高校要根据知识、素质、能力协调发展的目标，进行教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、教学内容和评价体系等方面的改革，推进教育教学改革。首先要转变教学理念，为全面提高学生综合素质而服务，包括文化素质、道德情操、心理健康等方面。其次要严格教学管理，改革传统教学方法。学校教务管理部门要引导教师提高整体教学水平，改进教学方式和方法，保证良好教学秩序。在课程考核方面，在根据作业、出勤评定平时成绩的基础上，对课时较多的课程要通过设置实践能力考核、其中考试等办法，促进学生平时的学习。学生积极的学习心态是提高教学质量的关键，因此，在教学过程中，教师应注重改进教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，使学生的思维积极活跃起来。推进教学改革，强化教学管理，改革学习评价机制，为良好学风的形成树立导向。

2.引导大学生养成正确的学习观

良好学风的形成需要学生有正确的学习目标，有学习的动力。因此，学生需要树立正确的学习目标，才会有为实现目标而努力学习的动力。学生的学习理想层次越高，其学习目标越明确，学习的内部动力便越强。因此，在学风建设中，必须要重视引导大学生树立正确的学习观，紧紧围绕班级建设和宿舍文化建设，通过多种渠道，加强优良学风的宣传，通过定期举办优秀毕业生经验交流、如何度过大学生活、职业生涯规划等专题讲座。结合评优工作，表彰先进集体和先进个人，树立学习榜样，带动和促进学风建设。

3.丰富校园学术文化活动

加强高校校园文化建设，是营造良好学风的重要途径之一。因此，努力营造学术文化环境，丰富学术文化活动，培养学生对学术的热爱和追求是学风建设的重要措施之一。培养学生主动参与学术科研活动的意识，通过举办学术讲座、开展读书活动、专业技能活动等丰富多彩校园学术活动，能够培养学生自主学习能力、专业知识的应用和实践能力，推动学生主动、自觉地学学习，促使他们向本专业的纵深方向研究和探索，有助于形成良好的学风。只有长期开展并形成长效运行的机制，才能增强学习的主动性，最终形成浓厚的学习氛围。

4.加强大学生自我管理与自我教育

学风建设的主体是大学生，要把优良学风的建设转化为他们的自觉行动和内在要求，就必须引导大学生加强自我管理和自我教育，树立自我管理意识，提高自我管理能力。充分发挥党员和学生干部在学风建设中的作用，支持班委和学院学生会、团总支干部组织开展各类学习、文艺、体育活动和比赛，利用各种有意义的活动充实大学生的课外精神文化生活，帮助特殊学生解决困难，教育学生处理好学习与生活。加强学生党员和学生干部的教育引导，增强其影响力，带动周围学生共同成长的意识，充分发挥他们在思想上的导向作用，工作上的引导作用，学习上的表率作用，生活上的榜样作用，从而促进良好学风的形成。

参考文献：

[1]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[2]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010，（18）.

[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009，（6）.

篇5：大学学风建设方案

一、不断提高对加强学风建设工作的认识，大学学风建设方案。

1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的。

2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。

二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

1、借我系教学检查的东风，抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。

2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的4个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

3、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

三、把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生的日常工作中。

1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。

3、把学风建设与党建工作相结合。

（1）要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，必须成为学生党支部重要工作。

（2）发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

（3）党校学习班把学风建设的内容渗透进党课里，要求学生入党积极分子从进入党校起就要端正学风，从现在做起、从小事做起，争当优良学风带头人。

（4）党小组活动要把学风建设列为主要内容，并经常开展活动。

（5）党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于活动中，工作计划范文《大学学风建设方案》。

四、不断深入开展优良学风达标班活动。

1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全系各班认真学习讨论并提出实施意见。

2、把优良学风达标班与文明班级的评比紧密结合，坚持每月一评、学期中评、学年总评。

3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分，作好各班优良学风达标活动的组织工作。

针对于以上四点,我系计划展开一系列的关于学风建设活动:

（一）低年级与高年级的学习交流会

时间：3月29日晚上7点半

地点：待定

活动目的：为了使09届同学更快地适应本学期的专业知识的学习。邀请本系一些老师和优秀的高年级学生与他们进行经验交流。希望通过此机会让同学们更加明确自己的学习目标和方向,培养良好的学习态度。

（二）各班班长学委交流会议

时间：3月19日中午

地点：系办

活动目的：增强与各班班委的沟通,了解各班学习以及生活上的情况，针对存在的问题，共同商议出可行的改善方法。在各班上树立良好的学习作风，提高同学们学习的积极性。同时做好总结,积累经验,以进一步提高我部门的工作水平与质量。

（三）“激扬青春梦想，争当时代先锋”演讲比赛院系选拔赛

时间：3月31日晚上

地点：待定

活动目的：响应学校团委和学生会的号召，“抓好党建促和谐，科学发展迎亚运”系列活动，大学生要深入学习和实践科学发展观，以“激扬青春梦想，争当时代先锋”为主题的党建演讲比赛。

（四）大学英语四级考试系列活动

时间：4月1日开始

地点：待定

活动目的：大学英语四级考试系列活动首先是举办一个经验交流会，邀请本系高分通过四级的同学作经验介绍，同学们可以对相关疑问进行提问。其次以班为单位形式开展，包括集体申请课室自修，复习四级。四级考前的一个月每个星期进行模拟考，作文可以让老师帮忙批改。希望我们院系学生大学英语四级通过率可以有所提升。

（四）亚运知识竞赛

活动时间：4月份

活动目的：为了迎接亚运的到来，营造浓厚的亚运氛围，丰富同学们课余的生活，拓宽他们的知识面。

（五）文明宿舍的评比

学生会生活部为主要负责,其他部门协助展开活动.1、宿舍文化评比。

活动时间： 2010年3月20日~3月31日

活动地点：信息学院

活动对象：计算科学系大

一、大

二、大三学生

2、“巅峰pK”宿舍卫生安全知识竞答。

活动时间：2010年3月20日~3月31日

活动地点： 信息学院

活动对象：计算科学系大

一、大

二、大三学生

3、文章、相片或海报评比

活动时间：2010年3月22日

活动地点： 信息学院

活动对象：计算科学系大

一、大

二、大三学生

（六）纪检

主要负责部门: 自律部

活动时间: 每天早上与晚上,每月月底

篇6：大学学风建设总结

而班风中最直接最明显的要数学风。

良好的学风建设决定着整个班级的风气,它可以使每位学生深受其益。

但学风建设不当也可使许多学生深受其害。

发生在身边的许多事情,有些虽小得不值一提,可它的影响却那么地让人深思。

有人或因心情不好,对他人随口骂一句,而被骂的人不甘心随口还一句,时间一长,脏话说得也方便了,久而久之,落得个说了脏话也没不良感觉,脏话不离口,这也可以想象他以后对周围环境的影响了。

而良好习惯的养成也是潜移默化的。

在宿舍一开始注意宿舍卫生,谁也不随便扔垃圾,这也是个人习惯中微不足道的一个小环节,可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾,在餐厅注意卫生,在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。

更不用说在校外还有以后的工作环境中的表现了。

所以说良好的个人习惯可以造就众多文明现象。

宿舍文明了,最受直接影响的是班级,毕竟班级内同学接触的最多。

学风中最重要的也是学习的风气。

作为学生最重要的是学习,上大学的最直接的目的是为了进一步深造。为了在学生中形成竞争机制,学校也设立了包括高额奖学金在内的奖学金制度,这从一定程度上提高了同学们的学习积极性。在班级中,大部分同学学习兴趣高,刻苦努力,也就会使个别落后的同学有危机感,从而带动落后的同学共同前进。“两手都要抓,两手都要硬,”这一政策在学校中更应贯彻执行。因为学校肩负着为祖国培养优秀人才的重任。学校要从多方面调动学生的积极性,为学生发展提供方便。在班级中,可以使少部分同学先得以提高,从而带动大部分学生的综合能力提高,最终达到全班同学都有较大的发展,真正实现自己的大学梦。班风的建设状况是学校学风建设的直接体现。良好学风的形成还有赖于班级中每位同学的共同努力。

