沿江小学读书月活动方案（共8篇）
篇1：沿江小学读书月活动方案
为了营造更加浓郁的书香校园和书香家庭的氛围，激发老师、学生、家长读书的兴趣，为精神打底，为人生奠基，让每一位老师成为“书香教师”，每一个学生成为“书香少年”，学校决定举办校园读书月活动。通过活动，引领师生与书籍为伴，与经典为友，与博览同行，开拓视野，从而享受读书的快乐，感受读书的幸福。
一、活动主题：书香溢满校园，心灵徜徉书海
二、活动时间：20xx年10月-11月
三、活动口号：分级阅读，理性交流
四、活动安排：
(一)读书月启动仪式：由学校大队部组织一次“读书月启动仪式”，拉开读书月的帷幕，引领全校师生“书香溢满校园，心灵徜徉书海”。
(二)建设“书香班级”：各班充实图书柜，要求图书能根据班级的读书情况定期更新。
(三)分级指导阅读：各年级根据学生年龄的特点，指导学生进行相关的特色读书活动：低年级可选择《弟子规》诵读、经典诗文诵读;中年级可选择读好一本共读的书目、亲子阅读交流会;高年级可选择读书成果汇报、推荐我最喜欢的一本书等活动;各年级亦发挥自己的创造性设计更有心意的活动，以年级为单位进行。
要求：1. 各年级由年级组长组织，各班班主任负责，确定一项分级指导阅读的具体活动项目，记录活动过程(照片、视频)。
2. 11月15日，由各年级组长汇总活动材料(方案、活动照片/视频、总结)打包发送到德育处何碧云老师短信平台。
(四)教师读书活动：
1. 全体教师读书活动。阅读廉政图书，撰写读后感。 教师于10月13日前，将读后感发送至党委麦锐良副书记短信平台。廉政图书书目可到图书馆、各大书城等阅览，读后感1000-3000字，题目自拟。
2. 青年教师读书沙龙活动。青年教师工作室成员老师按照青年教师工作室学期计划开展读书沙龙活动，由刘燕主任指导、王海鲲老师组织和开展相关工作。
(五)家庭亲子阅读活动：开展每月的“亲子阅读，理性交流”活动。具体操作按照常规，由教学处郑小清老师负责，班主任老师发放和回收阅读记录表及阅读感想。
(六)举办“好书进校园”书展活动。
(七)参与第十届深圳市童话节活动之童话故事创作大赛、童“画”世界少儿书画大赛。各项比赛具体要求如下：
1. 参与对象：
36年级学生自愿参与，语文组老师负责组织并提交童话创编作品，美术组老师协助指导书画比赛的学生。
2. 比赛项目：
(1)童话故事创作大赛：编写童话故事，改编、续写、自创均可，鼓励学生以多种形式进行童话故事创作，以“我的中国梦”为创作主题，其他题材内容亦可，形式体裁不限，字数500-1500字;
(2)童“画”世界少儿书画大赛：画画，鼓励学生用手中画笔描绘“我的中国梦”，展现对祖国未来的期盼与憧憬。
(3)个人朗诵暨主持人选拔大赛、少儿歌曲演唱大赛，由学生自行到德育处咨询具体赛事和报名，报名截止时间9月30日。
注意事项：童话故事创编、书画比赛报名表和作品上交截止时间为20xx年11月10日。
3. 作品要求：
(1)鼓励原创、创新，杜绝抄袭、下载作品;
(2)健康充实、主题鲜明、中心突出、情感充沛、趣味性强、可读性强;
4. 参赛费用：
(1)童话故事创作大赛，每篇参赛作品须向组委会交10元参赛费(含证书费)，语文老师收齐后交王海鲲老师;
(2)书画大赛，每幅作品须向组委会交10元参赛费(含证书费)，由参赛者或班主任收齐后交美术科黄戈老师处;
所有参赛费用，最终汇总后交至组委会办公室。
5. 注意事项：
(1)童话创作大赛
①各班须同时上交参赛作品纸质文稿及电子文档各一份。其中纸质文稿必须为A4纸打印文稿，字体为四号，文字格式统一为宋体字，并附参赛作品电子统计表一份(参赛作品打印文稿按电子统计表排列顺序进行提交)，手写作品及手写统计表一概不收。
附示例(宋体四号，标题加粗)：
作品题目
深圳市滨河小学X年(X)班 作者姓名
指导老师：老师姓名
(缩进两格)正文……
②参赛作品Word文档及学校参赛作品统计总表以Excel文档形式，把学生作品按A、B、C、D四个等级分类打包，于11月10日前用短信形式发到王海鲲老师的短信平台。
③老师送交学生参赛作品电子文稿前，请核查文稿的正确性，不要出现错别字、标点符号、排版等错误。另：老师要对学生参赛作品存底，以便核对。
④提交作品登记表时请各位老师填上初评意见，按金、银、铜、优秀奖四个等级顺序进行排列，金奖代码为A，占作品总量的5%，银奖代码为B，占10%，铜奖代码为C，占 15%，优秀奖代码为D，占70%。
附：参赛作品登记表见附件
(2)书画比赛
①必须是少年儿童独立创作的艺术作品，形式自选，题材自定(倡导以“我的中国梦”为主题);
②采用彩色水笔画、油粉笔画、水粉画、中国画、版画、装饰画、漫画、素描、书法作品、手工作品等;
③装裱之后的作品规格最大不超过53*76cm(图画纸2开)，最小不小于26*36cm(图画纸8开)，且不要采用正方形规格，书法类作品尺寸不限。
④请用电脑填写打印作品参赛卡，统一贴于作品正面右下角。(不接受作品照片参赛，请老师和学生一起将所有参赛作品用卡纸装裱，并将参赛卡贴在装裱右下角，要求参赛卡尽量不要影响到作品画面完整性);
⑤学生送交作品同时，送交高精度作品与作者照片电子版(并备注作者与作品名称)，以备展览、出书时使用;另：请学生自留作品电子版存底，以免作品送交、转移过程中信息遗失;
⑥美术科老师在对参赛作品进行校内评选的基础上，填好《参赛作品登记表》并在参赛作品登记表上填写初评意见(金奖代码为A，占作品总量的5%，银奖代码为B，占10%，铜奖代码为C，占 15%，优秀奖代码为D，占70%。)。
比赛由学生自愿报名或老师推荐参加，由美术科组负责参赛作品的指导、上交和汇总，电子版作品照片和参赛作品、参赛作品汇总表于11月10日前上交至美术科组黄戈老师处。
附：参赛作品登记表见附件
6. 总结：
以班级为单位，申报评比“阅读之星”(每班8名，由班主任填写学校公文中的“读书月阅读之星评比”调查表)，由学校颁发证书。
五、活动要求：
各班根据学校活动方案内容，积极准备，提高校园读书氛围，为创建和谐的“书香校园”而共同努力。
六、注意事项：
1. 各年级自己进行的读书月活动，要注意保留图片、资料、实物等，完成活动后及时汇总交德育处何碧云老师处(方案简洁、照片/视频资料清晰、总结到位)。
2. 12月5日前各班上报“阅读之星”名单，学校进行评选后将进行表彰并颁发证书。
篇2：沿江小学读书月活动方案
活动宗旨、理念：
为大力践行社会主义核心价值观，纵深落实、推进“大阅读”活动的开展。我校将于四月份举行读书月活动。本次活动的主题为：“读书育素养，莫负好春光”。旨在培养学生的阅读能力，创造能力，促进学生核心素养的培育。
活动对象：
城东中心小学经东校区全体学生
活动负责部门：
学生发展中心、美术组、各年级组
具体活动负责人：
年级组长、各班班主任、各 班语文 老师
活动安排、成果呈现：
一年级
活动主题：小小故事会
活动流程：第一阶段，四月上旬，各班班内进行故事比赛，要求故事长度在35分钟之间，内容积极健康，每班选出一名优秀学生参赛。
第二阶段， 4月20日 以“小讲师，大讲坛”的形式举行小小故事会活动。各班语文老师作为评委共同参与。每班选出四名学生代表作为观众参与。本次比赛评选出“小小故事大王”四名，“小小故事能手”四名。
活动地点：图书馆四楼道德讲堂。
第三阶段，活动精彩场景以照片的形式展示在楼道展框内。
二年级
活动主题：绘本推介海报创作
活动流程：第一阶段，语文老师布置学生阅读绘本
第二阶段( 4月1日 4月10日 )，制作绘本推介海报，创作要求：8K纸张，推介绘本思想内容积极健康。
