时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《教学工作总结1范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：教学工作总结1范文
08-09-1学校教学工作总结1
钓台中学2008—2009学第一学期
学校教学工作总结
教务处
二○○九年元月五日
钓台中学
2008-2009学第一学期
学校教学工作总结
在市、区教育局、镇政府的大力支持下，我们在领导班子的带领下，我校教育教学设施得到有力改善，办学条件日完善，臻育人环境得到全面的优化，校风、教风、学风发生了根本的变化，教育教学质量显著提高。一学期来，我们认真贯彻落实市教育民局《有效教学管理基本要求》，细化、深化教学过程管理，以管理求质量，以管理求生存，以管理求发展，圆满完成本学期教育教育任务。现就本学期教学工作总结如下：
一、提前做好新学期开学准备及常规管理工作
1、开学初制定《教学、教研工作目标责任书》，并由教务、科研处主任与每个教师签订，各持一份，以此检查目标完成情况。本学期即将结束，我们的教学工作顺利完成，各年级各科目已进入复习迎考阶段。
2、根据区局及教育组安排，8月26-28日举办教师暑期学习会，组织教师集中学习与思想整顿，围绕热点问题，开展大讨论，深层次剖析，教师述职，填写工作意向书，成功推行教师聘任制。在学习会后期，安排好开学准备工作，教师制订计划，编写教案，安排进度，配发教学用书及用品。进度计划、新教案分别于30日上交教务处，由主管校长和教务主任认真检查、签字、盖章，开学在全教会上通报并纳入考核。
3、举行开学典礼及表彰大会。大会上，校长向全校师生介绍了本学年的规划和打算，隆重奖励了成绩优异的教师和学习标兵每生奖励现金30元，激励了教师的干劲和学生的学习劲头。
4、本学期教务处安排专人对每天早读、上课、集体办公、午间、课间安全履职及下午辅导等逐节检查，认真填写教务日志，作为教师月考核的及班主任考核的依据。
5、课堂是教学的主阵地，向40分钟要质量。本学期我们加大了对课堂教学的检查力度，主要检查教师课堂驾驭能力，组织管理效果，课堂教学艺术及教案、板书等。采取不定期随堂抽查形式，并对存在问题及时通报，及时纠正不良倾向，保证了课堂教学的质量。
6、继续坚持每月一次的教学常规检查制度，包括教案、批改记录、辅导记录、听课、评课等，依据考核细则检查记录赋分，抽查学生作业并赋分，纳入任课教师月考核。对其中优秀的教案进行展评，其他教师在观摩中寻找自身差距，反响很好。
7、为了减轻学生作业负担，我们组织人员分别召开各年级学生座谈会，对学生作业情况进行调研，并将学生调研结果形成调研报告，印发给全体教师，矫正了个别接上作业过多，重复机械性作业现象。
8、学校领导班子，采取随机抽查形式不定期检查教学情况，并经常深入课堂听课，及时了解教师的教学情况，及时与授课教师沟通交流，并参与教研组活动，进行研讨。
9、为了贯彻市教育局《有效教学基本要求》，我们对教学进行改革，采取集体议课，集体备课制度，分章节、单元提前备完全学期课，腾出时间用于学生的作业及辅导。
10、每月组织一次学生评教活动，由学生代表对各教师的教学工
作进行评议赋分，纳入教师当月考核之中。
11、每次考试结束后，召开年级组质量分析会，分管领导参加，及时总结教学工作中的问题，提出改进措施，这对提高质量收效很大。期末要求各任课教师制定复课计划并上交教务处，使复习有据可依。
二、以“两全”为中心，强化“两基”巩固提高
1、严格执行教学计划，开齐开足课程，确保体、音、美、信息技术课、综合实践等课程的开设，不给学生乱订复习资料，切实减轻学生过重的课业负担。学生在校时间，严格控制在8小时以内。
2、继续加强“两基”巩固提高工作。严格控制学生流失率，考核时将流失率纳入班级、任课教师的成绩考核之中，对流失率较大的班级及班主任取消当年评优资格。在控辍的同时，提高入学率、巩固率。
3、充分发挥新实验楼功能部室的作用，加强理、化、生实验技能和微机操作技能教学，做到演示实验开出率为100%，学生分组实验开出率100%，微机课上课率达100%，提高每位学生动手操作能力。
4、组织安排好期中、期末质量检测工作，以科学规范、动态、有效的质量检测手段，科学评价教师的教学工作。为了提高教学质量，督促学生养成良好学习习惯，我们组织了三次月考并及时进行了质量分析，针对发现的问题寻找对策和解决办法。
