对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨

2022-09-10

随着社会的不断发展,各种思想观念的流行,让初中学生在日常生活中极易受到不良思想的影响。这就使得初中思想政治教学成为了引导学生树立正确价值观、人生观和世界观的重要方式,在政治学科的课堂教学中,良好的教学模式可以让学生在参与政治教学的过程中加深对生活的认识,树立正确的社会主义价值观。在对政治教学的教学措施进行探索的过程中,基于生活化思维的初中政治教学模式的构建,成为了一些初中思想政治教师较为关注的问题,因此,我们有必要对基于生活化思维的初中政治教学模式进行探讨。

1 生活化思维教学模式的涵义

在对基于生活化思维的初中政治教学模式进行探究之前,我们首先要对生活化思维教学模式进行了解。在初中思想政治教学过程中,生活化思维的教学模式是以教师对学生的生活经历和日常生活进行了解的基础上,从学生的生活实际入手,进行教学的课堂教学方式[1] 。在互联网信息技术不断发展的现代社会,针对网络技术给初中学生带来的不利影响,教师只有通过生活化思维教学模式的应用,才能让学生更好地把政治理论应用到社会实践之中。

2 基于生活化思维的初中政治教学模式的必要性

从中学生的身心发展规律来看,在初中阶段,学生往往会表现出思维能力不足和感性思维敏锐的特点。因此,在初中政治课程的教学活动中,教师应该从学生是身心发展规律入手,对课堂教学工作进行完善。由于传统的政治教学模式在应用过程中存在着教学形式单一的问题,这就使得初中政治课程在不同地区政治中考考试形式的影响下,成为了“背书课”或“抄书课”(中考政治科目在一些地区以开卷形式进行考试)。从这种方式的教学效果来看,这种枯燥的教学方式的运用,往往会让学生丧失学习政治知识的积极性。因而,在对政治教学的教学方式进行改革的过程中,基于生活化思维的初中政治教学模式的构建,可以让教师通过将初中政治课堂融入到初中生实际生活情境之中的方式,提升学生对政治知识的学习兴趣。这就表明基于生活化思维的初中政治教学模式的应用,是增强学生法律意识,提升学生道德素养的有效措施。除此以外,通过对构建基于生活化思维的初中政治教学模式的必要性进行探究,我们可以发现,这种教学模式是促进初中生健康成长的重要方式。初中阶段是学生树立正确道德观念的关键时期,培养学生的高尚道德观念,是初中教学的一个重要目标,由于这一时期学生往往会遇到很多与学习生活有关的难题,这就让政治教学与学生日常生活的结合,成为了学生处理自身问题的影响因素,因此,基于生活化的初中政治教学模式的构建,是促进学生健康发展的有效措施。

3 基于生活化思维的初中政治教学模式的应用

3.1 通过选取生活素材的方式导入新课

在课堂教学活动开展过程中,课程导入的方式对学生学习兴趣的提升也会具有一定的促进作用。在初中阶段的教学过程中,以生活素材为主的课堂导入方式往往会让学生在很短的时间内进入到教师创设的教学情境之中,因此教师在构建基于生活化思维的初中政治教学模式的过程中,也应该通过选取生活素材的方式,对课堂导入环节进行完善。例如在与对与国家法律有关的教学内容进行讲解的过程中,教师可以借助周永康贪污案、徐才厚贪污案作为进行课堂导入的资料,听过选取与社会生活有关的素材来导入新课,教师可以通过简单、形象的方式提升学生的学习兴趣,这就会对学生学习的自主能动性的提升产生一定的促进作用。

3.2 通过让现实生活与政治学习相结合的方式,提高课堂教学的有效性

在新课改推行的过程中,自主化、有探究性的教学活动的设置,成为了教师开展教学活动的过程中应该注意的问题[2] 。在初中政治教学活动开展过程中,教师可以通过一些适应生活化的教学方式的运用,让学生在参与生活化的探究活动的过程中提升自身发现问题解决问题的能力。在教学过程中,教师可以以学生早恋引发的刑事犯罪事件为例,让学生对初中阶段男女生关系的处理方式进行探究,在讲解犯罪的危害这一章节的过程中,教师可以通过案例分析法的应用,通过让学生对来自日常生活中的青少年违法犯罪案例进行分析的方式开展教学。

3.3 通过课堂教学与时政热点相结合的方式,对学生的社会责任感进行培养

在初中政治教学活动中,政治教学与时代精神的结合,是提升课堂教学有效性的一种可行措施,因此教师构建基于生活化思维的初中讲政治教学模式的过程中,通过让课堂教学与时政热点相结合的方式,对学生的社会责任感进行培养。这就要求初中政治教师在日常工作中要通过一些热点问题进行深入探究的方式来对教学内容进行充实[3] 。同时,教师在教学过程中也要让学生养成关注国家时政热点事件的习惯。一些学校的政治教师要求学生每天晚上七点准时收看央视的《新闻联播》节目,这就是让学生对国家大事进行关注的有效措施。这样,通过时政热点与政治教学相结合的方式,学生参与政治学习的积极性能够得到有效提升。