教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《彩虹雨教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：彩虹雨教案范文
彩虹雨 教案[精选]
彩虹雨
李林骏
活动目标：
1、认识彩虹的七种颜色。
2、欣赏绘本片段，感受“彩虹雨”的美。
3、学习用油水分离的方法表现自己喜欢的雨，感受色彩带来的愉悦。 活动准备：
1、PPT
2、事先准备好的画
3、水粉纸、水彩颜料、油画棒、拍刷、透明杯子、纸杯、排刷、报纸、毛巾、罩衣、记号笔若干 活动过程：
一、谈话导入：
1、这是什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?
2、问大家一个问题，雨有颜色吗?如果天空下起彩虹色的雨，会是什么样的呢?
二、欣赏散文诗，认识彩虹的七种颜色：
1、你知道彩虹有几种颜色?知道是哪几种颜色吗?
2、我们先来欣赏一首散文诗，仔细地听，记住每一种颜色的名字。 (欣赏散文诗)
3、你听到了什么颜色的雨?请把你听到的颜色找出来。 (出示水彩颜料，在纸上刷上颜色。)
4、彩虹有几种颜色?有这些彩虹颜色的雨，我们可以叫它们什么?
三、欣赏绘本，感受彩虹雨的美：
1、可是，雨为什么会有颜色?如果天空下起彩虹雨，人们会喜欢还是害怕?
想知道吗?我们一起去看看吧!
2、欣赏绘本：
3、看过了漂亮的彩虹雨，细心的小朋友应该注意到了，我们刚刚看到的彩虹雨除了颜色不同，它们的小雨点儿的形状也是不一样的，还记得到都有哪些小雨点儿都有哪些形状吗?
4、不同颜色的彩虹雨，有不同形状的小雨点儿，它们会让我们想到不同的东西。你最喜欢哪种颜色的彩虹雨，它会让你想到什么东西呢?
(引导幼儿想象)
四、创作：
1、认识油水分离画：
2、介绍油水分离画：
3、讲解步骤：
4、介绍材料：
5、幼儿创作：
五、展示：
完成的小朋友介绍自己喜欢的作品。
六、结束活动： 幼儿与作品合影。
第二篇：科学品读：为什么雨后的天空会出现彩虹
为什么雨后的天空会出现彩虹
夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我们所看到的彩虹。
彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。
一般冬天的气温较低，在空中不容易存在小水滴，下阵雨的机会也少，所以冬天一般不会有彩虹出现。
第三篇：彩虹伞教案
彩虹伞游戏
活动目标：1. 幼儿在活动中能提高动作的协调性和灵敏性。
2. 幼儿在活动中能培养良好的视觉追踪。
3. 幼儿与家长能增加亲子间的交流与互动。 一.热身：律动 1.活动准备：彩虹伞、音乐 2.游戏玩法：
Debbie: Good morning, Children! I’m Debbie. Now, let’s pretend to wake up.(pretend to yawn)OK, now let’s do the morning exercises and warm up. Process：Teacher and children walk together and follow the music to dance. 二.过程：
1.游戏< 小鱼跳跳跳> (1)游戏准备：海洋球、彩虹伞、背景音乐
(2)游戏玩法：大家一起拉起彩虹伞，把海洋球扔在伞内快速抖动伞，看谁能够保持海洋球不掉出伞外。 2.游戏 (1)游戏准备：小电筒、彩虹伞
(2)游戏玩法：请家长带领宝宝睡躺在彩虹伞下，老师及伞外的家长将伞边轻轻压低，播放《小星星洗澡》的音乐，老师拿出手电筒，照在伞内。让孩子追随亮光，锻炼宝宝的视追踪。趁孩子不注意时打开彩虹伞，增加神秘感趣味性。 三.结束：Good-bye Song 老师和小朋友一起唱Good-bye song,对大家的参与配合表示感谢。
第四篇：彩虹教案
11 彩虹
[教学目标] 知识与技能
1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。 情感态度与价值观
感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。 [教学重难点] 重点：识字、写字。
难点：体会小女孩对家人的爱与关心。 [教学课时] 1课时
教学过程达标检测
一、趣味导入
1.课件出示儿歌，老师带领同学们一起欣赏，激发学生对新课的兴趣。
云散了，雨停啦，太阳公公笑眯眯。小朋友，望天边，一道彩虹真美丽!彩虹颜色有几种?认真看，仔细数：红橙黄绿青蓝紫，一二三四五六七。
2.课件出示图片，让同学们自由说一说你：看到的彩虹是什么样子的?像什么?(学生举手发言，教师适时引导) 3.同学们说得真好，彩虹就像一座七彩桥，在桥上你们会想做些什么呢?今天我们来认识一个小女孩，看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。1.回答下列问题。 (1)彩虹有哪几种颜色? (2)彩虹像什么?
