第一篇：教学设计感想范文
教学设计的感想
《高中政治新课程创新教学设计》 的理解和感悟。
通过这次培训，，我的收获很大。在学习了《高中政治新课程创新教学设计》这一课之后，我就政治新课程创新教学设计方面，谈谈我的理解和感悟。 教学活动的开展是师生共同的活动。在教学活动的过程中，教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者。教师即使引导者也是学习者。也要不短的学习，增加知识的视野。教学活动是由教师组织学生进行有目的、有计划的学习过程。在整个教学活动中，教师始终要引导学生按照社会的要求，围绕课程标准的内容进行学习，尤其是在思想政治方向的把握上，要发挥不可替代的导向作用。
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二、教学设计，必须改进创新教学方法。
教师是作为指导。需要教师多带动学生的思维，不再限制于课本上的内容，是让学生自己创造。通过情景再现、综合探索，并设计创造一些新的东西，教师只是提供一些方法和材料，要以学生为主体来进行教学。
在以往的教学中，我采取的最多的方法是讲授式教学法。对于传统的讲授式教学方式学生活动时间缺乏等缺陷。目前，探究式、体验式、合作式、都是被倡导的主导教学活动方式，在多样性的基础上，要着力体现当前主导的活动形式。我们要根据本地区的实际，根据课程标准的目标要求，根据本校学生的特点以及教师自己的特点，进行适时、适地的选择和整合，这样才能取得最佳的活动效果，从而促进学生知识、能力以及正确价值取向的发展。
同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。不断反思自己的教学：
首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，仍然无法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法掌握，导致课堂局面出现混乱。这种情况虽然不多，但是给了我一个警告，教师上课需要的不仅是丰富的知识，还应该包括掌握全局，迅速应付突发事件的能力，而这些是无法通过理论直接获得的，必须在不断实践中不断反思不断加强。
其次，是对教学态度的反思。新教师大部分是刚毕业的大学生，年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包容度不足。特别是对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。 最后 ，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对平常的上课的反思。教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。
通过本次培训我体会很深，学到了不少，也看到了自己的不足。这对我以后的教学工作有非常大的帮助。我想通过我的反思，可以发现新问题，并分析问题产生的原因与解决办法，不断总结教学经验，克服自身的不足，努力提高课堂教学效果。
第二篇：教学设计大赛感想(1)
陕西省技工院校首届“劳动社杯”教学设计大赛研究
西飞培训中心 冯建军
内容摘要：本文以陕西省教学设计大赛内容为背景，致力于探讨教学设计大赛的特点，提出了教学设计大赛对技能型人才培养的作用，以使大赛更有效地促进我省技工教育事业的发展，为西飞培训中心教师后续参赛提供了很好的资料。
关键词：教学设计 教学课件 说课
为期三天的2013年陕西省技工院校首届“劳动社杯”教学设计大赛于2013年12月23日在西安工程技师学院胜利落下了帷幕，我有幸被省劳动和社会保障厅选为本次大赛的评审专家。下面我将从 “大赛准备、评分标准、总体印象、成果与不足、建议”等五个方面谈谈自己的感想。
