作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《美丽的彩虹教案范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：美丽的彩虹教案范文
《美丽的彩虹》教案
美丽的彩虹
(第一课时)
教学目的：
1、引导学生利用自己所掌握的识字方法识字并朗读课文，把课文读通顺。
2、 调动学生的一切感官感受彩虹的美丽，并指导朗读。
3、 在学文的过程中培养学生的想象力。
一、 谈话导入：
1、同学们，你们见过彩虹吗?在什么地方见过，是什么样子的?
2、欣赏彩虹图片，感受彩虹的美丽。
3、谈谈看了图片的感受。
今天，我们一起到课文中去看看这美丽的彩虹。
二、 初读课文，自主识字。
1、指读课文，用喜欢的符号把不认识的生字画出来，并多读几遍。
2、分小节，标上序号。
3、挑选自己最喜欢的小节读给别人听。
三、 检查学生的识字情况。
1、认生词
2、认生字。
四、 再读课文。
把生字词放回课文中再读读课文。
五、 感悟学文。
1、丁丁和冬冬眼里的彩虹是什么样的?
2、你觉得彩虹像什么?
3、小弟弟和小妹妹问了彩虹什么问题?
4、你还有什么问题想问彩虹?
六、 课下作业。画彩虹，并在画的过程中注意有什么新发现。
第二篇：《美丽的彩虹》教案
(第一课时)
吕村小学 郭志君
一、激趣引趣，导入新课。
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给你们出一个谜语，你们来猜一猜(课件出示)：“半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人还未过桥没了”。这是什么呢?
生：彩虹!
师(适时板书“彩虹”二字)：那你们见过彩虹吗?在什么时候见过?
师：你能说说你见过的彩虹是什么样子的吗?(出示图片) 师：你能用一个词来形容一下它吗?(多美的词)
师：我们今天就走进这《美丽的彩虹》(这时板书“美丽的”把课题写完整)，让我们把课题美美地读一读吧!(生齐读课题)
二、初读课文，分层次读词、生字。
师：接下来请孩子们把书翻到58页，先听我读一遍课文，注意听清生字的读音。(老师范读)
师：这篇课文是一首诗歌，多美啊，你想读吗?那就放声读吧，遇到不认识的字，想办法解决。
师：谁来把自己的人字方法分享给大家?
联系上下文猜字、查字典、查课后生字表、读拼音认字…… 师：彩虹不仅美丽，让人赏心悦目，它还带来一些词语，谁想来读一下?(出示课件)(指名小老师)
小组开火车、男女生轮读……
师：词我们会读了，还有些生字，谁想读?(出示课件) 指名领着拼、读男生女生读、齐读…… 师：看这个生字“巨”谁来试着写一写(指名书空)
伸出小手指，和老师一起把他写字田字格中，注意，最后一笔是“横折钩”(多书空几遍)，在练习本上联系两遍。
师：大家学的真不错，下面我们来看书，这篇课文是一首诗歌，
这首儿歌一共有多少小节?(出示图片)(齐答：六小节)
三、理解课文，朗读训练
师：我请六位同学来读一读，(指名学生) (开头)一起读题目—— 师：读得很流利很通顺。
师：那么彩虹是在什么时候出现呢?(指名学生读)
(出示课件)
这道彩虹是怎样挂在天空呢?(指名回答，提示学生说完整话)，谁再来读一读，(指名读、齐读)
师：这样一道彩虹高高挂在天空，它是什么样子的呢?请你自己读一读第一和第二小节，一边读一边想，开始——
根据学生的回答，让学生读课文，读哪节出示哪张图片 学生质疑：彩虹神奇在哪儿?指名学生回答。 生：只有雨后才有…
师：让我们闭上眼睛想象着你已经走上了这座神奇的桥，看到了遥远的银河，谁再给大家读读。
指名读，你来当丁丁----一起读“彩虹是……” 如有质疑银河，让学生答，老师补充。
(出示课件) 师：谁再来说说彩虹还是什么样儿?(指名读第三小节)
提问：为什么说彩虹像一条美丽的项链?
