第一篇：话说长江一范文
习题：《话说长江》
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鄂教版小学语文五年级上册第二单元 第5课 《话说长江》习题
洪山区街道口小学 王静
一、书法展示台。
二、选出加点字的正确读音。
三、书法展示。(抄写下面的词语) 祖祖辈辈 弯弯曲曲 星星点点 蓬蓬勃勃 层层叠叠
你还能写几个这样的词语吗?
四、指出下面句子中标点符号的用法。
1.重庆还有“雾城”的雅称呢!(引号的作用) ( ) 2.这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城——重庆的夜„„(破折号的作用) ( )
3.这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星?一盏一点，盏盏点点„„(省略号的作用) ( )
五、按要求写句子。
1.重庆并不高。 人们称重庆山城。(用关联词连成一句话)
2.人们把重庆称为山城。(改为“被”字句) 3.重庆是长江上游一个十分重要的港口。(缩句)
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参考答案：
一、 首府 延长 闪烁 促使 好像
二、 略
三、 略
四、 特定称谓 解释说明 语意未尽
五、 略
第二篇：中国大型纪录片《话说长江》
《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。这首歌旋律激昂，歌词气势磅礴，通过对中国的第一长河——长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6211.31千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。它是永远值得赞颂的。
《话说长江》这部25集的关于长江沿岸地理及人文的纪录片，1983年8月7日在中央电视台首播，播出后反响空前热烈，全国观众的反应以及它被赋予的意义已经远远超过了纪录片本身传达出的信息，因为中国观众第一次全面直观地看到了国家的人文地理。 导演：戴维宇
编剧; 陈汉元
主持人：陈铎，虹云
《话说长江》在中国引起的反响是空前的，新华社在报道该片片引起的“长江热”时，曾经以《中国的〈话说长江〉热》为题，向国外播发了英文电讯稿，说“每到星期天的晚上，数百万中国人便坐到电视机前，收看由中央电视台播放的电视系列片《话说长江》”。该片的播出引起巨大反响的另一个侧面是先后收到观众来信一万多封评论、批评建议的信，还有人寄来自己专门创作的以长江为题的绘画、书法和歌曲。当时有人盛赞该片是中国“激动人心的爱国画卷”，“知识的百科全书”。
主题曲《长江之歌》
目录
第一回 源远流长
第二回 巨川之源
第三回 金沙的江
第四回 四川盆地
第五回 岷江秀色
第六回 成都漫步
第七回 峨眉凌云
第八回 从宜宾到重庆
第九回 大足石刻
第十回 川江两岸
第十一回 壮丽的三峡
第十二回 长江第一坝
第十三回 荆江览古
第十四回 洞庭天下水 岳阳天下楼
第十五回 从武赤壁到文赤壁
第十六回 庐山独秀
第十七回 瓷都景德镇
第十八回 佛教圣地九华山
第十九回 飞红滴翠记黄山
第二十回 古城南京
第二十一回 历史名城扬州漫话
第二十二回 镇江三山
第二十三回 太湖平原
第二十四回 黄浦江畔
第二十五回 走向大海
第三篇：《话说长江》课文原文及教案设计（本站推荐）
长江，古称江、大江，是亚洲第一长河和世界第三长河，也是世界上完全在一国境内的最长河流，全长6397千米，发源于青藏高原东部各拉丹冬峰，穿越中国西南、中部、东部，在上海市汇入东海。下面是小编为你带来的《话说长江》课文原文及教案设计 ，欢迎阅读。
《话说长江》课文原文
重庆是一座古城，早在3000年前，它就是巴国的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名为“恭州”。到了公元1190年，南宋有个叫赵?的人，他先在这里当王，接着又当上了皇帝，双重喜庆，所以，把它改名叫重庆。
如果说重庆的地形像一条长长的舌头，那么朝天门就是舌头尖了。在朝天门的西侧，有许多码头，因而使重庆成为长江上游一个十分重要的港口。
重庆并不高，但是人们称它山城。
你看这重庆――从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。可以说，城是一座山，山是一座城。市区的最高地面海拔280米，市区的最低地面海拔却只有160米，同在一座城，地面的相对高度竟差120米。这在我国以至于世界都是不多见的。因此，重庆被称作为山城是当之无愧的。
重庆的主要街道在山城的脊背上弯弯曲曲地延伸着。在重庆，即便在热闹的街区，你也难得看到骑自行车的人，因为骑自行车爬坡实在太困难了。有人开玩笑说：在重庆，有时候是人骑车，有时候是车骑人。
重庆的台阶特别多，它们好像数不尽的钢琴琴键。勤劳的山城居民，祖祖辈辈踏着这些琴键，演奏着生活的交响乐。随着交通事业的发展，过去“睁眼看得见，抬腿走半天”的地方，如今坐上缆车说话间就到了。
假如你要到嘉陵江对岸去办事，现在不必乘舢板在风浪里颠簸了，可以从嘉陵江大桥上直接过江，也可以乘坐架空索道车，腾云驾雾似的飘过去，飞过去。
重庆还有“雾城”的雅称呢!