第三阶段(4月10 4月15日 )，组织班内交流展示活动，让同学们将优秀绘本推介给本班的同学，并评选出优秀的推介作品。 每班推选出5份作品。
第四阶段(4月15 4月16日 )，请美术组的老师对作品进行品评。 分出一、二等奖。
第五阶段( 4月20日 左右)，各班可分批将学生作品挂贴于本班外的墙壁上进行展示。优秀作品的照片张贴于学校楼道展框内，或制作成展板进行校内展示。(学校统一准备活动Logo，所需的透明胶等工具)
三年级
活动主题：少儿文学作品推介海报创作
活动流程：第一阶段，语文老师布置学生阅读少儿文学作品
第二阶段( 4月1日 4月10日 )，制作少儿文学作品推介海报，创作要求：8K纸张，推介文学作品，思想内容积极健康。
第三阶段(4月10 4月15日 )，组织班内交流展示活动，让同学们将优秀文学作品推介给本班的同学，并评选出优秀的推介作品。每班推选出5份作品。
第四阶段(4月15 4月16日 )，请美术组的老师对作品进行品评。 分出一、二等奖。
第五阶段( 4月20日 左右)，各班可分批将学生作品挂贴于本班外的墙壁上进行展示。优秀作品的照片张贴于学校楼道展框内，或制作成展板进行校内展示。(学校统一准备活动Logo，所需的透明胶等工具)
四年级
活动主题：读经典名著，写读后感
活动流程：第一阶段(3月 4月20日 )，语文老师布置学生阅读作品《三国演义》
第二阶段( 4月20日 左右)，老师与学生共同探讨阅读心得。
第三阶段(4月20 4月25日 )组织学生撰写读后感。各班评选出5份优秀的读后感进行参评。学校将组织五六年级的语文老师对作品进行品评，选出一、二等奖。
第四阶段，4月底各班学生的作品挂贴于本班外的墙壁上进行展示。同时优秀作品的照片张贴于学校楼道展框内。或制作成展板进行校内展示。(学校统一准备活动Logo，所需的透明胶等工具)
五年级
活动主题：推介图书故事讲演、撰写新闻报道
活动流程：第一阶段(三月上旬)语文老师布置学生阅读图书，准备推介故事讲演，要求图书故事内容具有代表性，思想积极健康。
第二阶段(三月中旬)班级内PK，各班选取四名优秀讲演故事选手参赛。
第三阶段( 3月24日 )以“小讲师，大讲坛”的形式进行故事讲演比赛。活动细则：每班选出五位学生作为比赛评委。评委采用现场打分，去掉最高分、最低分，算平均分的方法对选手的表现进行评价。选出一等奖两名，二等奖三名、三等奖五名。
第四阶段(三月底)布置同学们进行活动新闻报道撰写。各班作品挂贴于本班外的墙壁上进行展示。同时优秀作品的照片张贴于学校楼道展框内。或制作成展板进行校内展示。(学校统一准备活动Logo，所需的透明胶等工具)
六年级
活动主题：课本剧表演
活动流程：第一阶段(三月底 4月20日 )，语文老师布置学生准备课本剧表演
第二阶( 4月20日 )与一年级的活动组合进行。
第三阶段：将活动照片张贴于学校楼道展框内。或制作成展板进行校内展示。(学校统一准备活动Logo，所需的透明胶等工具)
中小学20“校园读书月”活动实施方案
一、指导思想
深入贯彻落实党的十八大精神，贯彻落实全国“两会”关于全民阅读的要求、福建省“书香八闽”全民阅读工作部署和福安市全民读书月活动方案要求，坚持素质教育，坚持全面发展，通过开展“校园读书月”活动，培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、书写能力，提高学生的审美情趣、文化品质等综合素养，提升学校文化建设品位，为营造尊师重学浓厚氛围，为激励市民争做知书达理的福安人，为建设“机制活动、产业优、百姓富、生态美”的新福安而努力。
二、活动主题
“读好书、写好字”
三、组织机构
成立福安市中小学开展“校园读书月”活动领导小组，由市教育局局长阮兆平任组长，陈友谊、陈石华、黄玢、叶金铃任副组长，成员由市教育局相关科室、部门组成。领导小组办公室设在市教育局政教股，具体负责读书月活动的组织实施。
四、主要内容
通过向广大师生推荐内容健康向上、时代感强的好书和开展丰富多彩的阅读写字活动，积极引导和鼓励支持师生与好书相伴，获得知识、开阔视野、陶冶情操、养成良好行为、学习习惯，促进良好的校风、教风、学风的形成，营造浓郁的阅读写字氛围，促进学校内涵发展。具体内容如下：
1. 创设良好读书环境。一是领导重视，将师生读书当作教育教学常规工作常抓不懈，领导做教师读书的榜样，教师做学生读书的榜样，学校上下人人爱读书，形成浓厚的读书氛围。二是环境优化，学校要优化图书馆阅览室的建设，优化管理，提高使用效益;要优化班级读(图)书角、校园开放式读书吧的建设，让学生处处有书读;要优化长廊、过道、宣传栏的布置，张挂名人名言和师生作品;鼓励学生在家中建个人的小书柜，与父母共赏、与小伙伴共读。鼓励学校积极构建网上图书馆，创建“书香校园”的网页，开设“读好书、写好字”论坛，交流读书写字感受，营造读好书写好字氛围，通过资源共享更好地为教师教学、学生学习服务。
2. 开展“五个一”读书活动。各校应与福安市“全民读书月”(4月23月至5月22日)依托，以“五个一”读书活动为基本载体组织校园读书月(阅读节)系列活动。一是共读一本好书活动。通过“我向大家推荐一本好书”、“师生共读一本好书”、和“与父母亲共读一本好书”等形式，组织全市师生、家长积极参加“读好书”活动;二是举办一次读书征文、演讲、诵读比赛。让师生以“我与好书”、“好书伴我成长”为主题，描述读书的心路历程，抒发对书籍的热爱之情，营造“爱读书、读好书、善读书”的校园文化氛围;三是举办一次“读书论坛”活动。采取师生交流、邀请学者或有关人士作专题报告等形式，探讨读书问题，形成教师引导，师生互动，共同成长的良好氛围;四是组织一次图书漂流活动，让好书流动起来，班级或学生手头图书的最大效用。五是组织一次读书表彰活动。认真总结上年度在读书方面表现突出的师生、家长的先进事迹，予以表彰，以树立身边的读书榜样。
3.开展书法教育活动。一是按照省颁课程计划要求，开齐上足书法教育课程，充分发挥课堂主渠道作用。二是坚持“五有”(即学校有课时安排、学生有教材、教师有培训、教学有教案、学校有评价机制)，上好书法教育课，提高书法教育效果。三是学校要提供书法教育保障。学校图书馆要为书法教育置备相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料，并创造条件设置专用的书法教室。
4.开展课外交流展示活动。各中小学要以兴趣小组，书法、诗文社团等形式，积极开展阅读、诵读、写作、书法等方面交流展示活动，进一步培植学生的读书、写字的兴趣爱好和专长。学校要有计划地在每学期举办1-2次全校性诵读、写作、书法比赛和展示活动，积极组织学生参加全国、省、市读书写作书法大赛。
5.开展“书香”系列评选活动。各校要认真制定“书香校园”创建活动实施方案，拟定各类读书标准，做好“书香少年”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”系列评选活动，并积极推荐师生参加省、市“十佳读书教师”、“书香少年”的评选，主动做好创建“书香校园”评估申报工作。
五、工作要求
1.高度重视，精心组织。各校要成立“校园读书月”活动领导小组和工作机构，落实工作责任，建立健全相关工作机制。要把“读好书、写好字”活动列入学校工作的议事日程，做到有计划、有落实。
2.全员参与，扎实推进。各校要全面动员，做到校长带头，全员参与，读书面要覆盖到每位教师、每位学生及绝大多数家长。各项活动要精心组织，务求实效，形成读好书、写好字的浓厚氛围与实际效果，切实提高办学品质。
