第一篇：古典诗词作文范文
借古典诗词为作文添彩
让古典诗词飞进作文的窗口
--------浅谈利用古典诗词在作文教学中的有效指导
摘要：中国是诗歌的国度，我们的文明历史就是一部诗歌的历史。我们的祖先为我们留下了灿烂的艺术瑰宝， 新课标要求“诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”，并在“阅读与鉴赏”中明确指出“教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯”。教师在诵读和鉴赏中，请不要忘记，古典诗词同样是我们作文教学的宝贵资源。将古典诗词开发为作文教学资源，纳入学生作文中，丰富学生的写作素材，提高学生作文水平的一个重要途径。
关键词：古典诗词 作文教学 精炼含蓄 意境韵味
古典诗词是我国文化遗产中的瑰宝之一。优秀的古典诗词，往往具有深邃的意境，蕴含着丰富的感情，语言精炼含蓄、生动形象，富有节奏感和音乐美，为广大青少年所喜爱。余秋雨先生曾说过：“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文经典是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代一代传递性的诵读，便是这些经典连绵不断的长廊。” 教育部新颁布的语文课程标准明确规定学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
随着中考作文分值的增加，语文老师对作文教学愈来愈重视，但学生照样持笔茫然，笔下生涩，似乎好的中考作文离我们越来越远。许多人都有这样的体会，在言谈和写作中，一句精当的诗词名句的引用，往往会使其谈吐生色，文笔增辉，起到画龙点睛、言简意赅和意趣横生的作用。新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在新课程标准背景下，如果将古典诗词开发为作文教学资源，纳入学生作文中，丰富学生的写作素材，改变学生因“无米”而难成“炊”的作文窘境，是展示学生才
初中语文 1
情，提高学生作文水平的一个重要途径。
一、借古典诗词扮靓“善睐的明眸”
“题好一半文”。标题是作文的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛，读者对本文便会一见钟情,那么，我们的作品将会使人一见，便赢得更多的青睐。标题需创新，要突出一个“新”字，做到新颖别致，独出心裁。
用诗词入题，扮出了许多美目话题。如以“感情亲疏与对事物的认识。”为主题的作文，用《只缘身在此山中》。等做标题。以“张扬自我”为主题的作文，用《天生我材必有用》《路漫漫其修远兮》《天下谁人不识君》《梅花香自苦寒来》等做标题。新鲜事物蜂拥而来：《忽如一夜春风来》《乱花渐欲迷人眼》。赞美他人《小荷才露尖尖角》。路途坎坷的《柳暗花明又一村》《乘风破浪会有时》 “思念”话题的作文以《所谓伊人，在水一方》为标题，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴含深刻的双关含义。用“月有阴晴圆缺”拟题来写悲欢离合，既主旨明确，又使人浮想联翩。用“山雨欲来风满楼”来写家长会的风波可以使人一接触到作文的题目就被紧张的气氛所感染。
二、借古典诗词让开头或结尾出彩
好的开头，新颖生动，引人入胜。你要是把古诗放在开头，利用它的结鲜明，来引导全文，这样便起了一个“群龙之首”的作用。如中考满分作文《音乐，让生活更美好》的开头“看过鱼游池底，月光下澈，你会觉得便是快乐;闻过野芳幽香，佳木繁阴，你认为那便是美丽;游过百里三峡，略无阙处，你会领悟那便是壮美„„其实，你一直忘了，有一样东西能让生活更美好，那便是音乐。”引用诗词开头，一开始就为文章蓄满了势，既引起下文，又奠定了抒情基调。
用诗词结尾，锦上添花。结尾的方法很多，或总结全文，以揭示主旨;或展示未来，以鼓舞斗志;或抒发情怀，以增强文章感染力;或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。引用诗词结尾，感召力强，往往能给读者以强烈的震憾力。如满分作文《品味历史，让生活更美好》的结尾“我酷爱读史,心里话颇想告诉每一位被生活中的挫折所困扰的人，不如品读一下史书，也许它正是解开你心结的良药，给人以‘西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归’的闲适享受” 引用诗词巧妙收束全文，余味无穷，又发人深思。这
初中语文 2
便是引用诗词的魅力。
三、借古典诗词营造繁复多彩的意境
诗歌作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。古典诗词中不乏有特定涵义的意象。“朝露”“流水”是对时光易逝的感叹，“夕阳”的断肠，“小雨”的清寒，“秋”的萧瑟，“花自飘零水自流”的有情和无情„„无一不具有特定的涵义。借古典诗词的意象可以营造繁复多彩的意境，诗歌(尤其是古典诗词)主要是通过创造意象和意境来传达思想感情的。正如王国维在《宋元戏曲史》中所言：“何以谓之有意境?曰：写情则沁人心脾，写景则在人耳目，述事则如其口出是也。古诗词之佳者，无不如是。”
在作文中，通过多种色彩的搭配、疏密线条的安排、词语感情色彩的选用来构造画面，是营造作文繁富多面的意境，从而很好地表达主旨的一种切实高效的途径。“月儿柔柔，洒落下一地的银白，遥远的天际传来了那熟悉的歌谣„„走在月光铺下的小路上，妈妈的手牵着我的手，走向通往家的路上。妈妈哼起了我小时候爱听的歌谣，那么亲切，那么熟悉。我知道歌声中满载着思念与希望。妈妈的歌声，是我生活的温暖港湾”;“道旁，可清晰看见那棵茂盛的樟树。一身的绿色，在那条平坦的公路边异常显眼，绿叶被它弯曲的枝干怀抱着，不愿让其流落人间。偶尔，轻轻地一阵清风拂过，稀稀落落的叶儿随风落下。在树荫下勾勒自己的理想天空，给人好静谧安详的感觉。看着树下的落叶，不禁荡起一丝秋天的凉意，荡起那发自内心的静谧情绪”; “雨停后残留的雨水从叶上滚落，圆润润坠入一池碧水中，荡起圈圈的涟漪。立在池中央的那几枝青莲，如几位娉婷的少女，在水波中摇晃。那似开非开的莲啊，你可知晓那一瓣先开的花瓣，粉嫩的，纯洁的，扰乱了多少文人墨客的心”。这些优美的意境使得作品的感染力特别强，它会启发读者产生想象和联想，进入到作者所创造的那个无限丰富和广阔的艺术空间。
当然写作这样的语段，最重要的是作者对诗词的分析、感悟和概括能力。如果不明白诗的意境，随便套用，那便是“画虎不成反类犬”了。
四、借古典诗词让语言“华采满天飞”
初中语文 3
“言之无文，行而不远”引用或化用一些经典诗词可使作文语言生动活泼，魅力深厚。朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和;郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
一些优秀作文，也是靠引用诗词出彩的。例《今天的篮球赛》„„上一场我们班的篮球比赛输了，这一次是最后的机会。不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。陈老师的口哨声响了，我心中一紧：“该上场了!”