雾会使人产生扑朔迷离之感，雾像轻纱使人们的生活充满着浓厚的艺术气氛。轻轻的薄雾，使这座山城显得格外温柔、可亲。
这里，除8月份之外，好像一年到头总是雾气腾腾，平均每两天就有一次雾。到了冬季，山城的居民大部分的时间都过着雾中来、雾中去的生活。
重庆三面是水，空气湿度很大，这是雾多雾浓的主要原因。
四川是一个典型的盆地，四周高，当中低，到夜间，周围的空气冷却变重，促使盆地中部低地的空气也随着变冷。这湿漉漉的重庆正好处于盆地中部偏南，所以雾多雾浓就是必然的了。
雾给人民生活、交通运输带来许多不便，造成了相当的危险。但雾却为柑橘创造了一个舒适的生长环境。
重庆的夜，微波荡漾的江面倒映着万家灯火。江上，还有灯火在移动。
这闪烁的亮光，到底是江上的渔火，还是天上的星星?一盏一点，盏盏点点……
这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城――重庆的夜……
《话说长江》教学设计
教学目标：
1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点，
3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。
教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。
教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。
教学方法：自读感悟，想象情境
教学课时：2课时
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1、“你从雪山走来，春潮是你的风采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗?这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。(“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。)
2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口――重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢?学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。
二、初读课文，学习第1自然段。
1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。
3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。
4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下：
3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦
巴――渝州――恭州――――――重庆
5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。
6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。
7、齐读第1自然段。
三、看图学习第2自然段。
1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。
2、齐读第2自然段。
四、学习课文第3――7自然段，了解“山城”特点。
1、默读课文第3――7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。
2、学生交流，相机指导：
A、称做“山城”
(1)势不高，但相对高度大：
最高280米，最低160米，相差120米。(注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。)
这在我国以至于世界都是不多见的。(学习“以至于”的用法。)
(2)城是一座山，山是一座城
从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。(读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。)
(3)重庆被称为山城是当之无愧的。
结合以上两点理解“当之无愧”的意思。
有感情的朗读
3、4自然段。
B、山城特点
(1)街道弯曲
想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子;
理解“人骑车”和“车骑人”。
指导朗读第5自然段。
(2)台阶特多
读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗?(山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。)
(3)人力胜天
a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”――说话间就到。
b、索道：乘舢板在风浪里颠簸――腾云驾雾似的飘过去，飞过去。(想象这两种不同的感受)
有感情地朗读
6、7自然段。
第二课时
一、过渡导入。
百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力;嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。
二、学习课文8――13自然段，了解“雾城”特点。
1、默读课文8――13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解?
2、学生交流，相机指导：
A、“雾城”雅称
(1)雾美：
a、轻纱似的薄雾;(体会比喻句)
b、扑朔迷离之感(理解“扑朔迷离”);
c、浓厚的艺术气氛。
(2)雾多：
a、除8月外，一年到头都雾气腾腾;
b、平均两天就有一次雾;
c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去;
“雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么?(如仙境般的神秘、缥缈)
多美呀，让我们把这种美感读出来。
B、多雾原因
(1)三面是水，空气湿度大;
(2)重庆在四川盆地中所处的位置。
C、雾对重庆的影响
(1)交通不便，造成危险;
(2)适合柑橘生长。
三、学习课文14――16自然段，欣赏重庆夜色。
1、自由读课文
14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。
2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象：
入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。
3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。
四、总结全文。
1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。
2、想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一称的由来，再介绍“山城”一称的来历，你认为合适吗?为什么?
(借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。)
五、作业设计。
1、课外观看《话说长江》的记录片。
2、写一亮段话介绍自己的家乡。
板书设计：
5、话说长江(节选)
山 城
重庆 雾 城
夜景美
第四篇：地方课程《话说温州》一年级教案
第一单元 可爱的水乡
第一课时
教学内容: 江 教学目标：
1.让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。