3. 重点督导，常态读书。各校要将读书活动纳入年段、班级及教师绩效考评中，并制定切实可行的学生阅读、朗读、写字评价方案与标准，改进学生学业考评工作，以考评促进读书活动的深入开展。市教育局将读书月开展情况列为对各校督导和考核重点内容，以推动“校园读书月”活动机制化、常态化，让读书成为学校文化建设的底色，成为提高教育教学质量的有力抓手。
篇3：沿江小学读书月活动方案
自联合国科教文卫组织宣布每年的4 月23日为“世界读书日”以来, 已有超过100 多个国家和地区参与此项活动。为响应我国创建“全民阅读”型社会的号召, 进一步推进文明校园、和谐校园的建设, 我们以第21 个世界读书日为契机, 利用图书馆充足的馆藏资源, 激发学生的读书热情;倡导人人养成阅读习惯, 营造良好的读书氛围。我馆在4 月15 日~ 5 月31 日开展了为期40 天的以“书香盈校园、放飞中国梦”为主题的读书系列活动。本文从 ( 1) 开展读书月活动的意义; ( 2) 活动开展的具体措施与实施办法; ( 3) 活动开展的积极效果和后期效应, 三个方面进行阐述。
1 图书馆开展读书月活动的现实意义
1. 1 一本好书, 可以影响人的一生
读书不仅对学生的学习有着重要作用, 而且对道德素质和思想意识也有重大影响。作为教育工作者, 我们不能不深思, 应如何正确引导学生在纷繁复杂而又丰富多彩的书海中, 开拓视野, 增加知识储备, 不断提升自身的综合素质。这对学生的身心得以健康成长, 以渊博的知识、积极健康的心态去迎接未来社会的需要和挑战, 意义重大。
1. 2 读书日活动是进阅读的有效形式
读书活动近年来在国内高校图书馆有声有色地开展起来。我馆以丰富的馆藏资源和良好的阅读环境成为读书活动的主阵地。本次阅读活动在学院高度重视、各处室和各系部的密切配合下, 在我们的精心策划下, 通过推荐经典书目、系列讲座、读书征文比赛、与优秀读者互动等系列相关活动的展开, 将“读书日”延伸为“读书月”活动, 起到了发挥高校图书馆职能、培养全面发展人才、发挥信息服务职能的作用。
2 活动开展的具体措施与实施办法
2. 1深入宣传, 激发学生读书热情, 活跃校园文化
根据图书馆2015 年“阅读点亮心灯”读书活动实施方案, 全面迅速地展开了各项工作。由采编部三位馆员分头进处室、到系部、入班级发放读书日倡议书、阅读推荐书目、优秀期刊推荐目录等活动资料260 份。所到之处我们都要简要介绍图书馆馆藏现状, 期刊、报纸征订情况, 师生借阅情况, 超星阅读机如何使用等等有关信息。通过多渠道、多层次的宣传, 上至每位院领导, 下至每班每位学生都融入活动中, 营造清风缕缕满校园的书香氛围。
2. 2精心组织, 展开丰富多彩的活动, 创造浓厚的读书氛围
2. 2. 1 以“阅读经典书籍, 提升文化底蕴”为宣传口号, 推出古今经典类书目、中外文学名著书目、哲学思想是书目、励志类书目等65 种必读书籍。这些的经典书籍的意义是人类智慧之果、精神之花, 它承载历史, 传承文明, 养育人类, 是人类精神生活的重要资源, 阅读这些书目, 可以启迪智慧、陶冶情操、振奋精神, 提高自身人文素质。
2. 2. 2以“教学科研, 师生撰写论文、论著”为导向, 根据学院的专业设置, 以我院新设置的八系一部的精品课程为主, 推荐专业核心期刊130 种, 帮助教师在紧张工作之余能够有选择、有目标地各取所需。节约了时间、节省了精力, 为教学工作做好保障。
2. 2. 3 以“好读书, 读好书”系列讲座为阅读主旨, 由图书馆牵头, 公共教学部四位教师主讲, 以神秘的上古神话———优美的现代文学名著作———中国传统文化的思想精髓国学经典为线索。充分利用图书馆这一主阵地, 引导学生有选择地阅读合适自己的书籍, 在读书中学会思考, 在思考中成长; 并向大家建议怎样选择好书, 怎样合理利用课余时间有序读书。通过几次讲座与交流, 同学们互取所长, 学到了更多的读书知识和方法, 加深了爱书、用书的思想认识, 促进了同学们读书习惯的自觉形成。
3 活动的积极效果和后期效应
3. 1 初步培养了学生良好的阅读习惯, 强化了个人修养
开展读书节活动, 使每个学生“爱读书, 启迪人生; 读好书, 知书达理”, 促进了学生热爱读书好习惯的形成。大家从书中得到生活的慰藉, 寻找生活榜样, 进而反省自己, 净化自己的小灵, 提升自己, 成为一个有修养的人。
3. 2 促进了和谐校园文化建设
通过开展读书节活动, 校风、学生进一步转变, 营造出良好的读书氛围, 树立了正气。
3. 3本次活动内容丰富, 亮点纷呈, 学生参与广泛
我们将以此活动为起点, 拉近图书馆与师生之间的距离, 做到真正意义上的深入人心, 为学院后期长远的精神文化发展打下坚实的基础。
4 结语
读书节活动的开展, 将对每个学生的健康成长产生深远的意义。今后, 我们要不断开展各种各样的活动, 丰富校园文化; 有效利用图书馆的丰富资源, 在最大限度上给与全院师生工作和学习以及日常生活上的帮助, 以营造良好学风。
参考文献
[1]丁丽娜.开展“读书月”活动对图书馆开展工作的意义[J].科技视界, 2012, (13) .http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical/hqsgkj201213116.
篇4：沿江小学读书月活动方案
关键词：读书月；阅读；实践；思考
一、高职院校学生阅读现状
阅读，是人生最重要的学习方式。而大学生阅读对于社会、个人、民族的意义更是重大。曾有人不无忧虑地说，一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于大学生的阅读水平。但从现实来看，大学生阅读呈现出两个明显的不足，一是阅读数量偏少，二是阅读时间偏短。据调查，大学生每天课外阅读时间不足1小时的占60%以上，每学期读书1～3本的占65%（0本的占6%左右），并不比全国人均阅读量（4.39本）多。
高职院校学生的阅读状况更不乐观。首先，高职院校的校园阅读氛围不浓厚。因为相对于普通高校而言，高职院校在高校录取中属于最后批次，面向普通高中和职业高中、技校、中专，甚至初中生招生。这些学生学习习惯未很好养成，学习自觉性不够，沉迷于网络的现象较为普遍，对阅读等课外学习行为不感兴趣。其次，高职学生阅读表浅性，消极性情况明显。因为高职院校的学生文化基础相对普通高校学生较弱，综合阅读能力偏低，对海量文献资源无从下手，会出现无目标、无计划、无系统的盲目阅读。即便阅读也是以功利性阅读和娱乐性阅读为主，缺少人文修养类阅读。调查显示学生阅读的主要目的是考试就业，或者是休闲娱乐。再加上高职教育有倾向技能培养和专业素质的特点，某些高职院校会过于强调技能而忽视文化素质，在自身水平及学校偏向的双重影响下，高职学生对自身文化素养缺乏更高的标准，对阅读不够重视，没有养成自觉、主动、健康的阅读意识。
但是在之前的调查中我们也发现，高职学生阅读的现状虽不容乐观，但是他们对阅读的态度还是比较端正的，大多数学生赞成阅读是很重要的。
因此，高职院校有阅读推广的基础，也有提高学生的阅读意识和阅读兴趣的必要。在众多鼓励读书的活动中，读书月活动是比较系统、有代表性的一种阅读推广活动。我院已连续两年举办了两届，笔者在活动实践中，总结、思考、提高，希望能通过此类活动，建设书香校园。
二、读书月活动的实践
1.开展读书月活动的目的及意义
举办读书月的目的是为了引导学生爱读书、读好书、善读书。通过举办读书月活动，让学生掌握读书的方法，提高读书的兴趣，认识读书的价值，帮助学生培养自觉阅读的习惯。同时，提升学校的文化品位，提高学生的综合素质，把学生的“自发性”阅读转变为“有组织”阅读。读书月活动，对于引导学生拓宽视野，增加知识储备，健全人格，丰富心灵有现实意义。
