英语语法学习论文提纲

论文题目：任务型教学法对初中生英语语法学习的影响研究

摘要：学生综合语言运用能力对学生的发展至关重要。作为课标之中提倡的语法教学全新模式,任务型教学法是指对语法任务进行设定,在语法任务完成进程中,学生掌握语言的教学方法。就初中英语课堂语法教学而言,充分应用任务型教学法,有效关联学生日常生活与语言应用,为学生提供真实的英语语言应用情境,提供更多交流展示机会,让学生带着语法任务完成语法知识学习,对语法教学目的完成具有实际作用。任务型教学法在国外已有较成熟的理论体系和应用准则,国内外语教学界也已较广泛应用任务型教学法,但以初中英语的语法教学为对象,有关任务型教学法的研究不多。针对该问题,本研究主要探讨在初中阶段结合我国国情和英语教改要求,设计“真实化和社会化”语法教学语法任务,促进初中学生的语法应用能力。本研究针对以下两个问题进行探讨:（1）任务型教学法对初中生英语语法学习策略的发展有何影响?（2）任务型教学法对培养初中生英语语法应用能力有何影响?本研究以任务型教学法为主题,将岳阳市某中学初三年级两个普通班级作为主要研究对象,一个班作为实验班,采用“任务型教学法”对学生进行英语语法教学,另一个班作为对照班,采用传统英语语法教学,整个实验持续16周。本研究采用文献研究法、问卷调查法、语法教学测试法和LICC课堂观察法进行分析。通过定性研究和定量研究相结合的方法,运用前测、后测、调查问卷及访谈记录等研究工具进行数据采集,采用SPSS23.0软件开展数据处理,对研究问题开展分析探讨。通过语法教学实验研究发现:任务型教学法应用于初中语法教学,对学生学习策略的发展有着积极影响,即学生积极运用记忆策略、认知策略、补偿策略和元认知策略进行语法学习;任务型教学法应用于初中语法教学,有利于培养学生使用正确的英语词法和句法进行表达的能力,以及利用正确的词法和句法构建正确的语篇的能力。本研究为初中英语语法教学带来一定的启示:在语法课堂中实行任务型教学法能提高学生语法应用能力,对初中生语法学习具有促进作用。教师在初中语法教学中,开展任务型教学,充分设计“符合学情,贴近社会”的语法任务,可使学生积极参与课堂活动,打造学习的理想氛围与环境,激发初中生对于英语语法的学习兴趣,提升其学习能力,可以拓宽初中生的文化视野,加强英语语法的接受能力和语言应用能力,发展学生的学习策略。

关键词：任务型教学法;初中英语语法;学习策略;应用能力

学科专业：教育硕士（学科教学·英语）（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 论文结构

第2章 文献综述

2.1 任务研究概述

2.1.1 任务的定义及类型

2.1.2 语法任务的设计原则

2.2 任务型教学法研究概述

2.2.1 任务型教学法的特征

2.2.2 任务型教学法的步骤

2.2.3 国内外任务型教学法的研究

2.3 学习策略研究概述

2.3.1 学习策略的定义与分类

2.3.2 学习策略的研究

第3章 理论基础

3.1 建构主义理论

3.1.1 建构主义理论概述

3.1.2 建构主义理论与任务型教学法

3.2 输入假说与输出假说

3.2.1 输入假说概述

3.2.2 输出假说概述

3.2.3 输入、输出假说与任务型教学法

3.3 认知发展理论

第4章 实验方法

4.1 实验设计

4.1.1 研究问题

4.1.2 研究对象

4.1.3 研究工具

4.2 实验过程

4.2.1 实验语法教学设计

4.2.2 实验数据采集

4.2.3 实验数据分析

第5章 结果与讨论

5.1 对语法学习策略发展的影响

5.1.1 对记忆策略的影响

5.1.2 对认知策略的影响

5.1.3 对补偿策略的影响

5.1.4 对元认知策略的影响

5.2 对培养学生语法应用能力的影响

5.2.1 对学生词法应用能力的影响

5.2.2 对学生句法应用能力的影响

5.2.3 对学生语篇能力的影响

结语

参考文献

附录1 任务型教学法对学生英语学习策略发展影响调查问卷

附件2 语法专题测试题(前测卷)

附录3 语法专题测试题(后测卷)

附件4 语法教学实例

附录5 课堂观察量表

附件6 语法教学实例

致谢