我身边的那些事儿

第一篇：我身边的那些事儿

我身边那些可怕的路人甲

我的同事D先生，就着最近的股市红火势头，投进去六位数的本金，上个星期的收入是七位数，这个过程持续了不到两个月的时间，一时间公司上下无一不对D先生当神一样的人物追捧。

于是这段时间里，周围的同事一直跟D先生取经问道，还有人提出投钱进去让他帮忙操作，后来D先生终于发话了，然后一一回复大家说：一是我不会帮别人炒股，这是我的原则，因为我自己有赢有输的经历，但是每个人的承受底线都不一样，所以我不会把时间花在鼓励或者说服别人再坚持一下这件事情上;二是我从八年前开始入股市，我每天看盘两个小时，一年三百六十多天从未间断过，你们只看到了我这两个月所谓的大赚一笔，可是分摊到我这八年的每一天的研究中，那这点钱又算得了什么呢?

这番话说完，就再也没有人吵闹跟骚扰了。

前段时间很是流行反手摸肚脐眼，我认识的一个好友安娜小姐有一天在朋友圈发了三张图片，分别是前年、去年以及今年的六月一号的自己，照片里的她身材苗条紧实，一身小麦色皮肤，而且有一年比一年更瘦而且更健康的趋势，她在全身镜前给自己拍了自拍照，三张照片里穿了同一件紧身的黑色小礼服，看上去性感至极让人喷血，其中最后一张就是她轻易就反手摸到了自己的肚脐眼。

果不其然，短短几分钟内，这条图片消息下的评论就如炸开了的闸门一样，赞美膜拜各种羡慕嫉妒恨无所不有，然后也有很多女生请教安娜是怎么保持身材的，我跟安娜是在一次分享会上认识的，所以共同好友不算很多，可想而知在她自己的手机上显示的好友评论应该多到什么程度。

然而过了一会，在这些叽叽喳喳的评论之后，我看到安娜在自己这条朋友圈里有些生气的回复了几句：一是那些说我整容的人，我有那闲钱还不如先在深圳给自己整一套房子算了;二是那些每一次都提问我怎么减肥的朋友，我已经回复你们很多次了，不要再说我扮高冷女神不理你们了。

嗯，这个看脸的世界里，那些离我们很远的人就值得我们羡慕，而亲近的身边人突然冒出一个这么优秀的女生，谁还受得了?不去嫉妒已经算是万幸的了。

我于是给安娜留言，说第一你不要跟这些人计较，朋友圈本来就是个不能太看重交情的地方，大家也就是行一下点赞评论之礼，犯不着那么较真;二是我说那些提问的人不是觉得简直不敢相信或者吵着要答案嘛?那你就试着给出一个像样的答案，看看他们什么个反应。

安娜听了我的建议，于是删掉了之前那条有些情绪化的评论，然后在这条消息下统一回复了一段话：从来都是只见贼吃肉不见贼挨打，就这刚过去的2015半年里，我跑了三百多公里，用坏两个瑜伽垫，平均一周3到7次，每次1到3个小时，每次2到4种不同运动;我16岁开始，从中午带着一个苹果去健身房，再到去健身房教别人，心里有些懈怠但是从来没有中断过;健身是一条贼船，上去了就下不来了，说多了都是泪

在这份荡气回肠而不失幽默的高冷回复之后，终于，再也没有人敢提出质疑的评论了。

我回想起高中那一年，隔壁班有个女生刚入学的时候是个大胖子，加上她本身皮肤很白，于是看上去就像一个膨胀的馒头，或者就是一个女版大白，可惜她没有温暖很多人，反而是被班上的同学各种取笑，因为除了胖以外，这个女生还带了一个非隐形的牙套，她很爱笑，一张口就是那一排灰了吧唧的塑料跟钢丝，像极了周星驰电影《功夫》里的包租婆跟《食神》里的莫文蔚的结合版。

我不记得她的名字了，就叫她笑笑吧。

我没有戴过牙套，所以我不知道是什么感觉，但是我知道的是，笑笑每天的三顿饭任务都是比上课学习还痛苦的事情，高一那一年，听说她只能吃流质的食物，而且一开始的时候即使流质的食物经过嘴巴牙缝里也疼得脸部直抽搐，为了保证每天的营养，她要喝上好几种豆类熬成的粥，饮料就是牛奶，因为不能吃肉，每个星期还得去医院补充各种维生素。

高二那一年的时候，笑笑渐渐适应了戴牙套的生活，虽然周围总有男生笑话她，但是青春期的时光里，被笑话的不光有她，还有很多其他的男生女生们都会被彼此笑话，所以她依旧还是那个喜欢大笑的女孩，依旧露出满口的牙套，兴许是我们也习惯了，反倒也觉得没有那么吓人了。

