第一篇：教学比赛后感想范文
参加比赛后的感想
六(3)班 冯 涛
2016的庆元旦活动，我共参加了两项，一项是作文竞赛，一项是优生赛。作文赛得了90分，优生赛95分!别让数字蒙了你呀!真实情况是作文没得奖，优生赛是倒数第一名。
作文是学习语文的重点，更是我们学生们最头疼的事情。语文老师有一条经典的认识，好记性不如烂笔头，为此她老强调我们抄东西，抄字词，抄素材，抄范文。我也听老师的话了，但虽然抄了好多东西，可到写作文的时候总感觉用不上，我带着困惑问爸爸为什么?爸爸说老师的做法是正确的!写作文的前提就是积累，没有积累巧媳妇难为无米之炊。可作文是写什么呢?作文就是用自己的手写自己的口和自己的心，把自己所想的所说的用文字表达出来就是作文，当然要成美文还要讲规矩讲技巧的。要有所想所说就必须有感受有经历有爱心有思考。我似乎明了白老师的要求，爸爸指引我的良苦用心!这次我能参加作文竞赛，是爸爸辅导我写作文的进步，也是老师给予我的激励，这次不拿奖并不意味着下次也拿不了奖。
爸爸辅导我说，作文的事例情境情感来源于生活，但对于衣食无忧的我们而言，生活很单调，所以有机会就得阅读，从现成的文章中找事例找感动也是一条捷径，为此他给我买了一本小考冲刺阅读一百篇，他一方面辅导我后面的问题，另一方面和我一起提取文中的事例，感受文中的感情。
这次竞赛的题目是“什么触动了我”，我看到题目头脑里便出现了前两天阅读中的一幕，一个聪明智慧的三轮车夫帮一位带着重病孩子的妇女住院。说的是在一个漆黑的夜晚，妇女的孩子病了，抱着孩子等待车辆 ，突然看到一个三轮车，可偏偏三轮车被一位中年男人抢在前，正当妇女无奈时，善良的车夫突然向男子要价二十元，男子不坐了而妇女咬了咬牙坐上了，等送到医院，妇女还没来得及付钱车夫已消失在人群了。这个事虽然来自阅读，但三轮车夫还是深深触动了我，人间自有真情在!我没有拿上奖，但我顺利完成了写作，写出了我自己认为的触动!
优生赛就不多说了，我虽然失败了，但我明白了自己的不足，我有永远不嫌弃我的好老师，我有永远爱我鼓励我的好老爸，我很开心!
第二篇：足球比赛后的感想
随着时光流逝，懵懂的年华已经慢慢的远去，那些年那些事，有多少记忆可以重来，有多少回忆可以唤起，有多少情感可以感知。幸运的我在青春年华的时候能有了机会到中国，到了南京理工大学学习。在这段学习之间我有了无穷收获。不仅学习到了自己专业有关的知识还慢慢了解了中国博大精深的文化。
不知不觉我已经在南京理工大学学习了六年。理工大现已经是我生活中的一部分。在这边太多了美好的记忆了，给予自己无穷了关爱和帮助的老师和热情亲切的朋友让我想起就觉得温馨了。除了非常好的学习环境还让我们在业余时间参加各种体育和文艺活动，让我们生活添加了彩色。特别是今年10月中旬参加一个课外活动的足球比赛那短时间让我觉得我们学校我们国教院的老师对我们这些留学生太好了。
我本人比较喜欢体育运动，大概学校的每一届运动会我都会参与。特别是每次学校举行足球比赛-我最喜欢的一个体育项目。足球也是我们国际教育学院的强项。最近的一次学校足球杯我们国教院就是冠军的。于是热爱足球的我在得知10月份在南京举行了全国五人制足球比赛南京赛区立刻组队报名参加。我们队一共有10个人，都是国教院的学生。在这段锻炼和比赛时间里，我们很感激能收到我们国教院各位老师的那份支持，鼓励和关爱。让我们有更多动力去参加比赛。
足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。无比高尚的足球精神让世界人民感受到了足球带给他们快乐，同时这种精神无时无刻不激励他们继续拼搏。而这些热爱足球大学生的我们也不是例外。在训练的时候，我们学到整个团体的团结和配合。要实现最佳组合，一是球队中的每位球员都要从大局出发，服从球队决策者的统一安排;二是球队领导要尊重和爱护球队里的每一位球员。任何一个球队，如果只有个人的单打独斗，没有球队的协作和支持，即使个体的能力十分出众，也不可能持续地保持竞争优势。没有协作精神的球队或球员不是一个优秀的球队或球员。特别是五人制的足球比赛。这种人数比较少，场地又不大，但球门就很大，它需要每个球员都要有综合技能，能防守，能进攻，他家互相配合，同心协力一起进一起退。虽然有分工防守和进攻的球员，不过每个不是特定在某个位子而是很灵活的调动让整体球队变成一体，力量无穷。足球上的奉献精神，实干精神，协作精神为实现团队的共同目标而齐心努力奋斗真令人无比兴奋的事物。特别是一种在的场地上奔跑而流汗的感觉。那种无比爽快的感觉会带走了你所有烦恼。