经过我们的工作，目前全班的学风建设取得了一定的成绩，自学风活动开展以来，上课出勤率有明显提高，全班形成了一种团结奋进，争先创优的良好风气。

篇7：大学学风建设总结

一、总体部署，统一领导

为进一步落实教育部及省教育厅“关于切实加强和改善高等学校学风建设的实施意见”和“高校学风建设专项教育和治理行动(20XX-20XX)”，学校成立了以校长为组长，分管教学、科研相关副校长为副组长，相关处室领导为成员的“学风建设专项教育和治理行动”领导小组，包括工作部署、指导检查、教育宣传，制定学风建设的相关政策，受理学术不端行为的举报、协调和督促调查取证及认定工作。从日常教学、科研工作抓起，注重教师日常考评，注重学生英语四六级考试和年终期末考试，以考风促学风，很大程度上杜绝了以往的一些不正之风。

二、加强建设，健全机制

建立学术规范教育制度，坚持把教育作为加强学风和学术道德建设的基础。进一步加强学术道德和科研诚信教育。把学术道德和科研诚信教育作为教师队伍学风建设的重点，开展每年一轮的科研诚信教育，在教师年度考核中增加科研诚信的资料，建立科研诚信档案，把学术诚信档案作为教师项目申报、奖励评选、职称评聘、导师遴选等各项工作的重要依据。

三、学风建设，形式多样

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。学风建设是高校校风建设的重要资料。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。我校在学风建设方面主要举办了以下一些活动：

20XX年4月，为了摒弃和根除陈规陋习和不良风气对高校的影响，加强教职员工对自身职责和使命的认识，我校开展了以“摒弃陈规陋习，弘扬大学精神”为主题的社会主义核心价值观培养教育系列活动。活动资料主要包括：举办大型签名活动，召开科研人才、青年博士、教授座谈会，组织报告会、开展“大学精神”大讨论，完善教职工行为规范，举办科研成果展，开展示范课教学、师德标兵评选活动，开展公益活动和体育文化等活动，充分展示了广大教职员工丰富多彩的业余文化生活和良好的精神风貌，进一步激发了全校教职员工活力干事业、攻坚勇担当、传递正能量、身正作师表、共筑中国梦的良好氛围。

20XX年5月，我校承办了中国科协年会“学术道德论坛”，邀请中国科学院王静康院士、王乃彦院士、杨卫院士等8位专家，分别做关于“学术道德与科技创新”、“科研工作中的诚信”及“国际大学学术规范导则”等10余场专题宣讲和学术报告活动，受众达2万余人次。

20XX年9月，全国人大常委会副委员长、党组成员，中国科学院院长、党组书记，中国科学院学部主席团执行主席、发展中国家科学院副院长、国际科学院委员会共同主席，“科学与中国”院士专家巡讲团成员路甬祥院士，为我校师生代表围绕科学道德与学风建设主题做了学术报告，参会代表共1000余人。

20XX年11月，学校结合贵州省20科学道德和学风建设宣讲教育工作要求，同时为进一步加强我校学风建设，不断激发学生学习的进取性和主动性，为广大学生营造良好的学习氛围，在全校范围开展了“抓学风、强教风、促校风”主题活动，活动要求：各学院围绕学风建设认真组织自查自纠工作，校学风检查工作组对各校区进行检查，检查资料包括：上课情景、课外情景、守纪情景。同时要求各学院要经过主题班会、组织生活、学生干部会议、全院学生大会等方式强调加强学风建设的重要性，引导学生养成良好的学习习惯，遵守纪律，刻苦学习，争做品学兼优的大学生;要将学风建设作为日常工作常抓不懈，自查、普查、抽查多管齐下，点面结合，突出重点。