高三的时候笑笑已经完全瘦下来了，而且不是跟她的过去相比的那种瘦，而是站在女生人群堆里她也是身轻如燕的那一款。

到了高三下学期的时候，笑笑终于摘掉了牙套，说实话那应该是我们所有人第一次看到没有戴牙套的她吧，我清楚地记得那是一个周一的上午，我们在做早操，因为例行有国旗下的讲话，这个笑笑站在舞台的阶梯上，手上没有拿演讲稿，她穿着一身白色的连衣裙，微微一笑，露出一口整齐的白牙，这一刻我看到的场景是，排队中的所有男生都躁动了，继而女生们也跟着骚动了。

很多年以后我回想起来，我觉得大家跟我的感受应该是一样的，就是这个一直在我们身边的普通女同学，不知道哪一天突然变身成了一个大美女，我们认真上课低头匆匆行走，班上男生喜欢的女生都高调的在讲台上写着黑板报，而笑笑只是坐在角落里默默地复习功课，下课的时候忍着牙齿的疼痛想办法喝足这一天营养所需要的汤汤水水，日复一日，这三年就这么过来了。

于是后来高三的下半学期里，笑笑身边开始时时刻刻围绕着一群热情的男生，简直是从路人变成了公主级别的待遇，笑笑没有理会这些人，继续保持着像以前那样的生活节奏。

但是快高考前的一个月，笑笑突然交了一个男朋友，主角就是隔壁理科班的校草兼学霸级人物，这个时候学校领导急了，怕影响备战高考，于是给两人做思想工作，笑笑直接就回复校领导一句，这三年我都努力下来了，就这一个月的时间，我能落后到什么程度?校领导无话可说。

一个月高考后成绩出来，笑笑跟学霸男友都考上了北京的重点学校，然后两人成为了学校的典范学习榜样，老师请笑笑去给低年级的同学做演讲，笑笑拒绝了，说我是靠这牙套拯救自己的，我总不能鼓励所有的人都戴个牙套去虐死自己吧?

毕业聚餐那一天，趁着好氛围，人群里有人问了笑笑一句，你这三年到底是瘦了多少啊?

笑笑回答，高一入学那天是146斤，今天早上称刚过87。

在场的有男生喝着啤酒一口喷了出来，大喊着你这差不多真的就瘦了另一个自己啊!

还有女生八卦起来问，你为什么高考前一个月接受了你男朋友的表白啊?

笑笑回答说，当年自己丑，所以只能好好学习来强大自己的内心了，至于后来那个学霸男生跟我表白，我觉得他不仅仅是看到了我的外表，也更是看到了我的内在跟努力，但是我从来不会因为以前他没发现过我，而是后来因为我好看了才看上我而难过，如果真要说原因的话，那也是我以前的外在还没到能给他一个机会发现我内在的入口，仅此而已。

这一刻，我觉得笑笑才是我们班上，或者就是我青春岁月里的女神级别人物。

昨晚我的朋友圈里有人分享了尔冬升导演最近导的一部新片《路人甲》的宣传海报，我是个对文字敏感的人，所以海报文案部分我都一一认真读下来了。

六个来自不同城市不同年龄的人，有人是应届毕业生，有人已经结婚生子，有人卖过保险，有人学过中医，还有退伍军人，以及做过协警的人，这几个普通人如今的相同之处是，都在在横店做群众演员，海报上的文案写的是我在横店寻梦奋斗，实际上就是打酱油。

我不知道在这些横店漂泊的人群中，将来千千万万里会出几个王宝强，看新闻里说有草根演员扮鬼子四年里死上6千次，还经常遭游客扔鞋，但是就是在这些不起眼的路人甲里，也必定会有将来能走出来的所谓角儿，只是想起这个很大的基数的时候会觉得有些恐慌，但是很多时候就是时间这个大浪淘沙的玩意，会筛选出最后的那个人选，这个人选可能一无所有，有的只是他的坚持罢了。

我的邮箱里每天都会收到很多人的提问，说当不知道自己的方向是什么的时候，纯粹的坚持有意义吗?因为每个人的人生状况不一样，很多时候我不敢轻易回答这样的问题，因为如果建议继续追梦，那势必有很多人会一股脑的往前冲;但是如果建议回归平淡生活，可是你内心的那个自己是不安份的，那终归也会过得万般痛苦。

大三那一年暑假我到北京的媒体实习，住在中国传媒大学附近的房子里有五个月的时间，那段时间里我白天出去采访写稿，晚上就会去传媒大学校园里散步，很多跟我一样人来人往的同龄人脚步匆匆。