5、重新修订《质量奖惩方案》和《中考奖励方案》，奖优罚劣，重奖重罚，鼓励教师提高所任科目质量。同时要求教师想方设法转化差生。正视学生的个体差异，切实转变育人观念，因材施教。严禁体罚和变相体罚学生，不准随意将学生赶出教室。
三、更新教学理念，推行素质教育
1、注重特长生的培养。鼓励学生积极参加学校或上级组织的各类
学科竞赛或征文活动，本学期我们组织八年级131名学生参加了全国中学生英语能力竞赛。赵力奇老师在区级改革开放30年演讲赛中获优秀奖，九年级三班曹红博同学在区级征文大赛中获一等奖。
2、推广新广播体操《时代在召唤》，开展体音美兴趣小组活动，举行了冬季拔河比赛和冬季阳光长跑活动，进行了普通话推广宣传活动和学生体质健康测试。
3、培养学生良好的学习习惯、作业习惯、行为习惯，教育学生明是非、辨美丑，与人和睦相处，使每个学生增长知识、学会做人。
4、加强现代化教学手段的培训和应用，加强远程教育资源的应用，使大多数教师基本掌握现代化教学手段，能够自制课件和应用多媒体教学，以取得最佳的教学效果。
5、全面实施新课程改革，更新教学理念，优化教学方法，创建适宜学生主动参与实践、主动学习的现代化教学模式。
四、努力改善办学条件，迎接省级“双高普九”及创建教育强区验收。
本学期来，学校多方筹措资金，学校场地硬化，新宿办楼已交付使用，功能部室增添设备，加强内部管理。目前，已通过市级验收。现在我们还将迎接省级验收。
部室建设方面：新建科技劳技室、美术室、地理室，新添了电钢琴、多媒体教室设备、微机75台，满足了教学和教师需要。
五、提前安排中考工作
1、修订《中考奖罚制度》，制定奋斗目标，力争09年中考进入镇办中学第3名。
2、制定09年中考复课计划及每个时段的具体工作安排，领导包
科、包班。。
3、多次召开年级组会议和学生中考动员会，研究布署中考工作。
六、积极推行“四制”，构建奖罚分明的激励机制
1、全面实行层层聘任制、岗位责任制和结构工资制，优化组合、优劳优酬，激发教师教书育人的热情。
2、对在上一工作中做出优异成绩的先进集体和先进个人在教师节予以表彰奖励，对教学质量严重下滑的教师予以处罚。
3、加大平时工作、月考核、期末总评工作力度，确保各项教学工作的顺利完成。坚持科学量化与综合评估的原则，公正客观评价教师的工作。
4、教务处做好教学服务和检查落实工作。加强学籍管理，严格控制升留级。做好缺课学生资料的发放、收集，及信息沟通，抓好教学安全工作。
总之，面对当今激烈的竞争形势及众多家长、社会各界对学校工作关注、支持，我们必须以顽强拼搏的精神，抓好教育教学管理，提高教育教学质量。质量是立校之本，我们必须正视现实，加强责任心与使命感，顽强拼搏，争创名校以创新求发展，以管理求质量，使我校教育教学工作再上一新台阶，让政府满意，群众满意，家长放心。
钓台中学教务处
二○○九年元月五日
第二篇：08-09-1学校教学工作总结1
钓台中学2008—2009学年度第一学期
学校教学工作总结
教务处
二○○九年元月五日
钓台中学
2008-2009学年度第一学期
学校教学工作总结
在市、区教育局、镇政府的大力支持下，我们在领导班子的带领下，我校教育教学设施得到有力改善，办学条件日完善，臻育人环境得到全面的优化，校风、教风、学风发生了根本的变化，教育教学质量显著提高。一学期来，我们认真贯彻落实市教育民局《有效教学管理基本要求》，细化、深化教学过程管理，以管理求质量，以管理求生存，以管理求发展，圆满完成本学期教育教育任务。现就本学期教学工作总结如下：
一、提前做好新学期开学准备及常规管理工作
1、开学初制定《教学、教研工作目标责任书》，并由教务、科研处主任与每个教师签订，各持一份，以此检查目标完成情况。本学期即将结束，我们的教学工作顺利完成，各年级各科目已进入复习迎考阶段。
2、根据区局及教育组安排，8月26-28日举办教师暑期学习会，组织教师集中学习与思想整顿，围绕热点问题，开展大讨论，深层次剖析，教师述职，填写工作意向书，成功推行教师聘任制。在学习会后期，安排好开学准备工作，教师制订计划，编写教案，安排进度，配发教学用书及用品。进度计划、新教案分别于30日上交教务处，由主管校长和教务主任认真检查、签字、盖章，开学在全教会上通报并纳入考核。
3、举行开学典礼及表彰大会。大会上，校长向全校师生介绍了本学年的规划和打算，隆重奖励了成绩优异的教师和学习标兵每生奖励现金30元，激励了教师的干劲和学生的学习劲头。
4、本学期教务处安排专人对每天早读、上课、集体办公、午间、课间安全履职及下午辅导等逐节检查，认真填写教务日志，作为教师月考核的及班主任考核的依据。
