中药制药专业项目教学论文

摘要：中药制药工程专业在发展过程中，要了解自身存在的问题与不足，在地方经济与国家政策的引导之下，构建一个协调的良性发展模式，重视中药制药工程专业发展方向，总结中药制药工程专业发展经验，创建一个现代化、科技化的中药制药工程专业教学模式。基于此，本文主要对中药制药工程在发展中存在的问题与不足进行分析，探究中药制药工程专业发展路径与手段。今天小编为大家推荐《中药制药专业项目教学论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

中药制药专业项目教学论文 篇1：

面向区域经济中药制药类人才培养模式创新实验区的建设

摘 要:围绕面向区域经济中药制药类人才培养模式创新实验区的建设目标和要求,对教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革,认为要树立“大中药制药”概念,更新人才培养理念,加强中药制药工程理论与实践的教学,改善教学条件满足中药制药教学的需要,创新产学研相结合创新实践教学新模式。

关键词:中药制药人才培养创新实验区

培养具有中药制药工程理论研究与实践领域急需的高等工程技术人才,是我国实现现代中药产业化目标的基础,也是提高全行业工程技术素质整体水平的重要任务之一。围绕面向区域经济中药制药类人才培养模式创新实验区的建设目标和要求,对教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革,在提倡“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养理念的同时,树立适应生产、设计、施工、管理、服务等一线需要的,具有适应大中药制药现代化生产能力和创新能力的应用型技术人才的理念。培养系统掌握中药制药工程的基本理论和专业技能,毕业后能从事中药制药工程设计与生产、质量检测、新药研究开发和生产经营管理等工作的专门技术人才,满足中药现代化发展对中药制药工程人才的迫切需要。

1 树立“大中药制药”概念,更新人才培养理念

中药来自于天然的植物、动物、矿物,种类繁多,成份复杂,需要提取分离,去杂存真；传统中药分为中药材、中药饮片和中成药三种商品形式,中药制药生产仅包含中药炮制和制剂生产两部分,但是经过近代几十年的快速发展重要的成品包含饮片、配方颗粒、提取物、及中成药、中药保健品等多种形式。中药制药过程的范围广泛,包括中药材加工、中药饮片的炮制、中药汤剂的煎煮、中药配方颗粒剂的制备、中药传统的丸散膏丹以及中药各种现代剂型的生产,中药细胞培养和发酵、中药保健食品等,涉及中药材加工炮制工程、中药提取分离纯化工程、中药制剂工程,中药生物工程,而这些内容各有其生产的特殊要求和管理方法。因此首先要充分认识中药制药概念的扩大,树立“大中药制药”概念,不能局限于中药制药即是传统丸散膏丹的制备,要更新人才培养理念,方能优化课程体系。

2 对中药制药专业课程体系进行优化,优化课程体系,对专业课程进行调整

现阶段与50年代中药学专业创建时期相比,中药制药的生产与管理已经发生质的改变,中药产品的种类增加,中药产业的快速发展,机械化、自动化、可控化水平得到显著提高,如果仅将原“中药学”的专业课程通过课时的增减,或者仅增加“中药制药设备”等课程,是不能满足目前中药炮制、提取、成药生产已经达到现代化生产水平以及中药企业普遍实施GMP管理需要的。“制药工程(中药制药方向)”或者“中药制药”的专业课程设置都要有根本的改动,需要对原“中药学”的专业课程中药炮制学、中药鉴定学、中药制剂学等进行相应调换或者增减新的课程,重新设置“中药制药”工程专业或者中药制药专业的专业课程。按照中药制药的特点和生产过程分化新的专业课程,补充制药设备等课程,开设《中药加工学》、《中药炮制工程学》、《中药提取分离工程学》、《中药制剂工程学》、《中药生物工程学》以及《食品设计工程学》等任选课。需要编写新的教材,以满足教学需要[1]。

