简谈中职班主任与学生交流的技巧

2022-11-02

班主任工作是学生管理的核心与关键,同时也是学校的基础工作。班主任工作的质量与中职院校的教学质量息息相关,它是衡量学校工作水平的重要指标之一。随着国家对职业教育的重视,如何提高班级工作水平也逐渐发展成为众多班主任关心的重要课题,而学会与学生交流更是班主任工作的重中之重。班主任要结合中职生自身的特点和规律,巧妙地与学生进行交流,通过交流规范学生行为,完善工作内容,促进工作转型。下面,笔者就这一问题谈谈自己粗浅的看法:

1尊重学生,平等对话

对别人的意见要表示尊重。千万别说:“你错了。”卡耐基的这句名言深刻体现了平等交流的重要性。中职生正处于心智发展的过渡时期,发展尚未成熟且存在一定的逆反心理。班主任不恰当的交流方式可能会对学生的自尊心造成很大伤害。因此,班主任要摒弃“师道尊严”的传统观念,尊重学生,创造平等的对话环境,明确自己的身份,避免以“管理者”和“主宰者”的身份自居。一名优秀的班主任应当尊重学生,和学生平等的进行对话,正确的认识学生的认知发展规律,从学生的心理角度出发,考虑学生的实际感受,帮助学生树立良好的心理状态。首先,教师要在交流中给予学生更多的鼓励,尤其是对所谓的“后进生”,更要给予充分的尊重,不要采用坚决避免苛刻尖锐的语言让学生“下不来台”,这样只能起到适得其反的效果。教师要讲究交流语言的艺术性,多使用激励性语言,充分挖掘学生身上的闪光点。此外,教师要让学生在师生对话的过程中感受到自己和老师是平等的。需要注意的是,教师在和学生交流时要保持“平视”,不要居高临下的呵斥学生,更不要随意剥夺学生发言的权利和辩驳的机会,武断地评判学生的行为,这样会使学生对班主任丧失信任,挫伤学生与班主任交流的积极性,给班级管理工作埋下隐患。班主任在交流中要做到与学生身份和视线之间的“双重平等”,给学生创造一个平等的对话环境,互相坦诚,以心换心的交流。

2注重方式,抓住时机

班主任与学生交流要注重方式,选择合适的地点,抓住交流的时机。首先,交流地点的选择是多样的,可以是教室或办公室等正式场合,也可以是操场等非正式的场合。需要注意的是,班主任应尽量避免当着众人的面和学生谈心,很多班主任习惯利用课间等时间将学生叫到办公室,当着其他老师的面谈话,这样会给学生造成一定的心理压力,还有的班主任忽略学生的心理感受,总是当着全体学生的面呵斥学生,这样会严重挫伤学生的自尊心。在这种情况下,无论班主任如何“耳提面命”都不能收获良好的效果。对此,教师可以选择学生放学的路上,寝室、食堂、球场等让学生感到轻松的地点,营造轻松的交流氛围,避免学生产生反感,同时也能使学生敞开心扉,放下戒备。正如德鲁克所说:“一个人必须知道该说什么,一个人必须知道什么时候说,一个人必须知道对谁说,一个人必须知道怎么说”。教师要科学的选择交谈方式。一般来说,沟通主要是在两个人之间进行的,但是班主任也可以采用集体交流的方式,利用班会等时间,组织全班进行交流。例如班主任可让近期考试中表现突出的学生分享自己的学习经验,引导学生各抒己见,营造一种活跃的交流氛围,最后对班会内容进行总结。在总结过程中,班主任要注意自己的表情、动作和语言,通过交流拉近师生距离,用平易近人的态度感染学生,用温柔亲切的语言与学生交流,仔细、耐心的倾听学生的话,使学生对班主任产生信赖感。

3主动交流,善于观察

受传统教育方式的影响,大多中职生在与班主任的交流中表现的较为被动,他们很少主动的与班主任沟通与交流,处于一种相对封闭的状态。针对这一现象,班主任要主动的与学生进行交流,保持交流的主动性,这也是班主任与学生交流的技巧之一。具体来说,作为班级工作的主要管理者,班主任要善于观察学生的表现,密切注意每个学生的状态,及时发现问题并和学生进行有效的沟通,从而避免问题的发生,通过交流获得有效的信息反馈。这也要求班主任有一双善于观察的眼睛,要达到“见微知著”的目标,能够对整个班级的变化了然于心,从学生的思想本质入手,分析学生的行为。尤其是考试前期,教师更要密切观察学生的动态。如果发现某一学生近期状态不佳,要及时地和这个学生单独沟通,通过具体的交流明确学生焦虑不安的原因,“对症下药”,通过心理疏导,帮助这名学生减缓考试前的紧张心理,要让学生明白,考试只是对学生近期的学习成果进行一个检测,它仅仅是帮助学生查漏补缺的一种手段,使学生能够以轻松的状态迎接考试。此外,教师与学生交流的过程应该做到“善始善终”,不仅考试前要对学生进行心理疏导,考试过后也要与进行交流,共同分析考试成功或失败的原因,多多鼓励学生,还可以引导考试成绩不理想的学生与进步幅度较大的学生交流,学习经验,取长补短。

4结语

总之,作为班级工作开展的核心与关键,班主任要密切注意学生的动态,通过平等的对话、亲切的态度以及恰当的语言与学生进行交流,给学生更多的鼓励,使教学更具针对性,因材施教,真正提高班级工作的质量。

摘要：班主任作为班级的管理者,肩负着引导和教育学生的重要职责,在组织与开展班级工作的过程中,班主任往往需要通过一定的原则与技巧来提高班级管理的效果,而交流是其中最为重要的技巧之一。众所周知,近几年来中职院校的生源质量不断下降,中职生大多缺乏自我约束力且存在自卑等不良心理。对此,作为一名中职班主任,合理运用与学生交流的技巧显得尤为重要。班主任要通过与学生的交流及时掌握学生的心理状态,以亲切的语言,耐心的态度使学生能够敞开心扉,信赖并愿意向班主任老师倾诉,切实提高班级工作的质量,促进学生全面健康的成长。

关键词：中职,班主任,交流,技巧