新课改革下小学体育论文

当今时代，在素质教育的背景下，要实现学生的全面发展，就要注重对目前小学体育教学课堂进行改善。因为小学体育教学对学生身体健康和协调性发展非常重要，对学生的身心健康有着很大的帮助。因此，小学体育教师在上课的时候，应该根据新课改的要求，对自己的课堂进行逐步的完善，从而提高数学教学的质量。今天小编为大家推荐《新课改革下小学体育论文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

新课改革下小学体育论文 篇1：

新课改下的小学体育德育创新改革

在新时代发展背景下，我国对教育方面也提出了更多的要求，实施了新课改，在新课改的过程中，我国的教育教学都开始进行了创新改革，开始逐渐的抛弃传统的教学模式和教育观念，引进先进的教学手段和教学理念来进行教育教学，对于小学体育德育教学而言，在近几年来发展的颇为不错，大多数的教育工作者都已经注重在小学体育教学中的德育渗透工作，取得了一定地成果，不过在这个过程中因为我国小学开展的是应试教育所以在具体的小学体育德育教学中存在着一些问题，而我将会针对这些问题提出一些关于小学体育德育教学创新改革的策略：

一、在小学体育德育中注重主体、明确目标

在新课改下的小学体育德育教学创新改革中体育教师必须要注重学生主体，教育教学的主体就是学生，所有的工作都是围绕着学生去进行的，在小学体育德育教学中学生的德育发展是一种内部自身发展所形成的，而教师就需要抓住这一点，对外界的体育、德育信息进行收集、处理然后以有效地方式带给学生小学体育德育教学，开展这种教学可以通过以下几个方法：

（一）在小学体育德育中实施目标激励法

在新课下教师想要更好地开展小学体育德育教学工作，就需要充分地掌握到学生的基本情况，按照学生的不同情况因素存在的差异来进行综合考虑，存在着不同情况因素差异的学生要进行不同地教学要求，而不是对所有的学生都进行同样的要求，所以教师应当学会正确地选择目标，根据不同的目标实施目标激励法。例如：在小学低年级的小学体育德育教学中教师就应该注重对学生进行校纪校规、班规、课堂规矩、日常行为等等的规范教育，可以利用学生入学的时机在体育课堂上对学生进行道德教育，让学生了解到校纪校规、课堂纪律等等，从一开始就抓住学生对培养自主遵守纪律的意识。

（二）在小学体育德育中实施情感激励法

其实对于小学学生的教育教学而言，实施情感激励法是十分有效的，在这个阶段的学生很容易被教师通过情感激励法而引发出内心的共鸣，激发出学生的激情，让学生容易“感性”。所以在教师进行小学体育德育教学时，需要把一些到道德知识理论为学生讲解清楚，让学生能够简单易懂，并且还要让学生在了解到这些道德知识理论时被打动，从内心中接受这些。对一些存在着表现较为差的学生可以对学生进行观察分析，判断出学生哪个方面存在着问题，然后针对存在的问题对学生实施情感激励法来让学生认知到自己的不足之处，以情、以理、以德服人，让学生在这样的教学下更好地发展。

二、注重树立榜样培养学生的情感

（一）树立同龄榜样

当在小学体育德育教学中教师要树立榜样培养学生的情感时，需要注意树立榜样的选择，首先可以选择的就是为学生树立出同龄榜样，因为以同龄学生中的优秀学生作为榜样，可以很好的激发出学生的竞争意识，并且同龄榜样可以为体育德育教学工作带来有力地说服力和号召力，在这种情况下让学生想要去竞争追求。

（二）以名人为榜样

教师除了为学生树立同龄榜样来对学生进行体育德育教学以外，还可以通过以名人为榜样来开展小学体育德育教学，其实名人的效果比学生榜样所起到的效果还要高一点，因为名人的事迹传播度较广，学生也会对其产生出一种崇拜感，因为教师可以利用好这一点，通过一些体育名人或者其他英雄事迹来对学生进行德育渗透，例如：教师可以通过为学生讲解：孙杨、刘翔、邓亚萍等等来为学生进行讲解，通过这些名人的事迹来为学生带来榜样，从而培养学生的爱国主义精神、勇于拼搏和不抛弃不放弃的精神。

