百草园1教学案范文

第一篇：百草园1教学案范文

1.从百草园到三味书屋导学案案专题

义务教育七年级语文 (人教版 )下册

课型：新授

主备：王修身

审核：

年级主任：

使用时间：2015年01月26日

编号：01 第1课 从百草园到三味书屋

姓名

班级

小组

第一课时

【学习目标】

1、识记鲁迅的相关文学常识，了解散文集《朝花夕拾》。积累“桑椹、油蛉、斑蝥、蝉蜕、倜傥、敛”等生字词。

2、能从内容和结构两方面分析标题，梳理课文脉络结构。

3、朗读课文，整体感知作者情感。 自主学习一： 【识记常识 了解背景】

鲁迅(1881—1936)，本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。

当时我国正处在第一次国内革命战争高潮时期。国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。因而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生于1926年9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。在厦大仅一百三十多天的日子里，鲁迅一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事;“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。 自主学习二 【初读课文 掌握字词】

一、初读课文，勾画字词

二、巩固练习，给加点字注音

确凿( ) 菜畦( ) 蟋蟀( ) 缠络( ) ....觅食( ) 竹筛( ) 宿儒( ) 渊博( ) ....鼎沸( ) 珊瑚( ) 锡箔( ) 倜傥( ) .....脑髓( ) 蝉蜕( ) 攒( ) 盔甲( ) ....

东方朔( ) 敛( ) ..

二、重点词语释义 人迹罕至： 人声鼎沸： 高枕而卧：

自主学习三【整体感知

信息提取】

1、你从题目中能获得哪些信息?

2、文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?哪段是过渡段?

【拓展延伸】阅读下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事，你有什么认识?写在练习本上。

1、他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。

2、有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”4个字。

3、鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。 【课堂小结】

全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活(读书、习字、对课)，写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。

义务教育七年级语文 (人教版 )下册

课型：新授

主备：王修身

审核：

年级主任：

使用时间：2015年01月26日

编号：01 【达标检测】

分数

一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字(23分)

C.教室 雪白 桌椅 电灯 D.昏暗 黑板 粉笔 作家

三、选出下面说法不正确的一项：( ) (2分)

确凿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 倜傥( )( ) A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、.....敛.( ) 脑髓.( ) 桑葚.( ) 宿儒.

( )( 盔.甲( ) 拗.( ) 秕.谷( ) 锡箔..(

)(蝉蜕.( ) 鼎.沸( ) 攒.在一起( ) 人迹罕.至( ) jiàn( )赏 mì( )食 书shú( ) 和ǎi( )

二、选择题

(1)下列加点字解释不正确的一项是( )(2分) A.人迹罕.至 (稀少) 觅.食(寻找) B.敛.进(收拢，收缩) 鉴.赏(鉴定) C.人声鼎沸.(开水) 拗.(用力弯曲) D.攒.成(簇聚) 宿.儒(长久从事某种工作) (2)选出下列各组词语都是名词的一项，将序号填入括号中。( (2分)

A.老师 学生 长江 船只 B.房屋 院子 操场 下雪

) 革命家。 ) B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

四、(中考链接)下面句子没有使用修辞方法的一项是( ) (3分)

A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步„„

B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。

C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。

)

D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。

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课型：新授

主备：王修身

审核：

年级主任：

使用时间：2015年01月26日

编号：01 第1课 从百草园到三味书屋 第二课时

姓名

班级

小组

【学习目标】

1、朗读课文百草园部分，学习写景善于抓住景物特征的写法。

3、作者在三味书屋写出了哪些方面的学习生活情况?

4、寿静吾是怎样的老师?你怎样看? 【巩固训练】

1、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：

2、体会文章对三味书屋环境和先生的描写，理解课文运用对比的写法， 表达了对两种不同生活的态度，并理解课文主旨。

3、能正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。 【自主学习一】 (分析百草园 体会情感)

1、作者描绘了百草园的那些景物?各有什么特点?从哪个角度进行描绘的?

2、写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?

