时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《工作总结规划1范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：工作总结规划1范文
德育工作发展规划(1)
小学德育工作中长期规划
一、目的和意义
为进一步加强学校德育工作，树立全员育人理念，学校将深入贯彻落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》和《潍坊市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》，坚持科学的发展观和以人为本、夯实基础、着眼未来的育人理念，针对学生的身心发展特点，积极探索学生思想道德建设的规律;立足学生生活实际，积极探索德育工作的新途径、新方法;培养有理想、有道德、有文化 、有纪律的社会主义建设者和接班人，促进我校德育工作实现新的跨越。
二、工作思路
以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的群体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。以活动为依托，以管理为主线，以德育基础建设为保障，以让学生学会做人为落脚点，精心打造温馨校园、平安校园、和谐校园、文明校园。
三、工作任务
1.以德育队伍建设、制度建设等为主要内容来抓好德育基础建设。
2.建立、完善并充分发挥家、校、社会三位一体德育教育网络的作用。
3.加强校园文化建设，着力打造温馨校园、平安校园、和谐校园、文明校园。
4.丰富德育内容，努力提高学生的行为习惯素质、思想品德素质和心理素质。
四、工作措施 1.抓好德育队伍建设
着力建设好德育队伍，即德育干部队伍、班主任队伍、科任教师队伍等，充分发挥他们的教育和管理的作用。
通过召开德育工作经验交流会，以及组织参加上级教育主管部门举办的研讨班等多种途径，提高队伍整体素质。德育工作者深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题，组织教师撰写论文和教育随笔，倡导多读书、读好书，营造浓厚的学习氛围。实施青蓝工程，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，开发利用本校的优质资源，资源共享，共同提高，整体发展，塑造一支学习型、科研型、师德修养高、业务素质高、工作效率高、为人师表、能创造性开展德育工作的德育队伍。
2. 精心创设良好的制度文化氛围。
学校将在原有的基础上建立一个具有文化特色的规范、高效、完整的组织管理体系和制度体系，构建学校特色制度文化。实行岗位责任制、目标管理责任制、校务公开制和学生自主管理制度，进一步深化、整理、完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。从而体现民主管理，倡导师生自勉自律，达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。
3.学科教学渗透德育要求
加强任课教师学科教学中的德育渗透。各学科教学要以教书育人为根本任务，以培养学生的综合素质为目标。根据学科自身特点，紧密结合课程内容，充分利用各学科教学中的德育因素，潜移默化地在学科教学中渗透德育，使德育与学科内容有机结合，与学生的成长需要有机结合，在学科教学中引导学生形成符合社会规范的积极情感、态度和价值观念。将培养学生爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作等优秀品质的德育教育融入到课堂教学、综合实践课、社会服务等教育教学活动中。并积极组织开展学科德育渗透成功小案例的收集。
另外，组建学生干部队伍、家长委员会队伍，并聘请校外人士(离退休老干部等)作为校外辅导员开展相关教育活动。
4.加强中华优秀传统文化教育，落实立德树人根本任务，全面推进德育课程一体化实施。
(1)开展国学经典诵读活动。该校利用每天晨读等时间，以《弟子规》、《三字经》为主要内容，广泛开展经典诵读活动，并通过读书交流、撰写心得、主题班会等形式，引导学生爱读书，读好书，自觉继承传统美德。 同时，学校将传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。