5、课堂是教学的主阵地，向40分钟要质量。本学期我们加大了对课堂教学的检查力度，主要检查教师课堂驾驭能力，组织管理效果，课堂教学艺术及教案、板书等。采取不定期随堂抽查形式，并对存在问题及时通报，及时纠正不良倾向，保证了课堂教学的质量。
6、继续坚持每月一次的教学常规检查制度，包括教案、批改记录、辅导记录、听课、评课等，依据考核细则检查记录赋分，抽查学生作业并赋分，纳入任课教师月考核。对其中优秀的教案进行展评，其他教师在观摩中寻找自身差距，反响很好。
7、为了减轻学生作业负担，我们组织人员分别召开各年级学生座谈会，对学生作业情况进行调研，并将学生调研结果形成调研报告，印发给全体教师，矫正了个别接上作业过多，重复机械性作业现象。
8、学校领导班子，采取随机抽查形式不定期检查教学情况，并经常深入课堂听课，及时了解教师的教学情况，及时与授课教师沟通交流，并参与教研组活动，进行研讨。
9、为了贯彻市教育局《有效教学基本要求》，我们对教学进行改革，采取集体议课，集体备课制度，分章节、单元提前备完全学期课，腾出时间用于学生的作业及辅导。
10、每月组织一次学生评教活动，由学生代表对各教师的教学工
作进行评议赋分，纳入教师当月考核之中。
11、每次考试结束后，召开年级组质量分析会，分管领导参加，及时总结教学工作中的问题，提出改进措施，这对提高质量收效很大。期末要求各任课教师制定复课计划并上交教务处，使复习有据可依。
二、以“两全”为中心，强化“两基”巩固提高
1、严格执行教学计划，开齐开足课程，确保体、音、美、信息技术课、综合实践等课程的开设，不给学生乱订复习资料，切实减轻学生过重的课业负担。学生在校时间，严格控制在8小时以内。
2、继续加强“两基”巩固提高工作。严格控制学生流失率，考核时将流失率纳入班级、任课教师的成绩考核之中，对流失率较大的班级及班主任取消当年评优资格。在控辍的同时，提高入学率、巩固率。
3、充分发挥新实验楼功能部室的作用，加强理、化、生实验技能和微机操作技能教学，做到演示实验开出率为100%，学生分组实验开出率100%，微机课上课率达100%，提高每位学生动手操作能力。
4、组织安排好期中、期末质量检测工作，以科学规范、动态、有效的质量检测手段，科学评价教师的教学工作。为了提高教学质量，督促学生养成良好学习习惯，我们组织了三次月考并及时进行了质量分析，针对发现的问题寻找对策和解决办法。
5、重新修订《质量奖惩方案》和《中考奖励方案》，奖优罚劣，重奖重罚，鼓励教师提高所任科目质量。同时要求教师想方设法转化差生。正视学生的个体差异，切实转变育人观念，因材施教。严禁体罚和变相体罚学生，不准随意将学生赶出教室。
三、更新教学理念，推行素质教育
1、注重特长生的培养。鼓励学生积极参加学校或上级组织的各类
学科竞赛或征文活动，本学期我们组织八年级131名学生参加了全国中学生英语能力竞赛。赵力奇老师在区级改革开放30年演讲赛中获优秀奖，九年级三班曹红博同学在区级征文大赛中获一等奖。
2、推广新广播体操《时代在召唤》，开展体音美兴趣小组活动，举行了冬季拔河比赛和冬季阳光长跑活动，进行了普通话推广宣传活动和学生体质健康测试。
3、培养学生良好的学习习惯、作业习惯、行为习惯，教育学生明是非、辨美丑，与人和睦相处，使每个学生增长知识、学会做人。
4、加强现代化教学手段的培训和应用，加强远程教育资源的应用，使大多数教师基本掌握现代化教学手段，能够自制课件和应用多媒体教学，以取得最佳的教学效果。
5、全面实施新课程改革，更新教学理念，优化教学方法，创建适宜学生主动参与实践、主动学习的现代化教学模式。
四、努力改善办学条件，迎接省级“双高普九”及创建教育强区验收。
本学期来，学校多方筹措资金，学校场地硬化，新宿办楼已交付使用，功能部室增添设备，加强内部管理。目前，已通过市级验收。现在我们还将迎接省级验收。
部室建设方面：新建科技劳技室、美术室、地理室，新添了电钢琴、多媒体教室设备、微机75台，满足了教学和教师需要。
五、提前安排中考工作
1、修订《中考奖罚制度》，制定奋斗目标，力争09年中考进入镇办中学第3名。
2、制定09年中考复课计划及每个时段的具体工作安排，领导包
科、包班。。
3、多次召开年级组会议和学生中考动员会，研究布署中考工作。
六、积极推行“四制”，构建奖罚分明的激励机制
1、全面实行层层聘任制、岗位责任制和结构工资制，优化组合、优劳优酬，激发教师教书育人的热情。
2、对在上一年度工作中做出优异成绩的先进集体和先进个人在教师节予以表彰奖励，对教学质量严重下滑的教师予以处罚。
