医药院校非计算机专业计算机课程的教学改革的探索与实践

2022-09-11

1 引言

随着计算机技术的飞速发展, 计算机在社会、经济以及各个学科领域中起着越来越重要的作用, 在培养21世纪的高等专业人才中, 计算机知识与应用能力的教育和培养是极其重要的组成部分。为此, 教育部早在1997年就制定了高等院校非计算机专业的计算机培训目标, 并提出三个层次教育的课程体系, 使得全国各高校非计算机专业的计算机课程的教学步入正规发展的轨道。但由于各高校的具体情况, 如何实现三个层次的教育目标, 并随着计算机技术的发展而不断地更新教学内容, 从而跟上时代的发展步伐, 是高等院校计算机教育工作者不断深入研究的重要课题, 也是教学改革的一项重大课题。

2 医药院校非计算机专业计算机课程教学改革必须重视的几个问题

2.1 坚持一个方向——面向应用

对医药院校非计算机专业学生进行计算机教育的目的并不是要把他们都培养成为计算机专家或专门从事计算机软硬件系统开发的专业人员, 而是使他们掌握应用计算机的知识, 能够将计算机与信息技术用于其工作领域, 成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才。

2.2 教师要认清授课对象

教师必须认真考虑医药院校非计算机专业大学生的特点, 在教学中采取使学生容易接受和理解的方式, 启发学生的学习兴趣, 使他们尽快进入计算机应用的大门。

2.3 分清非计算机专业与计算机专业

非计算机专业与计算机专业在培养目标、学生基础、工作性质、学时数量等方面都有很大差别, 因此教学要求、教学内容、教学方法以及所用教材都应当是不同的。应当针对医药院校各专业的实际需要来构建知识体系和课程体系, 创立符合我校校情的、适合我校非计算机专业特点的计算机课程教育体系。

3 课程体系的改革

针对计算机科学新技术的发展及其在各应用领域的深入应用, 结合计算机课程教学的特点和各非计算机专业对计算机应用水平的不同要求, 我们面向全校提供三个层次课程体系。

(1) 全校必修课——计算机程序设计。不再讲授Windows/office操作了, 而是以开放机房的形式填平补齐, 让那些基础薄弱的学生自己去学去练。

(2) 大量实用的计算机类公共选修课 (详见图1) 。

(3) 教授论坛、讲座。给我校非计算机专业的学生介绍计算机在医药领域的最新应用, 开拓学生的视野。

通过对以上课程的设置、调整或组合, 以及在具体教学中的试点和实践, 采用个案分析、对比分析、抽样跟踪、数据统计等研究方法, 并结合已有的研究成果, 进一步探讨非计算机专业计算机教学课程体系的合理方案并逐步优化。

4 方式方法的改进

(1) 全校计算机课程的教学已经历了从黑板+粉笔、计算机+大屏幕, 到现在的“网络化教学平台”——学校为实现网络化教学专门引进了先进的BlackBoard软件。网络化教学平台为学生提供了理想的数字化学习环境, 有利于同学创新能力的培养和个性化发展。

(2) 笔者还利用网络建立自己的教学博客——http://hexun.com/yhf100, 极大的方便了教师与学生的互动和交流。另外, 笔者还加入到学生的QQ群当中去, 可以及时地了解学生的学习动态, 以调整或改进自己授课方式、方法和教学进度, 并对学生提出的问题及时解答。设立公共电子邮箱, 上传教学资料供学生下载。

(3) 学校大力引进先进多媒体仪器和设备, 确保良好的多媒体教学效果。

总之, 我们千方百计地利用网络环境和先进的教学仪器设备, 开展教学模式、方法和手段改革研究与实践, 大胆开展“立体化”教学。