一、大赛准备
本次大赛是由陕西省技工学校指导中心、陕西省技工教育教学工作指导委员会主办，西安工程技师学院承办的我省首届技工院校教师教学设计大赛。大赛为我们广大教师提供了一个相互交流、相互学习、展示风采、共同提高的平台，对促进教师不断提高业务水平和教学能力起到了重要作用。
为举办此次大赛，省技工学校指导中心于2013年9月2日下发了通知，明确了参赛人员、参赛办法、参赛要求及比赛时间等有关事项。11月14日，省技工学校指导中心又就举办时间、地点，比赛内容、参赛选手分组名单和抽签顺序，评分项目及标准、专家组专家的选调等有关事项再次下发了通知，使各院校有充足的时间准备此次大赛，保证了比赛的公开、公平、公正。参加本次比赛的是来自全省一百多所中职院校的160多名一线教师，分为公共课、专业
一、专业二共三个组。15位评审专家是从省技工院校专家库中择优选取的。
二、评分标准
本次教学设计大赛比赛的项目分为3个小项目、有9项内容、共21个得分点。比赛的评分标准是参照国家和其他省份同类大赛的评分项目及标准制定出来的，完全符合技工院校的教学模式及特点。
三、总体印象
这次教学设计大赛，给我的第一印象就是，所有参赛教师都能以扎实的教学基本功为支撑，以新课程标准要求为出发点和落脚点，以创新为核心，通过认真参悟教材、精心研究学生、巧妙设计课堂、广泛开发课程资源等，使得比赛内容各具特点、精彩纷呈。大赛遴选出了一些优秀教师，他们能够以艺术家的角度钻研教学工作，不仅展现了严谨的教风，而且展现了先进的教学思路。本次教学设计大赛主要有以下几个特点：一是参赛队和选手重视程度高，准备充分;二是“教、学、做”的理念突出;三是专业涉及领域广，优质教学资源共享面大;四是大赛过程紧张有序，组织严密。具体表现在以下几个方面。
1、教育教学理念方面：大多数参赛教师的教育教学理念都有了很大的转变，从以前的重视更多关注少数学生的学习转到了关注全体学生的发展上。教学过程中更多地注意学情分析和学法指导，创设情境、创设活动平台、留足课堂课外一定的活动时间和空间，师生互动，引导学生主动学习、主动参与、主动体验、主动发展，体现以人为本，以学生发展为本的新教学理念。
2、教学目标方面：三维目标已体现在教学过程中，课堂教学不再单纯地注重知识与技能的学习，多数教师已注意到了将情感态度和价值观的教育渗透到教学过程中。
3、教学内容方面：参赛教师都善于分析教材，对其教学内容进行了大量的补充和拓展，有的教师还作到了从单纯教学本学科的知识到向多学科的知识辐射延伸。
4、教学方法与教学环节方面：大多数教师关于教学方法的选择都能较好地结合自己教学班级的学生实际，不再空谈什么“启发式、讨论式”，而是更细致到在不同的教学过程中的，针对某些知识技能的学习而选择不同的教学方法，在教法上体现了多样性，活跃课堂，提高教育实效。所有教师都采用了多媒体手段辅助教学并且在使用多媒体技术辅助教学方面所采取的措施和效果可圈可点。教学环节设计上，也有许多可圈可点之处，语言表述生动活泼，贴近学生年龄实际。
5、教学过程的设计方面：大部分教师都能注意到了在教学引入阶段关于教学情景的创设，甚至于每个知识点衔接处都巧妙地设臵了不同的教学情景，提高学生学习兴趣。
6、教师教学基本素质也有较理想展示。教学是一系统工程，是目标、理念、 2
方法、手段通过教师的艺术处理，达到了和谐统一地展现。教师综合素质是提高本学科教学实效的关键。我印象较深的是教师处理教材、把握教材的能力较强，语言表达较准确、流畅，多数教师和蔼可亲，教师的创新意识强。
四、成果与不足
本次教学设计大赛比赛的项目分为教案、说课、教学课件3个小项。下面我分别谈一下自己的感想。