3 教学内容更新要适应中药现代化的快速发展

在中药配方颗粒和中药提取物的生产,尤其中新剂型的前处理过程中广泛应用了大孔树脂吸附技术、超微粉碎技术、工业膜分离技术及其装备、中药动态逆流提取工艺及其装备与自控系统、超临界二氧化碳萃取技术及装备、工业化色谱分离技术、低温粉碎机组、絮凝沉淀新技术,中药制药工程集成技术的创新,特别是产业化生产中有效成分或有效部位提取、浓缩、纯化过程的工业集成制造技术的创新,中成药制造业中通过一系列提取、分离、浓缩、纯化操作的有效组合和计算机的集成控制,可实现从中药原料药到目标产品的全程控制,从而高效率、高质量地生产出中成药产品[2],随着微电子技术的发展和信息数据库网络的建立,传统的中药生产工艺及其装备将会出现一次革命。因此亟需要补充更新教学内容,要鼓励教师编写讲义,开设选修课程,把已经在大生产中成熟应用的中药制药新技术新设备及时反映在讲义或教学内容中,传授给学生。

4 要加强中药制药工程理论与实践的教学

要充分利用各级各类工程中心、重点实验室和承担各级各类项目的研究条件；加强学生在中药产地加工、饮片炮制、提取分离、成药制剂以及保健食品、化妆产品、动物饲料、植物添加剂、中兽药等生产企业的社会实践,培养从事大中药的相关研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。建立企业实训基地,强化学生的动手能力以提高学生实践能力。在注重专业理论课的同时突出实践性教学环节,通过建立企业实训基地课强化学生理论联系实际能力和动手能力,通过适当增加企业实习、课程设计、专业技能培训等教学内容的课时量,来提高学生的应用能力[3]。压缩验证性实验的教学时数,增加了综合性、设计性和创新性实验；将专业课和专业基础课的课实验全部改为实验课,设置了三个实验平台:即学科基础课实验、专业基础课实验、专业综合实验平台,对高年级同学逐步实现以综合性、设计性和创新性实验为主的实验教学模式。

5 要改善教学条件满足中药制药教学的需要

中药制药工程属于工科,而中医院校的原有实验室条件很难满足中药制药工程实验和实践教学的需求。需要根据中药制药过程的需要和目前各高校的实际情况,建立健全实验室、实践教学基地等,满足教学需求。加强专业实验室的建设。在新校区设计中药炮制GMP车间、中药提取设备、制药成型设备等。但是中药制药工程限于生产过程用的设备体积大,占用面积多,价格贵等原因,不能一一购买,工程专业的学生见到设备多为原来中药学专业学生开设的中药制剂学实验需要的中药剂型成型设备,而对于中药制药工程专业学生要解决的制药工程专用的仪器设备不多,尤其对于生产线的建设、生产过程的控制一体化设备和仪器尤其缺乏,因此研制开发中药制药工程专用的一体化实训设备或者实训考核一体化设备以及适用于实验教学的专用套仪器是非常必要的。利用先进的仿真软件与仿真模块。采用计算机动画技术,全面直观展现各种复杂的整体工艺流程,细致刻画局部细节结构和细微动作；使得虚拟仿真更加融入中药现代工业现场控制,同时也使学生非常容易地理解对每一种控制单元的工作过程及原理。开发研制中药制药多媒体实训软件和建设3D模拟中药制药工程实验室,也是以后中药制药专业硬件建设的重要内容。

6 加强师资队伍建设

强调专业课程教师到企业锻炼,引进专业课程博士,与企业合作开发研究,共同承担科研项目,让年轻教师在实践中得到锻炼。学科老师直接承担企业设计,参与企业GMP实施验证,提高药品生产质量管理规范的认识。从工厂聘请高级工程师参与到我们的实践性教学环节中,兼职指导学生毕业实习和毕业设计,以加强实践性教学环节的质量。

7 产学研相结合创新实践教学新模式

河南作为中药大省,通过十五、十一五期间的中药现代化工程,中药种植面积400万亩,中药品种位居全国第三位,中药制药企业众多,宛西制药的浓缩丸剂、羚锐制药的外用膏剂等在国内外制药领域均居于先进水平,中药制药创新人才培养模式和培养目标应面向河南中部地区区域经济建设的需求。河南中医学院也先后建立了河南省中药现代化工程技术中心、河南省高校中药材开发工程技术中心,主持国家、十一五、十二五科技支撑计划项目,可以作为学生实习、实践教学基地,解决工程专业的实验与实习基地缺乏的不足,满足学生实习培训过程的需要。让学生选题跟师,进入工程技术中心,完成工程中心承担的项目课题以及设计任务等,从而掌握典型、完整的中药制药的科研设计、项目规划、药物从小试中试到药厂规模生产的具体内容,使学生熟悉中药制药各个剂型的实验操作,新药的研制,制药新技术与新方法的应用的工艺流程设计与优化、中药企业GMP认证与管理等。