《语文，让生活更美好》中“语文绚烂了生活。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁„„因为语文，我读懂了抱负、执著、爱国。举酒觥之高远，邀明月之满杯，我徜徉在诗林词海之中，看落红化为春泥，叹国破山河在，赞采菊之芳篱，唱绝顶之豪情。在初中的生活里，留下一轮暖阳，让生活更美好。”
《古典情节》中“日中寻古，是陶潜的那份‘采菊东篱下，悠然见南山’的悠闲;是魏帝的‘秋风萧瑟洪波涌起’的豪壮;是易安的‘兴尽晚回舟，误入藕花深处’的欢快;是放翁‘王师北定中原日，家祭无忘告乃翁’的洒脱;日中寻古，是那份‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的坚贞;是杜工部的‘北极朝廷终不改，西山盗寇莫相亲’的自信;是‘众里寻她千百度，蓦然回首’的惊喜。”
这几段文字，均选自中考满分作文。就是因为作者善用诗词佳句，信手拈来，使得文章语言亮丽，富有诗风雅韵，如缕缕茶香沁人心脾，让人心荡神驰。也使作者的思想渗入了一些古典情节，变得越发厚重。较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能在众多作文中脱颖而出的主要原因。
五、借古典诗词的表现手法，让作文行文摇曳生姿
古典诗词作为一种文学形式，其表现手法纷繁复杂。在此仅采撷几种特殊的手法。
1、学习古典诗词采用修辞，言简意丰
古典诗词里大量广泛地采用比喻、比拟、借代、对偶、反复等修辞手法通过古典诗词这个载体让这些修辞在作文训练中得以运用和强化，促进学生写作语言
初中语文 4
运用手法的多样化，从而能达到提高学生驾驭语言的能力。可以巧妙运用多种修辞方法。古诗中经常使用修辞来表情达意，同时赋比兴、托物寓意、托物言志等表现手法的灵活使用，使诗歌言简而意丰，语约而旨深。在作文中，借鉴诗歌的这种写法，往往能达成意想不到的效果。
可以合理选用形象的文字。古诗语言常有较大的省略和跳跃，但正是这种情节空白和跳跃，造成了诗歌丰婉含蓄而又意趣迭出的独特审美感受。有一个学生这样写道：“雨丝细细密密地划过，交织成一幅凄迷绝美的画卷;晶莹无暇，薄薄的雾气升腾，升腾，附在睫毛上，然后就成了泪，划过面庞散开的一道道不甚规则的水渍。”借助丰富的想象和联想，由雨丝交织联想到雾升腾，由雾升腾联想到泪划过面庞，比喻、拟人的使用，前后互相关联照应，将一幅普通的江南的春雨图描摹得有景、有情、有趣、有味。
2、学习古典诗词景物描绘，情景交融
“一切景语皆情语”。人物形象的塑造总是在一定的环境中完成的，高明的作者在描写人物时总是善于把人物与客观环境紧密联系起来，让环境起到渲染气氛、烘托人物性格的作用，在情景交融中增添文章的感染力。
如作文片段：
“夕阳如血，站在家乡的小山坡上，我仿佛听到了当年外婆呼唤我回家吃饭的声音。炊烟袅袅，在不远处升起，这炊烟仿佛是一根长长的绳子，一头系着故乡，一头系着我的乡愁。夜里，故乡的明月升起，月华如水，洒遍了我的全身，我感到少有的舒畅”小作者在文中描写了夕阳、炊烟、明月，每一种景物得描写中都饱含了作者那不解的乡愁，作者把自己的感情注入景物描写中，使景物有了情感，有了韵味。
3、学习白描或工笔凸显细节的手法
工笔和白描。工笔(红描)是对人物和景物进行精雕细刻，细腻描绘的方法;白描则是简练的笔墨，不加烘托和渲染，把形象原原本本、一五一十地勾勒出来，给人清新质朴的感觉的方法。细节，泛指自然环境、社会环境、事件过程以及人物外貌、语言、神态、动作中看似无关紧要，却很有描写价值的细致环节。写记叙文离不开细节描写。
新课标要求：写作要有真情实感，要写出自己真实的心理或真切的了体验。
初中语文 5
满分作文《浓浓爱意，让生活更美好》“氤氲的夜色，浸入房间，升腾起一种无端的寒冷。无奈，只得紧紧薄衫，再入题海。‘吱——’略带棕色的门被轻轻推开，一个熟悉的身影隐隐现现，蹑足上前。一件大衣披上我身，一杯热茶端放桌前，母亲关切的目光凝聚我身，关切的话语滑出嘴角：“看书不要太晚，早点睡吧。”小作者用“推”“放”“凝聚”“滑”这些举动，给母亲作了生动的造型，传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。
总之，教师通过特定的训练让学生找到了打开思维的闸门，放飞思想的翅膀的方法，艺术的想象逐渐内化为学生的创造力和创新精神。教师在诵读和鉴赏古典诗词中，要有意识地将古典诗词作为我们作文教学的宝贵资源。挖掘积累古典诗词中的写作技巧和语言，让古典诗词飞进作文的窗口，让学生的作文流淌着自自然然的古典诗词的韵味，开创人性化、多元化的作文之路。
参考文献：
1、新课程标准2011版
2、《新课程教学设计》(王德俊主编)
3、《新课程理念与初中语文课堂教学实施》(关文信主编)
4、《满分作文》
初中语文 6
第二篇：中国经典古典诗词魅力(高考作文可引用)
沉醉心迷品诗词
内容摘要：中国古典诗词是中国古代文学艺术的精华，是中国文化的宝藏。伤情离别，吊古怀今，社会生活，政治风云，无不在诗词中体现。任凭时光流逝，岁月更替，古老的诗词仍以它无限的魅力超越时空。品中国古典诗词，无不让人沉醉心迷。
关键词：中国古典诗词 品读 风格 特点 语言 交稿日期：2009年5月
学了中国古代文学，我感觉到诗词是中国古代最美的文字，最动人的文字，最擅长抒情的文字。它们深微隐幽，意味渊永。时而美到极处，又豪放到极处。情调闲雅，怀抱旷怀，雄放慷慨，动人心魄。细细品味，又是最能让人沉醉心迷的文字。
唐代的诗，一派异彩缤纷的壮丽景象。全面繁荣的经济和文化背景，让唐诗充分的酝酿。从小最先接触的就是唐诗，印象中最深刻的就是唐诗昂扬的情调，豪迈的气魄;又是清新自然，漫游隐逸的田园生活。即使是在日薄西山晚唐，唐诗也能出现一片灿烂的夕阳余晖。
唐诗，有山水田园诗的清新自然。
就像孟浩然的诗一样温和可亲。他的《过故人庄》，用最朴实的口头语，写眼前景，叙家常事。“故人具鸡黍，邀我至田家。”暂抛开烦恼，应邀去故人家，是最淳朴的深厚的情谊。“绿树村边合，青山郭外斜”， 单是这美好的景致就是最好的享受了。但是短短两句描写，渗透着诗人轻松愉快的心情，可见他也对这山水田园美景十分的喜爱与向往。“ 开轩面场圃，把酒话桑麻。”更是在这“田家”淳朴的民风中享受，抛开世俗与不快，饮醇酒，啖佳肴，纵情谈笑。最后是恋恋不舍的惜别，相约“待到重阳日，还来就菊花。”