1、教案。教案编写是教师进行教学准备的具体化过程，是教师教育理念的体现，是教学理论与教学实践的中介，教师在讲授课程前必须有高质量的教案。一堂课成功不成功，看看教案也能有一个初步的断定。
本次教学设计大赛选手的教案总体情况良好，绝大多数老师都能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学目标、安排教学进度，在目标中渗透了新的教学理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习,具有实效性，学习形式也有多样性的特点。在教学反思方面，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时总结并写到备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。但个别老师的教学内容趣味性不强，不能引发学生思考，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。
2、说课。“说课”是目前大力提倡和推行的较特殊的一种教研形式。在本次教学设计大赛中，有部分教师在教材分析、目标分析、学情与学法分析、教学方法分析、过程分析、反馈分析等几方面把握的较好。但我认为，本次说课环节存在的主要问题是：(1)说课主要是说“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”三大方面，而听你说课的主要是同行的老师，不少教师已经懂得把重点放在阐述“怎样教”和“为什么这样教”两个方面。本次比赛大多数老师对“怎样教”阐述得较好，而对“为什么这样教”注意不够，尤其是既有一定理论深度又能用简洁的语言表达出来的较少，大多数老师都只是在阐述“怎样教”时用一句“为了……”带过去，只有部分参赛老师能在说课中明确提出“怎样教”的理论依据。 3
(2)学情分析与学法指导方面。大多数老师的学情分析未能体现出自己学生的“特色”，而是笼统地千篇一律地“职校学生基础差”等，因此在学法指导方面也笼统抽象、针对性不强。(3)说课课件的制作与使用问题。部分参赛教师的说课课件设计得与上课课件几乎一样，尤其是其中“说程序”环节，部分参赛教师简直就是在上课，这也是导致大多数参赛教师超时的主要原因。(4)相当多数老师是在背说课稿，个别老师是在念说课稿，而不是说“课”。
3、教学课件。多媒体课件是信息技术与课程结合的最佳体现之一，一个好的课件不仅仅要完成教学目标，而且要给人以美的享受。在本次教学设计大赛中，多数老师在课件内容设计，层次分明，思路清晰，界面布局合理等方面都体现出了良好的整体教学设计思想，起到了较好的教学辅助效果。但有部分老师在图片的选取上存在与主题不符、与文字说明不符合现象。从课件上看，在新的教学理念上体现的不多，老师讲的多、素材使用的多，对学生学习方式、合作学习、创新精神和实践能力考虑的较少，学生活动设计少。也有些教师还不了解动画的含义，动的目的是吸引观看者的注意力，而不是为了动而动。部分教师不仅仅缺少动画的制作手段，而且更加缺少动画制作的思想，不能将课本中不动的图片变成生动的动态过程。也有及个别老师课件运用不够熟练，课件做的没有特色。部分参赛教师对教法和学法的认识还略显肤浅，如在叙述教法时，罗列了一大堆教学方法，似乎罗列得越多，就越能体现新的教学理念。其实，专家组更多的看重教师所使用的教法是否符合学生的年龄特征，是否有利于学生的发展，是否有较强的可操作性等等。创新不等于否定昨天。
五、几点建议
1、以后无论是参加何种比赛，建议参赛教师多花点时间研究比赛细则及评分标准，深刻领会，以便有的放矢。
2、在课件的制作的技术性方面;我认为课件要既可以用于教学，又可用于自学;既可自动顺序运行，又可手动选择演示;既可随意跳转，又可随时暂停、继续;既可无伴音使用，又可听讲解学习。本次大赛中有的课件只能按时序播放，缺少技术性，或者是有动作按钮和超链接，但不正确，这都有待加强。