有天夜里我跟一个一起来实习的同学散步，身边走来两个高高的女生，典型的白瘦美，外加都是一头乌黑的长发，我盯着她们的背影一副羡慕的表情，谁知我身边的同学说了一句，算了吧，能长成这样的不是整过的就是抽过脂的，而且你看看人家那屁股那么翘，肯定垫了好几层东西了，有那钱怎么就不把胸前多提几个罩杯呢巴拉巴拉

本来想反驳的我终究没有插上一句话，我只是默默的走着，脑海里想起当年高中那个叫笑笑的女孩，她也许现在就在这个校园的角落里行走着，她可能也正在经历着这个场景，就是走过任何身边女生的时候，估计背后都会传来一个声音你看看前面那个绿茶婊，肯定是整过的

那一刻我开始反思，以前的自己总是狭隘的以为，生活中那些长得好看又有才华的身边人就是来仇恨的，他们让我感觉到这个世界的不公平与深深的自卑，可是如今的我开始明白，其实这才是真正的公平。

我听过一个有魅力的女前辈的人生格言，她说身边的人都说，反正人都是要老去的，要那么美有什么用?然后她的回复就是，那也要证明给我自己看，我美过，我全力以赴过。

作家村上春树先生打从决定以写作为生的时候，就开始晨间跑步，于是你会看到他的很多观点里都会有关于跑步的逻辑认识，他说，世上时时有人嘲笑每日坚持跑步的人难道就那么盼望长命百岁吗?我却以为，因为希冀长命百岁而跑步的人，大概不多，怀着不能长命百岁不打紧，至少想在有生之年过得完美这种心情跑步的，只怕多得多。

我身边认识的创业者都是坚持着很好习惯的人，哪怕是健身锻炼，哪怕是下厨，有个创业者是个很执拗的人，为了在年会上鼓励员工唱好一首歌，他偷偷去KTV一个人练了很久，所以以至于我身边再遇上这些优秀的人，我心里的声音就是，与其抱怨自卑，不如把别人的精神拿来半点警醒自己也好。

我相信天赋的力量，比如会有人告诉你，我生来就会这个，这些事情我不知道怎么就学会做了，我也不需要人教我但是对我而言，我相信这背后一定有他们的坚持，那些发现了自己的天赋并去延续下去的人，久了不说会变成一种专长，但是绝对已经是他个人魅力的一部分了。

我们看到了端上来的菜式很美味，然后告诉自己算了我此生就当个不下厨房的吃货就好;我们看到了路上一一而过的大美女，忍不住骂一句肯定是整过的来安慰自己;看着写得一手好字的井柏然被字库千金买断，心里安慰自己人家本来就是明星，要知道我也是看访谈节目才知道，他是一年前才开始手写练字的，真的不过一年时间而已，更何况他要比普通人忙多了吧?

于是乎，我们看到那些有过精彩经历的人儿，总觉得那样的人生太拼了，于是安慰自己此生平凡而过也好，但是很多人不明白的是，平凡并不代表无作为了呀?平凡并不代表就碌碌而过此生了呀?

平凡不是无趣，更不是毫无止境的自我安慰。

我身边有朋友成为了深圳很著名的跑团成员，每一周都会跑很远的行程参加公益活动;有全职妈妈每天给自己的宝宝做蛋糕，然后得到了朋友圈一众好友的追捧，顺便接了很多订单;也有男生朋友把自己的工资全部攒下来给自己每年一次旅行，尽管很多人唠叨着也要去看世界，可是有多少人是真的上路了呢?

我的同事姐姐今年四十岁，她说想五十岁的时候开画展，希望自己的退休生活能有个院子，种花种草，于是她去年开始买画画工具，报了美术班每周上一次课，她去年还跑到深圳郊区买了一套小复式房，然后开始筹备自己的花花草草小院该怎么设计

我的念想是，也就十年的时间，可是有人说，天啊!这得准备十年!可是不管怎样，她已经开始了，并且一直坚持着，她是我身边最最靠近我的一个有超级执行力的人。

我们经常被媒体形容为压力最大的一代，但是我依然要感激这个时代，让我们一年获得的信息知识经验，要赛过我们的父辈十年甚至更多，我也更加敬佩我身边的这些看起来鸡血励志的榜样，其实他们就是生活里的路人甲，形形色色大街小巷上最普通不过的人儿，但是从他们身上我明白的是，不管你有没有醒悟并且开始执行，这一群相信时间的力量的人，他们已经在路上了。

那些我曾经嗤之以鼻的不公平，这一刻我突然发现，原来这才叫成人世界里的公平。

第二篇：那些年我们的那些事儿

前不久刚刚入手了iPad4，经常上论坛潜水看看各位大虾们推荐的应用。今天心血来潮想要和大家分享一下我的一些体会~嘿嘿，希望能抛砖引玉`

第一次触碰到苹果产品是大二的时候，苹果的产品在当时算一个稀罕物啦，隔壁寝室的“高富帅”哥们弄了个iPod,立刻引起了我等屌丝的注目。高分辨率，简单的操作，超爽手感，这就是ipod给我留下的第一印象。