2.使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产生自豪感。
3.感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。
教学过程：
1.瓯江介绍
瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河,地处浙江省东南部，古名为“慎江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。瓯江干流全长388千米，上下游落差1300米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。瓯江的源头是出自浙闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，途经丽水、温州两市，在温州湾灵昆岛附近流入东海。从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游是浙南水运的主动脉。河口温州港是浙南最大的海港,中国对外开放的港口之一。
温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥,也是目前全国最长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮;龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。
江心孤屿俗称江心屿,位于温州市区北面的瓯江之中，素有"东海蓬莱"之称，为全国沿海四大名屿之首。古时候，这里是一片沙洲，东西两块礁屿。1137年四川清了和尚(字真歇)慕名而来，住在这个岛上讲经说法。他发动众僧填塞中川，，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺，习称江心寺。宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。岛上浓荫蔽日，楼台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。东晋诗人谢灵运游江心寺诗曰："乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。"后来宋高宗赵构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。江心屿现在全岛面积约9万平方米，东西长590米，南北宽200多米。由于历史悠久，古迹密布。以江心屿及东、西二塔为主组成"罗浮雪影"、"翠微残照"、"孟楼潮韵"、"塔院筠风"、"瓯江月色"、"海淀朝霞"等十多个著名的景点。岛的东首有纪念文天祥的文天祥祠、浩然楼，西首有纪念谢灵运的谢公亭、澄鲜阁。此外尚有烈士纪念馆、晚清英国领事馆遗址、温州市博物馆和江心公园。
2.介绍飞云江 飞云江是浙江省内第三大水系,温州第二大河。长约176千米,流域面积3731平方千米,平均流量144立方米/秒。在历史上，江名曾随县名先后易改为安阳江、安国江、瑞安江。源出景宁畲族自治县境洞宫山支脉赤木山南麓，南流经北溪、白鹤两乡，纳大白坑后折东出东坑乡，向南入泰顺县，至百丈镇折东横贯文成、瑞安两县市南部，在瑞安市城关镇东南入东海。中、上游经浙南山地，滩多流急，河床由块石、卵石构成，水位暴涨暴落，属山溪性河流;下游入温瑞平原，河宽水缓，河床为砂和淤泥覆盖，受潮汐影响，河槽不稳定，造成巨大弯曲，并多沙洲。主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。水力资源丰富，已建林溪(南溪上游)等多处水库，水电站。
3.介绍鳌江
鳌江位于温州市南部，南与福建省相邻，为浙江省浙江8大水系之一,温州第三大河。鳌江主要支流有南港、梅溪、带溪、怀溪等。鳌江流域的主要特点就是源短流急，上游落差大，下游比较平缓，河口受潮汐作用的影响较大，所以当暴雨来临时，往往洪水泛滥成灾。
第二课时
教学内容：河
教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的这些河是温州的人工河，它们曾经为人们带来的作用。
教学过程：
温州地处东南沿海，瓯江之滨，境内河流纵横交错，素有“江南水乡”之称。温瑞塘河是我市境内十分重要的水系河道，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里”荷塘，是温州山水城市特征的重要标志。塘河水系位于瓯江以南、飞云江以北，跨越鹿城、瓯海、龙湾、瑞安“三区一市”。水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪(通称三溪)以及大罗山和集云山的山涧溪流，整个流域面积740平方公里，水面面积22平方公里，灌溉面积48.2万亩，多年平均降雨量1694.8毫米，年径流量9.13亿立方米。水系河网总长度1178.4公里，其中市级河道29条，长度79.31公里，在吴淞高程5米时，相应蓄水量6500万立方米。温瑞塘河主河道古称南塘河，明清称七铺塘河，北起鹿城区小南门跃进桥，向南流经梧埏、白象、帆游、河口塘、塘下、莘塍、九里，再向西至瑞安市城关东门白岩桥，全长33.85公里。其中瑞安境内20.4公里，鹿城、瓯海两区境内13.45公里，河道正常水位一般宽度为50米，河面最宽处有100多米，最狭处仅有13米。温瑞塘河纵横交错的水系河道，对我市的防洪、排涝、供水、航运、灌溉及生态环境保护，特别是温瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。
第三课时
教学内容：湖
教学目标：利用图片或实地考察活动，让学生了解一些温州建设发展情况，增强孩子热爱家乡的情感。
教学过程： 1.介绍九山湖
“九山湖”应是“九山河”。市地名办工作人员介绍，九山河是标准地名。九山河之名源自九山(清康熙《温州府志》有记载)，河通称九山河。九山河，位居温州旧城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，东岸经胜昔桥、九山桥延伸至百里西路，呈西北—东南走向，长1050米，宽132—10米，通向勤奋河。因为温州方言中“河”与“湖”同音，所以就有了“九山河”与“九山湖”混淆。九山河畔历来是市民主要的游憩之所，至今流传着许多著名诗人题咏的诗篇。近年来市园林管理处，在九山河畔建亭植树，开辟九山公园，风景渐有起色。
2.介绍飞云湖
洞宫山麓，清澈碧纯的梧溪、双汇溪婉蜒而下，汇集于飞云江。飞云江滔滔而下90余公里处，与一条清纯的溪水交汇，这条清纯的溪水便是珊溪。飞云江至此，形成54.8平方公里的高峡平湖，这湖便叫飞云湖。
飞云湖处于飞云江中上游，水极清纯。湖面烟波浩淼，船帆竞渡，极为壮观。湖岸树木葱笼，秀竹绵绵;古村落散布其间，村民民风淳朴，极富民族特色。由于飞云江支流众多，形成纵横交错的湖湾，湖湾盘盘绕绕，把一个个山包盘绕成一个个小岛，小岛大小不
一、形状不
一、植被不
一、鸟兽不一。湖湾与小岛便成了迷宫，成了乐园。旅人可荡舟，可垂钓，可探幽„„
飞云湖风景区由珊溪、双龙、蟾宫、岩门、铜铃山峡、石羊林海六大部分组成，具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特点。
3.介绍会昌湖
会昌湖水上公园是我市十大公园之一，全程长7.3公里，总用地面积280多万平方米，其中水上公园占地面积196万平方米，分为鹿城段和瓯海段。鹿城段会昌湖水上公园东起南塘大桥与温瑞塘河相连，西起西山桥，南至葡萄路、纺织路，北靠锦绣路，全长4.13公里。
第四课时
教学内容：海
教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个海滨城市，许多县市区都面向东海，并为我们家乡有这样的雄伟建筑而自豪。 教学过程：
1. 提问学生看过大海吗?说说自己对大海的印象等问题导入课题。 2. 可以出示温州市版图，引导学生找出哪里是海，它叫什么海?并可以找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中?