这样的山水田园诗，是那么的真实，那么的朴实自然。甚至淡的看不到诗的味道，却有能在平淡中见醇美，在简单中体会浓郁的情谊。
唐诗又有悲壮雄浑的边塞情。
印象最深的是岑参的边塞诗。融合着自然景象的描写，写的热情洋溢，气宇轩昂!军旅生活在他的笔下，更多的是苍凉的边塞风光，和将士们的勇武。就如他的《走马川行奉送出师西征》，首先把我们带进“平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼。一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”的西域。狂风弥天、飞沙走石，狼烟四起。更是用恶劣环境的描写烘托出匈奴敌军的来势凶猛。“汉家大将西出师，将军金甲夜不脱，夜半行军戈相拨，风头如刀面如割。”将军亲自带兵奔赴战场迎敌，在风雪交加的恶劣天气里行军，这样吃苦耐劳，勇武向前的英雄军队，必定是“料知短兵不敢接”，而“车师西门伫献捷”也是必然之事!诗中的乐观，英勇豪迈的气概，让我们充分体会着盛唐这个时代才具备的精神。
唐代，有一匹狂放不羁骏马——“诗仙”李白。 诗仙李白行侠仗义，豪放不羁。他政治无谓，却可遨游天海。他胸怀开阔，憎爱分明，高兴时美酒清歌，仰天大笑;悲愤时要“捶碎黄鹤楼”，“倒却鹦鹉洲”。他热爱祖国的大好河山，他漫游生活中洒脱的诗，句句给我们展现他追求的自由和他宽阔的胸襟。那些的不用细腻的工笔画，他的诗是飞动椽笔的大写意。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川” :太阳神驾着六龙的车子到这里也要折回来，奔腾的江水也要撞回来。他无比丰富的想象力，去如疾风，纵横变幻。这样的描写，唯其夸张，更加传神!“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。” 这一句绝妙的风景描绘，蜀道的艰难险峻，青泥岭道路弯曲险怪，被展现的淋漓精致。“蜀道之难，难于上青天”，引人入胜的魅力，令人荡气回肠!只有李白的胸怀与豪壮奔放的性格才能装下这样的令人魂悸魄动气势，只有李白的神笔下的奇思异想才能让我们感受到这样的令人惊起长嗟的奇姿壮彩!
晚唐又有一位一生坎坷，境遇凄凉的接触诗人。他曾用“春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆”来告诫当朝君主，但最终在政治上日益失意，壮志难酬。但他的爱情诗篇却是晚唐诗中最灿烂的一抹余晖!他就是李商隐。
细细品读，我们会沉迷于“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”的铭骨相思，也会为“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”的情感真挚之美和诗人内心的迷惘而伤感。他的字里行间交织着爱情的希望，又是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的生死与共。深沉而绮丽的语言，严肃而浪漫。真挚的情思，痴迷的心，他的爱情绝唱让读者在诗人营造的炽热的感情世界里的存在，沉迷。
他的诗句委婉、深情、耐人寻味。“巴山夜雨涨秋池”给人的感觉岂止是滂沱的秋雨和上涨的池水?分明是他在不眠之夜对妻子无限思念的感情波涛!景中透着情，情景交融构成了他的委婉曲折的手法和营造朦胧美的特点。 我能品出，他的诗句，字字是浓郁的情感琼浆!
宋代的词，是一块芬芳绚丽的园圃。她的姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇。它如行云流水，临风伴月，最擅抒情。写艳情而不纤佻，写富贵而不卑俗。宋词大体上可分类为豪放派和婉约派。豪放派的词，潇洒超脱，高远清雄。犹如沙场的英雄，一腔热血，又有恢宏刚健的气魄。婉约派的词，犹如淅淅沥沥的杏花春雨，美得令人屏声静气。它典雅涪婉，情景交融，曲尽情态。
豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾遗兴的天地里解放了出来，发展成独立的抒情艺术。细品苏轼的词，一首首皆是一粒粒珍珠，随便拾起一粒，都是光彩照人。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，除了风月柔情，他也把词从花间月下走向了广阔的社会生活，也把词转化成了言志抒怀的工具。
他用词表现着自我，是抗敌御辱的的爱国热忱，是怀古的沉郁情思。他用豪迈磅礴的语句赞历史丰功伟绩：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，他用起笔恢弘的气势，连接广阔的历史时空，贯穿着无数英雄豪杰。他用《念奴娇》为我们讲述了辉煌的历史故事，他用雄丽之至的语言，写出了一个横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，和足智多谋的周公瑾。“人生如梦，一樽还酹江月”：历史现实交相震撼，让人忽然醒悟，既然人生如梦，何不寄情于大好河山? 内容的大起大落，横绝今古。古往与今来，哲理与人生，贯穿在他壮丽恢弘的辞藻之中。高起然后低徊，平稳过渡后激昂慷慨至极，雄风浩荡。品读他的词，是感受热烈奔放风格，是念出短促有力的音律，又是思考沉郁过后，复归于沉静的思想。
在词坛上，以婉约著称的要数那突破束缚的一代杰出的女词人：李清照。 她用委婉细腻的笔触，和女性特有的心灵感受，为我们展现了一个“倚门回首，却把青梅嗅”的可爱少女。清新明丽的语言凝练优美，谁都能读出她笔下那妩媚婀娜少女的含羞多情。
她以婉约隽秀的语言，大胆的抒发对丈夫的真挚爱情。《一剪梅中》花与水的比喻，情随景生，景随情移，情景交融，似不经意又无脂粉气。“云中谁寄锦书来”，又以大雁传书的浪漫吐露相思之苦。“才下眉头，却上心头”，更是言有尽而意无穷。辞藻清新生动，意美音佳，蕴藉而含蓄。
南渡以后，国破，家亡!让这个曾经幸福的闺秀为颠沛流离的孤苦生活而愁。她“寻寻觅觅”又无所寄托的失落感，只有在“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的环境中独自伤心。“雁过也，正伤心"，又是旧时相识的大雁飞过，可丈夫已死，这锦书以无处可寄。想想，只有"伤心”。她触景生情，悲秋自怜:“满地黄花堆积 憔悴损 如今有谁堪摘” 。菊花盛开，而自己由于忧伤愁苦而憔悴瘦损，无心摘花，尽是难罢难休得相思!