三、注重体育德育教学的环境，为学生营造出良好地氛围

在对学生进行体育德育教学时，良好的教学环境和教学氛围是具有十分重要地作用的，因此首先学校要为小学体育德育教学工作提供足够良好地教学环境，其次教师就需要根据学生的综合情况与教学计划来为学生营造出一个良好的学习氛围，让学生能够通过良好的教学环境和学习氛围慢慢培养自身的思想道德品质，养成良好日常行为习惯，教师也在这个过程中为学生树立出正确的人生观、道德观、思想观以及价值观。除此以外教师需要注意充分地利用学校所拥有的教学资源来以多元化的教学方式对学生进行小学体育德育教学，在学习不同的道德思想理论时营造出不同的学习氛围，要以生动形象的方式来打动学生，让学生全身心的投入到教师的体育德育教学中去，只有这样才能够更好地在新课改下对小学体育德育教学工作进行创新改革，帮助学生更好地发展。

四、注重体育德育教学实践，树立正确地品行

教师在新课改下对小学体育德育教学工作进行创新改革时需要牢记其中一点：要注重小学体育德育教学的实践性，为学生树立出正确的品行，开始学生在体育德育教学中学习只是为以后打下基础，而真正的目的就是实践性和真实性，只有教学实践才能够判断出教学具有良好地教学成果，所以教师在对学生进行了一些基础体育德育教学以后，需要组织学生参与到不同地实践活动中去，从实践活动中观察出学生是否真正的学习到了自己所教学的思想道德品质，是否遵守了校纪校规、养成良好地行为习惯，对小学学生的体育德育教学，最终就是达到实践，让教学具有实践性，这样才能够使得学生真正的学习到道德品质，拥有属于自己的思想道德，例如：在体育课堂上教师可以组织学生进行踢足球，而在踢足球的过程中有些学生可能会存在着个人主義，自己独立独行不考虑团队合作，还有些学生没有按照规矩来踢球，偷偷施展一些小动作等，从这些都可以看出学生存在的问题，然后教师需要根据这些问题对学生进行道德教育，为学生树立正确的品行，教师不能存在着纵容的态度，对待这些问题需要及时处理，不然所起到的体育德育教学效果就会变得很低，因此教师需要牢记在进行小学体育德育教学创新改革时，要注重其实践性，为学生树立出正确的品行。

总而言之，在新课改的发展背景下，我国的小学体育德育教学需要根据存在的问题进行分析，采取有效性的策略措施进行创新改革，对小学生进行体育德育教学是一个非常重要的工作，其时间也比较漫长，教师需要重视并耐心地对待小体育德育的创新改革工作，通过上述的一些策略来为学生带来更好地创新教学。

作者：唐绍球

新课改革下小学体育论文 篇2：

新课改背景下小学体育课程改革有效策略的探究

当今时代，在素质教育的背景下，要实现学生的全面发展，就要注重对目前小学体育教学课堂进行改善。因为小学体育教学对学生身体健康和协调性发展非常重要，对学生的身心健康有着很大的帮助。因此，小学体育教师在上课的时候，应该根据新课改的要求，对自己的课堂进行逐步的完善，从而提高数学教学的质量。本文通过对小学体育课堂教学的现状展开分析，简要的探讨了新课改背景下的小学体育课堂的实践策略，希望能够满足素质教育的需求。

随着互联网的不断发展，社会现在需要的是更多的创新性和复合性的人才。在新课改的背景下，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，更不符合新时代对数学教学的要求，所以教师要在教学中不断的创新自己的教学方法，更新教学理念，充分的调动学生的学习积极性，促进学生综合能力和素质的提升。