进过大概一个礼拜的排练时间，十月十三号在南京河海大学全国五人制的足球比赛南京赛区开始了。南京赛区一共有64各队有，每一场比赛都是直接淘汰的。赢了就继续输了就当观众给同学们加加油啦!那天上午，我们开始有第一场比赛。热血澎湃的我们都想在这时候表现自己，证明自己，为球队，为学院和学校争光。这一场比赛真的充满了戏剧性。我们的对手太弱了。在第一次出场，每个球员都想进球，都想表现自己，年轻好胜的我们，没考虑太多就以18比0把对手给灭了。那时只有简单好胜的想法，和因为对手也不是很有踢球赛的精神所以我们没有考虑到给对手下台的机会也没有考虑到要隐藏自己球队的实力。就因为没有这方面的经验让球队后面遇到较多困难。他家都知道我们南京理工大学国际教育学院的杀破狼队实力较强而进行了训练，讨论对抗的策略。
十九号我们开始有第二场比赛。我们整体比赛状态还很好。每个位子都踢的不错。最后以8比1赢了对手。到二十号，最艰难的一天，也是这次活动最后的一天，要是提到决赛那我们要连续踢四场。每个球员都准备了这种积极奉献的精神，尽量踢得好，踢到最后，把好看的比赛送给观众。那天第一场我们还是以4比1赢了对手。第二场和第三场也不例外都赢了比较漂亮。不知不觉就到决赛了。每个球员和为我们加油的观众都开心的不行了。心里面都想着带冠军杯带回学校。这种心情真是无法形容。那天整天就在足球场，踢了又休息，休息了后又再踢，它让我们体力消耗了不少。不过那让我们学到了坚持，学到了大家一起同甘共苦，一起一心一意。当天下午三点时我们开始了最后一站。到决赛时我们才碰到真正的有实力的队友。当时比赛开始每个队，每个球员都集中精神，全力以赴地去踢。比赛节奏很快。十分钟后已经1比1了。后来我们队的体力慢慢严重的下降，而对手因为有几个队员体力保持了很好所以他们慢慢占上风。我们也慢慢没有比赛开始时的那种潇洒，那种整体配合。比赛最后我们输了。在这场决赛，在最重要的时刻，在能再创辉煌的时刻我们虽然输了，但收获也不少，学会了怎么调整自己体力，心态，怎么面对真正的困难。
足球有精彩的比赛，有激烈的对抗，有尽情的欢呼，有胜利的喜悦，有失败的泪水，有感动的瞬间…无数亮点组合起来的一场场比赛瞬间对于我们球队来说，能享受这种幸福的，即便自己的队伍已失利，但那又有什么呢?
生命中的光辉流淌的是热情的血液，释放的是激情的青春，热情是对生活的态度，激情是对生命的享受。我们这些南京理工大学国际教育学院的留学生能一边学习一边参加体育引动这样快乐真的再好不过了。足球这项有着无限魅力的运动让我们青春更有彩色。
运动是一切生命的源泉。运动给我们带来了健康和无穷的乐趣。而健康是智慧的条件，是愉快的秘诀。所以我们一起运动吧!
在这也再次特别感谢我们国教院的院长和各位老师的那份支持。感谢我们南京足协，你们不仅在比赛前让我们有机会排练，踢热身赛而且在比赛后也一直观看，支持，鼓励我们。谢谢你们!
阮科创
南京，2013年10月25号
第三篇：说课比赛后的感想
梓里中学
王加艳
说课是教师成长的必经之路，它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展现出来。为了能够全方位提高教师的素质水平，我县于2013年12月份开展了中小学教师说课比赛， 我很荣幸参加了这次比赛。非常感谢各级领导为我们中小学教师提供这样一个平台，让我们学习，借鉴，展示自我风采!