大珠小珠落玉盘似得叠词，急促的节奏，凄婉的情调，把亡国之恨，丧夫之哀凝集心头，描绘的淋漓精致。让我们不由得伤感起来。这和着泪写下了千古绝唱的《声声慢》，是她用最凄美细腻的笔触描绘的她晚年的心境：怎一个愁字了得!
品味李清照的词，清如水，醇如酒!
在中国古典诗词中，我们随浪漫的李白梦游天姥，陪忧伤的李清照独上兰舟。我们听见豪放苏轼的赤壁放歌，能感受到白居易有感琵琶弹奏的寄怀。无论你喜欢追忆“金戈铁马，气吞万里如虎”悲壮磅礴，还是想揣摩“寂寞梧桐深院锁清秋”凄凉无奈，只要能细细品读，中国古典诗词都能以它无穷的魅力让你沉醉心迷!
(中国古代文学的课给了我很多美的享受，课上记下的喜爱的诗句，也让我的文学积累和文学素养提升了一个层次。非常喜欢您的课。论文还有一些不足之处，请老师多指教，非常感谢。)
主要参考资料：
1. 《中国古代文学》(上,下)
高等教育出版社 2. 《唐诗鉴赏辞典》
上海辞书出版社 3. 《宋词鉴赏辞典》
上海辞书出版社 4. 《文学概述》
北京大学出版社 5. 《百首经典诗词》
长江文艺出版社
简论中国古典诗词语言文字所蕴涵的魅力 四川省泸州市泸州老窖天府中学 徐 潋(646000)
在意大利，人们探亲访友时一般都要送一本诗集，去看病友时也是送一本诗集。诗歌不仅能够愉悦心情，也能“治病”。中国是一个诗的国度，尤其是中国古典诗词的语言、形象、审美情趣等艺术的魅力“魔幻”人们的思想、情感，也在人们的学习、生活、工作里产生了巨大的力量。我仅从古诗词语言文字的角度
简要论述中国古诗词所蕴涵的魅力。
1、古诗词的语言魅力：一字“值千金”
中国古诗词高度凝练的语言艺术魅力。凝练是一种紧凑、简练、精要的语言。如王安石“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使诗歌顿生力量;“绿”字是形容词，在这里是动词——使动的用法，有“使„„绿”的意思，这句意思就是“春风吹来又使江南的大地一片绿色，春意盎然、生机蓬勃。”由此可见一字在古诗词中的作用，从而显示出一股语言的力量。在如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字等。还如贾岛的“僧推月下门”的“推”字，他写完不满意，韩愈听见后说用“敲”字，并分析说这样敲门之声在月光下响起来别有一番韵味。由此两人结下深厚的友谊，而“推敲” 一个新词语也就诞生了——成为成语保留了下来(参考朱光潜《咬文嚼字》阐述，高中语文第二册77页，人民教育出版社，2006年6月版)。真为“两句三年得，一吟双泪流”( 贾岛)。可见这些精准的语言，都是经过诗人反复锤炼了的。为了达到字字珠玑的境界，我国古代的诗人可以说是呕心沥血。比如有杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，又有卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”等都是古人炼字的明证。所以我国古典诗词的语言极为精练，内蕴丰富，言简意赅。因此我们要细心揣摩和体会，才能感悟出古诗词语言文字的艺术魅力。当然在这里面还包含有“千金”难买的友谊，以
及中国古诗词保留下来的文化底蕴。
2、古诗词的语言魅力：一两个词就能创造情趣境界
我国古诗词，在对物象的描写上，往往通过一两个词，就能达到了巧夺天工、出神入化的境地，从而创造出不同寻常的诗歌意象的载体(物象)。如辛弃疾的“明月别枝惊鹊”， 诗词中一个“别”和一个“惊”两个词，把两种毫不相干的事物联系起来，而且注入了无穷的情趣。月亮升高，喜鹊在夜间偶尔飞动，本来是风马牛不相及的事，但作者却认为，明月似不忍离开枝头，树枝也依依不舍;正当此时，一不小心却惊动了栖息于枝头的喜鹊。诗人以拟人之笔描写出“柔情似水”，难舍难分之情。在作者的笔下本来极平常的自然现象，却表现出了非自然的情趣。美学家朱光潜说，“诗是培养趣味的最好的媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的”(《谈谈诗与趣味的培养》，高中语文第一册，人民教育出版社)。清代王国维的《人间词话》也说：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句”，“有造境，有写境。此理想与写实二派之所由分。然二者颇难区别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，必邻于理想故也”。所以中国古诗词的语言所孕育的趣境具
有无限的魅力。
3、古诗词的语言魅力：一首诗，其实就是一个世界
我很喜欢汉语言文学，尤其中国古典诗词，特别是绝句，短短的二十个字，或二十八字，就能把一个历史时期的世界(包括人物的内心世界)展现出来。例如唐代诗人杜牧《过华清宫》(第一首)：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这诗揭露了唐玄宗、杨贵妃的穷奢极欲的生活。本诗的要点还在最后一句，本来尘土飞扬，“一骑”急驰到华清宫，从山下到山顶一重重为他敞开了“千门”，谁都会料到那是飞送关于国家大事的紧急情报，怎能会想到那是为杨贵妃送荔枝呢!其中“无人知”三字画龙点睛，蕴含深广，把绝句的思想境界提升到绝高的高度。 可见，一诗就把一段历史概括出
来了，展现了那个时代的世界。
我给每届学生上古典诗词课时，都要多次讲柳宗元的《江雪》(千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪)。因为诗人以简短的二十字，就描绘出了一个孤寒幽静的环境。在“千山”“万径”的寥廓空远之中刻画一个“蓑笠翁”，在一“绝”一“灭”的死寂而冰冷之中白描一个“钓”字，使全诗境中有人，静中有动，全诗通过描绘渔翁寒江冬钓图(所以有人说，诗是无形的画，画是无字的诗)，也展示了世间是如此纯洁而寂静;一“孤”一“独”，白描出渔翁生活的凄冷孤寂，也隐显出渔翁的性格是如此“孤独自傲”。当然，其实这也
正是诗人精神世界的写照。
古典诗词的语言魅力还有所描写的语言文字色彩上。如骆宾王的诗歌《鹅》中“白毛浮绿水，红掌拨清波”的“ 白、绿，红、清”的色彩文字;又如李清照的“绿肥红瘦”的“绿、红”等，在色彩的选择、搭配、对比上都创造出古典
诗词的语言魅力。
其实，中国的词的语言魅力也是如此。如辛弃疾(清平乐)《村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。” 所以，我们要捍卫祖国的优秀历史文化，包括中国古典诗词，灿烂的文化才不会断裂;也要捍卫我们祖国汉语语言文字的纯洁性，那么汉语语言文字的魅力才会有更加灿烂的明天!