1 小学体育课堂教学的现状

1.1 课程目标不明确

在我国传统的体育教学过程当中，教师对课程目标的设置常常不够明确，这样就会造成学生难以通过体育练习有效的提高自己的身体素质。造成这一问题的原因有很多，主要是应试教育观念的影响，在传统的应试教育当中，由于文化课程的压力比较大，所以体育课往往会被忽略，学校往往会只考虑考试成绩的好坏，这样就导致了体育教学难以有效的开展。其次，学校对体育不够重视，体育课程时间有限，学生得不到充分的锻炼。而学生平时又缺乏户外游戏的时间，老师又为了完成教学任务，所以在体育课堂上往往学生的时间也是非常有限的。学生往往会在课堂上要求老师带他们做一些额外的户外游戏，但这样在某种程度上也影响了体育教学目标的设定。最后，由于我国的教育程度不均衡，在我国比较落后的地区，师资力量和教学设备都比较有限，也降低了体育课堂教学的质量。

1.2 课堂教学掌控力不好

在我国的部分体育课堂当中，由于教师对教学目标的设置不明确，使在课程当中教师开展教学内容，受到了严重的影响。有的学校体育课教师并不注重真实的教学，只是让学生在体育课上自由的玩耍，这种课堂内容设置难以提高学生的身体素质。其次，在部分地区的体育课堂教学过程当中，还会出现学生意外受伤的情况，这种问题就会使学校对体育课程的安排变得更加担忧。为了解决这个问题，有些学校采用把体育课堂转移到室内进行的方式，并且在一定程度上减少学生的身体活动来达到避免学生受伤的目的。还有的学校教师在教学的时候不能激发学生的学习兴趣，教学环境和过程比较枯燥乏味。此外，由于体育教学当中的部分内容拥有比较强的专业性，让多数学生都难以理解，参与度比较低。

1.3 缺乏对学生的品格培养

在我国传统体育教学过程当中，由于教学目标设置的不合理，还有一些陈旧的观念的影响，让体育教师在教学过程当中往往会忽视对学生品格的培养。许多学校采用的教学模式是通过思政课堂对学生展开道德素质培养，这样德育教育的内涵就被拘束在一个比较小的范围内，使得学生在生活当中难以把教学内容进行有效的运用。同时还有一部分学校往往会采用监管的方式对学生开展道德素质培养，这种教学方式往往会影响学生的自尊心，并且还会使他们无法形成自我管理的习惯。还有传统的体育教学观念，给体育教学下了一个只能增加学生身体素质的定义，并未考虑到学生道德素质成长的内容，这种教学定位也在一定程度上阻碍了教师在课程当中的主动发挥能力。

2 优化体育教学有效性的策略

2.1 设置科学合理的目标

针对这一问题，教师要转变自己的传统教学观念，对体育教学重新定位，要提升教学目标的合理性。教师要对新课改要求进行研究，然后提出适合学生的教学目标，明确自己的教学目标是增强学生的综合素质，只有综合素质提高了，才可以提高学生的其他素质。因此，在新课改背景下，老师应该更加深入的研究素质教育的理念，提高对自身的要求，不断的丰富自身的教学经验，要充分的利用周围的条件来帮助自己进行教学，以便于提高教学质量。教师要根据课堂的情况和教学目标的转变来调整自己的教学方法和理念，这样才能更好地满足学生的需要。

比如在田径运动的教学过程当中，许多老师都只是关注学生的成绩，而忽视了学生的健康身体素质。教师不能只是要求学生跑步的速度，更要综合各方面的因素来培養他们养成一个跑步的好习惯。通过这种教学方式，可以让学生认识到体育锻炼对自己的重要性，让他们能够养成一个良好的锻炼习惯。所以在以后的体育课堂上，教师应该关注如何提高学生的体育能力和寻找适当的锻炼方式，让学生能够做到自我的锻炼，主要是为了增强学生的身体素质，而不是获得一个良好的体育成绩。