3、冬天的百草园最有趣的是什么事?文章是怎样描写的，运用了哪些动

2、泥墙根一带的趣事有：(每件事的概括限七字以内)

3、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度依次是：听觉到 觉到 觉到 觉到 觉到 觉。 【拓展延伸】

百草园给作者的童年生活带来了无限乐趣，终身难忘，在我们的童年时代，也有很多往事令我们记忆犹新，以《童年趣事》为题，在练习本上写出自己的故事，与同学们一起分享吧! 【课堂小结】

作者通过对在百草园和三味书屋的儿童的截然不同的生活描写，表现了少年儿童热爱大自然，探索各种知识的广泛兴趣，揭露、批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。 词?为什么要写捕鸟?

【自主学习二】 (学习书屋 探讨主题)

1、第九段写“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的?有什么作用?

2、三味书屋的陈设是怎样的?字里行间流露了作者的什么感情?

义务教育七年级语文 (人教版 )下册

课型：新授

主备：王修身

审核：

年级主任：

使用时间：2015年01月26日

编号：01 【达标检测】

分数

一、选出修辞手法使用正确的一项。( ) (2分)

1.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3.木莲有莲房一般的果实。4.覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。

A.形容 拟人 比喻 比喻 B.排比 拟人 比喻 拟人 C.排比 拟人 比喻 比喻 D.比喻 排比 拟人 比喻

D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

四、下列说法不正确的一项是： ( ) (2分)

A.鲁迅本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。 B.本文写于1926年，是回忆童年生活的散文。

C.百草园和三味书屋都是作者童年生活过的地方，是作者当时的乐园。 D.本文选自《朝花夕拾》。“朝花夕拾”即早晨的花傍晚时拾起来，意即晚年回忆早年之事。

二、先生是一位学问渊博的老者，鲁迅对他的看法是：( ) (2分)

五、(中考链接·龙岩)文学名著的说法错误的一项是：( )(3分) A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

A.“小人国”曾发生过很多可笑的事情：根据“怎样打破鸡蛋”而分B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，对他很不满。 成了大端派和小端派，为此引发了多次战争。

C.他没有真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 B.安徒生，丹麦童话作家，作品有《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

C.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验

三、写百草园时插入美女蛇的故事，分析正确的一项：( ) (2分) 的散文集。初中课文《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》都选A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。

自这部散文集。

D.《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中山东呼保义指宋江，河北玉麒麟指卢俊义。

第二篇：夜莺教学案1夜莺教学案1夜莺教学案1夜莺教学案1

汗淖尔学校师生共用教学案(18)

年级:四年级科目：语文 执笔:李英梅审核: 郭红梅 内容:《夜莺的歌声》课型：讲读课时：第一课时 备课时间：20

12、

3、20 授课时间：姓名： 教学目标：

1、初读课文，掌握生字新词。

2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、理解课文中含义深刻的句子。

教学重难点：理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，并能理解课文中含义深刻的句子。

学法指导：“读•议•展•点•练”相结合

知识链接：

苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。

学习过程

一、自主学习：

1、我能把下面带点字的音节补充完整

xnshymwtg

木 屑拧 开呻吟蘑 菇宛转挺机灵 鬼 子sxm

塞 到 削什么轻 蔑

2、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写：

chãnjìpánwânkǒushàomáifúníngshãnguǐ zi() ()() () ()()

shāohuǐmùxiâmïgūshēnyínwǎnzhuǎn

()()()()()

3、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： 垂头丧气：

轻蔑：

凝神：

兴致勃勃：

宛转：

二、合作交流

1、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗? “夜莺”指的是谁?“夜莺的歌声”什么意思?

2、你认为课文主要讲了一个什么故事? (提示：要用简洁的语言将故事的大

概说清楚。)

3、为了更好地理解课文内容，我们首先弄清作者是按什么顺序写的?(

)全文以空行为标志分为四部分，现在请孩子们快速地默读课文，看每段写了什么内容。

第一段()：

第二段()：

第三段()：

第四段()：

4、夜莺的歌声一共出现了几次?每次都是在什么情况下出现的?从中你能看

出些什么?