3. 出示洞头的海岛风光、东海堤坝等图片，引导学生进一步描述家乡的海上美景。也可以让过去这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍。在欣赏堤坝的雄姿，教师可进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并可以分析堤坝的作用。
4. 在学生了解温州是一个濒临东海的海滨城市后，可以让让孩子分析大海对给人们带来的好处。也可以让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，或欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大作用。
5. 让孩子们读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌摇，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。也可以试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。
第五课时
教学内容：我爱母亲河 教学目标：
使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。感受家乡的“水”之多，激发学生“水之情”。
教学过程：
1. 采用比赛形式，“看谁知道家乡的江、河、海的名称多”等形式，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。
2. 在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。
3. 布置学生进行小调查：找一找你家门前有河吗?它叫什么河?它属于哪条河的支流?可以在课前进行调查，也可以安排在课后进行，引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。
第二单元
美丽的公园
第一课时
教学内容：温州中山公园 教学目标：
知道温州中山公园的位置，初步了解温州中山公园的人文景观，感受公园中“古典园林”美。 教学过程： 1. 谈话导入。可问学生知道那些公园?从古老公园引出中山公园。(温州中山公园坐落于市区公园路东端，建于1930年至今已有70多年的历史。修建后的中山公园前衔着华盖山，后倚积谷山，飞霞桥横于东，池上楼建于西，松柏苍翠，气势雄伟，是浙南一个著名的“古典园林”。) 2. 在了解中山公园的古老，教科书已为学生提供较具代表性的图片，图片内容有中山堂(为纪念孙中山而建的堂，坐落正门东首，建筑面积约488平方米，是园中最大的一座建筑物建于公元1932年，仿清代造型，斗拱飞檐，楼上三面回廊。1952年该做中苏友谊馆，不久，曾改为少年宫。1987年6月重建，以水泥代木，仍仿民族形式，古室筒瓦，双层重檐，周体回廊，楼台典雅，气势壮观。)、池上楼(在积谷山麓的西南，面对几棵苍劲潇洒的老树，及谢公摩岩刻的“谢客岩”“白云曲”“春草吟”等古迹，古朴沉静，风光秀丽，为历代文人寻幽探胜的地方。)等古迹。教学时，教师要充分利用图片，引导学生观察古建筑的独特之处，精美之处，鼓励学生发表自己的不同见解。 3. 观察七十多岁的中山公园旧址，进一步体味中山公园的古老。可引导学生根据图片，进行新旧中山公园的对比，或是引导学生想象当年的繁华。 4. 介绍中山公园的新变化。由于学生对中山公园的修建知道的较少，此时，教师以导游的身份，向学生介绍2001年的大翻修、大改造及近期投资营造的华盖山新景观。为了激发学生的学习兴趣，可以让学生试着当小导游，介绍中山公园，也可以让学生自己是中山公园，介绍自己的位置。
第二课
教学内容：温州景山森林公园 教学目标：
初步了解景山公园是具有亚热带风光的森林型公园，新动物园里的各种动物。通过活动(模拟游览)，让学生感受娱乐、休闲、观赏于一体的愉悦心情。
教学过程 ： 1. 介绍景山公园的位置。
温州景山森林公园北临鸥江，南接温州水上公园，东起将军桥，西至翁洋浦村，面积3.7平方公里。最高峰营盘山海拔高度为170米。景山公园是一座具有浓郁地方风情和亚热带生态特色的山岳型公园。 2. 以导游介绍的形式，或让学生自己观察画面，模拟游览，了解景山公园的特点，主要的是公园中有植物园和新动物园等景物。 植物园里有：香港回归纪念林(紫荆花林)、红枫园、茶花园、金钱松园、桂花园、竹林等;
新动物园位于景山公园的莲花心景区，园址峰峦环绕，松柏苍翠，竹林繁茂，溪流淙淙，山花点缀漫山遍野，鸟语蝉声回荡期间，使游客有回归自然的感觉。动物园占地面积有22.7公顷，于2000年10月1日建成，现饲养各类野生动物80多种近1000余只。园内建有大象馆、河马池、虎山、狮园、熊山、猴山、鹿苑、孔雀园、水禽湖、两栖爬行动物馆等馆舍。饲养有东北虎、非洲狮、大象、长颈鹿、黑猩猩、长臂猿、小熊猫、丹顶鹤、金刚鹦鹉、巨莽、鳄鱼等珍稀动物，最近还引进了四川的大熊猫盼盼。 3. 让学生谈谈自己对景山公园的了解。
第三课时
教学内容：世纪广场
教学目标：
初步了解世纪广场是由世纪之光、百泉拥鼎、故土家园、升旗广场等四个场景图构成的感受温州的发展变化。初步领悟四个场景图的象征意义。
教学过程： 1. 谈话引入。从现代化中心广场，是目前全省最大的城市广场导入。
世纪广场既有古榕绿荫绿化景观，又有世纪宝鼎、温州地图组成的人文景观，体现了温州人杰地灵，温州人爱国爱乡，情系家园的文化意蕴，并将博物馆体现的“历史”和科技馆彰现的“梦想”紧紧串在一起。 2. 从整体有四个主要场景入手，学生自主看图，思考：你最喜欢哪个场景，为什么?学生讨论后随机指导。
(1) 参光世纪之光。引导学生看教材中的图，介绍世纪之光的高、大，最好能通过同楼房的比较来体会。还可以让学生说说世纪之光像什么?尊重学生的独特体验。
(2) 在“百泉拥鼎”的学习中，教师先介绍鼎的大小。有参光过喷泉的同学可以介绍喷泉里玩耍的乐趣;没参光过的同学，可引导想象玩耍的情趣。(百泉拥鼎小广场是个旱喷广场，鼎就是世纪宝鼎，采用青铜铸造，凝聚着海外温籍乡亲浓浓的爱国、爱乡之情。鼎体高2.1米，直径1.8米，基座高0.36米。鼎立的三足代表了温州经济发展的三大法宝：市场、质量和信用，宝鼎寓意：“信用温州，一言九鼎!”) (3) 在“故土家园”学习中，引导学生体会城市高楼林立旁的涓涓流水，热闹中的幽静。
(4) “广场升旗”中，可感受广场的特殊用途。由于广场的大，升旗广场还是我市群众集会和大型群众活动的重要场所。 3. 全文回顾：如果你有机会去世纪广场，你首先去什么地方去游玩?最好能让学生畅所欲言，发挥想象，让学生对四大主要场景作一个回顾。
第四课时
教学内容:铜铃山森林公园 教学目标:
初步了解铜铃山森林公园的概况,感受山峡壶穴,小瑶溪,小九寨沟等景观的美丽,增强孩子们对祖国山河的热爱。
教学过程： 1. 谈话引入。公园并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是美丽的公园。位于文成县镜内的铜铃山公园就是很有名的国家级森林公园。今天老师就带你们去走一走，看一看。 2. 在学习活动中，教材已为学生提供了具有代表性的图片。教学时，教师要充分利用这些图片，以一个“导游”的身份，带领学生走进铜铃山，绘声绘色地向他们介绍“铜铃峡、铜铃寨、小瑶池”三大景区的独有特色。
(1) 游览“铜铃壶穴”时，可让学生边看图，边想象，说说为什么会被称为“华夏一绝”?
