第一篇：长江沿江地带1范文
长江沿江地带教案1
第八章第二节长江沿江地带
一、教学目标
1. 通过阅读长江沿江地带地图，说明长江沿江地带的范围和相对地理位置—沿长江地带分布的特点;并对长江沿江地带地理位置的优越性作出简单的评价;初步培养地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2. 通过阅读气温和降水统计图表，说明长江沿江地带气候的特点，培养分析和归纳的地理思维能力;通过阅读长江沿江地带的分层设色地形图、自然资源分布图以及上、中、下游景观图片，对比分析及归纳本区内的区域地理差异并初步培养对比分析学习的能力。 3. 通过学习长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用，了解长江在我国区域经济发展中的特殊地位，培养自己从交通、商业贸易、高新技术、西部开发等方面综合分析其纽带与辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。
4. 运用长江沿江地带城市分布图和工业分布图及相关文字资料，描述本区域内人口、城市和工业部门结构的空间分布特点与地区差异，进而俩界长江沿江地带中心城市在区域内的辐射和带动作用，培养因果推理的能力。
5. 运用图文资料，说明长江沿江地带毁林开荒、水土流失、江水污染、酸雨等生态问题的危害与治理保护，培养推理和综合分析的思维能力，逐步树立人地协调与可持续发展的观念。
二、教学重、难点 重点：长江对沿江地带的纽带作用和其他发展条件所形成的城市群和产业基地，以及区域经济发展中出现的生态环境问题与治理保护措施;沿江地带南北的辐射作用。
难点：了解长江沿江地带再我国区域经济发展中的特殊地位，培养对比、分析、综合等方面的地理能力，并初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展观念。
三、教学方法 导学法、讲练结合
四、教具准备 有关图片
五、课时 三课时
六、教学过程：
(一) 第一课时 导入新课：
1998年的长江特大洪水，至今我们仍记忆犹新。当时全国军民团结一致，终于战胜了这场特大洪灾。长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来了流域内外经济发展的机遇。下面我们就一同走进长江流域，一起去领略以河流为生命线的地区——长江沿江地带。 讲授新课
板书：
一、地理位置和自然条件 在黑板前挂出大幅“中国地形图”，或(图8-17)引导学生阅读、讨论和回答问题：1长江沿江地带的范围与区域形状是什么样的?
2、如何概括长江沿江地带最重要的地理位置特点?
3、 为什么长江沿江地带地理位置十分优越?
评价点拨：长江沿江地带纬度位置、海陆位置和沿江的相对位置，以及依托长江对其自然条件和经济发展的深刻影响。 引导学生阅读 “中国地形图”、上海、武汉、重庆三城市的气温与降水量统计图表，思考下列问题：
1 长江沿江地带的地形和气侯有什么特点?
2、长江上、中、下游的地形差异对其各段水文特征有何影响?
3、针对长江流域各河段自然条件的差异，如何开发利用水资源?
评价点拨：这些有用的自然条件为长江沿江地带经济的发展和特色形成打下了坚固的基础。 拓展练习：
1、课本75页活动
1、2 在读图思考的基础上请同学们回答，经教师评定后在书上记录答案。
2、完成地理填充地图册。
课堂小结：刚才我们了解了长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件，势必为长江沿江地带的经济发展提供了优越的物质条件。下节课我们将学习长江沿地带的经济情况。
(二) 第二课时 导入
长江沿江地带的纽带和辐射作用是本节教学的重点内容，下面我们就来学习。 新课教学
要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图：画出长江干流略图;标注重庆、武汉、上海的位置;标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。
提出问题，学生讨论。
1、以长江为横轴连结的沿海地区、西部地区构成了什么图形;
2、读图说明为什么长江沿江地带具有纽带的作用;沿江地带与西部地区各自的经济发展优势是什么;
3、从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集区入手，具体说明长江沿江地带的纽带作用。
