英语词汇学习论文提纲

论文题目：中专生英语词汇学习自我调节能力与英语学习自我效能感的关系研究

摘要：词汇学习在任何语言学习语境中都起着至关重要的作用,它帮助学习者更好地向对话者表达自己的情感和想法。然而,许多中专生在词汇学习上遇到很多问题,例如记不住新单词,找不到适当的方法来扩大他们的词汇量等。因而找出学习者克服词汇学习困难的动机是非常重要的。研究表明,自我效能感和自我调节对词汇学习能力的提高有显著影响。因此,本研究试图探讨中专生英语词汇学习自我调节能力与英语学习自我效能感之间的关系,以期对提高中专生的英语词汇学习能力有现实意义。本文采用问卷调查和英语词汇测试的方法对江西省南昌市一所中职院校的207名学生进行研究,旨在讨论下列问题:（1）中专学生英语词汇学习的自我调节能力现状如何?高词汇量和低词汇量的学生之间有什么区别吗?（2）中专生英语学习自我效能的现状如何?高词汇量和低词汇量的学生之间是否存在差异?（3）中专生英语词汇学习自我调节能力与英语学习自我效能感之间是否存在相关性?如果有,具体相关性如何?本文采用SPSS 21.0对问卷,词汇水平测试进行了描述性分析、独立样本T检验、皮尔森相关分析及简单线性回归。通过分析与研究得出下列结论:第一,职业学校学生对英语词汇学习的自我调节能力和英语学习自我效能感均处于中等水平。第二,词汇量多的学生和词汇量少的学生在英语词汇学习的自我调节能力和英语学习自我效能方面均存在显著差异。第三,英语词汇学习中的自我调节能力与英语学习中的自我效能感之间存在显著的正相关关系,具体而言,英语学习自我效能感的三个维度与英语词汇学习自我调节能力的五个维度皆互相相关,其中目标自信维度与情绪控制维度的相关性最显著。最后,通过回归分析发现,英语学习自我效能感对英语词汇学习自我调节能力具有显著的正向影响,而英语学习自我效能感中的处理能力的判断维度是对英语词汇学习自我调节能力最具预测性的指标。根据以上结论,我们可以得出以下启示:首先,英语老师应该采取一些适当的方法来激发学生对词汇学习的兴趣;其次,英语教师应指导学生制定具体的,短期的,具有挑战性但已实现的目标;第三,英语教师应根据学生的实际情况教授学生合适的策略来提升其英语学习自我效能感。

关键词：自我调节能力;英语词汇学习;英语学习自我效能;中专生

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

Abstract

摘要

Chapter 1 Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Purposes

1.3 Research Significance

1.4 Organization of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2.1 Researches on Self-Regulatory Capacity for Vocabulary Learning

2.1.1 The definition of self-regulation

2.1.2 Self-regulatory Capacity for Vocabulary Learning

2.1.3 Related Researches on Self-regulatory Capacity for Vocabulary Learning

2.2 Researches on Self-Efficacy

2.2.1 The Definition of Self-Efficacy

2.2.2 The Sources of Self-Efficacy

2.2.3 Related Researches on Self-Efficacy

2.3 Related Researches on Self-Regulation and Self-Efficacy

2.4 Theoretical Foundation

Chapter 3 Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Research Participants

3.3 Instruments

3.4 Data Collection and Analysis

Chapter 4 Results and Discussions

4.1 Situation of the participants’SRCvoc

4.1.1 The Overall situation of Participants’ SRCvoc

4.1.2 SRCvoc Difference Between High Achievers and Low Achievers in English vocabulary

4.2 Situation of the participants’ English Learning Self-Efficacy

4.2.1 The Overall situation of the participants’ English Learning Self-Efficacy

4.2.2 English Learning Self-Efficacy Difference Between High Achievers and Low Achievers in English vocabulary

4.3 Correlation between English Vocabulary Learning Self-regulatory Capacity and English Learning Self-Efficacy

Chapter 5 Conclusions and Implications

5.1 Major Findings

5.2 Implications

5.3 Limitations and Suggestions

Bibliography

Appendix Ⅰ 英语词汇学习自我调节能力量表

Appendix Ⅱ 英语学习自我效能感情况的调查

Appendix Ⅲ 英语词汇水平测试卷

Acknowledgements