(2)开展传统节日教育活动。学校利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征。通过活动，让学生更深层次地领略中华民族灿烂而悠久的历史文化，增强学生的民族自豪感。充分利用本地的博物馆、展览馆，革命烈士、爱国人士等革命教育场所，组织广大学生定期学习参观，并以此开展形式多样的传统文化教育活动。
(3)加强宣传教育。以课堂教学为主阵地，同时利用教室、墙壁、宣传窗、学生成果展示连廊等宣传窗口，张贴和布置有关中华传统美德的图画图像、名言警句、诗词歌赋、书法鉴赏、学生小制作等，进一步加强校园文化建设，营造浓厚的优秀传统文化氛围。
5.构建家、校、社会三位一体德育教育网
组建家长委员会，完善其职能，鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，构建家、校、社会三位一体的德育教育网。
家庭在学生思想品德教育中有着不可替代的作用。学校以家长接待日、家长开放日、家长会、家访等为渠道，通过经验交流、问卷调查等形式大力普及科学的家庭教育知识，帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家教水平。在家校互动的过程中，要通过微信、电话等途径，向社会广泛宣传学校在教育教学方面取得的优秀成果和学生在学校得到的良好发展，努力构建学校与社会、与家长与学生的和谐关系。每年组织开展优秀家长的评选活动，促进家庭教育水平的不断提高。
注重德育的实践性、生成性，让学生在实践体验中成长。把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品质的基本途径。定期组织学生到周边社区参加有意义的社会实践活动，建立学校和社区联动的教育平台，作到精心组织，周密安排。
第二篇：民族中学禁毒教育工作规划1
务川县民族寄宿制中学 禁毒教育工作规划
为了切实加强青少年思想道德建设，预防预防青少年违法犯罪，根据务川自治县禁毒委2015年禁毒工作安排意见(务禁毒委发〔2015〕1号)的要求，特制定本规划。
一、指导思想
为认真贯彻落实总书记系列重要讲话精神，深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强禁毒工作的意见》，深入贯彻落实《中共中央、国务院关于加强禁毒工作的意见》和《中共贵州省委贵州省人民政府贯彻落实<中共中央国务院关于加强禁毒工作的意见>的实施意见》，始终坚持“预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁贩、禁吸并举”的禁毒工作方针。在县委、县人民政府的领导下，我校师生充分认识当前毒品泛滥蔓延的严峻性，始终把毒品的预防教育作为学校德育法制教育工作中的重点工作来抓。围绕“抵制毒品参与禁毒”的宣传主题开展活动，全面深入细致地开展工作，切实提高广大学生的禁毒意识和拒绝毒品的自控能力为根本，营造一个文明净化的教育环境。从而为建设“平安务川”、“法治务川”创造和谐稳定治安环境做出应有和贡献。
二、目标要求
全面加强学生思想道德建设，扎实开展我校禁毒宣传教育工作，预防我校学生违法犯罪，努力实现我校学生对毒品危害的知晓率达到100﹪，到2017年底学生做到“珍爱生命，远离毒品”实现学生不吸毒，校园无毒品，学生在校和走出学校都不涉毒的目标。
三、组织机构、 禁毒工作领导小组：
组 长：覃智锋（务川民族寄宿制中学校长） 副组长：邱 勇（务川民族寄宿制中学党委书记）
王榜乾（务川民族寄宿制中学副校长）
朱 爱（务川民族寄宿制中学副校长）
金书乾（务川民族寄宿制中学副校长）
向贵华（务川民族寄宿制中学副校长）
成 员：谢清清、张运飞、覃光周、何析能、黄世华、
朱华刚、冯祖强、谭建林、邓 海、金星耀、
杨 灵、史承国、张 军、各班主任、校保卫组全体人员。
四、具体措施
一是要加强学生禁毒法制宣传教育工作，普及禁毒法律常识，增强学生拒毒防毒意识。
二是要做好舆论宣传，开展丰富多彩的文化、科技、体育活动，丰富学生精神文化生活，教育学生远离毒品、珍爱生命，着眼未来。抓住“6.26”国际禁毒日的时机，集中时间开展禁毒宣传。利用黑板报、宣传栏、校园广播、校园网等各种宣传阵地，张贴禁毒图片、手抄报、标语口号，刊登、发布禁毒知识，在校园内营造良好的禁毒氛围。在“6.26”国际禁毒日期间，结合我校实际，举行一次禁毒教育，通过禁毒宣传栏图片展示等内容丰富，提高广大学生对毒品危害性的认识，提高自觉抵御毒品的能力。
三是要组织学生积极参加禁毒活动。