(2) 感受小瑶池、小九寨沟时，可同瑶池、九寨沟相媲美，说说瑶池，夸夸小瑶池;说说九寨沟，赞美小九寨沟。
3.充分感受之后，学生真情赞铜铃山。学生读儿歌。
第五课时
教学内容：未来的公园 教学目标：
画一座自己想象中的未来公园，发挥想象力、创造力，抒发对家乡的热爱之情。
教学过程：
1. 回顾本单元学过的各种公园。有最古老的公园——中山公园，有具浓郁地方民情和亚热带生态特色的山岳型公园——景山公园，最具有时代气息的开放型广场绿地——世际广场，国家级森林公园的代表——铜铃山森林公园。
说说你还知道哪些公园?可以是温州的也可以更为广泛的。主要是有目的的拓展学生的视野，为学生想象作一个铺垫。 2. 说说你还要给家乡设计更美的公园，怎样的?
这一环节的设计，在学生充分发挥学生的想象，小组合作完成。想象较丰富的班级，可以直接让学生小组边讨论边画图，最后全体交流。这样可呈现出更为丰富的作品，可能会避免干扰。想象力一般的班级，可先充分说，在小组画图，最后也交流。
3. 布置作业。把设计好的未来公园说给同学、老师或爸爸、妈妈听。
第三单元教案
第一课 温州市青少年活动中心
教学目标：
1、初步了解温州市青少年活动中心的地理位置、概貌及硬件设施，知道它是温州市十大标志性建筑之
一、创建文明城市的重要窗口。
2、通过图片或多媒体，了解温州市青少年活动中心丰富多彩的教育文化活动和多种多样的特长技能培训，激发学生积极参加校外文化活动的热情。
3、通过学习，初步懂得青少年活动中心是孩子们成长的摇篮，学习的乐园。 教学准备：
多媒体课件，布置学生课前调查了解活动中心 教学过程：
一、 启发谈话，导入引导
1、同学们，你们放学了、放假了，都会去干什么，玩什么呀?让学生谈谈自己的收获和感受?讨论活动的地点，环境等?
2、联系学校的实际，让学生回想参加过的学校里的哪些活动，谈收获和感受?
3、老师这里发现了在我们温州这块土地上啊有一个特别好的地方，那里是专门为同学们建造的乐园，你们知道是什么地方吗?那里就是温州市青少年活动中心(出示图片)，看。
二、 讲授新知，感受图片
1、 师详结合图片细介绍温州青少年活动中心的概况：温州市青少年活动中心位于杨府山麓，是温州市十大标志性建筑之一，2002年元旦建成并对外开放。里面很多个器乐、武术、体操的教室，像我们学校的音乐教室、电脑教室。还有各种大小不同的展览厅，把小朋友们的作品都挂起来，给大家看。那里还有友谊营地和可以坐300多人的餐厅。每一间教室广播、电脑，可以用电脑进行学习;在天文观测台那里还有很大很大的望远镜，不仅可以看地球外面的星星，还可以和地球上其他看星星的人讲话，多好玩呀，所以那里就是小朋友们的乐园。
温州市青少年活动中心自开放以来，开展了很多丰富多彩的文化活动和特长培训。同时，那里还有 “少儿合唱艺术团”、“少儿书画家协会”、“英语俱乐部”、“国际象棋俱乐部”、“电脑小博士俱乐部”5大青少年社团，为青少年的才艺展示、实践锻炼提供了重要的载体，发挥了青少年素质教育主阵地的作用。
2、出示活动中心中青少年活动的场景图片和优秀的作品及表演录像，激发学生求知的欲望。如：各种功能厅图片、餐厅图片、望远镜、武术表演、艺术团表演等等。学生分组讨论，讲观后感。
3、联合学生实际，激发学生讨论自己的兴趣还好。
4、用“假如我今天去了温州市青少年活动中心，我会参加什么活动”展开一系列的联想，组织学生上台发言，讲想象。生讨论，师总结。
三，课外拓展，布置任务
师明确课外活动对同学们的好处，及课外活动的作用地位。培养学生从小养成培养自己的兴趣爱好的愿望，树立成为一个多才多艺的优秀的人。
布置任务：温州十大标志建筑，课后收集。
第二课 温州市图书馆
教学目标：
1、初步了解温州市图书馆的藏书量，知道图书馆是知识的宝库，是课余学习的好地方。
2、了解温州市图书馆新馆的概况，感受家乡的建设成就。
3、学背儿歌，增强对图书馆的热爱。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 故事导入
1、教师引用少年爱读书的故事，引发同学们的讨论为什么要读书?读书有什么益处?
2、学生各自发言，说说自己读过了哪些喜爱的书?