谨以此文纪念《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁发10周年。
第三篇：作文常用古诗词
作文常用古诗词：(意义引用)
1、举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。(屈原·渔父)(讲理智)
2、少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府·长歌行)(讲努力)
3、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。(三国·曹操·龟虽寿)(讲坚持)
4、采菊东篱下，悠然见南山。(东晋·陶渊明·饮酒)(讲信念，淡然的人生选择)
5、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。(东晋·陶渊明·归园田居其一)
6、刑天舞干戚，猛志固常在。(东晋·陶渊明·读山海经)(讲志向)
7、盛年不重来，一日难再晨。(东晋·陶渊明·杂诗)(讲珍惜时间)
8、海上生明月，天涯共此时。(唐·张九龄·望月怀远)
9、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(唐·王昌龄·从军行)(讲志向)
10、蜀道之难，难于上青天。(唐·李白·蜀道难)
11、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。(唐·李白·宣州谢朓饯别校书叔云)(讲志向)
12、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(唐·李白·南陵别儿童入京)(讲自信)
13、天生我材必有用，千金散尽还复来。(唐·李白·将进酒)(讲自信)
14、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(唐·李白·行路难)
15、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(唐·李白·梦游天姥吟留别)(讲处事原则)
16、读书破万卷，下笔如有神。(唐·杜甫·奉赠韦左丞二十二韵)(讲坚持学习)
17、会当凌绝顶，一览众山小。(唐·杜甫·望岳)
18、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。(唐·杜甫·蜀相)
19、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(唐·白居易·放言) 20、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐·颜真卿)(讲勤奋)
21、十年磨一剑，霜刃未曾试。(唐·贾岛·剑客)
22、两句三年得，一吟双泪流。(唐·贾岛·题诗后)
23、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(唐·李商隐·无题)(讲奉献)
24、历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。(唐·李商隐)(讲节约)
25、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。(唐·僧·云览)(讲志向)
26、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(宋·柳永·凤栖梧)(讲坚持)
27、问渠哪得清如许，为有源头活水来。(宋·朱熹·观书有感)
(所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知识。)
28、生当作人杰，死亦为鬼雄。(宋·李清照·夏日绝句)
29、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。(宋·陆游· 病起书怀)(讲爱国) 30、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(宋·陆游·冬夜读书示子聿)
(从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。)
31、莫等闲，白了少年头，空悲切。(宋·岳飞·满江红)
32、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。(元·高明·琵琶记)
33、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(毛泽东·忆秦娥)
34、古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。(讲坚持)
35、宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。(讲人生信念)
36、落红不是无情物，化作春泥更护花。
(花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变;自信其高尚志节更能感召年青一代。)
37、与其临渊羡鱼，不如退而结网。(讲实践)
38、盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。(讲挫折) 释：文王被拘禁时推演了《周易》，孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》;屈原被流放后创作了《离骚》;左丘明失明后写出了《国语》;孙膑被砍去膝盖骨后，编著了《兵法》;吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世上;韩非被囚禁在秦国，写下了《说难》《孤愤》;(至于)《诗经》三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。
39、文章憎命达。(讲挫折)
汪国真诗句：
1、让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
2、愿所有的幸福都追随着你，仰首是春，俯首是秋，愿所有的快乐都陪伴着你，月圆是画，月缺是诗
3、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
4、没有比脚更长的路，没有比人更高的山。 冰心诗句：
1、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
2、墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
3、宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦总是相辅相成的，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?