生：因为它五颜六色… 师:天上的小仙女很美丽，再带上这条美丽的项链，一定会——————
谁来读?你现在就是天上的小仙女，你带上了彩虹这条美丽的项链，能不能读出来呢?(指名读，齐读)
师：你觉得彩虹像什么?(补充整理句子) 生：像一条彩色的围巾、一条彩带、滑滑梯…… 小结:丁丁说彩像一座神奇的桥，而冬冬说彩虹像一条美丽的项链，我们看，大自然真是无奇不有、色彩斑斓让我们由衷地热爱它。
(出示课件)师：小弟弟小妹妹们也很好奇，也有问题要问，让我们一起来读读，谁来读小弟弟说的话?谁来读小妹妹没的话?(指名读)
师：小弟弟小妹妹的问题真有趣，你有问题要问吗? 学生问学生答。
师：怎样才能全部解答这些问题?我们一定要好好学习，长大以后才能去探索天空的奥秘、大自然中的奥秘。
再请学生读读四五小节。 指名读、分男女生读…
(课件出示)师：美丽的彩虹在天空中发生了变化，谁来读读(语气轻慢)
小结：大自然赋予我们许多美丽又神奇的景象，但这些美丽友非常的短暂，所以我们在生活中要善于观察，善于感受到大自然带给我们的快乐。
咱们一起来背背这篇课文，想背的起立，坐着的同学滑读。(配乐朗诵/背诵)
四、布置作业： 回家后，你觉得彩虹像什么写在书上。
板书：
美丽的彩虹 雨过天晴
神奇的桥
美丽的项链
回到白云中间
第三篇：美丽的彩虹教案1
教学目标
1、 学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、 通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
4、 了解一些有关“彩虹”方面的知识，渗透一点儿环保意识。 教学流程
一、导入新课
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗?今天，小张老师就给你们带来了一个谜语，请竖起你们的小耳朵仔细听好了 ,“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。知道是什么吗? 生：彩虹!
师:真聪明，是彩虹(贴字)：一起读读。
师：小朋友们看，老师这里有一张彩虹图，谁来说一说，彩虹给你留下了什么样的印象? 生：
师：说的真好，请坐。不光我们觉得彩虹很漂亮，很多人都觉得彩虹很漂亮，还有人专门写了一首小诗(补充完课题)，美丽的彩虹，来，我们一起读读，再读一次。
二、初读课文
1、师：小朋友们，你们愿不愿意去看看这美丽的彩虹呀? 生：愿意。
师：那请你们轻轻翻开书58页。老师发现很多孩子都已经圈好了生字词，那现在请你们用自己最喜欢的方式读读课文，注意读准字音。 生：读文。
2、师：很多小朋友都已经读完了，老师现在要听一听你们读得到底对不对?现在我要请一位小朋友为我们读一读第一小节。 生：读文。
师：仔细听了，老师发现你“雨过天晴”，晴的后鼻音读得特别准。我们一起来读一读，(雨过天晴、天空各2次)现在请所有女生把这个小节读一次，起。
4、师：谁愿意来读读第二小节呢?(指名读课文)
师：你字音都读对了，特别是这个神奇的神，你的前鼻音和翘舌音都读得非常好。你能再教教大家吗?(神奇、遥远、银河) 生：一生教读，其余生齐读。
师：我们的男孩子们，请你们来读一次这个小节，丁丁说，起。 生：男读第二小节。
5、师：谁能读读第三小节呢?(指名读课文)
师：其他小朋友注意看哈，有的词宝宝他们穿上红色的衣服了，那么在听他读的时候，你们一定要特别注意这些红色词宝宝的读音，听他读准了没有。 生：读文。
师：谁来说说他读得怎么样? 好，你来评一评。
师：他把字音都读对了，特别是穿红衣服的字宝宝，对不对?你再来教一教穿红衣服的字宝宝，好吗? 生：教读词语。
师：女孩子们，你们能读好这个小节吗?(能)冬冬说，起。
6、好，男孩子，请你们起立，来为我们读读这一小节，小弟弟问，起。(男生读文)全班同学一起读一次，小弟弟问，起。
7、你们读得很好，请坐。谁能教教这两个词语宝宝?(顶上、滑下)
8、女孩子，起立，请你们来给我们读读第5小节，小妹妹问，起。(女生读文)你们和男孩子读得一样好，那么全班一起读读这一小节。谁会教这些词语?(七彩、巨大)
9、请坐。最后一小节由全班同学一起来读。彩虹的颜色，起。谁愿意教教这两个词语宝宝?(颜色、越来越淡)
10、小朋友们看，读完一遍课文，词语宝宝都已经和我们交上朋友了，我们再来读一读。
11、在你们读词语的时候，有些字宝宝急着要出来和你们打招呼，你们愿意和他们交朋友吗?(师手拿字宝宝，谁愿意和这个字宝宝交朋友?)(生读字组词)
12、所有的字宝宝我们都已经打过招呼了，现在看看哪些孩子已经和字宝宝交上朋友了?小火车，开起来!(开2组，如有不认识的，谁来帮帮他?)