三、课后检测

1、 给带点的字选择正确的读音。(用“√”表示)

(1) 这片杂草丛(cōng cïng)生的空(kōng kîng)地已被我们清理干净了。

(2) 孩子在削(xuē xiāo)木头。木屑(xiâ xuâ)掉了一地。

(3) 军官没来得及抓手枪，就滚到尘埃(āi ái)里了。

2、组词

削()挺()斯()甩()

哨()庭()期()用()

抢()防()汉()惯()

枪()仿()汗()贯()

四、巩固提高：

1、我能在括号里填上合适的词语。

()的小路 ()的眼睛()地回答()地微笑

()的树林 ()的花园()的歌声()地站着

2、造句

宛如：

兴致勃勃：

教(学)后感

汗淖尔学校师生共用教学案(18)

年级:四年级科目：语文执笔：李英梅内容:《夜莺的歌声 课型 讲读课时：第二课时备课时间：20

12、

3、20授课时间：姓名：

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

教学重难点：

1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

2、引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

3、理解本文中首尾照应的写作手法。

学法指导：“读•议•展•点•练”相结合

学习过程：

一、自主学习：

1、把搭配不当的词改正过来。

发现事物() 仰视大地() 结束开会()杂草丰富() 回答提问()溪水汹涌()改正问题() 曲折的公路()

2、比一比，组词语。

惯()飘()睁()漩()

贯()漂()挣()旋()

3、照例：

蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。

天上飘着白云。

1. 吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。

______________________________

2. 中午的太阳光火辣辣地照着辽阔的原野。

______________________________

二、探究展示

学习第一部分

(

一、)快速默第一部分，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

2、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?()

3、 德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?

读第

2、3自然段。

思考：小夜莺是个怎样的孩子?()

4、文中哪些句子体现出小夜莺的机智勇敢。找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢?找到后与你的小伙伴们交流一下吧!谁愿意来汇报一下。

5、分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，„„就都跑了。”“野兽”实际指什么?

(1)他学夜莺唱是为了什么?

6、他还用了哪些办法麻痹敌人?

(1)体会小夜莺当时的动作、神情。

(2)体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词

(3)体会“军官突然问答”中的“突然”一词。

学习第二部分。

(

二、)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

1、小声自由地读课文第二部分，边读边思考，用自己的话来回答。

2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)

3、从“如果我们„„不要忘了„„”这句话中，你能体会到什么?

4、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗?

出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用上以下词语，说一段话来回答这个问题。

课件出示：

憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色

(

三、)小夜莺是第一次执行这样的任务吗?你从哪里看出来的?

1、读最后两部分。

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么?

3、这歌声有什么作用?与哪里相照应?

4、是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢?你想对小夜莺说什么?

四、课后检测

1、照样子，写词语。

例：越来越密弯弯曲曲

2、写出下列句子的修辞方法。

(1)空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。()

(2)怎么会就剩下我一个?()

(3)人哪?战争一开始这里就没有人了。()

(4)两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了十几公里。()

五、巩固提高

1、给加粗的字选合适的解释，把序号写在句后的括号里。

深：①指水面到水底的距离大;②指深刻;③从外到里距离大;④深厚，密切;⑤距离开始时间久;⑥颜色浓;⑦很，极。

(1)他说的话不多，但含义深。()

(2)我深信他的工作态度。()

(3)深红色的衣服很适合她穿。()

(4)这条河水很深。()

(5)他住在深山老林。()

(6)中朝两国人民有深情厚谊。()

(7)现在正是深秋时节。()

2、读一读，做一做。

松坊溪的冬天

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石和小溪石上都fu gai( )着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的大棚上，都披着白雪。山上的松树和竹林子，都披着雪;那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。好一个白雪世界!从石桥上走过来时，我停住了。我听见桥下的溪水cong cong( )地流着。我看见桥下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石dong xi( )间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

难道这不是一个美丽的世界吗?