2.读书月活动的内容
我院自2015年以来，连续举办了两届读书月活动。该活动由基础课部语文教研室发起并主办，图书馆、宣传处、学生处协办，目的是结合语文课程教学改革，以活动促进教学，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力，健全学生心灵，提高学生综合素质。
两届读书月活动开展了读书分享会、读书征文和经典誦读大赛等多项活动，形式多样，内容丰富，受到学生欢迎。
（1）第一届读书月
①活动主题：阅读，我们一起成长
②活动内容：千名读者签名活动暨开幕式、“阅读是最美的姿态”随手拍大赛、“读书伴我成长”征文活动、“你，阅读了么？”——教你《如何阅读一本书》、“世界这么大，带你去走走”——分享《转山》、“来自腾格里的呼唤”——深读《狼图腾》、书库寻宝、优秀读者评选、“知味杯”经典诵读大赛暨闭幕式、毕业生捐书活动。
③活动时间：4月22日-5月30日
（2）第二届读书月
①活动主题：一起悦读的日子
②活动内容：千名读者签名活动暨开幕式、《傲慢与偏见》名篇观影会、“总之岁月漫长，然而值得等待。”——读《从你的全世界路过》、“诗人为我写过的诗”——畅谈诗歌体悟、“谈谈爱读书的那些事”——耐思书店创办人许涛讲读书与美、“我的读书故事”征文活动、“在经典诗歌中探寻远方”——经典诵读大赛暨闭幕式、毕业生捐书活动。
③活动时间：4月24日—5月24日
3.读书月活动的体会
（1）读书月活动初步培养了学生的阅读习惯、提升了修养。我院两届读书月活动，均向学生发布阅读书目，通过读书征文、读书分享会、经典诵读会等活动，带领学生从个人阅读到分享阅读，激发了学生的阅读兴趣，培养学生自觉阅读习惯，通过读书让学生反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“腹有诗书气自华”就是我们希望慢慢引导学生达成的状态。
（2）活动作为教学的延伸，读书月活动助力语文教学。跟一般高校由图书馆来举办读书月活动不同，我院由语文教研室主办。一线教育部门与学生接触更多，对学生阅读需求更了解，活动设计更符合学生兴趣，在活动的宣传和组织上也有更多便利。我院大学语文课程从高职学生实际出发，在课堂上主要进行说写沟通能力的教学和训练。人文类知识则要求学生自学完成，这取决于学生的自觉性。而读书月活动成了学生课外获取人文知识的重要渠道，因为参与性、互动性强，学生学习的自觉性大大提高。学生会为参与读书分享会而主动阅读书单里的书目；今年演讲稿写作训练的题目就定为“我的读书故事”，学生写作和表达的热情大大提高。
语文课的微信公众号“南洋语文”也对读书月活动进行了活动宣传、跟踪报道、成果展示，扩大了读书月活动的影响，未参加活动的同学也能从中了解整个读书月的情况，对学生产生潜移默化的效果。
（3）促进了校园文化建设，校风、学风得到部分转变。通过开展读书月活动，学校的文化氛围日益浓厚，乐于阅读的学生人数有所增加。有些学生之前并没有参与活动，但在活动开展的过程中会被逐渐吸引，成为下一次活动的追随者。比如，第一届读书月《狼图腾》的读书分享在图书馆一角举行，在分享会的过程中不断有在图书馆学习的学生加入进来，积极讨论，并报名参加了下一个活动。
三、改进读书月活动的几点思考
1.设立长效机制，创新活动内容
读书月活动每年举办一次，但不能流于形式，一办了之。因为对读者阅读的引导和培养，读者阅读习惯的养成不是一两次读书活动就可以做到的。集中开展的读书活动营造出来的阅读氛围只是短暂的，我们要考虑的是如何借热度把读书月活动的效果扩大，其中便于操作的项目如读书分享会，可以每月举办。还可以通过QQ群和微信群把参加活动的同学组织在一起，开设网络阅读“私播客”，通过微信平台传播阅读内容，把读书月活动转化成长期阅读推广活动，让阅读成为学生生活的一部分。
读书活动的形式能不能吸引读者的眼球，内容能不能激发他们参与的兴趣是读书活动能否成功的重要因素。在南洋学院两届读书会期间，有些活动得到读者的踊跃参加，比如读书分享会、经典诵读大赛、观影会等，而征文活动的主动参与情况却不如预期，原因主要是学生缺乏引导，疏于表达。我们考虑将下届征文命题权交给学生，并设计更多样有趣的形式。在第一届“读书分享会”成功举办的前提下，第二届增加了“悦读畅聊会”的项目，请书店创办人谈读书，场馆也从教室改到咖啡馆，气氛轻松，互动热烈，受到学生热捧。我们准备把“阅读畅聊会”打造成读书月活动的一个品牌项目。此外还考虑做师生荐书晚会、“读书与行走”徒步大赛等既能突出主题，又增加互动性和体验性的活动。
2.注重效果评估，做好资料积累
读书月活动一般为期一个月，活动结束后应进行总结，将各项活动的材料进行归档、分析，为以后的活动提供参考。南洋学院读书月活动在总结归档方面做得较好。第一届活动结束后就把活动方案、宣传资料、每一项活动的图片、视频、参与名单、作品等进行了整理，并总结成文。但在活动效果评估方面，仍缺少相应的数据和分析。今后活动结束后，要对材料进行汇总分析，对来年举办活动提出具体评估意见，以便为规划今后的读书活动提供参考依据。长此以往，读书月活动必能越办越好。
3.多方参与，发挥学生社团的作用
读书月活动是个系统工程，需要多个职能部门共同参与，通力合作，这样可以发挥各个部门的资源优势，确保读书月各项活动的顺利开展。南洋学院的两届读书月都是由语文教研室主办，图书馆、宣传处、学生处协办。但各部门在配合上还未能做到无缝对接。今后活动前应先做好多部门的沟通工作，开准备会，力求把活动细节进一步完善。同时将教务处也作为联合举办方，从教学的角度，把活动做实做细，增加学生参与率，使读书月活动不仅仅是学生阅读活动，更是语文课堂教学的有益补充，学生职业素养铸造工程的重要内容。
除了学院各职能部门，学生社团更是读书月活动的生力军。应充分依靠学生社团的力量，充分调动学生的积极性，发挥学生的聪明才智，放手让学生来参与各项活动。学生社团更易与学生沟通交流，也有举办或参与各种活动的经验，并具有示范带动和辐射作用。我院两届读书月活动中，“知味文学社”均承担了大量工作，如经典诵读大赛，从报名到海选，复赛到决赛，整个活动均由他们独立组织完成。另外，第一届读书月时，他们仅做了组织配合工作。第二届时资深社员已担任了分享会的主讲者，起到了很好的带动效果，参会学生反应热烈。
4.有序组织，实施项目化管理
一年一度的读书月活动是一项大工程，关系到学院的方方面面，涉及多个环节。读书月活动的组织者必须策划好活动主题、设定活动内容、排定活动时间、跟踪活动情况，做好活动总结。要对各环节进行细节化梳理，做好应急预案。活动实施时按方案执行，每个项目都要落实到人。因此，在读书月活动中引入项目管理理念，将现代企业的项目管理技术和方法导入读书月的策划和组织中是非常有益的探索。今后的读书月活动，将设立多个项目组，设置项目经理，由学生或者老师担任。由此使读书月活动走向常规化、有序化，提高活动举办质量。
总之，营造校园读书氛围是一项长期工作，高职院校在搞好日常教学培养高技能人才的同时，也要重视培育学生人格和心灵，提高学生综合素质，通过开展形式多样的读书月活动，激发学生阅读热情，引导学生阅读优秀人文图书，提升学生的文化修养与人文品质。
参考文献：
[1]陸波.大学生阅读现状与图书馆干预[J].图书馆杂志，2012，31（3）：58-60.
[2]谢萍.民办高校图书馆开展读书月活动的实践和思考[J].湖南涉外经济学院学报，2016（3）：78-80.