高考作文名言名句整理：
1.奇迹多在厄运中诞生。——培根
2.智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基 3.席慕蓉说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”
4.安德鲁?马修斯说：“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。”
5. 诗人鲁藜如说：“总把自己当珍珠，便时时有被埋没的痛苦，不如安心地做泥土，任众人把你踩成坦途。”
6.请享受无法回避的痛苦。——哈佛图书馆墙上的励志语录 7.性格左右命运，气度影响格局。——余世雅博士 8.勇于求知的人，决不至于空闲于事。——孟德斯鸠
9.幽默是人生最后的武器，世界就是绝望，但到最后你还能笑得出，那你就赢了。——朱德庸 10.林中有两条路，你永远只能走一条，怀念着另一条。——弗罗斯特 11.以勇气面对人生的巨大悲恸，用耐心对待生活的小小哀伤。——雨果 12.没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——哈尔西
13.才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久未磨，依旧会成为废韧——老舍 14.黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚
15.泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能成其深。——李斯
16.真正的伟人，能在愚昧和喧嚣的物质世界中，静心倾听荒漠的声音。——深泉学院(美国) 17.如果你把所有的错误都关在门外时，真理也要被关在门外。——泰戈尔
18.一个人最伤心的事情莫过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡。郭沫若 如果你对别人的苦难无动于衷，那么你就不配称为人。——萨迪 19.生活因为背负苦难而变得坚实，人生因为坎坷而成就多彩。
20.一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也决非没有希望。——培根
21.衡量一个人价值尺度，不仅在于他的能力，更在于不为诱惑所动的定力。——王石 22.真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。(鲁迅《纪念刘和珍君》) 23.常无欲，以观其妙，常有欲，以观其微。——老子 24.博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
第四篇：【精华】古诗词的作文
【精华】古诗词的作文汇编九篇
在日常学习、工作和生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢?下面是小编收集整理的古诗词的作文9篇，欢迎大家分享。古诗词的作文 篇1
新学期开学了，我们五(2)班也迎来了新的面孔，新学期、新气象，老师、学生、家长，都憋足了劲儿要为了新学年而努力。一日之计在于晨，晨读作为每天早上的第一节“非正式课程”，显得尤其显眼和重要。而伴随晨读的古诗词手册，我居然成功的完成了一次不大不小的“微创新”。
事情发生在十一长假回来的一天课间，因为每节课的课前都有两分钟的预备时间，“无所事事”的我拿起晨读古诗词手册读了起来，因为古诗词都比较短，等到正式上课时，在短短两分钟时间里，我已经读了整整三遍古诗词。“咦?原来这两分钟时间还可以这么用啊?!”此后，我每节课的课前预备时间都朗读晨读古诗词手册。三天过后，坐在我旁边的五六位同学也学着我的样子，拿起晨读古诗词手册读了起来;五天过后，十几位同学加入了进来;半个月以后，全班同学都加入了课前预备时间诵读晨读古诗词手册的队伍......有效利用了这课前两分钟，我感到了一种成就感，班主任于老师也发现了班里的这一变化，于是干脆就让我担当起了课前预备时间的古诗词“朗读手”，带领班里的同学们一起利用好这两分钟的“碎片化”时间。
此后，课前预备时间朗读古诗词也成了五(二)班的“常态课程”，我们的古诗词掌握得也越来越熟练和透彻。古诗词的作文 篇2
古诗词，是我们中国的传统。它含蓄韵集，词藻优美。每一首诗都有它独特的意境，短短的几句，就能将人们带进诗人的世界中。细细品味字句，就像品尝一杯龙井茶，在唇齿间留下淡淡清香。
怎样品读一首古诗呢?这是一门学问。
学问就自然有专家。今天，我们很有幸听到了专家的指导。她就是来自杭州市少儿图书馆鹤矾老师，知识渊博的她引导我们一步一步品读古诗词。
讲堂里，散发着一阵墨香。她清了清嗓子，娓娓道来。“首先，我们从《游园不值》开始。谁知道，为什么主人会‘小扣柴扉久不开’?”
经过一番讨论，我们得出了答案——主人是因为爱惜自己那美丽的花园而不开门，或是他闭门谢客了。这一首诗，虽然没有直接写花园里的繁华，而是用“一枝红杏”来显出“春色满园”，以点示面，让人陶醉其中。想象一下，那花园是多么姹紫嫣红，那枝从墙上探出来的红杏是多么可爱。
接着，老师出示了几首诗。他们都是同一个主题，但表达的观点截然不同。为什么同样是写项羽自刎，乌江却有不同的想法——能或不能卷土重来?对此有更合理的解释吗?
在听了老师阐述项羽的生平之后，我们一一赏析了这几首诗。“在雄心、胆量上，项羽是可以反败为胜的，他还是有统治军队的能力的，在他以前当西楚霸王的时候，就是一个强国的领袖。但在安邦、重才、善待士兵上，项羽是失败的。他曾以酷刑对待忠于自己的大将、谋士及其他良臣，到了最后，就没有人来投奔他了。没有将士，又怎能成军，怎能卷土重来?”“在这儿，每一首诗，是因为诗人的性格、当时的社会风气等而不同。但无论是满怀壮志，还是冷眼旁观，他们的观点都是有理有据的。”
品诗，就应该走进诗人的内心，感受那微妙或强烈的感情，再斟酌思索，便能抓住诗里字句的秘密。走进一首诗，就像在一条河上行船。时而疾风骤雨中坚强，毅然挺立;时而驾着清风漂浮在镜子般的湖面，一边欣赏风景，一边悠然吟唱……最终，划向诗的秘密，划向诗的天堂。古诗词的作文 篇3
古诗词，中华民族的瑰宝，历经千年历史文化的沉淀流传至今，历史的诗人用古诗词来表达所情所感，有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的亲情;“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的思乡之情，但我更喜爱它的.爱国情。
爱国之情是多么伟大，从古至今依旧如此，还记得南宋时期抗元英雄文天祥，奋勇抵抗元兵，在国家最危难之际，宋朝即将灭亡，大臣都纷纷逃跑，有的直接向元兵投降，而文天祥誓死报国，带领着将士们在沙场上浴血奋战，在过零丁洋时写下一首千古佳作《过零丁洋》诗中的爱国之情无一不展现的淋漓尽致，特别时“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”更加表现出他的民族气节与爱国之情，让我内心深深的受到感触。
还记得屈原吗?他的爱国情怀也无一不给我震撼，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，你曾多次携长剑走田夷，为王进谏，却一次次被人排挤，眼看小人当道，报国无路，国家存亡危在旦夕，你依然挺胸，以自己的正义之躯做最后的赌注，汨罗江畔的那一抔沙土，两行忧郁的足迹，见证着仰天长啸的你，“沧浪之水清兮，沧浪之水浊兮”，你已随着时间流逝，而你正义挺胸的精神永远驻足在人们的心间，那片青青的竹叶寄托着对你的敬仰，你毅然跳入冰凉的水中，国家已亡，你不随世人苟活，而让湖水浸没了你的躯体，彰显了你爱国之情，你的爱国情怀已铭刻在我的心中。