3、讨论我们喜爱的书本，都是从哪里来的呀?(书店，图书馆)对，我们学校也有一个小型的图书馆，同学们来讲讲我们学校的图书馆怎么样?
二、 讲授新知
1、今天老师告诉大家一个好消息，除了我们学校的图书馆以外，我们温州还有一个全市最大的图书馆，它就是温州市图书观。(图)同学们可以想象一下，全市最大的图书馆，它比我们学校还要大的多。假如今天同学们去借书看，一定记得不要迷路哦。
2、现在大家就跟着老师，来了解一下，温州市图书馆都有哪些故事吧。结合多媒体课件讲解。
原来温州市图书馆改过名字，它原来叫镏园图书馆，它是为了纪念一位大学者建的，他就是孙贻让，我们在瑞安也能看见孙贻让的旧居。1919年10月图书馆在九山湖畔建起来了。现在同学们如果要去哪里借书，肯定找不到，因为温州图书馆也像同学们一样越变越大，现在图书馆早就搬家了，搬到了温州市中心区中心位置，离爱读书的人们更近了。在它的旁边还有我们熟知的博物馆、科技馆、大剧院一起围着世纪广场，晚上灯火通明，成了城市里的新景观。在这么大的图书馆里，当然有任何同学们想借的书，馆里面藏着80万册图书呢!人们可以在知识的海洋里遨游，学到他们任何想学的知识。
3、这里有一首诗这样描写图书馆的。生齐读，个别读，生背诵，上台表演。 图书馆里书娃娃， 课余等你来读她。 古今中外全知道， 知识广博人人夸。
三、 总结拓展
1、师讲授读书的益处，再举例很多伟人读书的事迹，激发学生读好书、好读书的兴致。
2、课后组织“小小图书角”，每人捐一本课外书，丰富同学们的课余生活。
第三课 温州市科技馆
教学目标：
1、初步了解温州市科技管的地理位置及各大展区的概况。
2、通过图片或多媒体，了解科技馆里的活动项目，感受科学的神奇。
3、通过畅想活动，激发学生热爱科学的情感。 教学准备：多媒体课件，学生小发明 教学过程：
一、 实物欣赏导入
1、师展示学生科技节的小发明，讲解小发明家的巧妙的想法。从而引入科技馆。
2、让学生通过图书馆来理解科技馆的作用，就是把人们的发明创造展示出来供大家欣赏。
二、 讲授新知
1、师介绍温州市科技馆：位于世纪广场东侧。结合图片介绍部分展区。 花生米大的飞机，全国才两架 物理实验室，比北大清华还先进 机器人吹拉弹唱，忙得不亦乐乎 2亿年前的百合花，风姿依然
2、师生讨论温州科技馆惊奇，出示爱迪生等几名大发明家的事迹，对人们生活造成的影响。启发学生对科学发明的渴望。师启发谈话：现在我们当中就有很多小发明家，相信在不远的将来肯定会给我们带来更多新奇的发明，帮人们解决难题，肯定有一天能在科技馆里见到他们的伟大发明。
3、开展“科幻画”比赛，让学生发明一种能使生活更方便的东西，大胆展开想象。
三、 作品展示，评价肯定
1，评出最具想象力奖，颁发未来发明家奖章。
四、 总结拓展
1、师总结科学发明就在我们的身边，认真关注生活小事、细节。发明没有规则，任何看似荒唐的想法，都有可能变成伟大的发明，大胆的幻想吧。
第四课 温州市博物馆
教学目标：
1、了解温州博物馆的地理位置及概况，感受家乡的发展变化。
2、通过认识温州博物馆内部分较有代表性的文物，初步了解想家乡的历史，激发学生热爱家乡传统文化的情感。 教学准备：多媒体课件图片 教学过程：
一、 导入新课
1、教师做启发性谈话，引入课题。
师生问好，教师提问“同学们，你们知道什么叫宝物吗?你有没有藏着一两件自己的宝物?”学生积极讨论发言，表达自己的观点。
师联系中国是个历史悠久的文明古国，列举前辈先人给我们留下了许多宝物，特别珍贵。即使是原始人的一颗牙齿也是我们的无价之宝。那大家都把这些宝物藏到哪里了呢?我们能不能有机会亲眼见到宝物?引题导入“博物馆”的定义。
2、播放一段电影片段《博物馆惊魂业》欣赏
二、 讲授新课
1、指出我们就近的有名的博物馆“温州市博物馆”，介绍温州市博物馆的概况。 温州市博物馆里面藏着2万多件宝物，它按照宝物的种类，分别摆在不同的地方。里面有历史馆、书画馆、工艺馆等。当中历史馆推出的就是“温州人”展厅。在该展厅，你可以看到栩栩如生的高分子写真人，也可以看到精致的木雕、铜雕等雕塑作品，厅内的模拟人物、模拟景观，让你身临其境，更为直观地了解温州人几千年的创业史。而陶瓷馆和书画馆将陈列展出市博物馆精心收藏的馆藏文物。在工艺馆展厅，你可以看到白象塔出土的文物，悠悠历史尽在其中。
2、师提问“博物馆除了收藏宝物以外还有什么用处吗?”“我们去博物馆参观这些宝物，你会有什么收获呢?”生讨论，师总结我们除了可以从书本上，影片上了解人类的过去，还可以去博物馆，亲身体会古时候的生活环境，怎样生活的奥秘，与古代人做亲密的接触。
三、课后总结
1、组织学生参观近处博物馆
2、学生写博物馆游览日记，下课时交流。
第4单元教案
第一课 瓯柑 教学目标：
1、能够简单区分瓯柑与其他柑橘的不同。
2、初步了解瓯柑的特点，营养价值及其药用价值。
3、了解瓯柑的历史，增强对家乡热爱的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 活动导入
1、教师准备一些瓯柑和橘子，开展水果品尝大赛。每一组选出两名代表，上台品尝，那组讲出的瓯柑和橘子的不同最多，就算那组赢。提示内容，从形状、颜色、口感、水分、其他来分辨。
2、教师总结瓯柑的特点：瓯柑风味独特、肉质柔软多汁，清甜可口，初食微苦。导入课题“瓯柑”
二、 讲授新课
1、 介绍瓯柑的历史：瓯柑是温州最具特色的水果之一。早在1000余年左右就已经有种植瓯柑的历史了。并且作为朝廷供品。瓯柑除了风味独特，柔软多汁以外，还有很大的药用价值有解热生津、化痰止咳，对咳嗽、麻疹、肝炎、高热和高血压等有一定疗效。温州民间素有“端午的瓯柑赛羚羊”的美誉。2003年温州被命名为“中国瓯柑之乡”。
2、 展示瓯柑树林的图片，组织学生欣赏并用彩笔描绘瓯柑树，比一比谁画的瓯柑树最棒，果实结得最丰盛。 3、 作品展示
4、 到了瓯柑丰收的季节了，这么多的瓯柑，我们怎么一下子就能吃完呢。看看果农们都有哪些妙招保存瓯柑。
农民贮藏瓯柑的方法，先将房间打扫干净，铺好稻草，再将瓯柑堆放在上面，然后每隔十天左右翻动一次，拣掉损坏和开始腐烂的瓯柑。这样即使贮藏到第二年夏天，也可以使60%左右的瓯柑色味不变。
三、 挑选水果
1、生讨论各种水果的挑选方法，师展示两个不同的欧柑，让学生辨认。
2、、师总结如何挑选好的瓯柑：时令时的瓯柑，要挑选高顶、结实、色艳的果实，这种果实一般比较甜。如果过了时令挑选瓯柑时，要看是否是高顶的瓯柑，另外看是否皮比较皱，紧贴果肉，果肉比较结实。