3、加大平时工作、月考核、期末总评工作力度，确保各项教学工作的顺利完成。坚持科学量化与综合评估的原则，公正客观评价教师的工作。
4、教务处做好教学服务和检查落实工作。加强学籍管理，严格控制升留级。做好缺课学生资料的发放、收集，及信息沟通，抓好教学安全工作。
总之，面对当今激烈的竞争形势及众多家长、社会各界对学校工作关注、支持，我们必须以顽强拼搏的精神，抓好教育教学管理，提高教育教学质量。质量是立校之本，我们必须正视现实，加强责任心与使命感，顽强拼搏，争创名校以创新求发展，以管理求质量，使我校教育教学工作再上一新台阶，让政府满意，群众满意，家长放心。
钓台中学教务处
二○○九年元月五日
第三篇：学思1+1教学总结——小学数学课堂教学学习方法
江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班
江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教!
小学数学课堂教学合作学习方法初探
随着新课改的全面展开，课堂上教师们都在积极尝试构建“小组合作”的学习模式，忽然间，合作学习似乎成为一种时尚。其中虽不乏精彩片段，但同时也存在着相当部分的“生搬硬套”现象，教师们在操作中上存在着不少误区，导致合作学习形式化、表演化。往往是教师故设问题，宣布讨论，学生便匆忙分组活动。这种现象在公开课尤为常见，可仔细一看，这热闹背后的“合作学习”是只“作”不“合”，试想，这样的轰轰烈烈，五彩斑斓，有“形”无“质”的合作，将会把学生引向何方?有多大的实效?在课堂教学中我们又该做些什么呢?
一、现状分析
(一)合作小组随意搭配
按坐就近，临时凑合。有些教师在组织学生小组合作学习是，往往要求前两排2名学生转身和后排2名学生组成学习小组，而有些教师在公开课、研讨课时则是临时凑合一个小组。这样的学习小组由教师统一规定小组成员，就违背小组合作的自愿原则，常常难以达到合作的和谐进行。再就是让学生自由结伴组合，有些教师在组织学生小组合作时，让学生自由结伴，这样做，固然是尊重了学生自由选择权，但是常常出现不顾及他们的知识水平、兴趣爱好、能力、性别、个性差异等因素，造成组际间的不均衡，形成学习小组间不平等的竞争机制，违背了“组间同质，组内异质”的原则。
(二)学生缺乏必要的小组合作技能
在教师组织合作学习的过程中，常常出现一些现象：当教师要求学生小组合作时，教室里立即出现一片嗡嗡声，学生七嘴八舌，只顾自己将，不懂得听别人讲;或是在小组中，学优生主宰一切，承担了主要责任，其他学生则处于从属被忽略的状态，或是人云亦云。他们的思维也不自觉地趋同于教师的代言人——小组组织者的指向，致使某些学生的创造思维在这样的环境中往往得不到认同，富有个性色彩的求异思维不能得到充分的发挥。组际交流时常常以“我”而不能以“我们”进行表达。如此等等现象都说明了学生缺乏必要的小组合作学习技能，这种无效的合作不但达不到“在合作中学会学习，在学习中学会合作”的目标，而且浪费了宝贵的时间，影响学习目标的达成度，事倍功半。
(三) 小组合作内容物挑战性
有些教师为了追求课堂气氛的热烈，或为公开课装饰门面，以为有了新的学习方式，不依据教学内容，环境条件和合作学习的适用范围，一律采用小组合作学习方式。如，某教室在一节“异分母加减法”课上，教师在复习完同分母分数的加减法后，开始提问：“我们已经学会了同分母分数的加减法，明白了同分母分数为什么可以直接相加减的道理是它们的分数那么，异分母分数能不能直接相加减呢?请同学们小组合作讨论一下。”试想，这样一个简单的判断问题值得小组合作研究吗?这样一个没有一定挑战性的问题，它完全可以让学生独立思考，无需依赖别人，根据自己已有的知识经验就能做出判断，就不用进行小组合作。由于没有思维含量和这种方式的单一，学生会逐渐感到厌倦，失去参与讨论的兴趣，教学效率低下。
(四) 活动放任自流，缺少主导性
小组合作学习虽然给了学生更多的自主权，但并不是“放羊式”的教学，不需要教师的主导作用。实际教学中，有些教师对学生小组合作的规则要求不甚明确，小组合作时，常出现貌似热烈，其实非常混乱的教学场面。如：在教学“18和2”的最小公倍数时 ，教师江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教! 江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班
江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教!