三、理解课文。
1、师：生字词我们都读准了，老师相信你们这一次再读课文，一定会比上刚才把读得更好了，你们有信心吗? (有)那我们再读一遍课文，边读边思考，今天都有谁要陪我们一起去看彩虹?美丽的彩虹，起! 生：齐读课文。
2、师：小朋友们，今天书上都有谁要陪我们去看彩虹呀?(指答)
师：请坐，有这么多可爱小朋友要陪我们一起去看彩虹，那美丽的彩虹是什么时候出现的呀?
师：书里面的词语是什么?不错，雨过天晴，天空中会漂浮着无数的小水滴，当太阳光照射到上面的时候，发生反射和折射现象，散出七种颜色的光，于是就出现了我们美丽的彩虹。那彩虹怎么样挂在天空的呀?(指名：高高挂在天空)喔，高高挂在天空，应该怎么来读呢?(指名读第一小节)老师注意到你的高高的读得特别要重一些，你们能不能像他那样读?(齐读第一小节)
3、师：那我们的小朋友丁丁说美丽的彩虹是什么呢?(指答：神奇的桥)小朋友们，那你们觉得这座桥神奇在什么地方呢?(指答)这座桥这么神奇，你能把它的神奇读出来吗?谁来试试看，读出神奇的感觉?(指名2-3人，读出神奇的感觉)好，全班一起读一读，注意读出神奇的感觉。丁丁说彩虹是一座神奇的桥，现在这座神奇的桥就在你的脚下，你想去看看什么?
4、现在请小朋友们给同桌读读第三小节，看看冬冬说彩虹是什么?(生读)冬冬说彩虹是什么呢?(指答：美丽的项链)不错，冬冬说彩虹是一条美丽的项链，那这条项链美丽在哪里呢?(指1人答)那我们一起美美地读读这一小节好吗?现在假设你就有这样一条项链，你打算把它送给谁呢?她戴上之后会怎么样?
5、丁丁觉得彩虹像一座神奇的桥，冬冬觉得彩虹像一条美丽的项链。小朋友们，那你们觉得彩虹像什么呢? 说的真好，现在小张老师再带你们看几张彩虹的图片，再想想美丽的彩虹还像什么?
6、小朋友们，你们真会想。我们来看看小弟弟小妹妹，他们听了丁丁和冬冬的话，有好多的疑问，我们来看一看，他们都问了什么?谁来问一问?(指名读第四小节)谁再来问一问?还有吗?老师发现，孩子们在问的时候，语气都扬了上去，全班同学，我们一起来问一问。(齐读)
7、不错，我们的小妹妹又问了什么呢?好，你们来，小妹妹问，起。(指名2个小组)全班同学一起问一问，小妹妹问，起。
8、现在，这么美丽的彩虹就要走了，我们一起送它回家吧，全班同学起立，彩虹的颜色，起。
9、这么美丽的彩虹，老师也经不住想和你们一起读一读。老师读课题、第一小节和最后一个小节，男孩子读丁丁和小弟弟说的话，女孩子读冬冬和小妹妹说的话，听明白要求了吗?