四是要通过墙报、橱窗、标语、横幅、宣传牌等各种手段，广泛开展面向社会的禁毒宣传教育活动，尤其是加强青少年等高危人群禁毒法制教育，并因地制宜举办内容丰富，形式多样，社会各界广泛参与，群众喜闻乐见的禁毒宣传教育活动。
五是要结合我校实际，每学年都开展“八个一”禁毒教育活动。 （1）上一堂禁毒知识法制教育课； （2）看一次禁毒图片展；
（3）看一场禁毒录像、电影或VCD； （4）开一次禁毒主题班会；
（5）写一篇对毒品危害性认识心得体会文章； （6）读一本禁毒教育教材； （7）参观一次禁毒教育基地； （8）出一期禁毒板报；
务川自治县民族寄宿制禁毒办
2015年3月2日 附本校要做的工作
（1）制定并组织实施教育系统禁毒教育规划
（2）禁毒知识列入政治课的重要内容，组织至少一次的毒品知识教师骨干培训，政治课老师有禁毒教学计划，老师有教案，学生有心得笔记；
（3）在年内，要有计划的组织学校师生到县毒品教育基地接受毒品知识教育 （4）2015年高中二年级以下人手一册《禁毒知识教育读本》使在校学生的禁毒知识普及率达到100%。
（5）抓好全国、全省禁毒预防教育示范学校的建设和管理；
（6）加强对本单位干部职工的禁毒知识教育，有禁毒责任制，年内组织职工到县禁毒教育基地接受禁毒教育，进一步提高禁毒宣传预防教育普及率，确保本单位干部职工不发生涉毒违法犯罪；
（7）配合有关部门开展禁毒预防宣传教育，
（8）本部门研究、安排禁毒有关工作年内不得少于两次； （9）完成县禁毒委安排的其他工作。
第三篇：科学规划 积极探索 稳步推进课改工作 (1)
科学规划 积极探索 努力打造自主课堂
尊敬的各位领导，各位同仁，大家好!
羊回玉宇留硕果，猴降神州赐锦绣。回顾2015，我校课堂教学改革工作在既定方案中稳步推进。通过参加协作体的各项活动，学习和借鉴兄弟学校的典型经验，让我们在改革中受益匪浅。在此，我代表紫阳中学初中部对筹划2015课改协作体各项工作的安康市初中以及承办各项活动的民主九年制、蒲溪中学、月河中学表示最衷心的感谢!在这个春暖花开的日子里，很高兴参加六校协作体举办的经验交流暨表彰大会，此刻，我很荣幸的代表紫阳中学初中部就打造自主课堂的点滴做法与大家交流分享，不妥之处敬请大家指正。
一、 构建课改体系，让理念深入人心
在改革进程中，学校始终将 “学校的一切为学生发展而存在”作为办学理念，确立“引领教育方向，打造自主名校”的发展目标，提出“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”的发展策略，以理念引领变革方向。
通过两年来的课改实践，使我们深深地体会到，自主课堂紧紧抓住了课程改革的核心，而学生自主管理改革是自主课堂的继续延伸，两者相辅相成，既相互依存又相互促进。自主管理将被动式的学校管理转变为学生主动性、自为性的自我约束和发展行为;自主课堂将被动式的学习转变为学生主动性的求知。学生获得主动学习权利后的课堂，需要自主管理养成的自我约束能力、坚强的意志力、合作共事能力等来保障。只有把“自主课堂”和“自主管理”有机地融为一体，课上学生充分互动互学，课下学生管学生，形成一种具有我校特色的学生自主发展模式，才能成为真正支撑学校迅速发展、教学质量迅速提升的重要保障。
1、自主课堂的基本内涵
“自主课堂”简而言之，就是让学生高度自主的课堂，我校把它归纳为“在全体教师的启发、引导下，培养学生从被动学习走向主动学习的过程，使学生养成良好的学习习惯，提高学生综合能力”。这种模式变过去教师满堂灌为学生满堂学，变教材为学材，变教堂为学堂，充分尊重学生的学习主体地位，充分关注学生之间的差异性。让学生主宰课堂，使学生在学习过程中充分体验和感悟，教师真正作到诱导和点拨，激活学生思维，让学生真正走进教材，形成学科思维，从而自觉学习、主动学习、学会学习。这种模式的核心是从传递和控制为中心的“教本”课堂，走向以师生合作学习为中心的“学本”课堂，使教学回归到“学会学习”的本质之中。
2、教师课堂教学的主要任务是育法育知，教法、学法相得益彰，重在得法。教师通过各种途径攻克活、勤、实、导、精、恒“六字诀”。在指导学生充分自学的基础上通过点拨、引导、归纳，育知于学生。学生则在教师的引导下达到乐学、勤学、会学、互助、探究、高效之自主学习目标。师生紧紧围绕学习动力、学习习惯、学习方法、学习能力、学习控制五大自主学习核心要素来提高教学质量。