先布置学生小组讨论，小组汇报时，甲组学生用列举法找出了18和24的最小公倍数是72，而乙组一位学生说：“我们小组用的是分解因数的方法：18=2*3*3,24=2*2*2*3，把18和24的公有质因数2和3各取一个，再乘以18和24各自独有的质因数，就得到18和24的最小公倍数是2*3*3*2*2=72。”这时，甲组的同学开始质问：“为什么共有的质因数各取一个呢?”乙组同学回答：“因为各取一个就表示有了18里面的质因数2和3，也就有了24里面的质因数2和3。”甲组同学又问：“为什么要乘以各自独有的质因数呢?”乙组同学一试无法回答，甲组同学很得意地否定乙组同学的结论。教师此时站在讲台上观望、等待学生的讨论。其实，这是一个难度很大的问题，也是关键性的问题，它有待于教师的启发引导才能顺利解决这个具有思考价值的问题，而教师的观望等待使得教师的主导作用没有得到应有的发挥。
二、应对策略
(一) 打破学科界限，培养合作意识——合作学习的前提
在教学中要顺畅、有效地开展小组合作学习活动，让学生在小组合作中焕发活力，必须要是学生有合作的意识。在日常生活中，教师应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，组织学生开展丰富的活动，让学生感觉到合作的需要。例如：组织一些游戏，通过智力抢答、拔河比赛、接力传球等团体比赛，让学生发现需要和别人合作，共同努力，才能取得胜利;也可结合一些课外活动，如：收集数据、量量算算、调查生活中的数学等，让学生在实践中得到一种体验，感觉到合作是一种富有乐趣、能有效地解决实际问题的有效途径。
(二) 感受合作过程，培养合作能力——合作学习的基础 在师生之间，生生之间交往互动的数学活动中，教师要充分利用学生的生活经验，抓住时机，设计生动有趣的活动，让学生参与小组合作活动，积极探索，对话互动，谈论交流，理解和认识数学知识，在小组合作中培养学生的合作能力。例如：在学习长方形的周长计算后，学生思考解答“你能用一根20厘米长的铁丝围出每边长度都是整厘米的长方形或正方形吗?”时，实时引用小组合作学习模式，使师生之间、生生之间相互补充，相互启发，以达到训练思维品质，发展学生智力的目的，产生双赢的效果。具体实施可分以下三个步骤：
1、独立思考：让每个学生在小组合作之前都有一个独立思考的时间和空间，让学生审清题意，想一想自己有那些想法?可以怎样来围每边长度都是整厘米的长方形或正方形?交流时不要让自己仅仅是一个听众。
2、组内交流：小组成员交流各自的思考成果，说说自己是怎样想的，各抒己见，各种想法互相交汇，定能激起学生智慧的火花，让小组内学生形成初步共识，得出结论——用一根20厘米长的铁丝围出每边长度都是整厘米的长方形或正方形，可以围出四个长方形和一个正方形(具体情况略)。
3、组际交流：这是各小组之间互相学习、互相竞争、互相促进的过程，通过组际交流可以把小组的认知成果转化为全体学生的共同认知成果——只要运用长方形周长=(长+宽)*2，思考(长+宽)*2=20厘米，即，长+宽=10厘米就可以求出这道题目的解，进一步深化了对知识的理解，互相启发，开拓思维，让学生创造性的解决问题。提高学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。让学生在合作活动中培养学生主动探索的实践能力，同时也是提高学生小组合作学习能力的有效途径。
(三) 师生互动，实时交流——合作学习的关键 合作学习强调学生的主体作用，同时也重视教师的主导作用。只有实现“主体”和“主导”双向互动，合作学习才能成为一种有效的学习方式。
1、 当好组织者。《课程标准》指出：“教师是学生数学学习的组织者… …”，只有教师的精心组织，小组合作学习才能活跃、和谐，才能有序、有效地进行。
(1) 合理组建合作学习的组织。合作小组成员的搭配应根据学生的学业成绩、学习能力、性别、兴趣爱好、家庭背景进行，一般4——6人一组，尽量保证一个小组内的学生江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教! 江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班
江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教!