20XX年11月，学校举办了贵州大学年“诚信之光”学校诚信情景剧大赛，旨在经过资料丰富、形式多样的情景剧从不一样角度诠释恪守诚信的重要性。

20XX年11月，根据贵州省科学技术协会、贵州省教育厅、贵州科学院、贵州省社会科学院、贵州省农科院《关于开展贵州省20XX年科学道德和学风建设宣讲教育工作的通知》(黔科协发[2013]193号)精神，省科学道德和学风建设宣讲教育工作领导小组对2013年全省科学道德和学风建设宣讲教育工作专家巡讲报告要求，我校排出了中国工程院院士马克俭教授、副校长宋宝安教授、精细化工研究开发中心主任杨松教授，动物科学学院院长陈祥盛教授组成的贵州大学宣讲团，奔赴贵州理工学院、贵阳医学院、省农科院、黔南民族师范学院、凯里学院、贵州民族大学、贵州财经大学、遵义医学院、毕节学院、铜仁学院10所高校，开展关于“科学道德和学风建设”方面的专题巡回讲座10余场，受众达6000余人次。同时，在省科协的精细安排下，11月14日，贵州师范大学校长伍鹏程教授、贵州民族大学副校长杨昌儒教授，分别以“生守住学术生态的晴空”和“弘扬科学精神，规范学术行为”为主题，为我校师生做了报告，参加本次报告的有贵州大学各学院、校直科研机构教师及学生代表共700余人。

20XX年12月，为进一步增强我校大学生诚信意识，学校开展了以“树诚信风尚，建和谐学校”为主题的诚信教育主题班会评比活动。各学院高度重视，精心组织，进取推荐，全校共29个班级代表参加了预赛，经过激烈角逐，产生一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀组织奖15名。活动进一步创立了“知诚信、讲诚信”的诚信学校文化氛围，为加强我校大学生诚信意识，提高学生的综合素质和本事，推动和促进学风、校风建设具有必须意义。

四、规范管理、信息公开

20XX年6月学校制定了《贵州大学行风建设实施方案》。细则和方案从指导思想、目的意义、工作重点、工作措施四个方面详细阐述我校在加强行风建设的决心，将强化教育管理、严控“三公经费”、加强学风建设、规范教师从教行为、规范办学行为作为首抓点，进一步规范明确了高校教师的职责，提醒全体教职员工有所为，有所不为，对我校实施“高校学风建设专项教育和治理行动”具有重要推动作用。同时开展定期检查，实行信息公开。发布学风建设优秀个人(团队)评比情景和先进事迹介绍，营造良好的学风建设舆论氛围。

五、树立先进、引领带动

篇8：浅谈大学学风建设

一、不良学风的形成原因

(一)学生方面的原因。

学生自身存在的问题是不良学风的主要因素。首先,高等教育的近乎普及化使知识素质、能力素质、道德素质偏低的问题学生有机会进入高校,他们进入高校后不思进取,无疑是对高校学风建设的一大威胁。其次,大学生缺乏明确的学习目标。很多学生十几年的学习生活都是被父母和老师规划的,面对大学自由轻松的学习环境感到无所适从从而不能对大学生活做一个明确的定位,甚至有些学生选择专业的盲目性使他们进入大学后以不喜欢相关专业为由放弃学习。再次,大学生对就业失去信心。当代大学生就业以自主择业为主,他们面临着前所未有的竞争压力,在屡次碰壁后便产生了厌学情绪和“读书无用论”的错误观念。

(二)教师方面的原因。

首先,不良的教学作风。教师的教风直接影响着学生的学风。教师的任务不仅是提高学生的科学文化素质,更是提高学生的思想道德素质,而有些教师只顾完成教学任务而忽视教学质量,不重视教学过程和教学方法,甚至有些教师忙于获取经济利益而大搞科研忽视本职工作,由此无法调动学生的积极性。其次,教师自身的水平有限。高等教育进入“大众化”教学阶段,学生的大量涌入增加了高校对教师的需要,于是一批能力欠缺的教师有机会进入高校,他们自身的专业素养和教学素养却还有待提高,对学生传授的知识的价值是极为有限的。