四、 课后总结
1、组织全班去种植园参观、采摘瓯柑。
第二课 茶山杨梅 教学目标：
1、认识杨梅，初步了解“中国杨梅之乡”茶山杨梅文化节，并从杨梅文化节中感受到其热烈氛围。
2、从了解茶山杨梅的过程中，可以结合家乡杨梅进行对家乡杨梅的认识。 教学准备：多媒体课件，杨梅 教学过程：
一、 朗诵儿歌，导入课题
1、出示儿歌：红盘绿蒂，
果肥色艳，
珠大核小，
酸甜适宜。
生朗诵，师出谜语，猜一种水果(杨梅) 2、出示杨梅图片，生看图朗诵古诗。
3、师提问：杨梅好吃吗?味道怎么样?你吃过的最好吃的杨梅长什么样? 个别生讲讲自己家乡种的杨梅，以及一些活动。师加入到学生当中一起讨论。老师吃过一种个头又大、核又小、甜美多汁的杨梅，知道是哪里种出来的吗?就在我们温州一个叫茶山的地方，那里种的杨梅是全中国最好吃的。
二、 讲授新知
1、出示温州地图图片，比比谁的眼睛最锐利，让学生找找茶山在哪里? 2、同学们找到了茶山，也就是找到了“中国杨梅之乡”，在那里不仅有最可口的杨梅，还有很多与杨梅有关的活动、节目等着我们呢，我们快去看看吧!介绍杨梅节：
茶山杨梅文化节已经成功的举办五次了，节日中，有大型文艺演出、社戏、杨梅花卉盆景展销、文化名人风采、茶山旅游开发研讨会、电视吉尼斯趣味比赛、电视吉尼斯绝技绝活表演等活动，还有让市民亲自去山上自己采摘杨梅品尝。(配合精彩的图片介绍)
三、 画杨梅 1、师出示杨梅，生讨论杨梅的形状特征，组织学生进行描绘杨梅。有单个杨梅、树上的杨梅、水果盘里的杨梅。 2、作品展示，评价。
3、杨梅除了直接拿来吃以外，还能做什么吃吗?杨梅干、杨梅罐头、冰杨梅、杨梅酒。做成这些好吃的，起先也是有原因的，那是因为杨梅很难保鲜，杨梅有“一日味变，二日色变，三日色味俱变”的特点，所以杨梅一定要趁新鲜的时候吃。或者做成其他食物保存。
四、 拓展
1、介绍温州其他地方的杨梅的特点，与茶山杨梅比较欣赏。
第三课 东皋柿子 教学目标：
1、熟悉柿子，了解东皋柿子和一般柿子的不同。比较东皋乡在吃柿饼时的文化习俗与我们当地的习俗有什么不同，了解东皋乡的柿子文化。
2、了解柿子和柿饼的吃法。
3、结合楠溪江风光介绍，萌发大旅游观。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 实物导入
1、 教师提问学生最喜欢吃的水果是什么?苹果、香蕉、葡萄、西瓜等等，生讨论
2、 教师拿出柿子，说：老师最喜欢吃的水果是柿子，有没有同学跟老师一样的。一起和学生讨论吃柿子的快乐。引出温州的东皋柿子的特色。
二、 讲授新知
1、出示东皋柿子图片与平常柿子比较，学生讨论不同点，师总结：东皋柿子在我市众多柿子品种中，其外形、口味及其风俗文化背景都具有鲜明的特点。每逢11月下旬柿子丰收的季节，东皋乡山前坡后，柿林密布，红柿垂枝，如霞似火，悬金挂彩，令人陶醉。东皋长奶柿汁多味甜，风味别具，无垫牙之状、吐核之烦。 2、东皋的柿子还可以制成柿饼，干而不硬，软而不烂，柿霜粉多，油嫩爽口。 3、在东皋逢年过节、男女婚嫁时，当地群众常用柿饼泡茶来款待客人。
4、目前，东皋乡的农民们为了把美味可口的东皋柿饼让更多的人能品尝到，他们进行了真空包装远销全国各地。
三、 朗诵感受
1、出示童谣： 串串红灯笼，
挂在树枝头。
晓连星影出，
晚带日光悬。
2、朗读背诵，小组比赛，个人表演背诵。
3、提醒不能空腹吃柿子，不能一次吃太多柿子，不能与螃蟹一起吃等饮食安全卫生。
四、课外拓展
第四课 多样的柚子 教学目标：
1、从感官上认识柚子，了解柚子的结构。
2、学会吃柚子的方法，简单描述柚子的形状、外观、口感。
3、了解柚子的药用价值。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 观察导入
1、 出示柚子图片，学生观察，用语言描绘柚子形状。师总结，黄色的外皮，像一件棉袄一样裹着果肉。里面有厚实的果肉，像一个大橘子。
2、 个别学生讨论柚子这种水果的口感，味道。师总结，水分丰富，酸甜，略带苦味。
二、 讲授新知
1、 柚子除了好吃，爽口以外，还有很大的用处呢?我们看看它还有什么用处：柚子有很高的药用价值，具有舒气、镇喘等疗效，柚子皮在中医上称为“王瓜皮”，能破积消食，治喘行气，还可以在冬季治疗冻疮等。
2、 在我们温州这里，气候宜人，适宜于各种柚子的生长，在 各地乡村许多人家的门前屋后就种植着柚子树。在我市重要有永嘉的早香柚、苍南马站的四季柚和平阳的文旦等品种。所以在温州可以吃到这么多样的柚子。 3、 这些柚子当中，永嘉的早香柚最为出名，它主要种植在永嘉著名的国家级风景旅游区南溪江畔，其果肉质地脆嫩，汁多核小，甜酸适口，风味独特。由于它比其他柚子早熟近一个月左右，因此，就有了中国特早柚的美名。 4、 早熟柚还参加过很多比赛，得过很多奖呢。曾连续五次获得全国柚类评比的金奖，97年获得第三届中国农业博览会金奖，99年中国国际农业博览会名牌产品称号。
三、 课外拓展
1、组织开展自己动手设计水果拼盘的活动。
第五篇：话说温州_五年级第一单元教案
第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 )累计教案
个
第一单元 自然资源
教学内容1：淡水资源 教学目标：
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解温州是严重缺水的地方之一。
2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学重难点：激发学生节约用水的道德情感， 教学准备：
1、八只苹果，八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。 教学过程：
(一)导入新课
同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么?(课件：
1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点)
(二)联系实际，感受淡水对生活的重要性
师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水?