基金项目：江苏省哲社课题“高职学生人文阅读现状调查及对策研究”，项目编号：2014JSD394。
篇5：小学读书月活动方案
一、活动主题：推动悦读文化 共享读书人生
二、参与人员
1.普通高中、初中、小学全体师生;
2.教科院教研员。
三、活动内容
为确保活动深入开展，市教科院推荐下列活动，供各单位选择、参考;各单位也可立足各自教育教学实际，创新性地开展活动。
(一)教师类
1.主题征文活动
结合个人读书经历，写出读书与教学、读书与人生的感人故事，记录读书的心路历程。征文主题示例：“我的教育故事”、“我向大家推荐一本好书”、“ 影响了我”等。学校可分学科推荐1-2本书开展教师同读一本书活动，在阅读与交流中共成长。
2.读书交流、恳谈活动。
搭建教师交流、展示平台，分享读书的收获，获得心灵的共鸣。
3.读书笔记、读书随笔展评活动。
教师可以摘抄名言警句、精彩内容，可以记录心得体会，可以有感而发，发表看法，以此提高阅读的深度和品位。
4. 阅读教学研究成果评选活动。
部分一线教师在阅读课型、阅读策略、阅读评价、主题阅读实验等方面坚持长期研究，形成的典型做法和成功经验。
5.“推动阅读最美教师”评选活动。
建议学校开展推动阅读最美教师评选活动，一是教师本人要热爱阅读，以阅读的数量和质量、深度和广度为依据，发现“读书达人”，树立典型，表彰先进;二是要致力于推动学生阅读，在其带动下学校、班级阅读氛围浓，学生阅读数量大，阅读能力强，典型做法和经验值得借鉴和推广。教科院计划奖励部分在推动阅读能力提升工程中表现突出的优秀教师，设“推动阅读十佳百优教师”奖项。
(二)学生类
1.主题征文活动
可在本次活动大主题下，设立个性化的主题，开展学生征文活动，征文主题和题材要灵活，儿童诗、诗歌、散文、小说等均可，鼓励学生创新。
2.主题演讲活动
借助世界读书日活动，可以从读书对学习、对成长、对人生的意义，读书的方法，读书的启示收获等方面确立主题，开展各类演讲活动。
3.课外阅读知识问答活动
引导学生课外阅读、大量阅读，增加学生的阅读数量，提高学生的阅读质量。
4.中华经典(或古诗文)诵读活动
引导学生了解中华文化，传承中华文明，提升文明素养。
5.“我与父母共读一本好书”活动
发动广大家长积极参与到“读书月”活动中，让学生与家长共读一本好书，交流读书心得，共享读书的快乐。
6.图书创编展评活动
鼓励学生在阅读的基础上尝试图书创编活动，创编绘本、童话、漫画书，优秀习作结集等，学校开展好展评活动。
7.故事表演活动
学生可以选择书中的情节、人物(也可适当改编)，以讲故事或者表演的形式，生动形象地阐释读书的成果。
8.学习践行《三字经》《弟子规》系列活动
各单位要在前期阶段性成果展示的基础上，继续深入开展各类基于《三字经》《弟子规》活动，促进学生良好行为习惯的养成。
9.“书香少年“、”书香家庭“评选活动。
各单位，根据实际情况对“读书月”和“读书年”活动进行总结，提前制定评选办法和标准对活动中表现突出的学生和家庭进行表彰。
五、活动流程
(一)宣传发动阶段(2016年3月)
各镇(街、区)教管办和市直学校要对潍坊市阅读能力提升工程推荐的书目进行详细排查，4月上旬将潍坊市中小学阅读能力提升工程规定的基础数目和推荐书目配备齐全，满足学生的阅读需要。各单位要充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语、给家长的一封信、世界读书日(4月23日)读书倡议活动等形式，让全校师生、家长了解本次“读书月”活动开展的重要意义，营造良好的舆论氛围。
(二)组织实施阶段(2016年4月)
要根据“读书月”活动安排，结合本单位实际，认真开展各项活动，务求实效。
(三)总结考核阶段(2016年5月)
各单位要对本次“读书月”活动认真总结，表彰先进，树立典型。
教科院将在年内择机开展全市“书香少年”、“书香家庭”、“推动阅读十佳百优教师”等评选活动，在典型学校举行现场推介会。
六、活动要求
1.提高认识，加强领导。开展读书月活动是提高师生读书兴趣、提升学生人文和科学素养的重要手段。各单位要按照全市的统一部署，切实加强组织领导，制定切实可行的实施方案，充分调动教师、学生、家长的积极性，培养师生养成爱读好、多读书、读好书、会读书的良好习惯。
2.强化引导，倡树典型。各单位在活动中要注重发挥典型引领作用，及时发现各类读书典型并表彰奖励。要积极拓展活动空间，策划内容丰富的读书活动，鼓励开展有特色的读书活动。教师特别是班主任要加强活动的引导和协调，让学生积极投入到读书活动中来。
3.创新形式，突出实效。读书活动是普通中小学开展教育教学的传统项目，要使读书成为教育教学的常态，融入学科教学和日常教学管理中。各单位要充分利用首届“读书月”的有利契机，创新读书形式，使读书活动惠及广大师生，形成良好的风气，突出实效，形成特色。
篇6：小学读书月系列活动方案
享受阅读·滋润人生
二、活动内容
本次读书月活动学生阅读的主要内容为“语文主题学习”丛书和中小学生课外必读经典篇目。围绕“享受阅读·滋润人生”这一主题，各学校，各班级要创造性地开展系列读书活动。
三、活动组织
本次读书月活动内容丰富，参与面广，要求学生全员参与。
四、活动时间
20xx年4月1日—20xx年4月30日
五、活动实施方案
(一)活动要求
1.思想上要高度重视。学校成立“读书月”活动领导小组，由王涛同志具体负责，对读书月活动组织策划，努力创造条件，制定切实有效的活动计划和实施方案。
2.建立日常阅读机制。认真落实好市教研室关于主题学习实验的各项工作要求，将提高学生的课内外阅读量作为语文教学改革的重要措施落到实处，语文教师要在指导学生充分读好“语文主题学习”丛书的基础上，合理安排阅读时间，确定阅读内容，设计读书形式，开展丰富多彩的读书活动。每天早晨预备前10分钟集中阅读，语文课以2分钟阅读、讲故事或演讲等开首。
师生都要制定出适合自己的`阅读规划、内容、进度，有专用日记本，学生利用好日记本做好每天的读书笔记。
3.努力丰富读书平台。学校、各班级要通过广播室，倡导建立电子阅读长廊或图书长廊，分享读书乐趣。、展板、校刊、网站、校园文化走廊等载体，丰富读书平台，进一步加强班级图书角、学校图书室、阅览室等建设，有条件的学校要建立电子阅览
(二)活动程序
1.班级活动(4月1号至30号)：语文教师根据各年级特点组织全体学生在班级内开展读书活动：小学段一至四年级组织主题学习“讲故事比赛”，“诗文诵读比赛”;五年级开展“优秀读书笔记”展评活动和“我说我的主题学习读书故事”演讲比赛;鼓励创新阅读成果展示形式。
2.校级展示(4月下旬)：学校根据实际，组织诗文诵读(22日)、读书征文(22-24日)、演讲比赛(23日)、讲故事比赛(24日)、读书笔记展评(25日)活动，各班级推选出各项活动的优秀者参加校级展评。
3.镇(街道)评选(5月10号前)：教管办将对学校读书月读书活动的开展情况进行验收，跟踪评估师生读书成果。学校推选出优秀者参加教管办组织的相应年级读书月成果展示活动，评选表彰优秀学校、班级及个人。
(三)考核与评价
学校根据班级开展各活动的总体情况和集中展评情况，评选“读书之星”、“书香班级”，表彰鼓励优秀师生和班级(26日)。
篇7：小学读书月活动策划方案（通用）
为了确保活动得以顺利进行，往往需要预先制定好活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。活动方案应该怎么制定才好呢？以下是小编收集整理的小学读书月活动策划方案（通用9篇），欢迎大家分享。
小学读书月活动策划方案1一、读书宗旨：
在教师中提倡“我是读书人”的思想，将“要我读书”升华为“我要读书”。通过展开教师读书活动，进一步推动学习型学校的建设，丰富教师专业成长的载体和平台，健全教师专业发展鼓励机制和校本研修机制，进步教师的文化修养、教育素养和教育教学能力，打造适应教育现代化需要的教师队伍，为学校发展、学天生长提供精神保障。
二、读书口号：
做一个爱读书的老师
三、读书原则：
1、整体性原则。要掌控“读书”这个概念的内涵，将读书活动视为触及教师个体素养的进步和学校文化建设的系统工程。
2、专业性原则。将浏览学习与教育教学实践结合起来，用理论指导实践，在浏览中发展。
四、参与职员：
全体教师
五、组织管理：
领导小组：
组长：
副组长：
组员：
六、活动要求：
1、制定计划。
根据学校年度读书活动计划，教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己浏览的内容（报刊、名著、教育专著等），制定个人年度读书计划。
2、精选书籍。
在广泛浏览基础上，精读教育专著、学科书籍、各种教育报刊三类书籍。
3、建立制度。
①教师每学期最少写1篇读书笔记。并积极参加县读书征文比赛。
②将教师读书活动纳入校本培训、工作考核等学校订常工作中去。
4、提供条件。
①学校为每办公室定阅2—3本教育杂志。
②图书室和教科室图书专柜有教育教学方面的书籍可供借阅。