3、多鼓励我们培训中心年轻教师去兄弟院校学习交流，取长补短，学习兄弟院校好的经验。
4、鼓励培训中心年轻教师多参加一些省级和国家级的教学比赛，提高年轻教师的讲课水平，扩大我院的影响力。
5、很有必要请兄弟院校获奖的教师来我院进行教学示范，互相学习。
参考文献：
1、《陕西省技工院校首届“劳动社杯”教学设计大赛文件》(2013年9月)
2、《评审专家的评审意见汇总》( 2013年12月)
第三篇：教学感想
学姐告诉我，成长是一个蜕变的过程，脱变是一个痛并快乐的过程，贵在坚持和总结，年轻的教师总是会存在这样或那样的问题，通过学习从不懂到懂，再反思总结得以升华，从而形成自己的教育方式和风格，因此借此机会对过去两个月的体育教学、班级管理、课余训练及活动进行深入反思，扬长补短，以期待能为后半学期的学习工作理清思路、加速成长，同时希望得陈校长的指导和教诲。
一：重识小学教育
刚毕业的我们对于小学教育知之甚少，很多的教学方式方法还停留在大学的课堂和书本的理论知识中，缺乏实践，因此我们需要对小学教学进行重新的认识，小学教育既是启蒙教育，也是终身教育的开始，小学生在这一阶段所获得的能力与知识将会影响他们的终身发展，如语文的识字、数学的口笔算等，如果学不好记不牢对以后的学习都会影响很大，而体育课就是努力让学生快乐的锻炼，养成积极锻炼的好习惯，并认真落实厦门体育艺术2+2 的政策。
为更好的完成教学工作，首先我需要更多的了解低年级学生的心理和思维，认真观察他们的行为习惯，小学生注意力很容易分散、好动，思维不可逆等等，如何针对小学生的这些特点而实施教学是新教师迫切需要学习和思考的问题，于是我会去看喜洋洋和灰太狼，我会去看小学生的脑筋急转弯，使课堂中的语言变得幽默、提问更有艺术，课堂中我会适当的运用游戏提高学生的兴趣。其次新教师不仅是完整的上好一节课，还需要了解课中课外我们如何更多的教会学生一些什么，基础教育的目的是培养学生健康的人格和教会学会基本的学习能力、基本的生存能力、与社会和谐相处的能力，而不是灌输知识，不是每个人将来都是成功人士，也许大多数的人将来只会平平淡淡的生活，所以学习的能力和生存的能力对于小学生来说更为重要，基础知识、行为习惯、安全教育等成为我的管理班级的侧重点，于是我把晋江市深沪镇东山小学的一条标语作为我的班主任誓言：“用有限的时间学习一生受用的东西----责任、习惯”，虽然习惯、责任在教育中还不能很好的落实，但我会不断的摸索。
二：体育教学
年轻的新教师，在课堂中缺乏教学经验，第一次面对活泼可爱的低年级学生，多少有点点手足无措，对教材的把握不准，教学方法的选择单
一、不够灵活多变，低估教材、高估学生也是我们常犯的错误，教学效果不够明显。前后经历了几次常规听课和随堂听课，尽管自己都有认真准备，但效果却不令人满意，反思总结我认为主要原因有选材不恰当、教学方法成熟化、课堂上把精力自己身上，关注的是知识点，思考的是教学的完整性，往往容易忽略课堂常规，不能很好地关注学生、激发学生，这些都是我需要改进和学习的地方，每次上完课老师们的评价都深深的困扰着我，不得不引起我的思考，认真反思自己的课堂，于是针对出现的问题，我找出方法、不断完善，在后面的课堂中我更多的关注自己存在的问题，重视课堂常规，这是体育课正常开展的前提，同时我尝试运用多种方法激发学生的兴趣，甚至是一种教材在不同的班级采用不同的教学方法，看哪一些方法是更适合学生发展的。
在以后的教学中我会更多的关注这几点：
1、重视课堂常规，这是一节体育课正常开展的前提条件，如课堂纪律，安全教育以及哨子的运用等等。
2、课后我回不断的问自己，这节课课堂效果怎么样?这节课学生收获了什么，我教给了他们什么?