⑴根据汉语拼音提示，在文中括号内填入正确的词语。

⑵“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句?

是( ) 不是( ) 文中有排比句吗?用﹏画出来。

⑶在文中找出两个比喻句，用“——”标出。并说明把什么比成了什么?(4分)

①________________________________________________________

②________________________________________________________

⑷在描写的顺序上，第四小节采用由_____________到_____________的顺序;第六小节采用_______________到_______________的顺序

(5)把文中的最后一句话变成陈述句(2分)

——————————————————————————。

教(学)后感:

第三篇：圆教学案1

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《圆》教学案

第一课时

学习目标：

1、了解弦，弧，半圆，优弧，劣弧，同心圆，等圆，等弧等与圆有关的概念，理解概念之间的区别和联系。 重点与难点：

1.重点：圆的相关概念。

2、难点：理解定义圆所应该具备的两个条件

预习导学：

1、举例说出生活中的圆。

2、你是怎样画圆的?你能讲出形成圆的方法有多少种吗?

研习探究：

(一)自学课本P78---P79思考下列问题：

1.分别用不同的方法作圆，标明圆心、半径，体会圆的形成过程。

2.圆的两个定义各是什么?

3.弄清圆的有关概念?怎样用数学符号表示? 弦： 直径： 弧： 优弧： 劣弧： 半圆： 等圆： 等弧：

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WWW.YOUSEE123.COM 巩固练习：

一、判断下列说法的正误：

1、 弦是直径。

(

)

2、 半圆是弧。

(

)

3、 过圆心的线段是直径。

(

)

4、 过圆心的直线是直径。

(

)

5、 半圆是最长的弧。

(

)

6、 直径是最长的弦。

(

)

7、 半径相等的两个圆是等圆。(

)

8、 长度相等的两段弧是等弧。(

)

二、如图所示，AB是⊙O的弦，半径OC、OD分别交AB于点E、F，且AE=BF，请你找出线段OE与OF的数量关系，并给予证明。

三、试说明直径是圆内最长的弦.

已知:如图,AB是O的直径,CD是任意一条非直径的弦.求证:AB>CD.

议一议：

小明和小强为了探究圆O中有没有最长的弦，经过大量的测量，最后得出一致的结论，直径是圆中最长的弦，你认为他们的结论对吗?请用数学理论来证明这个结论。

反思：

本课是一节关于圆的基本概念的一节课，为提高学生的学习兴趣，我从学生熟知的圆的相关内容开始，使学生体会知识的延续与拓展，体会学习的乐趣。

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第四篇：七上1单元教学案

初三语文第一轮复习课导学案

学习目标 ：

1、强化巩固好本单元字词的音、形、意，做到准确不丢分。(A、B、C层)

2、复习文学常识，夯实默写，做到字字清课课清。(A、B、C层)

3、据单元提示、书后练习，把握阅读考点，提升学生阅读理解能力。(A、B层) 重难点：

1、复习强化生字词，文学常识、默写。

2、本单元毎课后所涉及的阅读考点。

考点：

1、语言的积累和运用

2、现代文阅读

一、课前复习提问，预习检测

1、文学常识

(1)《走一步，再走一步》的作者是______国作家______________。 (2)《生命 生命》的作者是______，本名______。

(3)《童趣》作者是__________，字______，______代文学家。

2、背诵默写

余忆童稚时，能张目对日，__________，见藐小之物必细察其纹理，__________。

夏蚊成雷，__________，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，__________。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，__________，为之怡然称快。

__________，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，__________，__________，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，__________，__________。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

3、生字词 (1)注音

朗润 酝酿 伶仃 宛转 嘹亮 ....... 黄晕 烘托 应和 水藻 贮蓄 ...... 澄清 唱和 湛蓝 玄奥 清澈 ..... 禅心 犬吠 笼罩 肥硕 栖息 ......归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 .....迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 ..........(2)将下列词语补充完事整

( )花嫩叶 ( )朋引伴 抖( )精神 花枝( )展

德高( )重 ( )光明灭 ( )老还童 ( )( )乐道 蜂围( )阵 仙露( )浆 盘虬( )龙

二、课中典型例题精析精讲，学生自主合作探究学习

方法：

1、教师引导思考考点、答题方法;

2、学生以小组为单位讨论 习题：第4页第

二、三题。

第9页第三题。

第13页第一题。

第18页第

一、二题，19页第三题。

第21页第

一、二题

三、学生自主练习(课外阅读语段)

送 报 的 少 年

放暑假的时候，给我家送报的换了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊声：“万老师，报纸来了!”