各具特色，能够相互取长补短，即遵循“组内异质”原则，形成互补，从而使小组活动有更多、更丰富的信息输入输出，可以激发更多的观点，使全班形成更深入、更全面的认识。组建好的合作学习小组间力求均衡，无明显差异，便于公平竞争，体现“组间同质”的原则。
(2) 培养学生掌握交流技巧。导致合作学习小组解体或学习不能顺利进行的主要原因就是小组成员不会合作，学生不合作的原因往往也不是学生缺乏合作的愿望，而是学生缺乏合作的方法——交流技巧。所以，教师最好在传授知识的同时教学生掌握必要的交流技能。例如：将组内成员明确分工，运用“手势”发挥管理作用;同时使学生参与管理过程，如何倾听别人的发言，养成认真听取别人意见的习惯;自己认真思考，大胆发言，敢于把自己的探索发现过程用语言表达出来;如何“提建议”;如何说服别人，评价他人等等。好的交流技能对学生的发展具有重要的价值，它们不仅能够使学生在小组里学到更多东西，同时，对同学与家人和朋友和睦相处以及未来事业上取得成功都是至关重要的。
2、 当好引导者。作为引导着，教师要精心设计问题情境，设身处地感受学生的所思所想，引发学生合作学习的动机，提出合作学习的目标，要结合具体的教学内容，活动前向学生提出合作建议。如：教学“三角形面积的计算”，小组合作推导公式前，可以提出以下几点合作建议：(1)想一想与三角形有关的有那些图形;(2)用多种方法验证三角形面积计算公式;(3)思考公式推导过程对我们的启发。对特定的教学内容，可以适当地指导思路和方法，如：我在一节数学活动课“我们认识的数”中，教学“抓花生”这一环节时，教师讲清合作要求：A.每组先派一名学生抓花生;B.抓花生是只能抓一把,但要尽可能多抓;C.再小组内猜一猜，这一把花生有多少粒;D.再有一人数一数有多少粒;E.讨论：抓一把花生与抓一把糖果的粒数哪个多?这样吧合作的步骤交代清楚，小组学习就能有条不紊地展开。提出合作建议，提示合作流程，让学生学会合作。
3、 当好合作者
在小组开展合作与交流时，教师的角色又变为一个合作者，要使小组合作真正富有成效，教师除了适时的组织、引导外，还必须置身于学习小组中，参与到学生中间去，在内容、时间、学生的情绪等方面，适时进行调控，以达到相互学习，相互提高的目的。在这个过程中，教师始终都要采用一种友好的、平等的、建设性的态度和行为，既不能过多地干涉学生的学习过程，又不能对学有困难的学生袖手旁观，要交给学生一些探索、发现的方法，让学生学会探索，学会发现，不断引发学生的思维碰撞，把学生的探索引向纵深处。
(四)组织开展长期有效的实践活动——合作学习的补充和延伸
1、 充分认识合作学习能力的培养是一个长期的过程。合作学习能力的培养与其它技能的获得一样，需要师生坚持不懈的时间与努力，同时，合作能力与一个民族的性格密切相关，适当改变一个人的性格以适应合作学习的需要，应从小学低段开始，进行有意识的培养。在实践中，可以“小步子”原则为基础，从两人合作起步，逐渐增加合作参与人数，教师对取得较好成绩或有明显进步的小组要及时的表扬和鼓励，提高他们的信心。
2、 充分发挥实践活动的诸多优势，使合作能力在课外也能得到联系和提高。实践活动给学生提供了一个自由开放的空间，同时，在学习时间、学习目标、学习内容、教学评价等方面实现了较大的开放，使学生的心态相对放松，有利于他们发挥最大限度的潜能。学生在活动中相互启发、相互促进，对那些平时比较胆小的学生来说，是一个很好的发言机会;另一方面，对有能力的学生可以充分发挥他们的带动性。这样，可以使一些学生组成一个学习整体，同学们在这个集体中积极参与、相互协作，若能长时间的坚持，定会对自主探究、合作学习的课堂模式的形成提供良好的借鉴。
江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教! 江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班
江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教!
江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教!
第四篇：学思1+1教学总结——小学语文阅读方法总结
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小学四年级阅读方法
做阅读时要看清题目，先粗略读一遍，知道文章大致内容。然后看问题，带着问题再读一遍阅读文章。如果还不清楚怎么做，再针对段落细读，直到知道问题怎么解答为止。总之，做阅读文章读3遍是必不可少的，但要注意重点和非重点，可以跳读。那么怎么才能提高阅读的速度?