3、多听课，去学习其他老师的教学方法和经验，把自己的课与优秀老师的课作比较，发现问题、解决问题，学习他们的教学方法，并结合自己及班级的情况在实践中运用，才能不断提高，从而驾驭学生和课堂，这几个月很多实用的方法我都是在上课的过程中，看杜老师和代教老师怎么做，从而学习得来的。
4、不断学习，上课时需要有符合孩子的语言和表情，语气、语调、眼神等等都要不断学习，这方面男教师往往比较缺乏，我需要不断的学习。
三：班级管理
当公布这学年我将是二年1班班主任的时候我非常的兴奋，因为对于班级管理有太多的新鲜感和期待，期待能在他们的身上实现自己的“教育梦”，然而理想与现实总是存在差距。
第一次见到他们一张张活泼的笑脸，我很开心，彼此间有很多的好奇，于是我做好充分准备花费更多的时间和心思去学习如何能更好的管理班级，我曾不断思考体育老师当班主任优点和缺点?我认为不同的老师会从不同的角度看待学生，语数老师会更多从学习能力、课堂表现去看待学生，体育更多的从思维活跃、运动能力、动手能力等方面评价学生，我作为一个体育老师会更多从日常生活、行为习惯、安全教育这些方面着手采取一些方法组织和管理学生，期待通过开展体育活动和集体活动，营造良好的集体氛围，建立起团结友善、凝聚力强的班级文化氛围，两个月的实践告诉我，对二年级学生的心理和思维还缺乏认识，于是我跟小香老师学习和探讨，很多事情慢慢的清晰、明朗，譬如刚开始学生不会拖地，我会在放学后自己动手拖地，慢慢的我意识到学生本来就是一个受教育者，很多的事情都要经历从不会到会，于是我开始慢慢的教学生扫地拖地，又譬如我发现学生有乱丢垃圾的习惯，于是一两个星期我每天都去教室检查卫生，学生乱丢的情况越来越好，后面我的检查周期变长，学生慢慢养成了良好的习惯，现在二年1班教室没有垃圾桶，我不允许学生随便制造垃圾，即便有垃圾也要丢到外面的垃圾桶，教室卫生很干净。第一次家长会我紧张而不知所措，但通过对学生深入了解以及多次的家访，知道了家长关心什么、明白了需要跟家长沟通些什么，在以后的家长会上我相信自己会游刃有余，这一些很多的经验都是在不断的学习和摸索中学会的。
当然现在仍存在很多的问题和困惑，例如我会对学生不放心，只要有时间就会去班级，这不是一种合格的管理，以至于很多学生会怕班主任，而其他课堂的纪律不好的情况，又如遇到突发事件不知怎么处理等等，这需要在接下的班级管理中不断学习和完善，我也将一如既往的保持良好的心态去认真地学会管理，积累管理经验。
四：课余体育训练和活动
体育老师很重的一个工作任务就是课余体育训练和兴趣小组，而对于教师来说就是跟队学习，学习运动队学生的身体状况、训练手段以及训练方法，这两个月我跟着田径兴趣小组一起训练和学习，参与了集美区中小学跳绳比赛，篮球比赛以及集美区田径运动会，基本了解了集美区体育比赛的形式和大致的水平，深深的感受到了李林小学学生的坚韧和毅力，同样也看到了厦门对体育运动的重视程度。
同时我也深入的思考了如何将武术、舞龙舞狮等在小学更好的开展，如果发展起来这将是很好的一个特色体育运动，当然也存在很多的困难，如体育运动重竞技比赛，而武术等项目没有比赛，更多的是舞台表演，如何激发学生的训练兴趣、如何让这些队伍持续发展?又如武术等项目是一项技巧性很强的运动，同时训练周期比较长，短时间很难有明显的运动成绩，我们又将用怎么样的心态去面对?在接下来的一段时间里我会边学边摸索，尽最大的能力去培养一个体色体育兴趣小组。
“学习是灯,努力是油,要想灯亮,必须加油”这是陈校长一直说的话，我深知，要做一名李林小学真正的教师，就必须不断学习、及时反思、加速成长，更新教学方法，不断完善自我，断超越自我，期待在以后的教育教学中不留遗憾。
第四篇：教学观摩感想
我们该如何备好一堂课
——8月8日教学观摩课感悟
初中历史
实践是认识的来源，是检验真理的唯一标准。经过了四年的师范教育，我们掌握了许多教育方面的知识和理论，怀着对教育的热情开始准备投身教育事业。