评价点拨：教师强调应该掌握长江沿江地带“H” 形的经济格局略图和纽带作用的意义(产业、技术、信息、商贸通道;自西向东江海联运的交通通道)。 学生小组合作在长江沿江地带“H”形的经济格局略图上绘出长江主要的南北支流和主要干线。
思考回答下列问题：
1、长江沿江地带的发展基础。
2、长江沿江地带最具活力的产业部门是哪一个。
3、长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射。
4、长江沿江地带辐射的重要意义是什么。
教师总结长江沿江地带辐射作用的基础、动力、方向、意义进行小结。
结合教材中的阅读材料，并相应补充莱茵河流域经济带的相关材料，分组讨论以下问题：
1、莱茵河流域经济带形成的有利条件。
2、莱茵河流域经济带与长江沿江经济带在形成条件、纽带作用、辐射作用等方面有什么共同之处。
3、世界著名产业带发展的基本思路是什么。
小结：师生共同总结世界著名沿河产业发展的基本思路。 课堂练习：
1、p78页活动1——2题
2、地理填充地图册
(三) 第三课时
引导学生阅读“长江沿江地带城市的分布”完成下列问题：
1、 长江沿江地带城市的分布与长江干支流有何内在的联系。
2、 在图中找出上海、南京、武汉、重庆、为中心的四大城市密集地区。
3、 举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济发展具有强大的辐射和带动作用。
4、 比较说明长江上、中、下游城市的密度差异。
引导学生分组讨论上海对长江三角洲地区、长江整个流域乃至全国都有极强的辐射和带动作用。
教师补充资料强调长江沿江地带城市与其辐射作用的关系。 引导学生阅读长江沿江地带工业分布图：
1、分析四大工业基地的形成条件。
2、找出长江沿江地带的工业部门和工业中心。
根据课下阅读的资料，小组竞赛，以汽车品牌为例，说出长江沿江地带中汽车工业走廊的主要产品与生产基地。
引导学生阅读长江沿江地带自然资源分布图和长江沿江地带工业分布图，比较分析四大工业基地部门构成与其所在区域自然资源种类构成的内在联系。
板书：环境问题及其治理
学生学习了黄土高原严重的水土流失、脆弱的生态环境、生态建设等内容，考虑到学生对长江沿江地带的生态环境问题已有了一定的了解，可以进行探究性学习活动。
1、课前进行小组分组活动，选出小组长。
2、确立三个探究性问题，长江上游地区水土流失日益严重的原因危害及其对策;长江中下游洪涝灾害最严重的形成原因、经济损失、环境危害及对策;长江干流地带水污染形成的原因、环境危害及对策，长江沿江地带及其附近地区三大酸雨区的形成原因。
3、在组长的组织下搜集资料，讨论分析，得出借论。
4、课上小组代表发言，其他学生可提出质疑，教师进行评价、总结。
5、 课下小组修改所得结论，上交小论文。 小结：上一节“黄土高原”是典型的跨省自然地理区域，而本节是一个典型的跨省经济地理区域。第二框的内容要重点掌握。
第二篇：《长江沿江地带》教案
教学目标 知识目标：
1.记住长江沿江地带优越的自然条件。
2.记住长江沿江地带特大城市、重要工业基地及钢铁走廊和汽车走廊的分布。 3.知道长江沿江地带重要的生态问题及治理措施。 能力目标：
从长江南北支流的延伸对南北经济的辐射作用的客观事实，来认识沿江地带对周围地区的辐射作用。 情感目标：
1.通过对区域间相互联系的学习，提高学生彼此协作、共同研究的意识，从而提高学生合作学习的能力。
2.培养学生正确的人地关系的观念，充分利用自然条件发展生产活动 教学重点 知识目标2 教学难点
正确认识本区的纽带和辐射作用。 教学方法 读图导学法 教学过程 导入新课
复习我国沿海工业基地的分布，其中全国最大的综合性工业基地在哪里?它位于哪条河流沿岸?
导入：今天我们就来学习以河流为生命线的地区——长江沿江地带 讲授新课
一、地理位置和优越的自然条件 1.读图找出长江沿江地带的范围：
2.了解长江沿江地带的地形、河流、气候及资源状况。 地形：地势低平，平原低山丘陵为主。
1 河流：河网稠密，湖泊众多。地表水资源丰富。
气候：亚热带季风气候，夏季炎热，冬季温和，降水丰沛。 资源：上游多煤、天然气和水能，下游主要是铁和铜
二、沿江地带的纽带和辐射作用 认识“H”型工业格局
1、说出“H”型格局东西沟通了哪两地区，起到了什么作用? 2.找出东西纽带中的四大重要城市。 3.辐射作用是通过哪些途径实现的?