(三)学校方面的原因。

首先,错误的政策导向。学校有关政策的制定直接影响着教师的教学目标和学生的学习目标。学校将教师的科研成果放在了极高的地位,于是有些教师为了职称和薪水而忽视了教学任务,这种政策既造成了教师错误的价值观念也降低了学生的学习热情。其次,没有制定严格的管理制度和考核机制。在大学校园里,学生逃课、迟到、上课睡觉的现象时有发生,教师和学校都无任何惩罚措施,由此导致一系列的恶性循环,其结果不是增加了学生的独立自主性,而是培养了懒散的一代。再次,大学考核内容有待变化。每学期一次的期末考试成为对学生记忆能力的考查,这无疑伤害了一大批学子的求学心,同时这种考核制度也不利于选拔出真正的人才。

(四)社会方面的原因。

社会主义市场经济的发展在带来生产力巨大进步的同时也造成了分配不公,缺乏正义的不良后果。“拜金主义”“个人主义”“功利主义”等腐朽思想严重冲击着高校学风,扭曲了一些学生和教师的世界观、人生观、价值观。在一些学生当中,“知识无用论”观念盛行,甚至学习也是为了达到某种功利目的,追求知识与真理的“终身学习论”反而成为一句空话。在一些教师当中,为了获取更高的薪水,取得更高的职称,他们不得不将重点由培养学生转为发表论文和科学研究。

二、加强学风建设的对策

加强高校学风建设是高校管理与改革的重要任务,也是我国建设教育强国的必要条件。面对目前我国高校学风建设的不良现状,必须充分发挥学生、教师、学校和社会方面的积极作用以形成一套系统的学风建设方案。

(一)对于学生。

首先,加强学生的学风教育。使学生认识到学习在知识型社会的重要性和在实现人生价值过程中的重要地位,教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观,充分发挥学生学习的自觉性和主动性。其次,关注学生的心理状态。大学生面临沉重的学习和就业压力,可能出现某种心理问题,因此学校应开设必要的心理健康课程和专门的心理咨询部门以帮助大学生及时解决心理问题。

(二)对于教师。

首先,要打造一支优良的教师队伍。不仅要提高教师的知识能力和业务水平,更要提高教师的思想道德素质,只有依靠有道德的教师才能培育出一批有道德的学生。其次,积极发挥高校辅导员的作用。辅导员群体与大学生联系最为密切,也直接影响着大学生各方面的发展。辅导员应做好与每位学生的交流沟通工作,确保学生在学习科学文化知识的同时保持健康的精神状态。

(三)对于学校。

首先,加强思想政治教育工作。以党风建设促进高校学风建设,提高学业成绩在申请入党活动中的比重,并将德育作为综合测评的重要指标。其次,制定一套独特的管理机制。针对由于高校扩招引起不同层次学生进入高校的状况对学生实行分流管理。根据不同学生的需要将其分为学术性、应用型和师资型学生并实行不同的培养模式。最后,改革考核制度。改变过去以考前突攻为特点的期末考试风格,代之以以考促学、鼓励创新的新机制。

(四)对于社会。

社会要实行积极的就业政策改变大学生就业难的局面。首先,对大量吸收大学生的企业实行税收优惠政策,取消大学毕业生的户口限制。其次,宣传诚信品质的重要性。使大学生具备适应市场经济的基本素养,使其诚信就业、诚信工作。最后,拓宽就业渠道,鼓励大学生自主创业,使大学生具备自主择业观和竞争就业观,使其不断提高自身能力从而融入就业市场。

结语

总之,大学学风的不良现状是由多种因素构成的,所以加强学风建设的对策也应该是多元化、系统化的。我们应坚持大学生的主体地位,充分提高其主人翁意识并发挥教师与学校各部门的积极性来加强大学学风建设,为社会培养出合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]王远华.透视大学学风建设[M].四川大学中美大学战略规划研究所,2009.