在没有学生的职前培训里，我们不断的备课、试讲、评课，取得了一定的进步。然而今天，在听了两位优秀教师的报告之后发现，我们距离合格的人民教师尚有很大差距。
石老师的语文课不仅仅是知识的讲授还有方法的传授。例如，用几幅夹竹桃的照片导入，使学生形成直观形象的认识，同时，通过字意解读来纠正字的发音，使学生从正确的角度来识记、学习;使学生带着问题自主阅读作者资料卡，并在巡视的过程中发现学生良好的学习方式，加以强化和推广等等。渐进性的实现自己的教学目标，并且具有针对性，比如，采用不同的阅读方法实现不同的目标——泛读、精读、对比。
杜老师的数学课循序渐进，逐层推进。从点到线、从线到面、从面到题，并且结合实际例子深化学生认识。在讲授点、线、面的数量、关系、形状的知识点的时候渗透了有序的原则和数、算、量、比等数学方法，也让学生的学习有序，最终取得良好效果。更重要的是让学生自己动手，这更能引发学生思考，加深学习印象。
不管是石老师的“不动笔墨不读书”还是杜老师的“自己动手学习”都体现了学生的一种能动性。
在问答环节最让我印象深刻的是石老师的备课方法。
首先，要重视课程标准。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。它是教师上好一堂课的依据和标准，我们应给也必须学会解读课程标准。为我们的备课提供准备和依据。
其次，了解教材，明确教什么。吃透教材，知道我这节课要教什么。对于历史课，尤其是初一历史，学生还是有一定的好奇心，并且历史信息量大，让学生全部掌握显然不现实，也不应该。所以，十分需要甄别我们的讲授内容，每一堂课，面对着很大的信息量，让我们纠结的就是取舍。同时，在课堂讲授的时候注意将本节课知识放入整个知识体系之中，前后联系，给学生建构一个完整的线索。只有在吃透知识课本解读好课程标准的基础之上才能实现。
再次，了解学生，明确怎样教。这就要求我们必须要了解学生，明确这个年龄段的学生的心理，知道他们的需求和学习方式，从学生的思维出发来思考问题。针对这一点，各位教师也给出了我们一些建议，受条件所限，我们现在能做的只有观摩名师课堂观察学生的反应，将自己当作初中学生，揣摩初中生的心理和方式。在日后的教学中要注意多倾听。这就要求我们以一种“低姿态”来与学生交往，否则我们将被学生孤立架空，最终脱离学生。如果这样，我们又将怎样走近学生了解学生?
第四，是达到什么目的。这便牵扯到课堂反馈这一问题，这样的反馈可能是课堂的，也可能是课下的。课上，我们可以给予学生一定时间巩固之后，以随堂练习的方式检验学生的检验学生当堂掌握的情况，也可以以少数的习题做检验。无论是哪种方式都，教师都应该认真对待，仔细分析，关注学生的作业情况。这不仅仅是对学生学习的检验，也是对教师教育结果的检验。进而通过分析，实现对学生情况的了解，也为日后工作、教学寻找方向感，使工作更有效。
最后，团队协作。团队协作是一种为达到既定目标所显现出来的资源共享和协同合作的精神，它可以调动团队成员的所有资源与才智，使团队协作产生一股强大而持久的力量。一个人的智慧总是有限的，只有通过团队合作才能最大限度的实现目标。教师的职责是教书育人，对学生产生深远应县，更应该发挥群体的智慧，考虑到方方面面的问题，争取将问题提前解决。
现在的教育讲究生本课堂，主张“以学生的发展为本” 强调重视学生主动参与课堂学习、注意培养学生的创新能力、使课堂教学保持有效的互动、关注学生的情感体验。要实现这样的目标就需要教师大胆的将课堂放给学生，而要现实这一切的前提便是教师要充分备课。所以，我们青年教师必须做好备课这一项至关紧要的工作。
第五篇：片段教学感想