4.认识世界上重要的沿河产业带有哪些?(莱茵河、密西西比河)
三、沿江地带的城市
1.读长江沿江地带城市分布图，比较长江上中游和下游分布的工业城市稠密与稀疏的不同?找出沿江地带四个特大城市。 2.了解上海多方面的优势表现
四、沿江地带的工业
1.读图找出沿江地带四大工业基地，说出各自主要的工业部门有哪些? 2.找出沿江地带重要的钢铁工业基地有哪几个? 3.记住长江沿江地带重要的汽车工业城市。
五、生态问题及治理保护
1.了解长江沿江地带出现的主要的生态环境问题有哪些? 水土流失日益严重 洪涝灾害集中分布在中下游
环境污染日益严重(酸雨严重，水体污染)
2、应该采取哪些措施来治理长江上游水土流失和中下游的洪涝灾害? 当堂训练 做练习，巩固深化 归纳评价 总结知识要点。 学生谈论收获与体会。
第三篇：初二地理教案 以河流为生命线的地区 长江沿江地带2
第二课时
●教学过程 [导入新课] 同学们：通过上节课学习我们认识到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的发展奠定了基础。本区是全国经济发展的重心地区。
沿江地带的纽带和辐射作用(板书) [讲授新课]
1.要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图。 ①画出长江干流略图。
②标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。
③标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。
2.提出问题，让学生思考讨论。
①以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形?(英文字母“H”形) ②读图说明为什么长江地带具有纽带作用。
③沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么?
④从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区入手，具体说明长江沿江地带的纽带作用。
然后教师在学生讨论基础上重点说明长江沿江地带“H”形经济格局略图和纽带作用的意义。
长江沿江地带是沟通沿海经济发达地区与西部资源富集区的纽带。 第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。
第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。
第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。
第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通道。 3.引导学生完成课本活动1，认识长江沿江地带的南北辐射作用。
①对照图8.
18、图8.26，在图8.23上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干线并标出名称。
②结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地方。
③具体描述沿江地带的辐射作用。
4.让学生在完成活动1的基础上，思考回答下列问题。 ①长江沿江地带经济发展的基础。
②长江沿江地带最具活力的产业部门是哪一个?
③长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射?
④长江沿江地带辐射作用的重要意义是什么?
经过学生回答后教师对长江沿江地带辐射作用的基础、动力、方向、意义进行总结。 长江沿江地带兼有沿江和沿海的双重地缘优势。本区东接太平洋沿岸，是我国对外的前沿阵地。便于参与国际经济大循环;又可通过长江黄金水道和京九线、京沪线、沪杭线、京广线、汉丹线、成渝线等多条铁路干线、公路干线，联结国内其他地区，发挥其强大的辐射作用，区位条件十分优越。
沿江地带地势低平、土地肥沃、水资源丰富、热量较充裕、水热同期，为农业发展提供了良好条件，是我国重要的农业区。而且工业基础雄厚，目前高新技术产业是长江沿江地带最具活力的生产部门，通过众多的南北支流和交通干道，这些经济技术优势可向南北辐射，使我国南北经济成为一体。实现东西结合、优势互补，促进内陆开发和全国经济增长。 承转过渡：为了进一步增强沿江地带的整体实力，现在正在建设沿江铁路和高速公路，对此人们有不同的看法，请同学们完成活动。
2.谈谈你的看法。教师简要说明。
承转过渡：世界经济发展的一个很重要的经验，就是注意发挥江河湖海的地理位置、自然资源和经济文化等优势，形成经济带，进而带动区域经济发展，请同学们结合教材78页的阅读材料分组讨论问题。
①莱茵河流域经济带形成的有利条件。
②莱茵河流域经济带与长江经济地带在形成条件、纽带作用、辐射作用等方面有什么共同之处。
③学习世界著名沿河产业带的基本思路有哪些。
教师在学生发言的基础上总结学习世界著名沿海产业带的基本思路。 第一，地理位置和自然条件。
第二，纽带作用和辐射作用。 承转过渡：城市的形成和发展与河流关系密切，长江沿江城市大都是凭借便利的河运发育起来的。
三、沿江地带的城市(板书)
1.引导学生阅读教材80页的“长江沿江地带城市分布图”，完成下列学习活动。 ①思考长江沿江地带城市的分布与长江的干支流有何内在联系。(城市多分布在干支流的交汇处)
②在图中圈出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集区。
③举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济发展具有强大的辐射作用和带动作用。(上海位于长江入海口，是全国的最大港口、全国最大的综合性工业基地、最大的商业中心、全国重要的金融中心、重要的科技教育中心，拥有浦东国家级经济开发区)
④比较说明长江上、中、下游城市密度差异。(上游城市密度最低，下游城市密度最高，中游城市密度居中)
2.引导学生阅读教材80页活动1中上海辐射作用的相关内容和活动2中上海对长江三角洲地区的辐射作用，分组讨论上海对长江三角洲地区，整个长江流域乃至全国都有极强的辐射和带动作用。
然后教师依据学生讨论结果，强调长江沿江地带城市与其辐射作用的关系。
长江沿江地带拥有许多城市。其中，上海、南京、武汉、重庆四个特大城市是区域的经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有极强的辐射和带动作用。
[课堂小结]
