计算机学科要做创新向导

2022-09-10

我是1992年由河北师范大学计算机系计算机科学教育专业毕业后, 分入职业中专开始进行计算机教学工作的。从课十余年来, 亲身经历了, 社会发展、教育改革、计算机学科的方方面面。对于教学目标、教学方式, 教学内容有一些自己的体会。

1 教育信息化的现状

教育是为未来培养人才的领域, 但教育信息化的变革与发展却是滞后的。这是一个令人难以容忍的二律悖反!80年代初, 当第一批计算机在学校的课堂出现时, 有人兴奋地预言:计算机将会给教育领域带来一场革命!20多年过去了, 这场革命在影视界、出版印刷界、国防部门、办公室自动化等领域先后出现了, 但在学校中却始终没有发生!许多学校花费大量资金购买的计算机仅用来学习简单的计算机操作和繁琐的程序语言, 或是把书本上的内容搬上屏幕, 把为应考而准备的各种“电子题库”压上早已厌倦的学生, 结果当然不会受到学生的欢迎, 尤其是从事学科教育的老师们, 仍然偏爱他们惯用的粉笔与黑板, 同计算机世界几乎“绝缘”!

原因何在?国内外研究表明:造成教育领域信息化步伐滞后的最主要原因既不在技术, 也不在经济, 而是在陈旧落后的教育体制和教育观念的束缚。传统的课程指导方针及与此相应的教育评价体系是阻碍计算机进入学校教育的一个重要原因。现行教育体系中有一整套要求每个学生都必须学习和掌握的基本概念和基本技能, 并确定了严格的考核标准。计算机的确提供了独特的方法展示知识、促进知识的掌握, 能对学习产生非常有效的推动力。但同时, 它也有自己独特的一套使用法则。如何使二者有机地结合起来, 这显然需要教师和学生共同付出艰苦的创造性劳动, 并在教学实践中接受检验, 才能不断修改完善起来。教师们发现, 将计算机与教学结合起来这种想法实现起来要比想象中困难许多。

21世纪将是信息时代。如今这个说法终于变成事实了。而如今, 计算机技术正日益受到新的科学技术的冲击, 信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、空间技术、海洋开发技术构成了前所未有的新科技群。计算机教学也成为中等职业学校的必设课程和重点课程, 但它以高速发展性、综合性成为制约学生学习和教师授课的难点。

传统的教学系统起主要作用的是教师、学生和教材三个要素。在现代化的教学系统中, 多了一个要素——“教学媒体”。按照系统论的观点, 整体效用大于部分效用之和。这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起, 而是相互联系、相互作用的有机整体, 其具体体现就是教学结构。

2 教学计划合理修订

教学计划应以技能培养为主, 以培养学生“一技之长”为主导思想, 求“专”而不求“广”, 突出专业特色。把原来的二年级简单变成三年制计划, 内容不充实, 过于松散。根据我校实际, 可制订满足就业和升学的“合2为1”双功能的教学计划, 在原来的计划中加入选修课。具体安排为:第一学年主要完成三项任务, 一是计算机基础知识教学;二是进行中英文打字的强化训练, 使其打字速度达到每分钟80字以上;三是进行办公软件Office的加强提高, 使其能适应各种办公自动化的需求。重点放在2、3项任务上。从第二学年开始, 专业班开设网页制作、多媒体技术、图像处理等专业操作软件。

3 教学目标的改革

纵观计算机的发展, 计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看, 计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作等中级计算机技术人才十分看好。因此, 中职计算机专业教育教学应适应社会需求, 在打好专业基础的前提下, 更应注重学生的个性发展, 教学目标可确定以下几个培养方向: (1) 办公自动化:培养办公自动化管理和操作技术人员。 (2) 计算机网络:以学习网络操作系统为主, 培养计算机网络管理员。 (3) 多媒体技术:通过培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作。 (4) 平面图像处理:通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。

4 教学形式的创新改变

(1) 讲与练同时进行与精讲多练。讲课内容要根据学生的实际水平作出适当调整, 力求精讲、少讲, 仅把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲, 把时间最大限度的放给学生去操作实习, 实践证明, 学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多, 这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

(2) 利用电子教室演示教学过程。充分利用电子教室教学软件的功能, 使学生机的屏幕信息与教师机一致, 这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看, 一边演示一边讲解, 在这个过程中, 学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的, 事实证明, 以这种方式进行知识的讲授, 学生学习的效率非常高。

5 结语

没有创新, 素质教育无从谈起;没有新的思想观念与挑战传统的勇气, 我们将无法超越现有的模式。实践是以理论为指导的, 而理论之花需要新的思想和新的观念来浇灌。在信息时代, 我们更需要在实践中培养创新精神, 摆脱迷信书本、迷信权威的思维定势与禁锢, 让教师和学生的思想在信息技术与学科课程的整合的环境下得到更大范围的拓展与张扬。我们必须不断探求新知识和新理论, 要有破旧立新, 敢于向传统教育思想观念挑战的勇气和精神。总之, 作为中职教师, 我认为中职科教的创新, 计算机学科要做创新向导。

摘要：我国教育领域信息化步伐滞后于先进国家的最主要原因既不在技术, 也不在经济, 而是在陈旧落后的教育体制和教育观念的束缚。中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求, 又要顾及现阶段中职生自身的素质, 因此, 中职计算机教学创新势在必行。

关键词：中等职业学校,教育信息化,创造性劳动,创新教学