为了准备这次说课，我查阅了大量资料。在准备说课稿的过程中我发现：说课要认真钻研教材，真的是反复反复钻研;重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对;然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计;最后，就是看说课时的技巧。通过不断学习，对我这次说课比赛提供了很大的帮助。
经过这次的说课比赛，为我的教学成长提供了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的认识，在此又领悟到一些经验，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财富。在这次说课比赛中我主要有以下几点体会：
1.说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要
求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。因此，说课前一定要作好充分的准备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。准备越充分，说课时越有自信，也就越容易成功。
2.说课的课件要清楚明了，说课课件可以和上课课件相结合，必要时就出示一些图片等。课件要根据说课的步骤做，这样的话讲起来不乱，听起来也容易接受。
3.说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备一定的演讲功底。因为站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时要让语调变化起来，重点难点详细讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。
通过这次说课比赛，我意识到了自身的不足和有待加强的方面，也对未来奋斗的方向更加明确。在平时要花更多的时间去学习新的教育教学理论，多下功夫在教科研方面，不能满足于做一个教书匠。要做个永思进取的教育工作者。我想我们的精彩源于我们认真的态度，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身发展有要求。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我相信只要肯付出就有收获!
第四篇：读教学设计后的感想
之所以读《教学设计》这一章节，是应为在读之前我觉得它可能涉及到了课堂教学的知识，读教学设计后的感想。而当我读完它，我才发现其内容真的如我所猜想。
教学设计是一门起源于20世纪60年代的实践性很强的应用学科。它的理论和方法主要设计的是中小学课堂教学的领域。它是广大中小学教师在课堂教学中研究教学过程，落实素质教育的教学技术，也是设计开发各种教学媒体所应依据的理论和方法。
看完这些，我感觉这是特意为教师准备的。而我是一名师范生，一名未来的教师。所以这些内容对我有很大的帮助。作为一名教师，我想了解这些是最基本的。
文中提到了方方面面的知识。比如，最基本的——教学设计的研究对象是围绕学生能力素质发展的教学全过程。那么怎么才能使能力素质发展的更好呢?这就涉及到了教学设计的研究方法——将学习心理学的基础理论，系统地应用于解决教学实际问题的教学技术。因此，课堂教学设计的目的就是为中学教师提供一种科学的教学技术手段，教学反思《读教学设计后的感想》。 这些知识，根据平时的生活观察我们也许能了解到一些。但我想，一定不会这么深入吧!
读了整个章节，我知道了作为一名教师光靠表面上我们看到的那些是不够的。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，要为学生上一节既生动又易懂的课不是那么轻而易举的。首先不说知识水平，因为那是最基本的要求。关键是要使学生听懂，这就要老师的水平够高。
首先老师应抓住学生的心理。不同的学生对同一个知识的认知度不同。有的学生了解，有的学生陌生;有的学生喜欢，有的学生讨厌。那么怎么才能在一节课内使大家都听懂呢?所以教师必须在课前做好教学策略。
教学策略的制定必须对学习内容进行分析。这包括方方面面的。比如，学习状态的描述，教学大纲分析等。这些都不是轻松的事。因而，作为一名教师尤其是一名优秀的教师是不简单的。
对这些知识的了解使我不得不重新调整自己的学习方法，争取在上学期间尽可能的多学到知识。在以后的教学生涯中才会更轻松一点，才能更好的做一名人民教师!