长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的纽带。长江沿江地带拥有很多城市，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。 [反馈练习] 1.选择题 (1)京沪铁路经过下列哪个城市(
)
A.武汉
B.南京
C.杭州
(2)在武汉交汇的铁路线有(
) A.京九线
B.京广线
C.汉丹线
(3)被誉为“九省通衢”的城市是(
)
A.上海
B.重庆
C.武汉
(4)长江最长支流在下列哪个城市汇入长江(
) A.上海
B.长沙
(5)关于上海叙述不正确的是(
) A.全国最大城市
C.全国最大的科技教育中心
C.重庆
D.上海 D.京沪线 D.杭州 D.武汉
B.全国最大的综合性工业基地 D.位于长江入海口，是全国最大港口
2.绘出长江沿江地带“H”形经济格局略图。简述长江沿江地带的纽带和辐射作用。 答案：1.(1)BD
(2)BC
(3)C
(4)D
(5)C 2.略
●板书设计
二、沿江地带的纽带和辐射作用
三、沿江地带的城市
上海、南京、武汉、重庆等
●活动与探究
结合所学内容、分析黄河沿岸没有成为世界著名沿河产业带的原因。(从自然因素和社会因素两方面分析)
第四篇：沿江小学读书月活动方案1（整理）
沿江小学读书月活动方案
一、活动目的:
1、以读书活动为契机，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。
2、通过读书节活动，开展一次全校性读书活动，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。
3、在浓郁的读书氛围中真正地多读书，读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛，真正使他们体验到：我读书，我快乐!
二、活动时间:2014年5月份
三、活动主题：让读书成为习惯，使书香充满校园。
四、活动口号
1、最是书香能致远。
2、与经典为友，为人生奠基。
3、多读书，读好书，会读书。
4、用读书改变我们的生活。
5、让读书成为习惯，使书香充满校园。
6、我读书，我成长，我最美!
五、活动对象：全体学生。
六、活动步骤：
第一阶段：准备阶段
1、做好环境布置：校园挂条幅——“让读书成为习惯，使书香充满校园”、“让书香伴我们成长”、“我读书，我成长，我最美”等标语。
2、启动仪式(时间5月5日上午大课间)：
1)徐德立主任讲话。
2)学生签字。
第二阶段：活动阶段
1、开辟一个广播栏目
利用学校广播站,播放、发表学生读书优秀的学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。
2、诵读一篇美文(各班语文老师负责)
在广泛阅读的基础上，各班每周一晨读组织开展美文诵读活动。平时利用课前两分
分钟诵读美文
3、举办一次主题班会(各班主任负责)
各中队举行以读书为主题的班队活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长、
讲故事比赛等。(注：开展活动请邀请德育处参观)
4、年段区分，精彩纷呈(教导处负责)
(1)短剧表演竞赛(低年级)
(2)诵读比赛(中年级)
(3)我的读书故事及读后感征文征文竞赛(高年级)
5、同在沿小共读书
每周
一、三中午午课作为午间阅读
6、建立班级读书角(班主任负责)
7、各班可结合班级具体情况,与班级特色融合，制定本班级活动方案并与之开展，丰富
读书月活动。(班主任负责)
8、征文活动(班主任负责注册，语文教师负责上传)
举办以“礼仪南京 绿色青奥”为主题的区中小学生“读书节”征文活动。
(1)征文要求①.围绕主题，体裁不限;②.字数1000字以内;③.征文采取网络投稿
形式，参赛学生一律用电子稿(标题下方标明学校、班级、姓名)提交，不报送纸质材料。
(2)活动安排及评选办法
本次征文活动分三个阶段进行。
第一阶段：网络投稿阶段(即日起至6月初)。各学校动员、组织广大中小学生积极参
赛，参赛者登陆到市教育局“读书节”活动专题网页/2014dshj，实名注册后
登陆到“主题征文”栏目，在对应的组别中进行投稿。同时，登陆到区教育局“读书节”活
动专题网页，进行投稿。
第二阶段：初评阶段(6月初至6月6日前)。由每班语文教师推荐选拔推荐1—2篇
优秀征文，以电子稿形式(标题黑体4号，正文仿宋小4号，页面设置A4;标题下方标明
学校、班级、姓名、指导教师)发送至徐德立共享。
第三阶段：评审阶段(6月7日～6月15日)。学校将邀请有关人员组成评审小组，分
三个组别各评出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名，并推荐十篇参加区级评比。
七、活动要求:
1、学校将做好宣传工作，开辟专栏，及时报道信息，让读书月活动实践起来。
2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感
染学生。班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
3、语文教师和班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。各班要在学
校读书月活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文老师可让学
生做好对学生摘抄、记日记、写随笔的检查指导，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成
一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。
附1：70首必背古诗及补充背诵经典安排
年级 、必背古诗 、补充(待定)
一年级
1、江南
2、敕勒歌
3、咏鹅
4、风
5、咏柳、
6、凉州词
7、登鹳雀楼
8、春晓
二年级
9、凉州词(王翰)
10、出塞
11、芙蓉楼送辛渐、
12、鹿柴
13、送元二使安西 、
14、九
月九日忆山东兄弟、
15、静夜思 、
16、古朗月行
三年级
17、望庐山瀑布
18、赠汪伦
19、黄鹤楼送孟浩然之广陵20、早发白帝城
21、望天门山
22、别董大
23、绝句
24、春夜喜雨
25、绝句 、
26、江畔独步寻花
27、枫桥夜泊
四年级
28、游子吟
29、江雪30、渔歌子
31、塞下曲
32、望洞庭
33、浪淘沙
34、赋得古原草送别
35、池上
36、忆江南
37、小儿垂钓
38、悯农 、