8 结语

围绕面向区域经济中药制药类人才培养模式创新实验区的建设目标和要求,对教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等多方面进行人才培养模式的综合改革,在教学理念、管理机制等相关内容制定建设目标。加强中药制药工程理论与实践的教学,开设新的课程；树立“大中药制药”概念,立足河南,面向中部；满足区域经济建设的需求,充分利用各级各类工程中心、重点实验室和承担各级各类项目的研究条件,加强学生在中药产地加工、饮片炮制、提取分离、成药制剂以及保健食品、化妆产品、动物饲料、植物添加剂、中兽药等生产企业的社会实践。培养从事大中药的相关研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。

参考文献

[1] 张振凌,蔡宝昌.中药制药工程专业建设特色与发展思路[J].中华中医药学刊,2010,28(8):1672.

[2] 曹光明.中药制药工程理论研究与实践世界科学技术[J].中药现代化,2002,4(5):12.

[3] 张振凌,王一硕,田连起.产学研相结合创新中药类专业学生实践教学新模式[J].中国中医药现代远程教育,2010,8(10):65.

基金项目:河南省2009年教育科学“十一五”规划课题“中药制药工程”专业突出特色建设研究(编号:2009-JKGHAG-0397)。

作者：张振凌 冯卫生 谢新年 陈随清

中药制药专业项目教学论文 篇2：

中药制药工程专业存在的常见问题分析

摘 要：中药制药工程专业在发展过程中，要了解自身存在的问题与不足，在地方经济与国家政策的引导之下，构建一个协调的良性发展模式，重视中药制药工程专业发展方向，总结中药制药工程专业发展经验，创建一个现代化、科技化的中药制药工程专业教学模式。基于此，本文主要对中药制药工程在发展中存在的问题与不足进行分析，探究中药制药工程专业发展路径与手段。

关键词：中药制药工程专业 常见问题 完善对策

中药制药工程专业是中药学、生物学、工程学以及化学的交叉融合，是一种通过学科渗透而形成的交叉性学科。中药制药工程专业是培养学生掌握药理学、药剂、中药分析与制药工程等新药研发理论的专业课程，要求学生要具有专业的药物制备、质量评价、药物有效性以及安全性评价等能力。在中药制药工程专业教学中要掌握现代化发展的基本思路，重视技术方法的分析，要培养学生具有高水准的专业技能。

1 中药制药工程专业存在的常见问题

在中药制药工程专业发展过程中，要了解中药制药工程专业发展现状，根据现状分析其存在的问题，综合中药制药工程专业发展趋势，分析市场经济以及发展特征，探究科学合理的中药制药工程专业发展模式，才可以推动中药制药工程专业的持续发展。

1.1 培养模式与课程体系改革问题

在工业化高速发展过程中，制药行业体现在环境、能源以及原材料等各个领域中均有难点、热点，这无疑对制药工程提出了较为严格的要求，在制药工程专业中要转变“重理论、轻实践”的问题。

1.2 合作企业选择问题

选择合适的企业是保障教学计划开展的重要环节，在进行企业选择过程中，要综合社会责任感、企业文化、生产规模以及生产技术、设备、高校合作育人等内容，综合其一般的实践能力与条件，选择具有专业能力的企业共同合作。

1.3 教学内容改革

中药制药工艺学是制药工程中较为关键的内容，是研究中药生产制备工艺原理以及质量控制的专业学科。在今后发展中实现科学中药工业发展是关键内容。而分析现有的中药制药工程专业模式可以发现其中还是存在一定的问题，课程结构仍具有一定的优化空间，从整体上来说对学生缺乏实践能力的培养，而对于理论研究关注度较高。

1.4 教师转型发展

中药制药工程专业发展中师资队伍建设是重要内容。中药制药工程专业存在的最为主要的问题就是轻应用与实践，重视学术研究的问题，为了提升中药制药工程的专业性，实现产业化发展，就要培养集知识、技术以及职业素养综合能力为一身的专业技术应用人才，教师要正视自身存在的问题，在教学中提高实践能力，强化队伍建设。