3、“三环节导学”课堂正在实践运用中。课堂前段要求学生自主学习，包括了解教学目标和完成自学内容，完成任务后小组展示点评;课堂中段根据班情、学情设置内容解决实际问题，小组探讨交流，教师根据小组展示情况进行引导点拨，解决自主学习中的疑难和困惑以及课堂教学中的重点和难点问题，最大限度的使学生展开思维，激发情感，提升能力，从而提高学习效率;课堂后段是检测练习，教师根据ABCD四个编号分层布置检测题，课内能完成的坚决不留在课外，做到“堂堂清”。
二、以自主课堂为目标，构建各科基本教学模式
课改工作按照“一年一小步，三年一大步”的总体规划，回顾2015，我校主要做了三项工作。即建模、推模和修模。
1、建模。也称之为“践中建”，2015上半年，全体课改组教师通过课堂实践，通过寻找规律和不断总结，尝试改变课堂结构和师生地位，把取得良好效果的精要做法进行提炼，各科都总结出利于课堂教学的基本模式。要求做到各科有模，一课多模。 语文基本教学模式概要：
阅读教学“六步法”：(1)情境导入，以境引学;(2)目标引领，有的放矢;(3)检测预习，以学定教;(4)定向问答，突破难点;(5)深思质疑，能力提升;(6)复述整理，落实目标。
文言文教学“四步法”：(1)三知、三读靠自主;(2)互学互探解疑虑;(3)展示提升导质疑;(4)拓展训练提能力。
作文教学“五环”模式：(1)激发情感，目标定位;(2)例文引路，精要点拨;(3)布置题目，回忆生活;(4)素材交流，赏析评说;(5)列出提纲，限时写作。
数学基本教学模式概要(五环五课型)：
(1)第一类概念课：情景诱导—自学指导—展示归纳—尝试运用—当堂检测
(2)第二类概念课：情景诱导—探究指导—展示归纳—尝试运用—当堂检测
(3)例(习)题课：情景诱导—练习指导—展示归纳—当堂检测—拓展提高
(4)复习课：情景诱导—复习指导—展示归纳—典例指导—变式练习
(5)讲评课：总评导入—纠错指导—展示归纳—变式练习—拓展提高
英语基本模式概要
写作课：写前导审 写中说写 写后评改(三环六步) 听说课：听前听说 听中听说 听后检测(三步三环) 阅读课：激趣导阅 读中释疑 读后检练(三步七环) 物理基本模式概要(五环教学)
(1)情景导入;(2)诱导自学;(3)疑难互探;(4)追踪检测;(5)交流小结。
化学基本模式概要(四环教学)
(1)引导创境;(2)合作探究;(3)归纳总结;(4)拓展提高; 思品基本模式概要(四步教学法)：预、展、探、测。
历史基本模式概要(五环教学)：(1)视课设导;(2)自学展示;(3)拓展探究;(4)总结归纳;(5)检测反馈。
地理基本模式概要(六环教学)：
(1)创设情镜，启发思考;(2)明确任务，自学互学;(3)合作展示，疑难互探;(4)精讲细拨，指点迷津;(5)科学指导，全面评价;(6)练习巩固，矫正补缺。
生物基本模式概要(五环教学)：(1)情境导入;(2)自主探究;(3)交流互探;(4)总结归纳;(5)检测反馈。
2、推模。也称之为“推中磨”，2015年秋季，学校要求在七年级全面推广课改组总结的各科课改基本教学模式，
八、九年级循序跟进。为把推广工作落到实处，本学期进行三轮听课。第一步是课改组成员上示范课;第二轮是课改教师进教室进行指导听课;第三轮是选取评委进行过关听课。
3、修模。也称之为“磨中修”，修正课改基本教学模式贯穿于2015年课改工作始终。定模之前课改教师通过同课异构进行修正;示范之中听取其他教师的建议再次修正;过关听后再次修正。以上模式是第四次修改的结果，但这不是最终结果，实践证明，离我校期望的自主课堂还有较大的差距，按照规划，我们将模中求精，有计划的步步推进。
三、在常规中创新提升 ,为课堂教学改革保驾护航
实施课改以来，我校以“树一流名师、创一流名校”为目标，根据“以课改为切入点，推动学校教育教学质量提升”为指导，坚持“低起点、稳推进、讲实效”的原则，所有一线教师立足课堂，立足实际，在做好常规的基础上大胆实践，勇于创新，积极投身到改革洪流中来。课改要取得成效，必须要狠抓常规不放松，才能为课堂教学改革打下坚实基础和创造有利条件。
我校在教学改革中坚持做到 “八个一”，具体归纳如下： 一课两案检查到位。包括集体备课案和个人二次备课案; 一师四册研修到位。包括班主任工作手册，校本研修手册，课题研究手册和教研活动手册;
一年两赛参加到位。县教研室举办的全县教师技能大赛和教学能手评赛活动。
一年两考落实到位。包括教育教学理论过关测试和业务水平提升测试;
一师多训收获到位。包括继续教育，网络培训，校本培训，外派培训，学校根据教师所处的岗位和年龄结构，分批次保证每位教师都参与培训。结束后必须有心得，有汇报，有示范。