现在苹果产品早已深入中国市场，称之为“街机”也不为过啊。iphone,ipad等不仅出现在大街小巷，而且电影电视剧都能看到它的身影，即使我本无意追赶潮流，它也无时无刻冲击着我的眼球，最终我还是败下阵来，花了几千大洋买了台ipad。

当初买拍4多多少少有点从众心理，但是自从拥有它之后，我也确确实实感受到了它给我的工作生活带来的便利。。因为工作关系，经常需要开会记录，查看公司文档，以及使用PPT做presentation。无论在PC还是安卓手机上，我一直都比较喜欢WPS，功能强大，兼容性好，操作流畅，出于对它的信赖，我也希望在ipad上能找到WPS的应用，但是似乎没有完整编辑版的WPS，有的只是附带一些零零散散功能的应用，外国的一些办公软件虽然口碑很好，但是价格太高，花上一百多买一款软件，确实下不了决心啊。无奈之下我在各大论坛和itunes上搜寻了很久。苹果应用商店可不比android，什么都要钱，我直接跳过了那些价格高的app，遇到免费的才会停下来看几眼。但是也被骗过几次，说是免费下载安装后才发现激活是需要钱的,这不是坑爹吗!OliveOffice是我最终选择的软件，为什么会选择它，首要原因就是它免费啊!哈哈!使用了一段时间才发现里面的部分功能也需要花钱，但是几块钱相对于100多更能让我接受。而且，其实基本编辑功能也能满足我的办公需要，虽然不如PC端的办公软件功能那么强大，但是在平板上简单查看，编辑文档，演示文档已经足够了。我的工作基本都是用oliveoffice完成，邮件分享什么的也挺方便的，它就是我的移动办公室。就是有一点不太明白，为什么不能通过扣扣传输文件给别人呢?有没有哪位大神给小弟明示一下呢~~?感激不尽!

第三篇：作文的那些事儿

《作文的那些事儿》作文专题讲座稿

龙游县湖镇启明小学 张俊红

一、引子：浙江省教育厅教研室：《小学语文教学建议30条》(征求意见稿) 中关于作文的有关建议 1.“教学组织与实施”中

第15条

作文教学先要让学生敢于表达，再慢慢让学生善于表达。起步阶段应放手让学生独立写作，尽量少干预，不说教。要关注学生写作的投入状态，尊重学生作文的语言个性，必要时给予指导和督促。作文要有一定的速度，小作文尽可能当堂完成。

第16条

习作要有适当频率和数量要求。低年级要经常进行写话练习;中高段每两周写一篇大作文，每周写一篇小作文。鼓励学生写日记、周记和读后感。阅读教学中要经常随机进行读写结合练习。

第17条

作文批改要以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。 2.“教学资源的利用”中

第30条

指导学生从大自然中、校园社区里、电影电视和课外阅读中寻找综合性学习的内容，提出适合探究的问题，并自主开展活动，提高综合语文素养。 郭沫若曾说过：“应该时常练习写作，写多了写得久了，自然也就会巧起来，好起来。”的确，任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练。要提高学生的作文能力，仅靠几次习作是不够的。因此，根据我们所教学生的具体情况，进行多层次，多触角的作文小练笔，是提高学生作文的有效途径。

二、探讨：

如何增加习作的密度?(写什么?怎样引导?„„)

如何评价?(如何有效地保护学生写作的积极性?如何提高讲评的效果、效

1 率?)„„

三、交流

1.语文教师应具备作文课意识

(1) 要决：眼观六路 耳听八方;适时适景适理，见缝插针，为我所用。 (2) 示例：06年我在四(3)班设计的周记主题

设计自己的名片 歇后语的魅力 编本成语图谜 做回分段的高手 多啦A梦的诱惑

来到快乐星球(幻想篇 会讲故事的机器人) 围棋少年，我来了(我心中的少年英雄 嘎子) 洗刷刷，刷去我们的污点(我们存在的缺点) 网络，“我的眼里只有你没有他” -------PK----- 勤奋——收获盛夏的果实 希望——大长今之歌

我心飞翔——刘翔的崇拜者

( 2.学生必须有大量的操练

(1)交流：操千曲而后晓声

观千剑而后识器

——————小练笔，你让学生试了吗?