③学校教师读书活动领导小组为教师读书提供最大可能的服务。
5、搭建平台。
①学校校本教研博客发布教师读书活动相干信息。
②举行教师读书征文比赛活动，交换分享读书经验，修建浓厚的读书氛围。
③组织教师参加永嘉县级及以上读书活动或比赛。
小学读书月活动策划方案2一.活动目的1、通过活动的开展，使师生养成良好的读书习惯，使阅读成为家庭的靓景。
2、通过读书活动的开展，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维，促进学生精神成长，综合提升全面素养。
二、活动时间
寒假假期20xx.1.16——20xx.2.12
三、活动内容
1.寒假期间，各班科任根据《中国小学生基础阅读书目》分低、中、高年级向学生提出读书建议，推荐1—2本好书用于假期阅读。
2.按照20xx年秋大阅读方案要求复习必读书目，20xx年春季开学后学校将举行课外阅读测评。
3.利用多种形式跟踪评价和后续展评。每个同学要在假期登录一起测评平台，参加测试。
4.开学后学校将举行阅读交流会，开展师生优秀读书感评比、推荐好书展评及“读书能手”、“书香家庭”等一系列评比活动，举行“书香家庭”读书经验交流会等，促进读书活动落到实处。
附件一：教师寒假阅读书目：《语文课程标准》、《数学课程标准》、《给教师的一百条建议》、《世界是平的：21世纪简史》、《窗边的小豆豆》、《相约星期二》、《小猫杜威》、《教师不可不知的心理学》、《好老师在这里》、《成功无捷径：第56号教室的奇迹》、《课堂评估：一种简明的方法》、《课堂观察：走向专业的听评课》、《静悄悄的革命》
附件二：学生寒假必读书目(20xx秋季课外阅读必读书目考查内容范围)：
一年级上册 《弟子规》背至“守孝悌”完《中华诵》一年级上册
二年级上册 《三字经》从开始背至“考世系，知始终” 《中华诵》二年级上册
三年级上册 《中华诵》(三年上册)《课标推荐小学必背75首古诗(1-20)》
四年级上册《中华诵》(四年上册)《课标推荐小学必背75首古诗(41-60)》
五年级上册《中华诵》(五年上册)《水浒传》
六年级上册 《中华诵》(六年上册)《三国演义》
学生寒假阅读推荐书目：
一年级《小猪唏哩呼噜》、《世界经典童话》、《成语故事》、《影响孩子一生的101个经典童话》、《汉语趣味识字字典》
二年级《格林童话》、《寓言故事》、《洋葱头历险记》、《成语故事》、《科学家的故事》
三年级《亲爱的汉修先生》、《小熊温尼·菩》、《一千零一夜》《会飞的教室》
四年级《希腊神话故事》、《我所知道的野生动物》、《三毛流浪记》、《西游记》
五年级《希腊神话故事》、《草房子》、《城南旧事》、《森林报》(春、夏、秋、冬)
六年级《小王子》、《汤姆索亚历险记》、《鲁滨逊漂流记》、沈石溪动物小说系列
小学读书月活动策划方案3为了进一步深化教师职业道德教育，激发全校教师读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定“阅读慧心”工程山金小学教师读书活动方案。
一、指导思想
以贯彻落实润州区“阅读慧心”工程，构建“全民阅读、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展读书活动，促进教师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。
二、活动目的为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。
3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的`氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
三、活动主题
读书，为精神打底，让智慧生成，让趣味飞扬。
四、活动口号
与书同行，为生命阅读
五、参加人员
全校所有在职教师。
六、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2、教育家的专著。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3、教师专业成长书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4、综合人文类书。科学技术不断改变着我们的生活，哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
七、活动措施
1、成立山金小学“智趣”教师读书会。
2、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。
3、学校为全体教师配备一本读书笔记本。教师读书笔记要认真规范，并且能够结合自己的教育教学体验，及时阐发自己的观点、收获以及在现实教育教学中运用的效果。
4、开展“六个一”的读书学习活动，即每位教师每年制定一份读书计划；每月确定一本读物；每天自学一小时；每月读书笔记一千字；每月撰写一篇学习心得或教学反思；学校每年汇编一本校刊《智趣教师风采》。
5、学校把每年的3—5月设立为“读书节”，组织一次读书报告会、一次读书沙龙、一次好书推荐会、一次知识竞赛，一次读书辅导讲座、一次读书心得交流会。
6、将“教师读书活动”纳入教师继续教育和考核内容。定期检查和汇报展示。
7、注重培育典型，发挥引导作用。及时发现并不断推介阅读面广、内涵丰富、学以致用的先进教师的做法和经验，根据教师开展读书情况和教师读书笔记调阅、展览、读书竞赛等成绩，结合一年来个人在教育教学中取得的成绩，评选 “智趣教师读书标兵”，予以表彰。
8、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。
小学读书月活动策划方案4一、活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、读书口号：
读书吧，让我们在读书中成长！
三、阅读书目：
1、必读书目《西游记》
2、学生自选一到二本喜欢的`课外书籍。
四、阅读措施：
1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
2、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（允许学生自带课外书）。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
3、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
4、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“摘抄本”中。
5、利用古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
6、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，利用家访日及家长会与家长交流沟通。
小学读书月活动策划方案5一、活动主题
阅读·文明·进步
二、征文时间
4月15日至5月20日截止。
三、征文要求
1、题目、体裁不限，字数限制在1000-3000字之间。征文内容要求思想健康，主题突出，有时代气息，有独到见解，语言生动活泼。
2、参赛作品必须是原创，严禁抄袭，一经发现，即取消参评资格。
3、征文必须注明作者姓名、工作单位和联系电话。
四、报送方式和评奖办法
1、参赛作品可由各单位集中报送局团委。
2、参赛作品可采取网络报送方式，直接报送团市委。联系人：叶昊宇，联系电话：86127822，邮箱3、本次读书征文活动设一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名，优秀奖若干名，团市委将分别给予表彰奖励。
五、工作要求
各单位要针对团员青年的思想实际和读书需求，通过组织团员青年参与读书征文活动，引导青年多读书、读好书，激发青年求知热情，使阅读成为团员青年的良好习惯。要认真做好组织发动工作，引导团员青年在阅读中度过一个有意义的“五四”青年节。
补充通知
为了更好的组织广大团员青年在阅读中度过一个有意义的“五四”青年节，现将在今年“五四”青年节期间深入开展读书征文活动有关事宜补充通知如下：
本次读书征文活动，参赛作品除参加团市委的评选表彰外，局团委也将专门开展评选表彰。
设一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名，优秀奖若干名。
各单位请将参赛作品于5月20日前集中报送局团委。
小学读书月活动策划方案6一、活动背景