师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗?比如在工业、农业的生产中(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)
师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀!看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。(课件：美丽景色)
师：刚才的景色美吗?可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢?你们想一想，然后告诉老师。(课件：缺水的景象)
师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀?(淡水)
师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢?
师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的
师：同学们，在我们这个蓝色星球上，(课件：海水与淡水的比例图)尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗?(不能)因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢?下面我们就来做一个游戏
(三)小游戏—体验淡水资源严重匮乏
1、你们看，这是什么?(出示一个苹果)今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢?下面我们开始做游戏。(每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题)
2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮
师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半(再切下苹果皮的一半)看吧!这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。而我们温州属于中等缺水地区，地域分布很不均匀，此外，每年降水时间分布不均。
师：同学们，看到这里你的心情怎样呢?想说点什么吗?
师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象!
同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢?下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员(出示课件—节水总动员)
1、你有什么节约用水的好办法吗?
(小组讨论，制定节水金点子)
同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗?
2、节水金点子。
3、设计节水广告标语。
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
(直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语)
4、参观珊溪水利枢纽工程(出示课件内容)
师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢?
结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。
第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 )累计教案
个
教学内容2：土地资源 教学目标：
1.知道温州土地资源的主要特点
2.初步了解我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
3.珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。 教学重点：珍惜和合理利用每一寸土地 教学设计：
一、温州的地理环境特征“七山二水一分田(出示图片“)
师：根据上面的数据，你能算出温州市的各地地形占全市总面积的比例吗? 1.温州耕地总量变化(出示图片) 2.温州人均耕地变化?(学生回答)
3.根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型?(学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地)下面同学们读P9温州土地类型分布情况示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。 师:那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢?它为农业生产提供了什么有利条件呢?(先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。)
师:虽然我国土地资源类型多样，但与人均比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。从这几幅图中你发现了什么? 回答：
1.世界人均量是多少亩?(49.5亩) 2.中国人均量是多少?(15亩) 3.温州人均量是多少?(2.67亩)
由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点?(耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。)
二、开发利用土地资源 看P10-11图。
耕地越来越少了,你有什么好办法来应对吗? 三.珍惜和合理利用每一寸土地。 1.从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢?(读课文回答)。 采取的措施：
1.用法律法规约束。 2.开源、节流。
3.加强土地资源的建设和保护。 还有其它好办法吗? A.改造.整治土地 B.滩涂围垦 C.发展立体农业