小练笔，就是让学生结合语文教学中的有关写作知识，帮助学生积累素材，提高学生的作文水平着手，作为作文教学的一种补充 。

一、借助课文，开辟小练笔的新天地。

正如叶先生所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”因此，在教学中，我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，因文而宜，找准课内小练笔的切人点，积极引导学生多角度、全方位的思考问题，让学生在读写训练中，看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯。

(一)补白---补出孩子的灵动

1、为生动鲜明的插图补出画外音。

在新教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写，如《颐和园》昆明湖的插图，文中作了详细的描绘。有些插图文中只是一笔带过，如《麦哨》中，孩子们在草地上玩耍的情景，文中没 2 有具体的描绘孩子的动作、表情、心情等，而这些恰好是学生感兴趣的，又是有生活实际的。于是，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容补充出来。通过描写文章中的插图，学生更加强烈地感受到乡村生活的无忧无虑，而且在把画变成话的同时，也提高了学生的观察能力和语言表达能力。

2、为语义未尽的文本补出潜台词。

文章的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。

如《草虫的村落》中：蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。他们的会面会如何打招呼呢?会攀谈些什么?他们在聊天时又会伴着什么样的神态和动作呢?文章没有写，正是一个补充潜台词的好机会。我以“甲虫们的攀谈”为题，开展了一个对话描写的小练笔。孩子们们写的对话可长可短，可以是两只小甲虫之间的窃窃私语，也可以是几只甲虫的集体聊天，孩子们在对话中加入了“黑甲虫妹妹颤抖地躲在哥哥身后”、“知识渊博的哥哥摸了摸胡子”、“妹妹歪着头问哥哥”等充满趣味的动作和神态的描写，展示了一幅有趣的甲虫攀谈的情景。

再如，《金色的脚印》中，正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝下栽了下去。之后发生了什么，狐狸是怎么救了他的，课文中只是简单交待，我抓住这个契机，引导学生展开想像，让学生进行小练笔，对狐狸救正太郎的情景进行动作细节描写，在学生的笔下呈现了一幅幅充满温情的画面。

(二)仿写-----借他人之长，写自己的文章。

儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。在教学中，我常常用到仿片断和仿篇。

1、仿片断。

在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。新教材中的课文大多文质兼美，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，从中体味到作者谋篇 3 布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法的真谛，这将使学生终身受益。如《桂林山水》第二自然段语句优美，采用了对比、排比、比喻等修辞手法，以及先总起后分述的写作方法。因此，在教学时，让学生反复诵读，在品味好词佳句的基础上，要求学生仿照这种写法，写一段写景的片段。例如：“西湖公园的花真多呀……西湖公园的花真美呀……西湖公园的花真香啊…… ” 孩子活学活用，运用积累的词句和学到的表达方法写出了一段段生动的文字。

2、仿篇章。

这种方法是从整体上模仿范文作文的方式。学习了《桂林山水》一文，我要求学生按“总──分──总”的构段方式，按一定的顺序观察和描写一处景物，在抓特点描写景物的同时展开联想，抒发感情。在句式表达上运用比喻、排比等修辞手法。仿篇成了孩子摸索写作之路的一个拐杖，被搀扶着坚强地站了起来，最终学会了自己攀登。

(三)续写——展开想象的翅膀，写后续故事

读完一篇好故事，常常会使人觉得言犹未尽，;好像故事还没有结束， 使人浮想联翩。这时教师应该因势利导，让学生大胆去想象故事发展下去的结果应该是什么样的，让他们张开想象的翅膀，进行新奇大胆的设想来激活学生的思维，培养学生的创新精神。如学《穷人》、《卖火柴的小女孩》后展开想象，续编故事。故事由孩子的笔变得随心所欲，充满想象，充满温情。

(四)写读后感----情到深处，写心动的一霎那。

新教材的文本的内容能给学生以强烈的感染力，让学生在读后写自己的感想抒发自己的感受，在练笔中学会表达情感。如学《大瀑布的葬礼》，让学生以巴西总统菲格雷特的身份，结合课文对大瀑布以前和现在不同景象的描写，写葬礼上的致辞;读《小抄写员》后，让学生结合叙利奥的行为写感受;读《祖国，我终于回来了》，让学生给钱学森爷爷写信。这样的练笔方式，让学生在自由自在，无拘无束的表达中抒发了真情。

二、延伸课外，让小练笔成为生活习惯。

(一)写身边的人和事，生活无处不精彩

生活是个取之不尽，用之不竭的材料宝库。为了让学生“有东西可写”，我们要引导学生留心观察身边的人和事，把自己听到的、看到的、想到的的写下来。 4 如：一天，我走进班级,看到班上又脏又乱,而很多学生却无动于衷,我默不作声地拿了扫把开始扫地。扫完地后我让他们说说刚才的情景，再跟他们说起主人翁责任感，谈起“一室不扫，何以扫天下?”然后思考，对这件事你有什么想法?当天，我就让学生把当时的情景和心里的感受记在了小练笔本子上。下面是写当时情景的练笔：“同学们也不禁低头往地上看，：碎纸围绕在桌椅旁;没有扔准的纸团不甘心地躺在纸篓边;扫把和畚斗横七竖八地摆放着;墙角的灰尘被微风一吹，漫天飞舞……”