1.5 专业核心竞争能力的提升

在中药制药工程专业发展中最为关键的就是专业课程系统建设。课程系统建设是人才培养目标的重要载体，也是推动中药制药工程专业持续发展的关键，构建具有专业特色的课程体系，是提升中药制药工程专业核心竞争能力的基础与关键。

2 中药制药工程专业建设的思路和举措

中药制药工程要重视专业建设，培养人才队伍，明确目标、优化课程，综合市场发展规律与特征合理开展，这样才可以真正的推动中药制药工程专业的持续发展。

2.1 构建“双师型”教师模式，增强中药制药工程专业实践能力

师资队伍建设是一个长期的过程，构建快速、专业发展的教师队伍，在实践中要综合实际状况，强化管理，对学生进行综合性的管理。

第一，组织教师参加教学实践，在学习中要组织学习生产技术，参与企业中各项科研项目的教育，进而提升教师的专业能力与实践能力；第二，完善“双师型”教师待遇，要鼓励教师行业发展，提升教师的实践能力。第三，聘请专业兼职教师，通过行业中实践专家加强对学生的指导，组织开展实践活动，开展试验，要通过第二课堂、课外素质拓展活动等方式，传递行业中新的信息、技术以及理念，进而在实践中提升学生的实践能力以及创新能力。

同时，学校要根据教学要求与任务，公开招聘专业的工程技术带头人，通过行业专家组织开展专业的指导委员会，指导中药制药工程专业建设，拓展建设思路与视野。

2.2 明确目标，优化课程

中药制药工程专业发展过程中要具有明确的目标，优化课程，强化课程改革。

第一，分析制药企业以及工程专业需求状况，探究完善的人才培养模式，综合市场规律特征，制定完善的现代化中药制药工程专业发展方向，分析中药现代化发展特征，培养生产、开发以及质量控制、分析的专业人才。

第二，明确专业课程流程，彰显特色课程内容，为地方服务奠定基础。在实践中要优化课程建设，基于课程系统制定完善的培养模式与课程内容。要根据高校实际状况，设置具有特色的专业课程与实践课。

中药制药工程专业发展中应具有一定时代意识，在实践中积极借鉴其他学校的成功经验，探究合理的、适合自身的发展模式，在实践中要组织开展各种具有时间价值与意义的校验活动，重视教学评价，构建完善的、客观的评价系统，综合学生座谈会等状况了解学生的具体状况，根据实际状况及时调整课程，进而提升中药制药工程专业教学质量。

2.3 做实创新创业教育

根据教育部的意见与要求，要深化教学改革，培养创新精神与学生的实践能力。在时代发展背景之下，要鼓励学生自主创新，综合中药制药工程专业特征，拓展范围，重视案例沟通交流，通过行业案例讲座等方式，综合创新创业以及中藥制药工程专业教育，从根本上转化工作内容，全面推进落实，进而提升学生的综合素质能力。

2.4 促进成果转化，提升教学质量

中药制药工程专业教育与科研成果转化是相辅相成的，高水平的科研成果转化是提升中药制药工程专业教学质量的重点。在中药制药工程专业教学中，重视科研成果转化，不仅可以丰富教学活动内容，也会提高学生的综合素质与创新意识，进而在根本上提升教学质量与效果。

中药制药工程要根据时代发展趋势，制定完善的校企合作平台，鼓励教师在制药企业以及实践基地支持之下，分析企业以及市场需求，要通过研发中心等科研平台的建设，促进教师科研成果转化，为地方经济服务提供支持，进而丰富课堂教学内容，提升学生的科研能力，增强学生的实践能力以及创新能力，这样才可以促进中药制药工程专业发展，增强中药制药工程专业影响力。

3 结语

中药制药工程专业在发展过程中，要借鉴先进的理念，不断创新教学模式，在实践中探索与学校发展吻合、符合地方产业发展需求的模式。明确中药制药工程专业发展定位，根据实际状况配置完善的人才匹配模式，基于中药企业作为实践平台，要设置多层次、系统化的专业课程，强化特色课程的挖掘，重视教学改革与科研发展，这样才可以真正推动中药制药工程专业的持续发展。

参考文献

[1] 刘瑞源，路新卫，唐中坤.中药制药工程专业《化工原理》教学的探索与研究[J].广州化工，2017，45（17）：172-173.

[2] 张慧，童胜强，程冬萍，等.以成果为导向培养中药制药工程专业人才的模式探讨[J].卫生职业教育，2017，35（4）：6-7.