1919年5月4日，爆发了中国近代历史上一场空前广泛的彻底反帝反封建的爱国群众运动，被人们一直视为“东亚睡狮”的中国人民终于从内忧外患中警醒起来，显示出中华民族爱国主义的伟大力量。这场声势浩大的群众运动，以北京大学等高等学校的青年学生为先导，逐渐发展成为以工人阶级为主要力量、有城市小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的反帝爱国运动，对中国近代政治和文化走向乃至社会变革都产生了深远而持久的影响。
二、活动目的为纪念五.四爱国运动九十三周年，弘扬“五四”运动的光荣传统，弘扬爱国主义、集体主义的光荣传统，营造良好的校园文化气氛,丰富全体师生的校园生活，激励同学们具有积极向上、乐观进取的精神，培养学生爱国主义、集体主义精神。经过我校相关部门研究决定在全校范围内开展主题为“爱国、民主、进步、科学”的主题班会活动。
三、活动主题
爱国、民主、进步、科学
四、活动时间
20xx年5月
五、活动内容
通过组织主题班会活动，让学生了解“五四运动”这一历史事件。理解“五四运动”的历史意义，让学生立足现实，激发他们“为中华之崛起而读书”的爱国热情。
六、活动的开展：
活动前期：
校团委将活动策划书分发到各班级并负责进行海报的宣传工作。
活动开展期：
全校各班级学生在班会课期间，紧密围绕“五四爱国运动”开展主题班会。各班班主任负责维持班会秩序。
七、活动的安全工作及突发事件的应对和处理
为了保障本次的活动正常进行及所有参会人员的人身安全由政教处、团委负责维护整体治安与应对突发事件处理的具体工作。
小学读书月活动策划方案7一、活动目标：
阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福。积极营造校园浓郁的教师读书氛围，激发广大教师的读书热情，形成“人人爱读书，爱读专业书，读书最光荣，争做学习型教师”，使读书学习成为我校教师自觉行为，促进我校教师队伍健康、持续地发展，全面提高教师的专业素养，提高学校教育教学质量。让每一位教师、每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中不断提高自身的人文素养，应是我校读书活动的重要目标。学校力图通过教师读书活动，激发师生不断学习的自觉性，积极性，最终把“要我学”变成“我要学”，而且发自内心地把学习当作生存的基本需要，这是建设学习型学校最有力的基石。
二、指导思想：
开展教师读书活动，是为了引领我校教师树立终身学习理念，有效提升教师的专业精神、专业智慧和专业技能，帮助广大教师切实转变教育观念，促进基础教育课程改革和新教育在我校全面、有效地实施。通过学习教育经典理论，丰富教育智慧，有效提升我校基础教育水平。
三、领导小组：
组长：XXX
副组长：XXX
组员：XXX
四、具体措施及要求：
1、健全组织，加强领导。
2、以科室、年组为单位成立读书小组，处室主任、年级组长为本组活动负责人，负责本组读书活动的安排，交流等组织工作。
3、学校将利用教师会议举行教师读书报告会、读书讲座、读书征文、读书论坛、专家讲座等活动。
4、建立读书活动信息交流，在学校网站开辟读书专栏，开展在线研每学期每位教师至少读1~2本教育书籍，认真做好摘录并撰写读书心得（每年写读书笔记达一万字以上），每学期至少写一篇教学或德育论文。
5、学校定期举行教师读书会活动，交流学习心得，互相切磋，实现资源共享。每学期学校将对教师的读书笔记及读书心得、好书介绍等进行评比。民主推选出一等奖读后感3篇，并上传到在学校的网站上。
6、学期末学校以考试的形式对学习情况进行检测考察。
7、推荐教师阅读的专业书籍类书目：
《校本教研指导》、《国际教育新理念》、《教师职业与发展》、《基础教育新课程师资培训指导——小学语文》、《面向未来的母语教育》、《教育的十字路口》、《不跪着教书》、《情境教育的诗篇》、《给语文老师的101条建议》、《教育碎思》、《给教师的一百条建议》、《梳理课堂》、《没有不能沟通的事》《新课程核心理念例解》、《好的关系胜过许多教育》、《从批判走向建设语文教育手记》、《教师角色与发展探新》、《告诉孩子你真棒》、《破译教育的密码》、《简单道理》、《小时侯就在想的事》、《教育的智慧与真情》、《陶行知的教育名篇》、《学会选择学会放弃》、《感谢折磨你的人》、《为自由呼唤教育》、《人世间最美丽的》、《教学现场与教学细节》、《于永正课堂教学教例与经验》、《小学英语典型课例》、《体育卫生活动教学设计与指导》、《新课程理念下的创新教学设计——小学数学》、《松子评课》、《于漪语文教育论集》、《教师怎样和学生说话》、《美国父母家教的方法》、《小学语文教学90法》、《小学数学教学90法》、《给父母松绑》、《爱的教育》、《做人有学问》、《多元性家庭教育》、《多元性与语文教学》、《给生命涂上爱的底色》、《科学课程活动教学》、《新课程理念与小学数学课堂教学实施》、《小学语文新课程教学法》、《愉快的科学课教学》、《语文教学谈艺录》《小学科学新课程教学法》、《新课程教学设计——体育》、《新课程教学设计——美术》、《新课程教学设计——音乐》
8、教师必读书目：《爱的教育》、《小学名师课堂教学艺术》、《听窦桂梅老师讲课》、《同步奥数》
小学读书月活动策划方案8一、活动目的1、在全县学校形成良好的读书氛围，构建书香校园，端正教育思想，办好人民满意学校。
2、促进全县教师知识拓展、观念更新及理论素养和教育能力的提高，逐步养成多读书、读好书、好读书的习惯，争做人民满意教师。
二、指导思想
以提高教师综合素质为宗旨，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著，提高教育理论水平，转变教育理念。结合全县师资培训工作和“创建学习型组织，争做学习型标兵”活动的开展，在全体教师中掀起读书高潮，不断更新观念，拓展视野，精心打造一支师志坚、师品高、师风正、师业精、师纪严的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实际能力的人才奠定坚实的基础。
三、活动对象
全县中小学、幼儿园在职教师（含校长、园长）。
四、活动内容
引导教师阅读教育名著、学科教育理论图书，以及提升教师人文精神、文化素养、科学知识的书籍。计划三年分批向全县教师推荐150部名著，每年推荐50部，各地各校还可以根据实际推出其他读书内容。
五、活动要求
1、各地各校要高度重视教师读书活动，建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。要制订学校（幼儿园）三年的读书活动方案，向全体教师提出明确的读书要求，同时建立健全学校读书活动检查和考核制度，为读书活动的过程和终结评估提供保证和依据。
2、各地各校要创造读书条件，搭建教师阅读交流的平台，及时为图书馆（阅览室）添置更多门类的书籍，因地制宜，开辟教师阅览的空间，确保每位教师每年读两本以上名著。
3、各校（园）要在教师中树立善于读书，善于育人的榜样，定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。
4、每位教师在读书活动过程中，要积极做好读书笔记，撰写读书心得体会，同时要培养学生的读书兴趣，引领学生养成良好的读书习惯。
5、校长和园长要成为教师读书行动的组织者和带头人，为教师树立读书榜样。
六、保障措施
1、加强领导和指导。县教育局成立领导小组，王振中为组长，苏维植、温从碧、董加顺为副组长，张伟、游兆武、周新明、詹淼、方国伟、池宗任、林东灏、温从甲、陈豫平、徐永亮、杨树梓为成员，负责对全县教师读书活动的组织、协调、监督、评比。各学区、各学校要成立相应的领导小组，在计划的制定、活动的组织、评价与考核等方面起组织保证作用，使读书活动真正落到实处。
2、构建网络联盟。在教育网上建立教师全员读书网络联盟（名称待定），以自愿申请原则吸纳全县教师加入，共同经营教师读书平台（包括每人建一个教育博客，推荐一份书单，每月读一本书，写一篇心得体会），并通过读书影响同事、朋友、孩子、家庭、班级、学校、单位。
3、评价激励。各学区，各学校每年要进行一次小结评比，学区对所属学校进行考核评比，学校对每位教师进行评比，分别评出读书活动“优秀组织奖”与“年度读书人物”。
申报评比步骤为：
①自评。各学校对照《xx县教师全员读书活动“优秀组织奖”考核评价表》和《xx县教师全员读书活动“年度读书人物”考核评价表》进行自评。
②初评。各学区对照考核评价办法逐步进行实地考核和初评，根据分配名额上报。
③联评。由教育局组织有关人员进行联评，并对部分学校和个人进行实地考核。活动的开展情况作为学校规范管理检查的内容之一。
4、资金保障。设立全县教师读书活动专项经费，保障优秀图书的购置以及各项读书活动所需经费的开支。
小学读书月活动策划方案9一、活动目的：
1、营造读书氛围，让教师从本学期推荐书《有效备课、上课、听课、评课》中汲取营养，开阔视野，丰富知识，更新观念，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、搭建教师交流平台，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，切实解决教育教学中的实际问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