“灰尘弥漫了老师的身影,引起了微微的轻咳;扫把带起的风扬起了纸屑,轻轻飘起又落入畚斗中……教室里不再有一丝声响，同学们惭愧地低下了头，有的望着老师，眼里充满了懊悔……”

此外，季节的变化，你与小动物的故事，新来的同学，社会实践中活动的场面，比赛的情景，对生活中大小事件的看法……这一切无一不是练笔的素材。但生活中细小的事情转瞬即逝，这就需要老师首先有一双善于捕捉的眼睛，能时时刻刻抓住生活中的点点滴滴，积极引导学生睁大眼睛仔细观察，竖起耳朵认真倾听。积少成多，相信孩子们也能练就一双善辨的慧眼，练就一颗善感的心。

(二)翻新古诗词，让古人为“我”喝彩。

语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，可以要学生将这些古诗改成写景或叙事的现代文。在十一册教材中，《西江月.夜行黄沙道中》可以改写成一篇写夜晚行走乡间所见所感的文章，明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片，优美如画。《赠汪伦》可以改写成一篇以“送别”为内容叙事的文章。借助文本，在理解的基础上，孩子为古诗附上了时代的气息，小练笔有了大收获。

三、及时批阅，激发学生的写作激情

学生每次上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼，就如同期盼收获的农民一样。如果教师只是一味让学生写而忽视对小练笔的批阅，就辜负学生的信任，极有可能造成他们写作热

作文小练笔如同一座现代化立交桥，从四面八方通向作文的主要干道。这些训练内容为学生的作文提供了生动的材料、鲜明的画面、达到了以读促写、以写 5 促读、读写相结合的目的。发展了学生的思维，培养了想象和创新能力，丰富了词汇，提高了书面语言的表达能力。通过这种训练，学生的作文兴趣有了显著的提高。作文不再骑虎难下，渐渐的，孩子们开始乐写、善写……

(2)开展丰富多彩的活动

——磨刀不误砍材功

示例：六(1)班《诗海漫步》

六(1)班《成立我们的环保党派》 (3)丰富儿童的心灵

——习作教学的应有策略

丰富孩子的生活，拓展孩子的阅读，培育孩子的思维，提高孩子的认识，陶冶孩子的情怀，提升孩子的思想。充实了体验细腻了，眼光敏锐了，思想深刻了，心灵丰富了，习作主体强大了，才能可能使习作展现出活力、个性、风采。 拨动心弦，让习作与情感相随

“言为心声，情动辞发”是习作的应然之态。本节教学中，教师营造情境，找准动情点，拨动学生的心弦，即或了他们的倾吐欲望。 展现心智，让习作与智慧共舞 拓展心空，让习作与想象齐飞

想象是舒展学生心灵、放飞学生思维的最好形式，因此想象类习作得到学生的无比青睐。让学生的思维在广阔的天空中自由翱翔。 丰盈心泉，让习作与生活相融 滋养心田，让习作与阅读想拥 倾听心声，习作与思想相约

习作要把“自己的见闻，感受和想象写出来”，“要鼓励学生写想象中和事物，激发他们展开想象和幻想”。习作本来就是一项富有创造性的作业，教师倘若忽略了儿童爱想象的心理特点，就等于扼杀了儿童的创造力，更何况没有想象，也写不出真正有童趣的作文。培养创新作文的能力其训练途径主要有： A、幻想式。学生写童话，科幻故事，会令他们浮想联翩，思维奔放，充满活力。学生写作是有创造的愉快，学生作文像绚丽的鲜花，芬芳四溢。如让学生写《机器人历险记》、《小蚂蚁的烦恼》、《天鹅没了翅膀》、《书包背我上学》、《大象开澡堂》、《小路石游记》等。 B、写意式。小学课本入选的古诗，是自然美、社会美、艺术美的结晶和荟萃。让学生通过想象描绘出全诗或部分诗句的优美意境，是融理解、想象、表达、学习、创造于一体的最佳方法。如教学《宿新市徐公店》后，让学生合理想象在春光明媚的田野中捕蝶嬉戏的景象，以《春天的田野》为题，把这一场景描绘下来。这样不仅加深了对原诗的理解，而且增强了对美的感受和鉴赏。 C、扩散式。让学生根据教师提供的某个事件的环节，进行合理想象，写出一个具体，生动的故事来。比如《赤壁之战》一文，当曹操接到黄盖的信，欢喜 6 得不得了，将曹操的言行扩散写具体。还可以将《武松打虎》、《孙悟空三打白