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为200多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬1800多级台阶。

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活。小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛，见人就腼腆地笑着，他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年送报来时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：：妈，我可以上邮电大学了!”

我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边啜饮牛奶，一边不停地换频道„„我说：“高考完了可以休息休息，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能起早床!”儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”我说，你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!儿子笑得更嚣张：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，说不定还要出国留学!” 一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟时，才出现在我家门口，他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，手肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，这报纸也弄湿了„„”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。 转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢?”少年腼腆地说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”我惊得不知说什么，那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不太好，以后若送迟了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

四、检测： 从课前复习提问中抽取学生易错的部分内容听写检测。不同层次的班级视当堂学生掌握情况而定内容。

五、课堂小结

教师总结方法规律，或由学生谈本课收获体会，经验教训。

六、作业布置

1、整理第二单元课文中所涉及到的生难字词;文学常识;背诵默写内容。

2、口头练习下发的预习试卷。

3、完成语段阅读中其余练习题。

七、教学反思

第五篇：1、从百草园到三味书屋

红彦中学七年级语文下册导学案

1、从百草园到三味书屋 执笔：郝宁 审核：语文组

七年级 班 姓名： 学号：

第一学时

学习目标：

1.能读会写文中的生字词，能解释这些词语的意思。

2.能整体感知课文大意，分析文章的段落层次并简要概括其内容。

3、能根据课文的标题和内容理清文章的结构。 学习重点、难点：

1、 重点：能整体感知课文大意，分析文章的段落层次并简要概括其内容。

2、 难点：能根据课文的标题和内容理清文章的结构。 学习过程：

一、预习检测

1、了解作者鲁迅

《从百草园到三味书屋》出自 ，作者是 ，原名 ，字 。我国现代伟大的

、

、

。代表作有小说集 、 ;散文集 ;散文诗集 。

2、整体感知，疏通字词 ①常用字 菜畦( ) 收敛( ) 脑suǐ( ) 人迹罕( )...至 蝉蜕( ) 人声dǐng( )沸 拗( ) ..②辨析读音 确凿( ) 攒( )成 长( )妈妈 系....( )一条长( )绳 宿( )儒 ..③非常用字 桑葚( ) 油蛉( ) 斑máo( ) 珊( )...瑚( ) 窦( ) 厥( ) 倜( )傥( ) 叵( ) 盔.......( )

3、结合语境解释下面的词语。

①给那走来夜谈的老和尚识破了机关 .. ②说只要放在枕边，便可高枕而卧 ....③是本城中极方正、质朴、博学的人 ..④于是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸 ....⑤这是荒园，人迹罕至 ....

4、初读课文，你认为本文写了什么内容?表达了作者怎样的情感?

5、拓展点：试以“我心中的乐园”为题写一段100字左右的短文。

二、课堂探究

1、课前热身验收导入

2、听读课文，完成下面的学习任务： (1)、根据本文标题的结构“从„„到„„”分清写百草园和写三味书屋两部分的起止，并指出哪一节是连接这两部分的过渡段。

第一部分：第1自然段—第 自然段; 第二部分：第 自然段—最后。 过渡段是第 段。 (2)、用简要语言概括每一部分各写了哪些事情?

3、再读课文，思考问题：文章是按什么顺序写的?(提示：先分析整体顺序，再分析局部顺序)

三、学练感悟

1、本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?

2、老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方?

3、预习时的疑难解决了吗?