三、课堂小结
小朋友们，你们在生活中常见彩虹吗?(不常见)这么美丽的彩虹，我们在生活中却很少见，那是因为现在的空气污染太严重，空气中的小水滴里有很多杂质，不利于太阳光的反射和折射。所以，我们每一个小朋友都要做环保小卫士，用我们的实际行动让美丽的彩虹将来也出现在我们的天空。
第四篇：幼儿园中班科学活动教案《彩虹真美丽》及教学反思
中班科学活动教案《彩虹真美丽》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索光照下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣，知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣，快来看看幼儿园中班科学活动《彩虹真美丽》含反思教案吧。
活动目标
1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.探索光照下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.体验解决问题的成就感。
活动准备
音乐《七色光》、背景音乐、彩虹图片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱镜、瓶子、手电筒、水、镜子。
活动过程
一、音乐《七色光》导入，引导幼儿回忆见过的彩虹
小朋友们，刚才你们听到歌曲里太阳光有几种颜色?你们还知道什么也是七种颜色呢?你见过彩虹吗?在什么时候看见过彩虹?
二、带领幼儿欣赏彩虹图片，感受彩虹的缤纷色彩
引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面欣赏，知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
三、出示材料，幼儿自由探索
1.幼儿自由操作，教师巡回指导。
2.幼儿讨论、交流，请个别幼儿示范。
3.小结：今天我们发现了三菱镜、光碟、泡泡上有“彩虹”，其实只要平时留心观察，就会发现还有许多东西上也会有“彩虹”的。
四、活动延伸
让我们到外面去寻找更多的“彩虹”吧!
教学反思：
幼儿是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。活动中，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程，教师以启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。使幼儿主动学习，激发起幼儿探究的兴趣。
本文扩展阅读：彩虹，又称天弓(客家话)、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种颜色。
第五篇：美丽的彩虹：
教学目标：
知识与技能：
1. 认识16个生字，能准确读出生字并且认清字形。(虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、
颜、淡、空、丁、定、
七、巨、色)
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感受彩虹的神气和美丽。
3. 理解课文内容，学习想象和比喻。
过程与方法：
1. 识记生字，培养学生自己观察字型的能力。(虹、晴、神、遥、仙、戴、顶、滑、颜、
淡)
2. 会写6个字，能按按笔顺写字，写得正确，端正。(空、丁、定、
七、巨、色)
3. 通过学习课文发挥学生的想象力。
情感态度与价值观;
鼓励学生充分发挥想象，感受对大自然的美，培养学生热爱大自然，激发探索大自然的兴趣。 教学重点：
1.学会认字、识字、写字
2.学会想象，有感情的朗读课文
3.理解课文
教学难点：正确端正地写好字，培养想象的思维，热爱大自然
课时
2课时
教学过程：
第一课时：
1. 激发兴趣，引入课时：
师：上课前请把桌子摆正，身坐正了我们才开始上课。看看谁做的最好?
师：上课。生：老师好。
师：同学们好，请坐。同学们，老师这里有一些好看的图片，你们想不想看啊/
生：想。
师：想看就要坐好了，我们看一看谁做的最棒，最棒的同学老师就会给你们一个大拇指。1，2，3。
生：坐坐好。
师：好，现在我们就一起来欣赏。(1分钟)
师：同学们，你们看到了什么?
生：大海。
师：还有吗?
生：彩虹。
师：看来你们都很认真看。(板书：的彩虹)
师：彩虹有几个颜色?
生：七个，红橙黄绿青蓝紫。
师：那你们能在前面加一个词吗?说说看。
生：美丽的彩虹。
师：大家都很棒，这么快就能说出来。我们一起把它读一遍。(写上“美丽”)
生：美丽的彩虹。
师：在这里我们要注意“虹”这个字，左边是什么字?
生：虫字。
师：虫字旁，右边又是什么字?