骨精》都可以进行扩散式写作。 D、图画式。借助图画，想象作文，不仅要说或写画面上实实在在的事物，还要尽可能想象画面所蕴含的意境，弹出“弦外之音”。如教学《董存瑞舍身炸暗堡》后，可根据图意，让学生写《惊天动地一瞬间》。或给一幅几何图，或给

一幅漫画，写出其中的原由。 E、预测式。向学生提供事情的前因，让其推测后果;或讲一个故事，介绍一个人物，让其推想后来的发展变化。如写《_______二十年后》等，引导多侧面，多角度推测结局，预料以后的发展变化。 F、条件式。教师给学生提供条件，给实物或词语，让学生想象作文。比如出现一个词语“惊讶”，写一篇文章，或一件物品，写一篇作文，可以从中想到

社会、人类、自然其发展。 G、续写式。教师提供开头，借助想象续写下去。如教师写上暗示性短语“冬天来了”，要求学生写下去，也可以结合阅读教材，续写课文结尾，如学习《卖火柴的小女孩》，《参观人民大会堂》这后，合理想象作文，也可以看了电影、

电视、故事、文章后续写。

H、创想式。可以写诗歌、歌曲作词、广告词、顺口溜等不拘一格的文体。 3.让学生享受作文

(少改动，多激励，发现习作的闪光点„„) (赏析学生的部分优秀习作)

第四篇：明朝那些事儿的散文

这几天心情有点烦闷，我重新翻看了《明朝那些事儿》，这套书在豆瓣上高达9.1分，对于历史类书籍来说，它算是臻于至境了，但我没有从第一部开始看，而是直接看最后一部，我想看一群人对悲剧命运的抗争。小时候那会儿没什么钱，是用手机看的电子版，每次看的时候，都囿于小小的手机屏幕，看得兴致盎然之际都要马不停蹄地一章接一章翻下去，读的是战阵厮杀，官场博弈，忠贞高义，好不痛快。

年月渐增，接触的思考多了，感触也有不同了，也知道了这本是写得好看，也写得有失偏颇的书。

先就说一个小细节，在崇祯的谥号上，有怀宗、毅宗和威宗等等，分别是满清和南明诸政权所上的。但这当然是别一番故事。

在《明朝那些事儿》最后一本里，最绕不开的一个人就是崇祯帝了。这本书几乎就是他一个人的抗争，从弱冠之年到而立之年，从斗志盎然到日益消沉，崇祯有优点也有缺点，但在知道大明气数已尽的情况下，仍然继续奋斗，从头到尾都是如此。

以前看到这，觉得崇祯真了不起，宵衣旰食，殚精竭虑，但国家还是被搞垮了，正如他在北京城破时说：“朕非亡国之君，而诸臣皆亡国之臣。”平心而论，放在一个普通人身上当然觉得他伟光正，但崇祯帝是一个中央集权的专制独裁帝国的最高首脑，一个帝国的覆灭他是负有最大责任的。

很早之前看了苗棣的《大明亡国史：崇祯皇帝传》，好多都记不得了，但还记得封面上有一句话“一个不迩声色励精图治的年轻君主是如何起早贪黑辛辛苦苦走上破家亡国的不归之路的。”这句话有点嘲讽的意味，但这确实是崇祯的写照。他性格的很多毛病，诸如刚愎自用、敏感多疑、冷漠残忍都被专制集权的国家机器一步一步放大了，给这个奄奄一息的帝国带来了惊人的破坏，直至亲手将它埋入黄土。

这是我接触到的不一样的崇祯帝，一个性格毛病很多的人，搞垮了一个有着上亿人口的帝国，最后被一个不满百万人口的满清政权夺了天下。给后人带来无尽的叹息，也带来了很多的争吵和辩驳。但俱往矣，大清也早就亡了，集封建、专制和集权于一身的国家机器也缓缓走进了历史的化粪池里，化作粪，化作土。

更年少的时候总觉得，接受了一个新鲜的观念，鲜有人知的想法之后，觉得那些囿于旧想法，旧说法的人就是受人摆布的木偶，思想的矮子，而不是像自己的想法一样日新月异，甚至会偷偷窃喜。所以，看到不一样的崇祯帝后，认为当年明月肯定是明粉、明吹，没有看到事物的两面性，过度粉饰、美化崇祯帝。甚至于怀疑到了整部书，大明究竟是怎么样的，后来陆陆续续地读了许多书，发现他写的大明和自己知道的大明真的不太一样，晚明所谓的“资本主义萌芽”也只是历史学家的观念，当时的百姓已经被土豪官绅兼并大量了土地，没办法才去做“机工”，但也仅仅出现在江南，而西北、西南、东北和中原呢，依然是种菜耕地的生活。更糟糕的是皇帝不干事，炼丹的炼丹，怠政的怠政，文官系统内部互相倾轧，进一步腐化，地方军队军备废弛，吃空饷，一个能打的都没有，打仗还杀良冒功，整个国家积贫积弱，谁当皇帝都得完蛋，都得认账——“嗟儿明朝，气数已尽”，因为不认账是不行的，历史周期的规律也不答应的。