一、快速阅读的基本技巧
1、避免发声。出声阅读是影响阅读速度的重要因素。实验统计表明，朗读的速度最快每分钟只能达到200字，而默读每分钟可达800字左右，是朗读的4倍。因此，提高阅读首先要学会默读。默读的关键在于避免出声，有的人在读时虽然听不到有明显的出声现象，但是仔细观察会发现他的唇或舌在动，说明其阅读仍有不易觉察的潜在发声现象，这仍会影响到阅读的速度。在实际阅读训练中，要有意识地克服唇动、舌动的现象。
2、减少注视点。阅读过程中，眼睛是以快速眼跳运动的方式进行的。其中眼跳运动的时间只占10%，而眼睛停留在各个注视点上停顿的时间占到总时间的90%。可见，眼睛主要不是靠眼跳的运动，而是通过眼跳中的注视停顿来获取信息。这样，减少一行乃至一页文字中的注视点，也就相应使得视觉幅度扩大，每次眼停获得的信息增多，从而可以节省阅读时间，提高阅读的效率。
3、缩短眼停时间。眼停时间是指眼睛在每个注视点上停留的时间。减少停留的时间，也会相应提高整体阅读的速度。
4、避免回视。回视是指眼跳经过某一注视点后又重新返回。回视的次数越多，阅读的速度就会越慢。因此，必须努力克服回视的毛病。一般来说，回视的出现是由于注意力不够集中、阅读缺乏自信，总担心没有完全看清楚。要避免回视，就应从这些方面多加注意。
二、快速阅读的主要方法
1、浏览法。浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
1 江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构— 江西学思教育，江西中小学暑期辅导专业权威机构，致力于为家长提供放心暑期家教! 江西南昌进贤上饶市宜春高安新余萍乡鄱阳奉县丰城永修中小学暑期家教培训辅导班
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浏览阅读主要是重点注意文中的一些关键位置：一是篇名，包括文章的题目和书名，题目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要论点、主要论题或是主要内容等。通过研究题目，可以对文章或书籍有一个总体的认识。二是目录、序言、提要、索引等，这些将会帮助读者对文章或书籍大体框架、基本思路有所了解。三是正文，这一部分浏览的关键主要是开头、结尾以及中间各段落起首的中心句。将这些关键部分浏览完毕后，会对文章或书籍形成总的印象，如果经回忆有不够完整的地方，或有值得深究之处，可再作必要的重点补阅。
2、扫读法。扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
扫读法不像传统阅读方法那样逐字逐句地来读，而是将眼停的视域尽可能扩大，将几行文字、一段文字甚至整页文字作为每次眼停的注视单位，在快速扫视中获得对文章或书籍的总体印象、整体理解。这种方法最快可以由数行扫读达到一页一页扫读，逐页扫读的方法又称为面式阅读法。由于摆脱了个别字句上的语意纠缠，这种方法不仅提高了阅读速度，而且并不像有些人担心的那样会影响理解程度，很多时候甚至比逐字逐句阅读更能够把握文章内容的精髓。扫读法阅读的速度非常快，但要熟练掌握这种方法必须经常专门训练，比如经常做一些视力扩展训练，在平时阅读时要注意克服逐字逐句阅读的习惯，有意识地扩大每次眼停的视野范围。利用舒尔特数字表等进行专门的视力扩展训练，也是非常有效的方法。
3、跳读法。跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
跳读与扫读不同，扫读是逐页扫视，而跳读则是有所取舍地跳跃式前进，只停留在那些最有价值的内容上阅读，其他次要内容则大段大段甚至整页整页地略过。所以，善于运用跳读法阅读，不但可以提高阅读速度，而且能够很快抓住关键，把握文章要旨。跳读的具体方法有多种：可以抓住标题、小标题、黑体字等关键处跳读，这些往往都是文中主要内容、中心题旨所在;可以根据关键词语的提示阅读，有关键词语的地方大都是同阅读者所关心的内容或问题联系最密切的;可以重点在篇章的开头、结尾，文中段落的首句或尾句跳读，这些常常是议论性文体的主要观点或论据要点的所在;可以沿着情节发展线索跳读，如在记叙文体中
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情节之外的纯景物、人物的大段静态描写可直接略过;可以根据语法结构的提示跳读，通过结构词语的帮助来把握书中的思路，如"由此看来"、"总之"等就可提示读者很快找到关键性的总结句。
4、寻读法。寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
寻读法是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在产品说明书中查讯某个故障的排除方法;在某本书中通过目录提要寻找自己最感兴趣的内容;在写作中搜集需要引用的有关资料等时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。
5、猜读法。猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
猜读法使读者角度转换为作者，为作者设身处地地考虑作品内容的安排，这就使阅读活动始终处于高度活跃的积极思维状态，有助于锻炼提高读者的认识判断能力、创造能力。随着猜读准确性的提高，读者在阅读中领会把握作品内容的时间就会大为减少，因而猜读的能力对提高快速阅读能力也会起到重要的促进作用。猜读法最常见于情节类的作品阅读中，如《老人与海》中在读到桑提亚哥刚遇到鲨鱼之时，读者便可以猜想作者会怎样写他与鲨鱼的较量?最后结局会是如何?其他类型的作品，也可用猜读法阅读。读议论性文体时，可以先由题目设想作者怎样提出论点，采用哪些论据，用什么方法来具体论证。
运用猜读法时需要注意，猜读要以原文的某些材料作依据，不能毫无依据地凭空乱想。猜想之后，要在原文的相关处重点阅读，将猜想与原文的内容进行对照，一致便说明自己较好地准确理解了作品，不一致则说明自己的理解或作者对内容的处理有问题。在不断的猜想、比较、总结中，猜读能力会不断提高，思维能力与创造能力也会得到很好锻炼。
三、快速阅读需要注意的问题
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第一、要保持注意力的集中。快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够对内容理解，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。这对于保证快速阅读的效率是非常重要的。