生：工字。
初读感知，了解内容：
师：看来大家都知道“虹”这个字了，那请翻开课本页，我们今天要学的是一首诗歌。现在大家来读一读这一首诗歌，一起找一找生字宝宝，用笔标出来。读完之后我再请你们告诉我你找到了哪些生字宝宝。好，现在开始，“美丽的彩虹”。
生：……
师：好，现在谁能来告诉我你找到了哪些生字宝宝?钰滔，请你来告诉老师。
生1：我找到了“丁丁”，“雨过天晴”，“天空”。
师：很好，你找的很正确速度又很快，请坐。(板书：“丁丁”，“雨过天晴”)，你在诗歌中哪里找到的，请读出来。 生：雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
师：还有谁找到了，请举手告诉我你找到了哪些。在诗歌中哪里找到的?
生2：“彩虹”，“神奇”，“遥远”。
师：你一下子就找到那么多，看来你是一个很仔细的学生。你从哪些地方找到的?其他同学要注意别的同学在读的时候我们手要指着这些字。(“彩虹”，“神奇”，“遥远”) 生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
师：还有吗?全班一起来找找..“仙女”，“戴上”，“一定”，“顶上”，“滑下”，“颜色”，”七彩”，”巨大”，那一起来读一读这些生字宝宝在课文中的句子。手举起来一起指着字读诗歌。(板书：“仙女”，“戴上”，“一定”，“顶上”，“滑下”，“颜色”，”七彩”，”巨大”) 生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。如果从彩虹顶上滑下，会是哪里?是谁为它画了七彩衣?谁有这样巨大的笔?彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。
师：我们现在看一看这一首诗歌可以分为几个小节?
生：6个小结。
师：请拿起你们的笔把它标在书上。我请同学用接火车的方式来读一读每个小结。不要忘记了要用手指着字。
生：……
师：看来你们都把诗歌读的很流利了，那现在有一问题需要你们帮忙，彩虹是在什么时候出现?
生：雨过天晴。
师：为什么下雨后会有彩虹。
生1：因为有雨.
生2：因为太阳出来了。
师：因为有水，太阳有光。想不想知道是怎样才会有彩虹?那你们身子要坐正了，眼睛看过来。在雨停的时候还有很多水珠飘在空中，就像肥皂泡沫，太阳光照在肥皂泡沫上就会形成，就会看到五颜六色的彩虹挂在天空。接下来，我们一起看看丁丁，冬冬，小弟弟，小妹妹看到彩虹说什么，问什么了?先看丁丁说的，丁丁说什么了?
生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
师：哦，丁丁说彩虹是一座神奇的桥，它真的像桥吗?之前我们学过的弯弯的月亮像船，真的是船吗?(板书：彩虹神奇的桥 比喻)
生：不是。
师：这种就叫做比喻，这种写法就是比喻。那走在这座桥上能看到什么?
生：银河。
师：你们见过银河吗?想不想知道银河?
生：没有。想。
师：银河就是天上的星星有很多很多，但是有一个地方的星星比其他地方多很多，就好像一条河。我们一起来想一想遥远的银河中的遥远是什么意思?谁能来说说?
生：很远很远。
师：我还想再加一个很远，这是一个很远很远很远的银河。现在我们想象丁丁走在神奇的桥上去看遥远的银河了。你能把丁丁说的读一遍吗?
生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
师：读得真棒，我从你读当中看到看到了丁丁走在在神奇的桥上去看遥远的银河，从这边走到那边。我们一起再把丁丁说的话读一读。预备起。
生：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，我想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。 师：大家现在都读的很流利，有感情，给自己鼓励一下。
生：棒，棒，我真棒。
师：好，冬冬说彩虹是什么?
生：项链。
师：这里也用到了比喻。把彩虹比作项链。(板书：彩虹美丽的项链比喻)这是一条什么项链?
生：美丽的项链。
师：因为彩虹弯弯的，做成项链会怎么样?
生：很美丽。
师：仙女本来就很漂亮戴上彩虹项链会更怎么样?