39、悯农40、寻隐者不遇
五年级
41、山行
42、清明
43、江南春
44、乐游原 、
45、蜂
46、江上渔者
47、元日
48、泊船瓜洲
49、书湖阴先生壁50、六月二十七日望湖楼醉书
51、饮湖上初晴后雨
52、惠崇春江晚景
53、题西林壁
54、夏日绝句
55、示儿
六年级
56、秋夜将晓出篱门迎凉有感
57、四时田园杂兴
58、四时田园杂兴
59、小池60、晓出净慈
寺送林子方6
1、春日6
2、题临安邸(dǐ)6
3、游园不值 、6
4、乡村四月6
5、墨梅6
6、石灰
吟6
7、竹石 、6
8、所见6
9、村居、70、己(yǐ)亥(hài)杂诗
说明：各年级学生除了背诵本年级必背古诗外，前面的古诗也全应会背，即六年级毕业前应
能熟练背诵70首古诗。
第五篇：1、长江之歌
【教材分析】
《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。歌词赞美长江，并不是直接描写波澜壮阔的长江水，而是从人们对长江的真情实感入手，将长江比作母亲，用第二人称直接抒发对母亲的赞美。这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。歌词语言精练，对仗工整，结构精巧，巧妙运用比拟和比喻的修辞手法，在抒情状物、回顾历史，展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。
全诗共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。 第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体. 为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江具有母亲的情怀?这两个问题是本课的教学重点，第一个问题可以抓住第1段“你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概”和第2段“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外”，从时间上和空间上感受到长江从雪山和远古迈着轻盈的步子姗姗走来，然后又迈着健步向东海、向未来奔去那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟景观。第二个问题可以抓住第1段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海”和第2段“你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代”，从而感受到长江母亲胸襟宽阔，无私奉献的崇高德。 【学习目标】
1.学会2个生字，理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【学习重难点】
1.理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 【课时安排】两课时
1 主备学校：镇江市实验小学 课型：阅读课 授课时间：2015. 2 【资料链接】
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，由上海吴淞口注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”，它是永远值得赞颂的。 【学习过程】
第一课时
【课时目标】
1.通过看长江，说长江，引导学生主动的搜集资料，培养学生处理信息的能力。 2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。 3.能准确、流利地朗读课文。 【预习导学】
1.自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课文读正确，读流利。 2. 预习完课文后，若有质疑之处请在文中画出来，并做好批注。 3.完成语补第一题。 4.解释词语。
荡涤： 尘埃： 风采： 磅礴： 依恋： 灌溉： 【课堂研讨】
一、导人新课，激发兴趣
1.同学们，今天我们先来欣赏一首赞美长江的歌曲。 播放带视屏的《长江之歌》
师(板书：长江之歌) 简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。 2.你们还对长江了解多少呢? 出示地图，交流。 3.说说有关描写长江的成语：
波澜壮阔 气势磅礴 一望无际 波涛汹涌 一泻千里 源远流长 长江后浪推前浪
4.说说有关“长江”的诗句：(核对课前预习作业语补第四题，出示，生读，) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来(杜甫《登高》)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼) 星垂平野阔，月涌大江流 (杜甫《旅夜抒怀》)
2 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 (李白《送孟浩然至广陵》)
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 (李白《望天门山》 ) 万里长江横渡，极目楚天舒。(毛泽东 《水调歌头 游泳》) 山随平野尽，江入大江流 (李白《渡荆门送别》
二、初读指导
《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。
1.生自读课文 (整体感知)：思考课文主要写了什么?(要求读准字音，读通句子) (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(生边读边思考，师巡回指导学生写好旁注，纠正学生读书姿势。) 2.检查自学效果。
(1)出示词语：
荡涤 尘埃
奔去
丰采
尘埃
气概
哺育
乳汁
磅礴
挽起
灌溉 依恋 (2)指名逐词读， 比较“概”、“慨”、“溉”字，让学生讲清它们的区别。 (3)指导写字。
涤、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 (4)理解下列词语的意思。
荡涤：洗涤。 风采：美好的仪表举止;神采。 依恋：留恋，眷恋。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 (5)再读这些词语。
3.各自轻声试读课文。思考：每个小节写了什么?