一期三课研讨到位。每学期安排示范课、指导课和过关课。 一年八竟实施到位。每学年安排青年教师赛教、优秀试题制作、教研成果评选等八项教学技能竞赛活动。
一年两评考核到位。包括绩效考核考核，所有教学活动的数据都与考核挂钩。
四.打造自主课堂带来的变化 1.学生之变
学生的个人信念水平得到提升，行为的“意向性”、 “守规则性”、 集体主义观念、责任感、荣誉感、自信心、学习的主动性和积极性明显增强，自主、合作、探究能力得到提升为。学生参与学校、班级事务管理的积极性、主动性和认真、负责的程度有明显提高，学生做事和自主解决问题的潜力得到更为有效的挖掘、锻炼和培养。学校把“学会做事、学会了做人，学会学习，学会生存”的教育目的贯穿于改革过程的始终中，效益逐步显现。
2、教师之变
(1)教师教育观念逐步转变，工作能力有所提高，个人职业发展更好。在课改实施的过程中，落实学生主体地位、促进学生自主发展正成为教师的执着追求，理解和尊重正成为师生交往的主旋律，发现学生的闪光点、因材施教正成为教师重要的工作策略。我们有教师感叹道：“过去在我眼中看来毫不起眼的学生，在进入自管组后不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感;过去课堂上我行我素的学生进入学习小组后也知道积极参与学习活动之中了”，于是，教师在管理学生和教学方面更自信、更有创造性、更得心应手。个人能力和业务水平得到进一步提升。同时，学生的长期、认真、有效的监督，使学校在师德教风建设方面形成了长效机制，教师遵守工作纪律和规定的意识明显增强，杜绝了违纪违规行为的发生。
3、学校之变
体现在三个方面：一是教改成果逐步显现。我校教师先后在省、市报刊杂志上发表了80多篇教育教学论文;现有市级教学能手7人，县级教学能手38人;11名教师在市级赛教中获奖; 14名教师在陕西省教学成果展评中取得了优异成绩;中考成绩稳中有升，得到了上级主管部门的肯定，社会的好评。连续被紫阳县人民政府、紫阳县教育体育局授予“教育教学质量先进单位”。二是社会声誉明显提高。由于学校基本杜绝了违纪事件的发生，尤其是损害群众利益的学生违纪事件的发生，杜绝了安全事故的发生，提高了教学质量。学校办学得到了家长及群众的普遍信赖和充分肯定，更吸引了外地区的学生及家长。邻县也有很多优秀学生到我校就读。三是行业内的声誉有很大提高。学校被评为“陕西省文明校园”、“陕西省平安校园”、“陕西省消防安全教育先进学校”、“陕西省防震减灾教育示范学校”、“陕西省教育系统五五普法先进学校”“陕西省德育先进学校”。“国家级节约型示范学校”。
总之，任何一项改革都不可能一帆风顺，各种困难在所难免，但紫阳中学初中部已经把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学改革。全体教师热情满怀，以强大的责任感和使命感在试验中勇于探索，大胆实践，民主、平等的师生关系正逐渐形成，我们相信，紫阳中学初中部的明天会更好。
第四篇：马庄小学关爱留守儿童工作规划 (1)
为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。
随着市场经济的实飞猛进大沙的很多壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。
1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
马庄小学留守儿童之家工作三年规划
我校共有教学班6个，140名在校学生。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上。我校实施精细化管理、开放式办学、全方位育人。学校优秀的教师群体、丰富的校园文化、先进的办学理念、鲜明的办学特色、突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定《马庄小学关爱农村留守儿童工作三年规划》。
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”、坚持科学发展观，十九大精神为指导，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童
的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳、技全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标：