生：更好看。
师：那我们要读出漂亮的样子，我闭上眼睛感受，我仿佛看到了一位美丽的仙女戴上了一条彩虹项链。全班先小声自己读，再全班齐读。不要忘了把手带上。
生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
师：你们读完有什么感受?
生：不好。
师：我们看到漂亮的东西眼睛会发光，而且脸上会有笑脸，从你们的读完后，我只看到了一件很普通的东西，看到了有的同学不认真，看到了生字宝宝让你们停住了。一起再把生字宝宝读一读。
生：项链，仙女，戴上，一定
师：我们现在男生和女生来比赛，看谁能把这彩虹的项链的美丽读得最好?男生先读，开始。 生：：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。 师：女生读，开始。
生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
师：我觉得女生把彩虹项链的美丽读出来了，全班一起齐读。
生：冬冬说，彩虹是一条美丽的项链，天上的仙女戴上它，一定会更加好看。
师：丁丁说彩虹像桥，冬冬说彩虹像项链，都用了比喻。那小弟弟和小妹妹有什么问题，同桌合作朗读，想想如果是你，你会提出怎样的问题?
生：„„
师：男生读小弟弟，女生读小妹妹。
生：小弟弟问：如果从彩虹顶上滑下，会是哪里?能不能到太空人的家?妹妹问：是谁让彩
虹这样美丽?是谁为它画了七彩衣?谁有这样巨大的笔?
师：嗯，读的时候大家都很认真。小弟弟把彩虹想成什么了?
生：滑梯。
师：是我们平常见的滑梯一滑就滑到地上的吗?
生：是。不是。
师：是的同学再好好读几遍。你知不知道滑到哪里去了?
生：不知道。
师：你不知道，我不知道，小弟弟也不知道。想知道的可以当宇航员去看看到底有没有太空人的家。在这里，老师有一些奇怪的问题，如果从彩虹顶上滑下会不会像孙悟空飞起来，会不会躺在白云中。你有哪些奇怪的问题?想到的举手，其他同学要注意倾听。学会倾听也是学会学习的一种方法。
生：如果从彩虹顶上滑下会不会像鸟儿飞上天空。
师：还有吗?看来大家都是肯动脑筋的孩子。(看来大家要多动脑筋，多动脑筋才会变得聪明)好，小妹妹也有很多问题，谁能来回答小妹妹的问题。是谁让彩虹这样美丽? 生：是太阳。
师：是谁为它画了七彩衣?
生：太阳。
师：因为太阳光照在水珠上，形成了七彩的彩虹。谁有这样巨大的笔?
生：太阳。
师：我们的生活离不开太阳，没有太阳，什么都活不了。除了太阳，没有水会不会有彩虹? 生：不会。
师：彩虹跟雨有什么关系?
生：因为下雨后会留下小水珠。
师：在艺术课上我们再一起来制作彩虹。先把方法告诉你们，想知道吗?那就要坐好了。在大晴天的时候，我们可以拿有喷头的东西，比如喷头发的瓶子，装上水背着太阳光喷出来，就会出现彩虹。
生：我有喷头发的。
师：一起齐读诗歌的最后一个小结。
生：彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，他回到了白云中间。
师：到现在大家都很认真，老师很高兴。一起想想为什么彩虹回到白云上去了? 生：„„
师：比如说下雨后，太阳出来了水就会渐渐干了。衣服在有太阳的时候就容易干，没太阳的时候就不容易干。彩虹干了回到哪里?
生：白云中间。
师：你想让彩虹走吗?我不想让彩虹走，很想念彩虹，丁丁说彩虹像桥，冬冬说彩虹像项链，你认为彩虹像什么。回家把它写下来。最后，我们来一个小组比赛，看哪一个能又快又准的把黑板上的这些生字词读出来。现在给你们几分钟读，不会的互相帮忙。(2分钟)好，现在开始了，我指着哪一个词你们要准确快速的读出来。注意了„„
生：„„
作业：
1. 把生词写一行。
2. 把课文读好并背诵下来。
3. 写句子：我认为的彩虹想什么。
板书设计：