第一节：侧重写实，主要从地理特点和作用的角度写长江源远流长，宏伟博大。
第二节：侧重抒情，主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
三、作业
1. 正确、流利地朗读课文。 2.背诵与长江有关的诗句。 【当堂训练】
1.写出和江河有关的成语， 看看自己已掌握了多少。
__________________________ ____________________ 2. 写出下列词语的近义词。
丰采(
) 依恋(
) 荡涤(
) 哺育(
) 3.完成语补第二题。
第二课时
【课时目标】
1. 理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗的韵味，背诵课文。 【课堂研讨】
一、指读课文：
1.说说你觉得这首诗中那句最能体现作者对长江的感情。 2.齐读(出示)：我们赞美长江，你是无穷的源泉;
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
3.为什么说这句诗最能体现对长江的情感?(1把长江当作母亲，自己是她的孩子。2汲取了无穷的力量。)
二、精读训练
(一)精读第一节： 1.自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀? 2.交流1：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
①“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，空间跨度大，纵观中国东西部，说明她的源泉是无穷的。
②指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你? ③带着这种理解去读。
3.默读第一小节，思考2：从哪些地方看出长江有母亲的情怀? 4.交流。
出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女; 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 “哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。读出母亲对孩子的细心关爱。
(二) 精读第二节。 1. 请一生读，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?
4 2. 交流1：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
②指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
③“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。 3.交流2：从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? ①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用，我们长三角改革开放以来充分利用黄金水道的作用，走在全国发展的前列。
4.师引读。所以，“我们——赞美长江„„” 5.指导朗读第2节。 6.指导背诵第2节。
三、练习朗读全诗
1.同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2.是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 作业: 1.《语补》第五题。 2.背诵课文。 【当堂巩固】 1.《语补》第三题. 2. 长江与黄河都被称为中华民族的_________。请写出有关黄河的古诗句： ________________________________________________________________ 3. 完成语补第五题。课文为什么说长江是“无穷的源泉”，长江“有母亲的情怀”?
板书：
1、长江之歌
(热爱祖国)
赞美 无穷的源泉
依恋 母亲的情怀
5 教学反思：
1、长江之歌(学案)
6 【资料链接】
《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，由上海吴淞口注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”，它是永远值得赞颂的。
第一课时
【预习导学】
1.自由地朗读课文，边读边画出生字新词以及难懂的词语，把课文读正确，读流利。 2. 预习完课文后，若有质疑之处请在文中画出来，并做好批注。 3.完成语补第一题。 4.解释词语。
荡涤： 尘埃： 风采： 磅礴： 依恋： 灌溉：
【当堂训练】
1.写出和江河有关的成语， 看看自己已掌握了多少。
__________________________ ____________________ 2. 写出下列词语的近义词。
丰采(
) 依恋(
) 荡涤(
) 哺育(
) 3.完成语补第二题。
第二课时
【当堂巩固】
1.完成《语补》第三题。
2. 长江与黄河都被称为中华民族的_________。请写出有关黄河的古诗句： ________________________________________________________________ 3. 完成语补第五题。课文为什么说长江是“无穷的源泉”，长江“有母亲的情怀”?