3、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
二、活动过程：
1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。
2、教师撰写读书心得体会，结合有效教学目标的制定撰写每月一思。
3、结合本学期教研主题“有效目标的制定与落实”，根据读书心得体会和每月一思，认真准备交流会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。
4、分组交流
学科组地点主持人分管领导总负责人
语文组一(3)班：
数学组一(4)班：
英语组三(7)班:
综合组三(6)班:
5、每位老师把发言稿发至校园网教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，发表评论。
三、交流主题：
有效目标的制定与落实
四、活动时间：
篇8：沿江小学读书月活动方案
校园文化最重要载体和实现形式是校园文化活动, 丰富多彩的校园文化活动不仅能充分展现大学生的才华, 发展他们的个性, 更能挖掘大学生个体的潜能, 增强他们的自信。然而, 目前在高校开展的各种各样的校园文化活动相对散杂, 造成校园文化活动对大学生的吸引力不强、教育作用不明显、影响力和示范作用不够突出, 更有甚者会起到一定的负面作用。因此, 构建符合时代发展要求和促进大学生身心健康发展的现代化校园文化品牌活动, 充分发挥品牌策略在校园文化活动中的巨大震撼力, 不仅是各类高校不断加强内涵式发展的要求, 也是大学增强自身核心竞争力, 凝练大学精神和可持续发展的必然选择[2]。
高校图书馆在高校校园文化品牌建设中具有特殊的地位和作用, 它在校园文化建设中起着促进与导向的作用, 对激发大学生的学习热情, 培养广大学生创新精神, 营造浓厚的校园学习气氛, 提高大学生主动获取知识和终身学习的意识都有深远的影响[3]。从某种意义上来说, 高校图书馆本身也是校园文化的一部分, 是校园文化建设的重要阵地.它同时又以自己的大量存书和科研文献资源、特色文化设施去促进和推动校园文化建设和发展, 为校园文化建设提供重要的精神文化给养, 是校园文化建设的重要保障和支撑, 而校园文化活动的开展也可以反过来推动了图书馆的建设和发展。因此高校图书馆和校园文化两者互相促进, 相辅相成。高校图书馆和校园文化在互相促进的过程中更好地为教学、科研和人才培养服务。
图书馆在构建品牌校园文化活动的过程中, 要本着适应现代需求和注重实效的基本原则。不仅要充分利用其丰富的馆藏资源为校园文化活动提供智力支持, 更要主动开展的形式多样的读书活动和社团活动, 使自己成为校园文化品牌活动的主要创始者、参与者和组织者。通过有意识的个性化的校园品牌文化经营, 使图书馆信息资源服务与校园文化氛围的建立特定的联系。当校园文化活动成功开展起来后, 校园文化的品牌力就会成无形的文化定位, 使图书馆活动与大学生的素质拓展、能力提升、专业发展结合起来。学生可以在参与校园文化品牌建设中获得实益, 从而建立起对品牌的归属感, 图书馆也可以从而收复读者用户们的使用习惯和信心, 进而巩固自身在高校科研教学中的信息收集、服务方面的中心地位[4]。
河南大学图书馆积极整合校园文化活动资源, 图书馆联合学校党委宣传部、工会、团委、学生处、离退休工作处和关心下一代工作委员会等单位共同举办以“弘扬科学精神, 营造书香校园”为主题的读书月活动, 吸引了众多学生的参与, 成为校园文化的一个特色品牌。通过开展以阅读推广为核心内容的校园文化活动, 引导师生养成爱读书、多读书、读好书的良好习惯。“立身以立学为先, 立学以读书为本”, 通过阅读, 广大师生畅游于博大精深的灿烂文化, 探寻以爱国主义为核心的自尊、自信、自强的民族精神;通过阅读, 大家漫步在科学知识的殿堂, 培育实事求是、勇于开拓、锐意创新的科学精神。同时, 在开展读书月活动的过程中, 注重开展与阅读相关的且学生热爱的社会实践类、文艺类、志愿者活动, 加强与学生之间的互动, 从而创造以阅读为特色的校园文化品牌。
河南大学读书月活动经过几年积累和沉淀, 已初步形成一种校园文化活动的品牌效应。在每年联合国教科文组织确定的“世界读书日”这一月内, 图书馆利用各种平台向全校师生发出倡议, 一年一度, 大家一起与书相约, 同赴一个知识的盛筵;一年一度, 全校师生与知识相约, 共享一番心灵的狂欢。通过读书月活动掀起一个全校性的读书热潮。在万物生发的季节, 迷人的浓浓书香飘溢在河南大学的校园, 人文精神与科学精神在校园内交融并举, 浇灌出更多更绚丽的精神之花, 自信地绽放未来。全校师生在读书中体味人生, 感悟生命;大家在读书中陶冶情操、健全人格;同时在读书中提高品位, 在悦读中成长成才。通过开展“读书报告会”、“读书征文活动”、“图书漂流活动”、“读书标兵 (读者之星) 评选”、“‘读书广角镜’摄影作品展览”、“青年学子晨读”、“演讲比赛”、“社团风采展示”、“数字资源利用培训”等形式多样的文化活动, 引导师生养成爱读书、多读书、读好书的良好习惯。
在阅读的过程中, 不同知识背景和阅历的人往往有不同的收获和感悟。读者也更愿意在民主的氛围中交流阅读心得, 分享阅读体验, 从而获得知识和满足互动的需求。河南大学图书馆通过开展“读书报告会”和“读书征文活动”为喜好读书的师生提供了一个良好的交流平台。大家在一起分享读书的乐趣, 享受知识带来的乐趣, 体验积极快乐的阅读文化。通过这些活动的开展, 既交流了读书心得, 更重要的是激发了广大读者的读书热情, 是名符其实的精神盛宴。读者的参与和互动, 大家一起分享好书, 以书会友。同时, 这些活动都以图书馆作为空间场所和纽带开展的, 因此, 图书馆理所当然的成为校园文化品牌活动的中心之一.
图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲, 该活动是指书友将自己不再阅读的书贴上特定的标签投放到公共场所, 如公园的长凳上, 无偿地提供给拾取到的人阅读。拾取的人阅读之后, 根据标签提示, 再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。这种好书共享方式, 让“知识因传播而美丽”。在读书月活动开展过程中, 图书馆号召全校师生将自己闲置的且适合学生阅读需要的好书捐赠出来与大家分享, 共同支持图书漂流, 全面培养大学生综合素质, 传递正能量。通过对图书的捐赠和交换, 让好书漂起来, 让图书在传递中递增知识价值, 在交流中分享阅读快乐。图书漂流的不仅有书香, 还有公德和信任、文明和素质。它将有助于培养学生的诚信和共享意识, 同时倡导一种新颖活泼、低碳环保的校园阅读文化。
为了提高馆藏质量, 优化馆藏结构, 丰富校园文化, 配合读书月活动的开展, 图书馆将搜集到的近百种最新的全国知名出版社的图书目进行展出, 开展读者现场选书荐书活动。现场选书荐书不仅可以激发学生的读书热情, 还可以拉近图书馆与读者之间的距离, 让读者共同参与图书馆文献资源建设。另外, 图书馆通过“‘读书广角镜’摄影作品展览”、“青年学子晨读”、“演讲比赛”、“社团风采展示”等一些列活动营造浓厚的读书氛围, 展示当代青年对传统文化的继承和开拓进取的责任与担当。进一步激励同学们提升个人知识水平, 掌握多层次知识。
同时, 在读书月活动中, 河南大学图书馆还邀请一些作家和教授来学校讲座和作报告, 与广大师生分享读书的乐趣和介绍精读与泛读以及如何真正吸收书中之精华的成功经验。引导学生智慧阅读, 陶冶情操。在数字化发展的今天, 许多知识都是从电脑中获得, 为了提高广大师生充分利用数字资源的能力, 图书馆在读书月活动开展过程中, 邀请多位数字资源专家开展数字资源的检索和利用专题讲座, 让大家在数字世界里发现知识传承的捷径, 畅享读书学习和科研创新的乐趣。
图书馆在读书月中举行的一系列活动方案切实可行, 方式丰富多彩, 成效显著, 影响深远。不仅提高了学校的文化品味, 更促进了大学生在知识、能力和素质方面的协调发展。高校校园文化品牌活动体系建设是一项系统工程, 为了使读书月活动成为学校的一种文化品牌, 还需要图书馆和全校各部分的共同努力, 使读书月活动形成持久的影响力, 使健康向上的阅读文化不断巩固和塑造, 从而实现高质量的、具有真正品牌效应的校园文化活动。
参考文献
[1]朱小玲, 那硕侠, 项珍, 吴湘飞, 校园文化品牌活动构建和阅读推广[J].浙江高校图书情报工作, 2010, (5) :34-42.
[2]王智平, 李建民.大学文化论[M].北京:中国社会科学出版社, 2009:212
[3]覃熙.图书馆读书活动与校园文化品牌构建探索[J].高校图书情报论坛, 2012. (3) :24-27.