论文题目：研究生对指导教师的满意度调查研究
摘要：导师是研究生培养的主要责任人,导师对研究生的指导与培育、对研究生教育质量的提高以及新时代研究生教育的改革与发展具有重要作用。本研究基于学生视角调查了研究生对导师的满意度现状,深入分析研究生对导师的满意度评价背后隐含的问题,由此提出提升研究生对导师满意度的建议措施。本研究以习近平总书记提出的“四有好老师”和国家关于研究生导师立德树人的职责规定等为理论基础,确定了研究生对导师满意度的调查维度并构建了指标体系。通过对L大学1821名在读研究生进行问卷调查,基于描述统计、差异分析系统探讨了研究生对导师基本素质和基本职责履行情况的满意度,结果发现:研究生对导师基本素质的满意度要高于研究生对导师基本职责的满意度。总体上,男性研究生对导师的满意度要低于女性研究生,且研究生对男性导师的满意度要低于对女性导师的满意度;研究生对导师的满意度随着研究生年级的增长、导师年龄的增长、导师职称的提高、指导人数的增加而下降;专业学位研究生对导师的满意度要高于学术学位研究生对导师的满意度;理工农医类研究生对导师的满意度要高于人文社科类研究生对导师的满意度;研究生对未担任行政职务的导师的满意度要高于担任行政职务的导师的满意度;研究生对导师的满意度随着指导次数的上升而上升,但并非指导次数越多越好。在此基础上,本研究对L大学20名在读研究生、8位导师、2位研究生院管理者进行了深入细致的访谈,以挖掘影响研究生对导师满意度的主要因素。通过访谈发现,影响研究生对导师满意度的具体原因包括:部分导师在指导过程中存在指导次数偏少、对研究生多样化需求（特别是学业需求）满足程度不够的问题,部分研究生存在对导师依赖性较强、对未来规划不明晰的问题,以及师生交流存在代沟、“共情”不足,甚至师生关系陷进磨合期等问题。同时,在管理层面,存在研究生教育管理制度落实不足、监管有缺失,“以生为本”的教育管理理念薄弱等问题。基于以上研究结论,本研究认为,要提升研究生对导师的满意度,需从学校、导师、研究生三个层面入手。第一,学校层面要加强对导师的监督引导,保障导师立德树人职责顺利履行。主要任务是搭建和完善导师专业化能力提升平台,建立健全导师考核评价机制。第二,导师层面要提高专业化水平,明确自身岗位职责,树立终身学习的意识,提升共情能力,做到因材施教,为研究生提供良好的科研条件与氛围。第三,研究生层面要明确自我发展定位与规划,主动与导师建立科研互动关系。
关键词：研究生教育;研究生;导师;满意度;师生关系
学科专业：教育学·高等教育学
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 导师是研究生培养的主要责任人
1.1.2 当前我国研究生教育中的导师指导存在一些问题
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
1.3 研究综述
1.3.1 有关导师指导的研究
1.3.2 有关研究生教育中满意度的研究
1.3.3 对已有研究的述评
1.4 研究思路和拟解决的关键性问题
1.4.1 研究思路
1.4.2 拟解决的关键问题
第二章 理论基础与概念界定
2.1 理论基础
2.1.1 “四有好老师”
2.1.2 《关于全面落实导师立德树人职责的意见》
2.2 概念界定
2.2.1 导师指导
2.2.2 研究生对指导教师的满意度
2.3 研究生对导师满意度的考察维度
第三章 研究设计
3.1 问卷结构
3.2 测量工具
3.3 问卷试测
3.3.1 试测问卷的效度检验
3.3.2 试测问卷的信度检验
3.4 正式问卷的形成
3.5 正式问卷的发放
3.5.1 调查样本的基本情况
3.5.2 正式问卷的信度检验
3.5.3 正式问卷的验证性因素分析
第四章 研究生对指导教师满意度的现状分析
4.1 研究生对导师满意度的描述统计分析
4.1.1 不同背景研究生对导师的满意度分析
4.1.2 研究生对不同背景导师的满意度分析
4.1.3 小结
4.2 研究生对导师满意度的差异分析
4.2.1 研究生对导师满意度的T检验
4.2.2 研究生对导师满意度的单因素方差分析
4.2.3 小结
4.3 研究生对导师满意度现状的总结
4.3.1 研究生对导师的整体满意度较高
4.3.2 研究生对导师满意度评价相对偏低的具体表现
第五章 影响研究生对导师满意度的原因分析
5.1 导师对研究生的学业指导不足
5.1.1 导师对研究生的指导次数偏少
5.1.2 导师对研究生的多样化需求满足程度不够
5.2 研究生的自我规划和独立意识较弱
5.2.1 研究生缺乏对未来的明确规划
5.2.2 研究生对导师的依赖性较强
5.3 师生在交流过程中存在的问题
5.3.1 师生交往中存在一定的“代沟”
5.3.2 师生交流存在“共情”不足
5.3.3 师生交流中的磨合效果差
5.4 高校研究生教育管理存在缺失与不足
5.4.1 高校研究生教育管理制度未落实,监管有缺失
5.4.2 高校研究生教育管理“以生为本”理念薄弱
第六章 提升研究生对导师满意度的对策建议
6.1 导师层面:以专业化发展为目标提升指导能力
6.1.1 导师应明确岗位职责,提升职业素养
6.1.2 导师应树立终身学习的理念
6.1.3 导师应提升共情能力,做到因材施教
6.1.4 导师应为研究生提供良好的科研条件
6.2 学生层面:独立自主主动建立科研互动关系
6.2.1 研究生要明确自我发展定位与规划
6.2.2 研究生应主动与导师建立科研互动关系
6.3 管理层面:加强监督引导保障导师立德树人职责履行
6.3.1 完善导师专业化能力提升平台
6.3.2 创设师生对话交流平台
6.3.3 建立健全导师管理机制
第七章 研究的不足与展望
参考文献
致谢