四、课后巩固

熟读课文。

【学后记】

2 红彦中学七年级语文下册导学案

1、从百草园到三味书屋 执笔：郝宁 审核：语文组

七年级 班 姓名： 学号：

第二学时

学习目标：

1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。

2、能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。

3、能复述美女蛇的故事，体会它在文中的作用。

学习重难点：能复述故事并学会怎样通过写景状物来表达作者的情感。 学习过程：

一、导课

二、课堂探究

1、品味写景状物 (1)、品味特殊句式 不必说„„ 也不必说„„ 单是„„就„„

请同学们用这个句式造句，说说它的作用。 (2)再读课文第2段，思考： ①百草园是“我的乐园”，“乐”在何处?

②第2自然段的景物描写有什么特点?

2、看图背诵课文第2段

3、细读课文第4段，复述“美女蛇”故事并分析“美女蛇”的故事有什么作用。

4、品味动词准确性 (1)、研读捕鸟

用自己喜欢的方式阅读课文

7、8两段，用课文内容填空：

写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写(

)。写捕鸟，先不直接写，而是先写(

)的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。

3 (2)、品味动词准确性 细读课文第7段：填出描写捕鸟的动词，复述捕鸟的过程并思考动词的使用有什么作用。

(

)开一块雪，(

)出地面，用一枝短棒(

)起一面大的竹筛来，下面(

)些秕谷，棒上(

)一条长绳，人远远地(

)着， (

)鸟雀下来(

)食，(

)到竹筛底下的时候，将绳子一(

)，便(

)住了。

三、学练感悟

1、本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?

2、老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方?

3、预习时的疑难解决了吗?

四、课后巩固

1、回顾课文第一部分内容后填空： 百草园是我的“乐园”，因为这里

有(

)的景物可以(

); 有(

)的食物可以(

); 有(

)的动物可以(

); 有(

)的故事可以(

); 有(

)的捕鸟可以(

)。

2、背诵课文第2段和捕鸟的全过程，比一比谁背得又快又好。

【学后记】

4 红彦中学七年级语文下册导学案

1、从百草园到三味书屋 执笔：郝宁 审核：语文组

七年级 班 姓名： 学号：

第三学时

学习目标

1、能通过两处不同生活的比较深入理解课文。

2、能根据自己的体验评析三味书屋里的人物。

3、能通过研读，探究课文的主旨和作者的感情。 学习重点：能比较两处不同的生活。

学习难点：通过研读比较探究课文的主旨和作者的感情。 学习过程：

一、课前热身

课文第一部分和第二部分分别写了百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活，各自回忆了一些生活片段。那么这两处的生活究竟有什么不同呢?

二、课堂探究

1、比较生活的不同

仔细阅读课文第二部分并和第一部分内容相比较，思考：“百草园”和“三味书屋”反映的是两种截然不同的儿童生活，作者为什么要把它们写在一篇文章中?

2、评析人物 (1)、评价寿老师

评析人物

再读课文第二部分：找出对寿镜吾先生的描写语句并评析先生是怎样的一个人。

3、探究主旨 想一想：作者通过对百草园和三味书屋生活的回忆，想要表达怎样的主旨? 探究主旨

主题

一、在于批判封建教育制度。

用乐园似的百草园生活和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比，一个是多么适合儿童心理，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了热爱大自然，

5 追求自己快乐的儿童心理，批判了封建教育制度对儿童的束缚和损害。

探究主旨

主题

二、不在于批判封建教育制度。

贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚活泼的天性和对儿时充满童真童趣生活的无限留恋，对成年后所处的现实生活的不满。

针对以上两种主旨，你更赞成哪一种呢?

探究主旨

请通过自己对本文的研读，探究本文表达的主旨和作者的思想感情。

三、学练感悟

1、本节课你有哪些收获?你还有哪些疑惑?

2、老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方?

3、预习时的疑难解决了吗?

四、课后巩固

1、写作特点：

(1)、运用准确的词语表现景物特点，描写动作。 (2)、叙事写景，井然有序。

(3)、简练生动、准确传神的语言。

2、再读感悟

【学后记】