[3] 刘瑞源.医学院中药制药工程专业《化工原理》课程教学方法的探索[J].广东化工，2016，43（15）：255，267.

作者：熊艺芬

中药制药专业项目教学论文 篇3：

《中药制药技术》精品课程建设与探索

【摘要】通过对精品课程的认识,讨论了《中药制药技术》精品课程的教学内容、教学方法、实践教学、师资队伍、教材选用、课程特色等方面内容,总结了《中药制药技术》精品课程在山东药品食品职业学院的探索性建设及实行措施。

【关键词】中药制药技术;精品课程;建设

课程是直接影响人才培养质量的最活跃因素,是学生获得知识、能力,提高素质的重要过程,具有不可替代的重要性和基础性。为实现我院“上水平,创品牌”的特色目标,做到“人无我有,人有我优,人优我特”的建设理念,大力树立品牌效应。我们经管暨中药系中药教研室根据现有条件,经过仔细探讨与研究,积极开展精品课程建设。《中药制药技术》是我系中药专业的一门专业核心课程,本课程的培养目标是使学生熟练掌握各种中药制剂的工艺流程及操作要点,能独立完成典型剂型的现场操作,同时经过实验实训训练,为顶岗实习打下坚实的基础。因此,我系中药教研室开展《中药制药技术》精品课程建设。

1 精品课程的认识

“精品课程”按教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》所作的定义,就是集科学性、先进性、教育性、有效性和示范性于一身的优秀课程,是具有一流的师资队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学管理等特点的示范性课程。 主要应具备一下几点:

①课程理念的先进性。要明确理解高职课程的内涵,课程所体现的教学原则和教育观念等应认真贯彻党的教育方针,正确把握传授知识和培养能力之间的关系,有利于促进学生素质的提高;不断深化教学改革,充分调动学生学习的积极性、主动性。

②课程内容的先进性。表现为课程内容的科学性、前沿性、适应性和技术技能应用性。注意追踪该学科的前沿,将最新的研究成果和进展展示给学生。

③课程实施的先进性。课程实施要根据客观条件和客观需要,合理灵活地采用各种方法,培养学生创新意识和实践能力,同时要充分利用多媒体网络技术、虚拟现实技术以及先进实验仪器设备,构建富有成效的课程实施平台。

④课程教师水平的先进性。要求教师学术水平高、技术应用能力强以及具有高尚的道德情操。注重因材施教,建立一支具有创新思维、积极向上、结构合理、责任心强、团结协作的师资队伍。

2 《中药制药技术》精品课程建设

高职院校精品课程开发与建设的依据是“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的道路”,同时要全力贯彻“为学生服务、为企业服务、为社会服务”的方针。本课程的精品课程建设基本思路如下:

2.1 教学内容改革

在对本课程建设准备期的研究与探讨过程中,曾多次进行制药企业调研并召开校企专家讨论会,认真听取制药企业专家的意见,对涉及到的教学内容及体系进行可行性论证,把用人单位的要求作为质量标准,真正落实在课程建设的源头。

理论教学以应用为目的,借鉴先进的职业教育理念,从职业岗位能力分析入手,以就业为导向,以能力培养为主线,以“必须、够用”为度,突出应用性、先进性、综合性的原则,对本课程内容进行了适度整合,教学方式以理论讲授与实验操作相结合,主要介绍中药材常用的提取分离方法,熟练掌握各种中药制剂的工艺流程、操作要点及相关设备的使用维修等内容,教学中运用课程联系法,提高学生学习兴趣。例如:讲解口服液及粉针剂时,举例双黄连口服液及双黄连粉针剂等,首先让学生回忆昆嵛山野外采集的黄芩原植物及《中药学》课程讲过黄芩的主要功效,其次联系《中药药理学》课程中黄芩的相关药理作用,再次延伸到《中药化学》课程中讲过的黄酮类化合物实例黄芩苷,最后揭开《中药制药技术》上的临床用量较大的各种双黄连制剂中都有黄芩这一药材,这样就把黄芩的主要功效、相关药理作用、何种化学成分有这样的药理作用及临床上的制剂制备技术和使用情况有机地结合起来,同时使《中药学》、《中药化学》、《中药药理学》及《中药药剂学》四门课程的层次性鲜明地体现出来了,也充分地表现了中医药理论上的整体观念。所以要搞好中药制药技术的理论教学,要做到用现代语言表达,通俗地结合临床使用药物进行讲解,体现中药专业各门课程之间的关联性,已达到融会贯通、统筹兼顾。