4月22日我到黔城参加2016年怀化市小学数学片段教学比武大赛。这次比赛一共从怀化各县市选取了16名优秀的数学老师参加。我们三人一共听了8节课，听完后觉得受益匪浅。在此之前我还不太了解片段教学的意义和形式，总以为是教学中的一个片段。但是听了课后了才发现，原来片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言的，教师通过完成指定的教学任务，来展现自己的教学能力和教学基本功，通过各种教学手段来激发学生的学习兴趣并获取知识，达到教学目标的一种方法，和我们在平时进行课改教学中所采取的方法大同小异。但差异表现在，我们观察到了参赛教师在教学过程中没有使用导学案以及课桌成小组形式，但是还是采取了小组合作的模式，每组2到4人，通过教学实践发现这种人数较少的小组模式合作效率更高，更容易形成统一的研究成果。
其次是参赛教师的备课做的相当充足，包括道具、课件、游戏环节和教学流程都设计的非常好，使教师能选择最合适的表达方法和顺序，让这节课以有效的形式被传达。虽然只是25分钟片段教学，却覆盖了整个知识点的精华。而且这些教师不仅设计整堂课的教学过程，还考虑到了学生的反应，回答和接受能力。特别是在游戏的环节上极大地吸引了学生的兴趣，调动了课堂氛围，轻松的极快的吸引学生的注意力，为传递知识做好铺垫。例如一位鹤城区人民路小学的老师，他上的是四年级的加法交换律，上课前给每位学生先发一张号码纸，在导入时特意选取了牛顿的一句话，差不多是讲人类的想象力就是猜想，并让学生通过这节课来验证这句话是否正确。然后拿出道具，
到了2和3，让学生计算出和是多少并列出算式，2+3=5，问学生那3+2=几?由此导出了加数交换位置，和不变的概念。后来还问学生这种较小数字的加法加数可以交换位置，那大数，小数甚至分数呢?然后学生猜想举例并且验证。整堂课就围绕猜想这个词，虽然看起来和加法交换律没多大关系，但是学生就是通过不断猜想-----举例(实践)----验证的过程学习到了加法交换律的概念和运用。另外是芷江的一名女老师上的是二年级的推理。准备了香蕉、苹果等水果，和学生喜欢的动画片喜羊羊角色的帽子。在课堂上通过三位学生头顶卡通帽子和手拿水果，学生给出提示的方式，来猜哪个人物拿了哪种水果，老师和学生共同参与到游戏当中，建立起了良好的沟通，学生不仅学的快乐也获取了知识。我觉得这节课是最成功的一节，不仅完成了教学目标，课堂气氛浓烈，师生配合度高，时间也刚刚好，成功做到了快乐高效课堂所要求的。
另外，这次片段教学比赛中各位老师都准备了各种教学道具，甚至小礼品。我记得例如教授三角形三边关系时用了一长一短的纸条，找规律时老师用了魔术道具等等，这些道具的使用让每个学生都能参与到学习的实践中，激发了他们的学习兴趣，更好的融入到了课堂，形成知识的构建。例如用魔术道具教授找规律知识点时，学生很快被吸引，并根据老师的提问猜想后面水瓶中的水的颜色，逐步掌握了找规律的方法。老师除了道具准备的好之外，教学设备也比较先进，例如投影展示学生的讨论和操作成果，让师生对知识能得到很好的反
馈，所以一堂好课，和课前准备密不可分。
另外我认为一名优秀的老师在面对任何一种类型的学生时都能通过有效的手段来达到传授知识的能力。这次片段教学各参赛老师面对的学生都是黔城芙蓉小学各年级的学生，甚至有的老师面对的不是对口年级的学生，但他们仍然能很快的融入学生，与学生建立起良好的沟通，轻松面对课堂上出现的各类问题。他们能做得这么好我觉得基于以下几点，
1、坚持教师为主导，学生为主体的要求，师生平等，建立和谐的师生关系;2积极开展快乐课堂，激发学生兴趣，尽可能联系实际，让学生很快融入到知识构建中。
3、课堂上设置问题贴近学生生活，让学生能更好的感受到数学在生活中的作用，这和我们平时的教学目标差不多，但他们做得更到位。
最后，由于是比赛，有个别老师很紧张，表现确实不尽人意，甚至在教学过程中出现知识性的错误，这应该是我们在教学过程中极力避免发生的。另外让我印象比较深的是一个二年级班，在朗读句子时声音整齐划一，并相当有节奏感，会自己断句，在场很多老师感到很震惊，甚至认为这个班的学生比老师表现的还出彩。
这就是我对此次片段教学的学习感受，谢谢大家。