古诗词，是你让我体会了古人的爱国情，让我体会到文化的博大精深，多少人羡慕你的才华，欣赏你的内蕴，你的情怀让我激情澎湃，永生难忘!古诗词的作文 篇4
一年一度的古诗词大赛开始了!老师提前一周给我们发了张纸条，让我们背上面的诗词。为了这个，前天晚上我到十一点才睡。
星期五下午的两节课，比赛正式开始。老师在黑板上贴了大大的四个字大浪淘沙。完了完了，我的末日要到了。我眉头紧锁，牙齿咯咯响，两眼瞪着老师，心里直打鼓。每五个人上，依次抽签，看看抽到的是哪一首，在教室外准备。什么?这么说第二轮就是我了!我只能听天由命了。
第二轮到了，我在心里暗暗祈祷：希望抽到我会的呀!一看，是《念奴娇赤壁怀古》。幸亏幸亏，我要再复习一下，可来不及了，已经到我了。没办法，看着办吧。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁怎么卡壳了?以前我背得可熟了!面对众人的目光，我的脸上一阵热，心砰砰直跳，恨不得找个地缝钻下去。我不急，同学们可急了，给我在空中比划着。谁提醒呢?老师大吼一声。突然，我脑袋灵光一闪，想出来了!我高兴地差点跳起来。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪背完之后，我走下了讲台，期待着下一轮小组赛的竞选。
能过初赛的人水平自然不差。下午的第二节课，小组赛开始了。我突然觉得自己其实不算什么，第一组的胜出者祝子健，他说的很多诗句我都没有听过。强大者就在我身边，我该怎么面对?想不了这么多，我们是第二组，很快就到我们了。
花、水、山、月我们抽到了花。花?我的大脑快速地寻找之前学过的诗词。下一个!老师的话语把我从幻想中拉了回来。春去花还在。我不由自主地说道。第一轮刷下了两名同学，第二轮该怎么办?这说明临时抱佛脚是没有用的。
嗯我的头想炸了也没有想出来，眼看时间就要到了。五、四、三、二、一。时间到。涂智想获胜了。我哭丧着脸回到座位上，只能看着决出的六名小组胜者再进行决赛。最后。周镇宇、祝子健和涂智想三名男生获胜，参加年级总决赛。古诗词大赛也告一段落了。
这件事告诉我做什么事情都要在平常一点一滴地积累、努力。古语有云：不积跬步无以至千里。俗话也说：台上一分钟，台下十年功。临时抱佛脚是没有用的。现在在课余时间，我经常在背《飞花令》里的诗词。下一次古诗词大赛，我一定会卷土重来!古诗词的作文 篇5
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，走进古诗词，我们可以跟着诗人去欣赏四季的美景。
春季是万物复苏的季节，我们可以感受到那淅淅沥沥滋润大地的春雨。夜晚时分，春雨纷纷，让锦官城被美丽的花包围;我们还可以在春天的早上聆听到鸟儿的啼声，去欣赏那东风剪出的娇嫩柳叶，即使被挡在园外，也惊叹出墙红杏的美。
夏季，我们能看到农民们在正午时耕耘，一滴滴的汗水滴在地里，还可以感受那“首夏如清和，芳草亦未歇”。或是看那才露尖尖小角的荷叶与点水蜻蜓，在一个闲暇时听那蛙声一片。真是：“人皆苦炎热，我爱夏日长”。
秋季是丰收的季节，请闭上眼睛想一想，一个人行走在枫林中，看那红过的二月花的美丽枫叶。忽然，下起了雨，这是使人宁静、使人怀想、使人思念的秋雨呀，这时，人们会感受到一种不同于春季或冬季的温暖和舒。田野中，春天种出来的粟这时也饱满起来，秋风骤，解落了秋叶。真盼望有一天，我去看看那湖天相接、水天一色的洞庭秋色。
冬季，我们能发现那梨花一样纯洁美丽的雪，也可以看到梅花凌寒独自开放。乡下去，小路上，石桥边，有踩着雪玩耍的人，也可以看见“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的盛景。
在古诗词中，我们不仅可以感受四季的美景，还可以享受诗中乡情，诗中友情。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这是落叶归根的夙愿;“乡书何处达，归雁洛阳边”这是对亲人的牵挂;“露从今夜白，月是故乡明”这是对家乡的眷恋。朋友分别之时，送上“海内存知己，天涯若比邻”的祝福，好友很久不见，我们可以学李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”;当我们毕业的时候，也可以唱出“长亭外，古道边，芳草碧连天”……
一卷诗词，一缕书香，一份古韵。走进古诗词，就走进了一个美丽的世界。古诗词里的四季如画，古诗词里的乡情让人回味无穷，古诗词里的友情让人难以忘怀，古诗词里有流连忘返的美景。古诗词的作文 篇6
中华文化博大精深。有我们课本上学过的唐朝的唐诗，还有没学过的宋朝的宋词，元朝的无曲;我们经常提到的琴(古筝)棋(围棋)书(书法)画(国画);还有民俗节日(比如中秋、重阳、春节)等等都是我们的传统文化。不过我还是最喜欢中华诗词。
诗词篇幅短小，课余读一些，所花时间不多;还可在紧张学习的间隙，松弛一下紧绷的神经，调剂一下疲惫的身心，也是十分惬意的。
诗词都是有韵律、有节奏的，在古代，诗词都能合着乐唱。当时的唱法现在跃然已经失传，但读诗词如果不懂它的韵律和节奏，就很难品出它特有的意味。三味书屋的寿老先生读书时那种悠长摇曳的声调和如醉如痴的神态，人们也许觉得很可笑，其实，读诗词时需要的正是这种对诗词韵味的体验和充分的感情投入。人们把读诗叫做“吟诗”，吟，就是一种拉长了声调有节奏的诵读。学习这种朗诵，除了体会诗意外，关键在于处理好诗句的节奏，具体说，就是要注意诗句中的停顿和某些字音的拖长。
读古典诗词给予人的影响，不是外显的，而是一种潜移默化。读诗词的人也许并不感到这种影响的存在，但当他诗读得多了，积淀丰厚了，人们就会从他不俗的谈吐和文雅的举止中感觉到一种特有的气质，一种超凡脱俗的“书卷气。苏轼有诗云：“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华。”确实如此，一个饱读读书，受过传统文化熏陶的人，即使身土布衣服，也无法掩藏其内在的气质之美。
我爱诵读中国的古诗词。古诗词的作文 篇7
每每沉浸在空灵的诗行里，就开始了寻山问水的旅行。在泛舟赏月的刹那，细听最古朴最真切的声音。
清澈的夜色里，风中低喃“青青子衿，悠悠我心”，那些或深或浅的心迹交织成晓风残月，勾勒出地老天荒;有声音沾着雾气，吟着“蒹葭苍苍，白露为霜”，清绝荡尽时光尘埃。轻轻柔柔的声音念着这些文字，或欢愉或哀伤或怀念或悲苦，不忍唐突了它的风雅美丽。
一句“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”，便道尽时代的几多盛奢，一个自由在诗中的风流才子，在历史中走过。李白，你对月独酌，却“举杯邀明月，对影成三人”，月光如华，清亮不似人间物，悠悠流转人世俗尘，独独应了你的景;夜半饮酒愁更愁，却又吟出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”尘世烟云，你潇洒走过。
你说是“林花谢了春红，太匆匆”，你吟“自是人生长恨水长东”。你的几许闲愁，江水难量，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜，你留下愁思缕缕，情伤切切，暮雨入画，将离愁绘入这纸深秋。“无言独上高楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”
“倚门回首，却把青梅嗅。”女儿家心事也曾让两眉羞，女儿家的娇羞与灵动也曾淋漓尽致的展现“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”世事坎坷，物是人非后，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”“帘卷西风，人比黄花瘦。”易安，你也曾道出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮语，怎一女子，享尽这穿越百年的孤独?