2.2 教学方法研究

精品课程的教学效果更多还表现在教学方法上,在本课程建设过程中,我们通过不断探索和改革,形成了如下教学方法:

①启发式教学法

对于中药专业的同学来说,该课程是非常重要的一门核心专业课。由于我系中药专业文科生较多,学习本课程有些难度。在教学中我们着重采用启发式教学法。教师上课适当举例解释,循序渐进,深入浅出,尽量使学生边听课,边思索,边掌握,引导并鼓励学生自主学习,不断提高学生学习的自觉性。

②多媒体教学法

采用多媒体教学,课程条理清楚。信息量大,学生练习机会多,互动效果好。课件制作力争做到内容简洁、生动、直观,重点突出,难点明确。特别是制药企业的制药机械设备的原理、操作、维修等内容,理论教学既抽象又枯燥,通过多媒体教学,可以把实际操作的视频真实地搬到课堂上来,也能讲解得栩栩如生,教学气氛生动活泼,学生对学习的内容一目了然,也便于培养后续的实验实训操作技能。

③案例教学法

对于中药专业的学生,我们往往用一些临床的“案例”表明药物的迅猛发展,说明药物成分的重要性及复杂性,人类永远离不开药物,同时也用一些正反案例证明此专业的职业道德,从而激发学生学习的积极性和自觉性。对于中药专业的学生,我们尽量用一些接近生活的案例,用通俗易懂的语言来启发学生对知识的理解和掌握。

③现场教学法

对于一些我系已有的实验实训设备,我们都采用现场教学法,做到边教学,边观看,边操作,例如:旋转式压片机、高效包衣机、胶囊填充机等机器的使用及操作。通过现场实践教学,将理论教学和实验实训内容结合在一起,学习趣味性加强,学生学习的主动性大大提高。而且学生看到自己制备出来的药物很有成就感,对自己的劳动成果倍感珍惜。

2.3 实践教学建设

本课程实践教学的总体目标是通过实践教学环节的有效开展,提高学生的实际动手操作水平,实现本专业的人才培养目标。经过多年的教学改革,现在的中药制药技术课程实践教学分为单项技能实验、实训、顶岗实习三个方面。

①单项技能实验安排在各个模块授完之后,每个模块安排一到两次动手操作实验,一般在课内进行,这样做是因为,相关内容刚讲完,操作具体、有针对性,有利于学生对每一模块所讲授内容的消化和对所要求操作技能的掌握。

②实训内容安排在校内外的实习基地进行。校内实训基地的主要功能是实现课堂无法完成的技能操作,有目的、有计划、有组织地进行系统、规范的基本技能操作训练。在校内实训基地的建设中,要充分考虑到本课程的实训要求,模拟生产一线或就业岗位环境,把单个实训室的建设,向综合型、创新型实践基地发展。目前,我院已建有中药炮制实验室、中药鉴定实验室、中药提取实验室、中药制剂前处理实训车间、中药制剂提取浓缩实训车间、中药制剂实训车间等校内实训基地,并且运行状态良好。 在校外实训基地的建设中,要与相关企业联手,建立合作机制,把课程搬到企业中,培养学生的技术应用能力和实践创新能力。目前,我系已与山东新华制药有限公司、威海迪沙药业有限公司、威海东宝制药有限责任公司、烟台绿叶制药有限公司、威高药业有限公司等16个制药企业建立校外实习基地,定期就本专业的人才需求状况、毕业生质量评价,现场对人才素质要求等进行信息交流,以更好地满足社会发展对人才的需求。

③顶岗实习安排在本课程授完的学期末进行,这样做,有利于学生全面、系统地巩固本学期学习的本课程所要求掌握的知识和技能,同时,通过顶岗实习可使学生更进一步地熟悉各单项技能之间的关系。对中药制药操作技能有一个整体的掌握。