2.2 科学规划教学方式

由于教学内容设置的不够合理，往往会造成某些学生对体育的学习兴趣下降，也会影响到体育教学的质量。针对这一问题，体育教师在开展课堂实践的时候，采用分层教学的办法，根据不同学生的特点来做出合理的课程安排。在分组过程当中，教师首先要对学生的身体状况做出正确的评测，通过身体之间的差异和学生的健康状况对学生进行分组。把身体素质比较优秀的同学放在一组，然后再对其进行比较专业的体育指导，进一步加强他们的身体素质。而身体条件一般的同学教师就可以组织他们开展一些趣味性的体育活动，通过参与这些活动，能够提升学生们对体育运动的兴趣，让学生养成一个良好的健身习惯。剩下的少部分身体素质比较差的同学，教师就可以给他们一些自由的空间，让他们自由活动。

例如：五年级的学生正处在一个成长和发育的关键时期，他们的模仿力和好奇心都比较强，对于一些相对比较直观、容易模仿的体育课程比较感兴趣。所以教师就可以通过篮球游戏运动来发展学生的协调性。首先，教师可以通过一些简单的准备活动吸引学生的注意力，然后再带领学生做一些简单的球操，让学生的身体得到充分的拉伸，这样可以防止运动损伤。接下来就可以让学生进行耍球游戏，教师可以先给学生示范如何做这个游戏，给他们介绍几种运球的方法，比如双手抛接球，环绕球等。再然后就可以指导学生在原地做运球练习，并对不同学生进行有针对性的指导。然后再用比赛的方式，让他们产生更多的锻炼，这样就能激发学生的锻炼兴趣，培养他们的竞争意识。

2.3 尊重学生差异，丰富活动形式

单一的教学活动会让学生感到枯燥无味，即便是再有趣的活动，学生做的多了，也会产生厌倦的心理。所以教师要提升学生对体育课堂的期望值，让他们对体育课堂产生兴趣，在教学活动上，对活动的形式不断的进行探索和思考。当然给学生进行丰富的体育活动，并不只是为了丰富课堂的环节，更主要的还是希望能够发展和提升学生们的身体素质，从而让每一位学生都能够在体育课堂当中得到有效的锻炼。同时教师要鼓励学生在课下积极练习，培养他们积极向上的精神，为他们以后的体育课打下良好的基础。

3 结语

总之，在新课改的背景下，要强调以学生为本，一切都是为了学生的发展。教师在小学体育课堂教学的过程当中，应该从学生的视角出发来设置课堂，要联系他们的生活体验，要让他们产生积极参与课堂的兴趣。要重视营造一个自由和和谐的学习氛围，这样才能做到对他们体育知识的丰富，提升他们的身体素质。教师要重视学生的体育素质，在教学过程当中要努力的探究，多样化的教学方法，引导学生积极主动地餐巾参与进课堂中，从而最大限度的提升体育教学的教学质量。

（作者单位：泗阳县大兴小学）

作者：刘洪振

新课改革下小学体育论文 篇3：

新课标下小学体育教学改革探究

摘 要：随着社会的飞速发展，人们生活水平越来越高，工作压力越来越大，关注的不再是温饱问题，而更加注重于身体的健康。因此，面对这样的形势，教育部门对小学教育进行了改革，改革要求在教学中应该重视学生的身体健康，积极让学生参与体育活动，通过体育训练增强学生的体魄。因此，在小学体育教学过程中教师应该改变传统的教学模式，利用多样化的教学模式激发学生的体育学习兴趣，从而完成教学目标。

关键词：小学体育；教学改革；兴趣爱好；教学模式

一、在体育教学中渗透游戏成分

对于小学生来说，他们性格开朗外向，热爱游戏。因此，在体育教学过程中，教师可以充分利用学生的这一性格特点，在体育课堂上将游戏与体育活动有机结合起来。传统的体育教学过程中，教师不是口述一些比较枯燥无味的体育知识，就是在操场上跑步、做一些比较简单的体育动作，这样的教学模式学生早就已经习以为常，学习的兴趣也并不高涨。而如果将游戏融入其中，面对这样新颖的教学形式，能够吸引学生的注意力，使学生对于这样的教学模式充满了好奇心，渴望通过学习体育课堂内容得到内心的满足。这样学生才能积极主动地参与体育活动，提高体育教学效率。游戏具有竞争性和较强的趣味性，例如丢沙包和木头人，而小学生的好胜心比较强，在体育课堂上开展游戏教学能够有效刺激学生。同时，由于小学生的年龄比较小，在课堂上很难一整节课都保持很高的注意力，而具有趣味性的游戏教学能够保持学生的学习热情，有利于培养学生的学习自主性。