在柳堤河畔，或伫倚危楼，且吟一首小诗，且听一曲清词，“人间有味是清欢”，低吟浅唱，沉醉在唐风宋雨中……古诗词的作文 篇8
诗词为中华文化中的一颗明珠啊，意境优美，它含义深远，它语言优美，诗词在我的心中占据了一份重大的力量。
事实中有景，事实中描绘的景物，不胜其属，你看呀，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。好一番雄伟壮阔的景象，飞流直下三千尺，疑是银河落九天的独山瀑布是那样的壮丽，卷地忽来风吹散，望湖楼下水如天，的望湖楼，一年四季的种种景象也被诗人所歌颂，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风的春天。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的夏天枯藤，老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马的秋天，忽如一夜春风来，千树万树梨花开的冬天。诗中有景物，可谓别有一番风味。 诗词中友情乡愁是何等的令人忧伤的情感呀，风一更雪一更阔，岁乡心，梦不成，故园无此声。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。虽然是了解作者的处境与悲凉的心情，我却无法真正的体会到那般愁苦的乡情，直到爷爷看见原来的家人千里迢迢地赶过来看望他，不经老泪纵横的场景，我才晓得。静香情更怯，不敢问来人的沧桑，诗中情可谓是，让人泪流满面。 诗词中也有情理，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中告诉我观察事物一定要全方位多角度的去观察，否则根本不了解事物的原来的真正的貌样。问渠哪得清如许为有源头活水来告诉我，知识是不断更新的，只有像源源不断的活水，一般才能学会更多的知识。梅须逊雪三分白雪却输梅一段香告诉我此有所短寸有所长，每一个人的优点各不相同，不能认为自己的长处比别人的短处，诗中有情侣教会我怎样学习，如何为人处事。
斑斓午夜后，朝花雨露时红日，冉再起，读一读诗词。品一品意境是多么美妙的事情，诗词引领着我的心，走向更加浩瀚的知识海洋。
啊，含义深刻，秀丽转客，永远在我心中。你将永远在我心中我的那些优秀的诗词。古诗词的作文 篇9
在我看来，白话文太过单调，文言文太过枯燥。唯有古诗词，我打心眼儿里喜欢。遇到挫折想打退堂鼓时，想想杜甫那句“会当凌绝顶，一览众山小”，满腔的热血，那豪情壮志，我欣赏，我敬佩，我说要向杜甫学习，我要吃透这句诗，我要奋发，要拼搏，我也想在努力的汗水挥洒过后，一览成功的喜悦!
从诗词中，我看到了美，无与伦比的美，独一无二的美。
陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，我看到了;孔子那“登泰山而小天下”的壮志，我看到了;李白那“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚，我看到了;李清照那“物是人非事事休”的惆怅，我看到了。
夜深人静之时，我细赏古诗词，皎洁的月光洒下凄美的种子，我徜徉在小巷中，抒写出“散荃染别离，落苕抑割舍”的原创。哦，可爱的古诗词，领我步入美妙，怡人的意境。
日落黄昏之迹，花败叶凋之痕，皆被古诗词揽入心中。阅读后，便刻入了我的灵魂。轻吟“我是断了线的纸鸢，无人懂就任其消散。化为一缕炊烟，岁月将其搁浅，又拂诗篇，可别越走越远。有了?一般的这些字眼，我不再是断弦。风又澜起，我的心扉不散。”
从古诗词中，我学会了好多。我知道人生不可能风平浪静。既然这样，那我就学会承受，携手我最爱的古诗词，与所谓的命运抗衡!我的世界，只有一叶孤帆，风浪太大。我曾因此而沉沦，是古诗词教会我要坚强。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我立誓要惊起人生中最美的那道波澜!
未来的航程，不会一帆风顺。我有古诗词，我会稳坐我的小船，为梦而扬帆。“疾风知劲草，岁寒见后凋。”小草尚此坚强，我自然不该怯步。我们大家，都该如此。古诗词，对你，言无尽、情更是无尽!
初一：程凌晓
点评
：小作者体会到了古诗独特韵味，看到了别样的美丽。但是结构层次可以更清晰些，语言表述也可以更优美。
第五篇：高一作文：我的古典情怀
高一作文：我的古典情怀
我的古典情怀
翻开古典的诗篇，阵阵香气悄悄袭来
沉淀着几千年的古典文化，在历经沧海桑田，世事变过后，有的原本熠熠闪光现早已为星点之火，唯一不变的是那楚辞汉赋，是那唐诗宋词，是那亘古不变的华采篇章。
一直以来，除了家以外，最令我魂牵梦萦的便是这古典诗篇。在《诗经》中采薇，我闻到的是弥漫于田间的蒲香，流连于《乐府》之中，我看到了连绵的战火，百生流离的情景，我喜欢徘徊于唐诗之中，感受李白泛舟五湖四海时的自由自在;我钟情徜徉宋词之中，去了解苏轼吟诵但愿人长久，千里共婵娟的博大心境。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜,杜甫的诗不知何时早已让我明白什么叫心余天下;寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，一种相思、两处闲愁，才下眉头，却上心头，李清照的词不知何时让我懂得了什么叫凄美，什么叫多愁善感;世事洞明皆学问，人情练达即文章，曹雪芹的行云流水曾几何时已造就了古典在我心中的辉煌。
古人叩问苍穹，膜拜生命，用简单的方块字浓缩历史的精华这就是古典，如果说我所知道的不过是沧海上的一叶扁舟的话，我愿驾着这一叶扁舟，驶向古典的海洋，去领略文人们对生与死，乐与悲，战争与和平那淋漓尽致的描述，去聆听那历史传来的优美回声，去充实自己的古典情怀
静谧的夜衬托出台灯那明亮的光，夜已深了，我呷了一口茶，久久不愿合上这古典的思绪
高一(207)班夏珊珊