第二、提高整体识读的能力。阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着很直接的关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，就会大大减少注视点和眼跳次数，使每次眼停的阅读视野扩大，阅读速度也会成倍地提高。因此，在阅读中注意养成整体识读的习惯，也是提高快速阅读能力的一个重要方面。
第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。我们所说的快速阅读，当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。快速阅读必须以一定的理解水平、记忆掌握能力为前提。一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。 小学语文课外阅读方法的探索
小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式.如今小学生课外阅读引起了广泛的关注。课外阅读则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读，这种阅读大多是在课外由学生独立完成，下面我谈谈小学生课外阅读的一些个人体会。
培养课外阅读
一、课外阅读有利于培养学生独立阅读的能力。
经常课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力，为他们今后习作和终身学习打下良好基础。课内阅读除了培养学生的阅读兴趣，更侧重的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必须的，但要掌握这种阅读方法，还要通过大量
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的阅读，并形成一种习惯。学生在运用多种阅读的同时自身要理解，理解之后必须能够运用，知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’，能够达到‘行’的地步，才算具有了这种生活的能力。”因此，学生的独立阅读能力，更多地需要在课外阅读实践中逐步养成。
二、教予课外阅读方法。
学生的课外阅读兴趣被调动起来了，但光有兴趣而毫无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一回”，我想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映：老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力地提高呢?我想问题大多由于学生的阅读方法不对。因此，我们教师应教予学生阅读的方法，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。
1、指导精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
2、指导速读。在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
3、指导写读书笔记。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。目前许多学生将读书笔记作为一项硬性任务，我想我们可以将读书笔记做得更鲜活一些，比如做成贺卡、书签等，这样阅读就会变得更精彩，更有实效。
4、朗读和默读朗读，也叫诵读，这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与“口读”结合起来，听读并举，声情并茂，有利于理解、
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体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅读多用此法。默读是不出声地目视。文字符号通过视觉直映大脑，为大脑提供思维材料。默读的视觉广度大，阅读速度快。默读可以重复看，反复看，有助于理解。由于阅读时默默无声，更利于思考。除诗歌以外一般阅读多用此法;在查阅资料，阅读报刊，以及在理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。学生在默读时，如果经常伴有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。
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第五篇：期中教学工作总结 (1)
二○一三年秋学期
办公室工作期中总结
在学校校长室、党支部的正确领导下，办公室坚持“面向市场、彰显特色、服务师生、服务社会”的工作思路，紧紧围绕学校中心工作，加强组织协调，为学校正常工作发挥了应有的作用。总结如下：
一、强化内部管理，努力做好本部门工作
我室能坚持以教育教学管理工作为中心，不断强化内部管理，努力提高服务意识和服务质量，一是完成了学校各项文字材料的起草以及其他各项材料的拟定工作，本学期完成了教师信息录取上报工作;二是及时处理上级来文来电，做到件件有落实，并积极做好领导指示精神的上传下达工作，及时做好每周工作例会、党日活动和教职工政治学习的有关准备工作;三是认真做好教职工意见及建议收集和反馈工作;四是做好继续教育及学校年审等有关数据材料的上报工作。
二、做好对外宣传报道工作，努力提高学校的知名度
一方面，对学校的有关活动主动参与，配合领导做好有关工作;另一方面，关注各项活动的新闻价值，主动向局和建湖报等新闻媒体报送信息十余条，宣传学校的办学特色和办学成绩，不断提升学校的美誉度和知名度。
三、加强学习，以良好的素质做好各项工作
办公室按照学校工作思路要求，主动顺应外部形势，与时俱进， -1-
认真学习十八大精神。把以人为本思想贯穿于各项工作之中，努力学习新知识，更新观念，改进工作方法，强化服务意识和责任意识，确保了本部门工作的顺利进行，及时完成了领导交办的任务和突击性工作。
今后我们将按照年度计划的要求，进一步履行好办公室的职责，以更高的标准来规范工作行为，以优质、高效、周到的服务做好办公室工作，为创建人民满意的学校建立新功。
二○一三年十一月十二日
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