2.4 师资队伍建设

建设具有高度的责任感与敬业精神,并具有精湛的专业技术的教师队伍是精品课程建设的重要内容。

①专业带头人和骨干教师的培养

中药专业教研室有专业带头人2人,骨干教师2人,省教学能手1人,由专业带头人与骨干教师共同组成专业学术梯队,选派骨干教师参加师资培训班进修学习,提高综合素质;定期或不定期地组织公开课、示范课以及课程教学专题研讨会,交流教学和科研问题,对课程建设和教学改革的成功起到了关键性作用。

②“双师”素质教师的培养

派遣部分教师参加各种中短期培训班学习,对教师进行知识更新和充电。“走出去”:派遣部分教师到有关制药企业挂职锻炼,提高教师的实践操作能力。通过到企业顶岗实习、技术服务等形式提高青年教师的实践技能。“请进来”:我们还聘请了山东中医药大学中药学院院长田景振教授、北京中医药大学中药学院张冰教授、山东威高药业有限公司的总经理等多名高中层领导作为课程建设的兼职教授。他们既有理论专长又有丰富的实践经验,为精品课程建设注入了活力。

③青年教师的培养

我系特别重视对青年教师的培养,实行“以老带新”的管理制度,给每位青年教师都配备一名有经验的老教师,充分发挥老教师对青年教师的传、帮、带作用;鼓励青年教师攻读在职硕士学位,改善知识结构;促进青年教师整体素质的提高。

2.5 精品课程教材选用

精品课程的教材可以选用自编或统编教材,实际上,我院采用统编教材与自编实训教材联合使用,更能体现自己的教学方式、教学研究思路与方向,体现我院的特色教育。

①理论教学教材选用

理论教学选择全国高职高专药品类专业“十一五”国家规划教材,我们选用由汪小根、刘德军主编的《中药制药技术》,由人民卫生出版社出版,教材具备“科学创新,通俗易懂,实用性强“三大特点,教材内容兼顾了中药专业学生所需,更突出本专业学生所应掌握的重点内容。另外,结合教学实际及职业资格教育工作,我们课程组老师还积极合著《中药制药技术习题集》对学生专业知识的掌握及日后参加职业技能考试帮助极大。

②实践教学教材选用

中药教研室教材建设历史悠久,近几年使用的实践教学教材是由课程组老师合著的《药剂学实验讲义》,本教材“通俗易懂,实用性强”实践教材在使用过程中不断加以完善,现有的实践教材有三本:一是药剂教研室老师自编的特色教材——《药剂学实验讲义》;本教材专供教学实验所用。二是由中药教研室老师编写的实训教材——《中药制药技术实训指导书》,此实践教材专供教学实训所用。三是由我院老师编写的校级教材——《顶岗实习指导书》;本教材专供学生顶岗实习所用。高职毕业生的就业竞争核心是实践技能的竞争,学生通过实验、实训、顶岗实习,大大提高了实践经验,加强了理论与实践的结合,增强了学生的就业竞争力,无论是生产实习还是毕业就业,都深受制药企业的欢迎。

2.6 课程特色建设

职业能力与职业技能鉴定并重的课程特色,在教学中,我们一方面注重学生对基本知识、基本方法和基本技能的学习掌握,达到“夯实基本功,初具职业能力”的目的。另一方面,我们又从社会制药行业大环境出发,看待职业资格证书的取得对学生的学习及就业的影响作用,经过周密调研,审时度势地提出将中药制药技术课程的教学与学生的职业技能鉴定证书取得紧密结合的教学理念,新增了“中药片剂工”职业技能鉴定培训项目,本课程一个亮丽的特色就是强化职业能力和职业资格教育的融合。学生的学习积极性大大提高,99%的学生都报考了职业技能鉴定考试,经过测试,合格率为95%。

3 结语

由于我院对《中药制药技术》的精品课程建设还处在起步探索阶段,必须不断完善,不断更新,紧密把握中药制药技术的发展前沿,注重教学设施与教学内容的与时俱进,这样才能确保专业教学紧跟时代步伐,满足社会发展需求。

参考文献

[1] 张大良,吕浩雪 打造精品课程提升教学质量[J] 中国高等教育,2003(9):6-7

[2] 教育部 2003年度国家精品课程典型简介[EB/OL] http://www.edu.cn/20040210/3098665 shtml

[3] 李谟树,张钟. 数控技术一体化课程教学改革的探索与实践[J].顺德职业技术学院学报,2006(6)

[4] 王海春. 精品课程的探索与实践[J].成都航空职业技术学院学报,2004(1)

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作者：刘 岩