二、初读感知，自主识字
1.教师示范读课文，让学生标出自然段序号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 3.出示多媒体课件，学生借助拼音学生字。 4.同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。 5.教师巡视，指导正音。
6.自由朗读课文，初步感知课文内容。 7.全班齐读课文。2.读一读，连一连。 座sǎ 浇ná
洒jìng 拿zuò 镜zhào 照qún
裙jiāo
三、再读课文，学习课文内容 1.课件出示第1自然段，指名学生朗读。 (1)“一座美丽的桥”是指什么? (2)彩虹是什么时候出现的? 2.课件出示文中第一幅图片。
(1)图中小女孩在哪里?她在做什么?
(2)指名学生读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。
1 (3)想一想：“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来? 课件出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗? (4)让学生说说从文段中体会到了什么。 3.课件出示文中第二幅图片。
(1)让学生找出与图片相对应的课文内容，指名学生读第4自然段。 (2)同学们互相讨论：小女孩把秋千挂在哪里?她坐在秋千上做什么? (3)学习词语“荡来荡去”，让学生说一说“×来×去”的词语。 (4)想一想：为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”? 4.自主学习第3自然段。 (1)自由读段落。
(2)小女孩做了什么?她为什么要这样做?
(3)课件出示最后一句话：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗? ①句中“圆圆的月亮”是什么?“你”指谁?
②你从这句话中体会到了什么?3.彩虹是在什么时候出现的? 4.按原文填空。
(1)雨停了，天上有一座()的桥。
(2)我拿着()照着你梳头，你高兴吗?5.照样子，写一写。 例：荡来荡去 ()来()去 ()来()去
()来()去
四、回顾课文，自由讨论
1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么?
2.小女孩为什么要做这些事情呢?(为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴) 3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢?
4.你觉得小女孩是个怎样的孩子?你要向她学习吗?
5.假若你也走到了彩虹桥上，你会想为谁做点什么?仿照课文中的句子说一说吧。
(姐姐，如果我拿着你头上的蝴蝶结，走到桥上，从桥这头跑到桥那头，天上不就多了只美丽的蝴蝶吗?你看见了，高兴吗?)6.你觉得小女孩是个怎样的孩子?
五、学习生字，指导书写 1.课件出示田字格里的生字。
2.标注拼音，学生自主学习生字。教师指导正音。
3.教师范写生字，让学生观察这些生字的结构及在田字格里的位置。 4.学生描红、写字，教师指导点拨。7.读拼音，写一写。 gāo xìng()dào lái() qiū qiān()biàn chéng()
[教学板书] 彩虹
彩虹桥上水壶下雨镜子梳头花裙子彩云爸爸、妈妈、哥哥高兴 [教学反思]
本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，在无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关心家人的美德。
第五篇：教案《彩虹》
《彩虹》 教学过程：
一、导入
1、上课!同学们好!
老师非常高兴看到每个孩子都是精神饱满的样子!
今天，老师给大家带来一条谜语，想不想猜猜看? 仔细听：雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥，红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。
XX 你们和他想的一样吗?
(板书：彩虹)引导多种方式认“虹”，加一加，换一换
2、我们知道彩虹都是出现在大自然中的，今天老师把它请到了教室，我们一起来看看!
看，一道彩虹高高挂在蓝天上;湖边也出现了一道美丽的彩虹;天空的一角也出现一道彩虹。
孩子们，看到这么多彩虹，你心里有什么感受?
恩，有一个小女孩和你们有一样的感受，并且她还有了许多奇妙的想法，我们一起去看看吧!
二、读文识字
1、请同学们轻轻翻开书，48页，自己认真来读一读，注意用小手指着，把字音都准，遇到长长的难读的句子多读几遍。
2、大家读得可真投入，彩虹给我们带来了它得朋友，一起来认认吧!
(出示词语，自己读，指名读，其他同学跟读，去掉拼音读)
3、调皮的生字宝宝从词语里跳了出来，看还认识吗?
(指名读，跟读，分男女生读，齐读)
4、说一说你是用什么方法记住的?相机指导新偏旁。(出示象形字“衣”)
5、巩固识字，走彩虹桥。
6、现在生字宝宝又回到了课文里，看你能不能认识它们
请大家一起读第1自然段。
指名读
2、
3、4自然段。
三、感知课文。
1、听你们读，老师也想读一读了，下面老师来读课文，你们要边听边想：“我”，也就是文中的小女孩想怎么做?希望谁高兴呢?
预设：
生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。
生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。
生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。
2、文中的小女孩是个很会想象的姑娘，充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱、懂事的小姑娘。
四、指导书写
接下来的时间，我们来写写字。
看大屏幕，仔细观察这两字，它们是什么结构?左右结构，在书写时我们应该注意什么呢?这两个字要注意“左宽右窄”，跟我们之前写的不一样。