二、学生主动尝试学习，增强学生的学习能力

隨着社会的快速发展，很多新鲜元素不断涌现出来，这使得体育教学理论越来越完善，内容越来越丰富。但是在很多小学的体育教学过程中，教师仍然采用传统的教学模式，教学思想观念停留在过去。在训练过程中，教师通常都是在学生面前为学生示范，然后让学生按照教师的安排模仿练习。这样的教学，学生只是按照教师的安排机械进行，而不会动脑思考。长此以往，学生会对教师过于依赖，养成“衣来伸手饭来张口”的学习习惯，使学生的学习自主性受到局限，不利于学生个性化的发展。因此，在体育教学过程中，教师应该重视学生的自主学习能力，将课堂主体的位置交给学生，通过让学生自己安排学习内容培养学生的学习自主性。在刚刚开始的时候，学生难免手忙脚乱，这时候教师不应该只做一个旁观者，应该积极引导学生，帮助学生灵活掌握体育学习的规律和思路，这样有利于学生学习能力的提升。在学习一些体育项目的时候，教师不要直接为学生做示范，可以先让学生自己练习摸索，当学生做一些体育动作的时候，教师应该认真观察，从而对于学生存在的错误一目了然，然后再有针对性地进行教学，这样不但能够将学生的错误纠正过来，还能够将被动学习转变为主动学习，从而提高体育教学成效，增强学生体魄。

三、教学方法适当儿童化，防止单纯技术传授

现如今绝大多数家庭都是独生子女，在家里这些孩子不但有爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶也更加溺爱，甚至升入小学后孩子们也没有完全适应“学生”的角色，他们习惯了“儿童化”的生活。而在小学体育教学过程中，体育教师都是比较严肃的，教学过程也略带军事化，学生容易产生畏惧心理，面对教师比较紧张不安，注意力不集中。针对这一现状，在体育课堂上教师可以开展儿童化教学，也就是按照孩子的年龄特点有针对性地开展教学活动，这样能够有效调动学生的学习热情，使学生爱上体育。对于小学生来说，他们的智力发育还没有完全，对于新知识的接受能力也比较有限，教师可以将抽象的体育知识利用一些儿童化的事物进行讲解，通过这样简单化、直观化的讲解不但能够有助于学生对知识的理解和吸收，还能够避免体育教学的“成熟化”，让学生保持一颗单纯的童心。除此之外，在课堂上，教师也可以巧妙利用多媒体进行教学，教师可以将一些枯燥的体育动作利用舞蹈音乐等形式展示给学生，这样不但能够使体育知识变得更加充满活力，还能够丰富体育教学内容，促进学生个性化的发展。

总而言之，在小学体育教学过程中，教师应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，改变以往的传统教学，应该增加一些实践和训练活动，让学生积极参与到体育活动中，这样能够有效调动学生的体育参与热情，激发学生的体育学习兴趣，从而提高教学效率。除此之外，教师还应该引导学生学会团结合作，通过集体活动不但能够增强学生的集体意识，还能够活跃课堂气氛，促进学生健康快乐地成长。

参考文献：

[1]葛卫忠.新课标下中小学体育游戏式教学的必要性[J].赤峰学院学报：自然科学版，2007（03）.

[2]沈全龙，汪颖.浅谈游戏教学在中学体育教学中的运用[J].科教文汇：中旬刊，2007（07）.

[3]冯蕾.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].教育教学论坛，2014（01）：93-94.

？誗编辑 孙玲娟

作者：李坚