第五篇：参加信息化教学比赛后的感悟
网络与媒体技术教研室 谢金友
摘 要：身处当代的每个教师，应该有责任接受新的教学理念，并把它应用到教学中去，做出自己新的贡献。本文论述的不是教学信息化概念性的东西，那些在互联网上搜索都可以找到，只是想结合实际的教学工作，重点谈谈自己对教学理念根本转变以及在如何组织教学上的看法。
关键词：教学理念
组织教学
为了贯彻《国家教育发展纲要2010-2020》，教育部进一步推动职业教育教学改革创新，推进课程改革，优化课堂教学，为了有效评估教师的课堂教学效果，促进我校教师信息化教学步伐，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，加强教师之间的相互学习，促进教师队伍的建设，教育部职成司连续举办了三届全国信息化教学大赛。我有幸参加了2012年的第三届比赛，了解到全国职业院校教学信息化水平，参加比赛可以说使我大开眼界，职业院校教师教学理念的彻底转变及各校教学组织的变化对我触动很大，得到了一些感悟与大家共享。
一、教学理念必需转变
教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。
随着社会的发展，信息化时代的到来，教育信息化已成为教育现
代化的重要标志之一。为什么要教学改革呢?因为学习知识的途径在改变，特别是以通信网络为基础平台的移动智能终端如手机，IPad等的出现，职业院校学生的知识的获得更加灵活，教师的教学方式受到前所未有的冲击是必然的;现在教学改革的方向是什么?是“做中学，做中教”，以学生“自主的、选择式的”学习为主线，这就是现在的教学理念。
我认为，从教育部到各级的教育主管部门，在到具体的学校各级领导，已认识到这一点，也正在通过各种办法来推行这种新的教学理念，这里我不想过多评说。
关键是教师做法的改变。我看到过这样一段话：“要为人师，不做经师;要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。由此可见，现代教师的职责不再是单一的，而是综合的;不是静止的，而是发展的;不是阶段的，而是连续的。”
上面这段话已经说的很明确，教师不能在主导，要关注学生的进步和全面发展，关注教学效果，如果教师不能适应当今教学现代化发展，清楚面对和理解信息化教学，不能把自己的主要工作放在教学设计和资源的准备上，就不能说是教学理念的转变。
每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为是否有效，探究更好的教学效果，放弃自己单学科或熟悉领域知识重要的思想，如果不管你怎么改革，我就要每节课把自己认为学的学科知识都要讲那么几分钟或是几十分钟，我的教学资源不能共享，教师的这种教学方式改
变不了，学生的学习方式很难改变。
二、创新教学组织形式
所谓教学组织形式，就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。
教学组织形式不是固定不变的东西。随着信息化的进步，学习方式和工具都在改变和扩展，不在受到空间、时间和内容的限制，学习没有必要在教室，也没有必要上六节课，教学组织形式有些时候就要有突破性转变。
从学校管理角度来讲，重点应该是看效果，没必要对过程管的过于呆板，提倡新型教学组织形式的出现，应该尝试如何把具有相同学习兴趣的学生组合在一起，让他们学到想学的内容，进行有效的学习，改变或者取消那些阻碍教学的组织形式变化不相适应的教学管理条条框框是必需的，往往一些新的教学组织形式刚提出，还不知道效果如何，就被一句不符合教学常规或没法管理就否定了，打消了教师的积极性。
随着数字化校园建设，数字化图书馆、基于网络教学平台的精品课程教学资源也相应建立起来，但是在教学中实际应用的程度还不够，在我看来就是教学的组织形式没有改变，学生真正的自主学习方式也就无法形成。
为什么呢?这里可能有学生的不适应，教师的不适应，更在于学校对课堂的教学组织形式深层次的改变没有推动。
首先是学校应将教师从课堂教学中解放出来。
这种解放不是说教师不用上课了，而是上课的形式改变了，不用在重复每年相同的课堂语言，教师的主要精力应放在教学资源平台的建设和解决学生学习过程中出现问题，并通过解决这些问题进一步完善教学资源平台，通过不断完善，使下一届学生在学习过程中不在出现本届的问题，例如：学生的学习内容与社会生活和将来工作的遇到的问题紧密联系，如果学生对于一个新的知识不知道它将来用到什么地方，就说明教师在教学情境的创设与实际情况不符合，应该进一步改进。有这样一段话说的很好：要走好走远教育信息化建设的下一步工作便是转变教师职能，将教师由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”。
其次是学校应推进教学资源的信息化程度。
职业院校的学生不在像一张白纸的小学生那样，已经有了一定的学习基础及生活经验，只要选好切入点，帮助其改变学习方式，给学生学习的内容应该是相关教师认为讲的最好的各种信息资源，从一入学就按照自主学习方式学习是有可能的。教师各讲各的不行，只有形成团队，才能做出支持学生自主学习的各种丰富的信息化教学资源。例如：这次我参加比赛的内容就是团队合作的结果，为了使实训教学过程不断的完善、过程更加清晰合理，每次各位领导、老师都给出意见和建议，反复的修改实训教学过程支撑的教学资源材料，使转变后的信息化手段更加合理，符合学生的认知规律，每一次的改变，都让我有着新的进步和收益，我认为以后相关教学内容教学效果肯定会好起来。
有了资源，每个学生的学习进度及掌握知识程度才会不同，学生的自主学习才能真正得到体现。学生自主学习后，教师也就会自然的从课堂教学中解放出来，随着一节课、一章节、一门课的信息化教学资源的建立及应用，才能真正意义上实现信息化教学，学校的任务就是如何推进，从人力、物力和财力都要给予较大的投入。
在当今信息时代，信息化教学模式已越来越多的被各类学校教师所接受，各位教师也在为信息化教学资源的丰富贡献着自己的力量，作为一名与时俱进的职业教育教师，我们应迎接挑战，彻底转变教学观念，创新教学组织方式，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索。