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、留守儿童计划免疫接种率达95%;
4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;
5、留守儿童家长家教知识普及率达95%。
6、创建农村留守儿童示范学校。
三、主要措施：
(一) 健全机制，发挥学校主阵地的作用：
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、教务处、少先队、总务处等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
组 长：赵学功 (校长)
副组长：耿可明( 副校长 )
成 员 ：侯明光(教导主任 ) 张英(总辅导员) 吴月华(总务主任)
2、建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：0557-2632235。
3、真情关爱，“三个优先”。
(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对
少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、建立关爱留守儿童的应急机制。
建立留守儿童、学校、家长(监护人)、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
7、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心理咨询室，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务;同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科
技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
8、建立健全检查考核机制。
加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格并给予经济处罚。
(二)构建全社会的教育网络，形成关爱合力：
1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。
2、加强委托监护人的教育培训。
学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。 学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
(三)明确职责，努力营造良好育人环境：
1、加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
2、整治校园周边环境。
集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
3、建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
马庄小学
第五篇：东营小学规划和班额工作方案[1]
东营小学学校规模和班额工作方案
为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定“大班额”消除的工作方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“分区规划、分类指导、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。
二、学校基本情况
东营小学现是一所学区小学，现有7个教学班，教师23人，学生265人。学校占地面积7500平方米，建筑面积938平方米。
三、消除“大班额”的措施
消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,以缓解学校的压力。
3、是增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。
4、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。
5、是建立健全治理“大班额”的长效监督机制。
为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。