看完最后一本书发现，大明也化作了粪，化作了土，崇祯帝和他的臣子的努力化为乌有，可惜吗?可惜，也不可惜。可惜的是大明完蛋了，大家也去见马克思了，不可惜的是大家都尽力了，虽然崇祯帝可能会哭天喊地不同意，但都尽力了。因为我知道，我想当年明月也知道，历史是有历史进程的。当瘟疫、小冰期、连年旱灾和严重土地兼并的恶果都一齐并发，就是一个晚期癌症患者所有的并发症都来了，就算有神仙大力丸也不管用，这就是历史进程。

有意思吗?有。所以我还是接着看，看一群人的抗争，嗟尔明朝就嗟尔明朝，气数已尽就气数已尽。王八蛋还是会有很多，但该玩命的人还是会玩命，该爱国的人还是会爱国，该拼命干活的还是会拼命干活。所以北宋有岳飞玩了命地抗金，南宋有文天祥不屈服于蒙元，明末也会有孙承宗、孙传庭、卢象升、祖大寿等等，到了南明还有左良玉、郑成功甚至于有农民军余部的高杰、李定国，哪怕知道了结局，哪怕没写得了下一句的豪情壮志，但大家对命运的抗争从来就没有结束，还在追求着自己内心所想要的结局，这种比较虚浮的东西有人给它起了个名字：

气节。

至少看完这一遍，我知道了为什么还要写他们的故事，知道了什么叫委屈求全、卖主求荣，也知道了什么叫铁骨铮铮、死不认命。也懂得了崇祯的苦处，那些臣子的难处，面对悲剧的结局，崇祯帝和同他奋战的臣子是一群死脑筋的人，是一群有勇气的人。

所谓勇气指的并不是无所畏惧，而是明白有除了畏惧以外更重要的事。

正如成功只有一个，以自己的方式度过一生。

整部书，结尾这句，是恰好点睛的脚注。

第五篇：端阳,那些儿时的事儿

端阳 —那些儿时的记忆

■行政091班 高静

提到端午节，浮现在我脑海的都是儿时的记忆，屈原的故事、香润可口的粽子、门楣上的杨柳、脖子上挂的香袋，不一而足。这些琐碎的事物却能勾勒出一幅美丽的画面，悬挂在记忆里。

记得小时候，我们一群玩伴最喜欢围在老人的身边听故事，端午时至，听到最多的莫过于屈原。屈原经历国破家亡之后，投了汨罗江，江边的百姓害怕鱼咬屈原的尸体，就向江中抛粽子、鸡蛋等食物，所以现在我们每逢端午就会吃粽子来纪念他。虽然老人们每年都重复着相同的故事，但从来都不缺乏观众，那时我印象里的屈原蒙着神秘的面纱，每年希望离他更近一点。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”一个忧国忧民诗人;“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”一个信念坚强的史官;“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼”一个斗志昂扬的勇士;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”一个豪情万丈的英雄;屈原逐渐由一种神秘感变成一种崇敬的情怀。

故事之外，令我垂涎欲的便是各式各样的粽子，散发着清香味儿的粽叶裹着润白如珍珠一般的糯米，三角形的、长方形的、蜜枣馅的、桂花馅的，板栗馅的、双蛋黄的，不仅大饱口福，还饱眼福。味美的粽子离不了皮儿，耳边总是奶奶关于挑粽叶的大学问，粽叶要在上一年的七月至十月采摘，然后将粽叶泡在水中保存，或将其悬挂晾干，待食用时再放到水中浸泡复原，虽然这两种做法都无法让粽叶一直保持青绿色，但蒸过之后味道淳美。而现在，一些生产粽子的厂家为了保证粽子的“卖相”，在浸泡粽叶的时候向水中添加工业硫酸铜和工业氯化铜，这样粽叶便可以达到“返青”效果，好看却不健康。

插柳也是端午的习俗，而且是早上第一件要做的事。每逢端午节，我们都会三五成群地去堤上折柳，折最好的、最新鲜的柳枝，插在门楣上消灾避祸，祈福平安，编个柳梢冒戴在头上祈求平安吉祥。折柳的过程中我们还要“扫露水”，扫了端午节的露水，祈求来年风调雨顺，五谷丰登。

细细想来，已有六七年没有在家过端午了，“每逢佳节倍思亲”，怀念给我们讲故事的老爷爷，想念粽子的清香，思念儿时折柳的玩伴，此时此刻，奶奶挑粽叶时唠叨的表情，也显得更加温暖和亲切。这些记忆会离我越来越远，却也显得弥足珍贵。