第一篇：生物实验说课评分标准
八年级生物实验操作考试评分细则
2021年滁州市初二生物实验操作考试评分细则
试题一制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
步骤
考查得分点
分值
评分细则
检查
检查材料用具是否齐全、完好
1
没有检查步骤、也没有报告的不扣分
制片
用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水
1
撕下的不是内表皮扣1分;没有滴碘液的扣1分;没有用吸水纸吸去多余水的扣1分;没有擦拭载玻片、盖玻片的不扣分;是先滴清水，还是先撕取内表皮的，不扣分;有“用镊子展平内表皮”动作的不扣分;有“用吸水纸吸去多余水”动作的不扣分。
用刀片划取一块洋葱鳞片叶内表皮;用镊子撕取并展平在载玻片上的水滴中央
1
用镊子夹住盖玻片并让其一侧先接触水滴后再慢慢放平，装片无气泡，用吸水纸吸去多余水分;在盖玻片的一侧滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对标本染色
1
取镜
安放
一手握镜臂一手托镜座，把显微镜放在距实验台边缘约7厘米处，略偏向左
1
单手拿显微镜扣1分，一手握镜臂，另一手有托镜座动作的不扣分。显微镜放置实验台上只要不是靠在边缘的不扣分。
观察
转动转换器选择低倍物镜对准通光孔，对光方法正确(数码显微镜自带光源，需打开光源开关)，使视野白亮
1
视野黑暗，看不到物像的扣1分，视野不白亮，但能看到物像的不扣分;未使用低倍物镜观察扣1分;没有固定装片扣1分，只用一个压片夹固定的或用两个靠住装片的不扣分;视野中没有表皮细胞图像扣1分。
安放装片正确(将装片固定，并使装片中的表皮正对通光孔中心)
1
双眼看目镜，调焦，移动装片，寻找物像
1
按步骤使用显微镜;视野中能看到清晰的洋葱鳞片叶表皮细胞
1
结束
实验
取下玻片标本，物镜偏到两旁(数码显微镜需关闭光源开关，将载物台降到最低位置)，将实验废物放入垃圾桶，整理使用过的材料和用具，清洁实验桌
1
实验结束未整理器材等扣1分，有整理动作，但整理不到位的不扣分。
合 计
10
试题二制作和观察叶的下表皮细胞临时装片
步骤
考查得分点
分值
评分细则
检查
检查材料用具是否齐全、完好
1
无检查步骤不扣分。
制片
用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水
1
没有擦拭玻片、未展平、有气泡均不扣分;撕下的不是下表皮扣1分;不吸多余水的扣1分。
将蚕豆或青菜叶下表皮对折并撕开，撕下一小块下表皮，用镊子展平于载玻片的水滴中央
1
用镊子夹住盖玻片并让其一侧先接触水滴后再慢慢放平，装片无气泡，用吸水纸吸去多余水分
1
取镜
安放
一手握镜臂一手托镜座，把显微镜放在距实验台边缘约7厘米处，略偏向左
1
单手拿显微镜扣1分，离台边距离不严格要求。
观察
转动转换器选择低倍物镜对准通光孔，对光方法正确(数码显微镜自带光源，需打开光源开关)，使视野白亮
1
视野黑暗，看不到物像的扣1分;未使用低倍物镜观察扣1分;没有固定装片扣1分。视野不白亮但能看到物像的不扣分;只用一个压片夹固定或两个压片夹靠住装片的不扣分;视野中没有细胞图像扣1分;有细胞图像但不清晰不扣分。
安放装片正确(将装片固定，并使装片中的表皮正对通光孔中心)
1
双眼看目镜，调焦，移动装片，寻找物像
1
按步骤使用显微镜;视野中能看到清晰的叶下表皮细胞
1
结束
实验
取下玻片标本，物镜偏到两旁(数码显微镜需关闭光源开关，将载物台降到最低位置)，将实验废物放入垃圾桶，整理使用过的材料和用具，清洁实验桌
1
实验结束未整理器材扣1分;有整理动作，但不到位的不扣分。
合计总分
10
试题三
探究唾液对淀粉的消化作用
步骤
考查得分点
分值
评分细则
1.检查
检查材料用具是否齐全、完好
1
没有检查步骤扣1分(此处不扣分)
2.取唾液
用凉开水漱口，将一团脱脂棉球用清水沾湿，挤干后放入口中含一段时间，把脱脂棉从口中取出，将唾液挤到杯中。
2
未用脱脂棉扣1分，未将唾液挤到杯中扣1分
3.取淀粉
分别量取2毫升3%淀粉溶液加入(1)、(2)号试管中
1
加入淀粉不正确扣1分(2毫升左右即可;使用滴管和量筒不规范不扣分)
4.设置
对照
在(1)号试管中，注入1毫升唾液并充分摇匀;在(2)号试管中，注入1毫升清水并充分摇匀
2
未在(1)号试管中注入唾液扣1分;未在(2)号试管中注入清水扣1分(1毫升左右即可;使用滴管和量不规范不扣分;振荡试管方法不规范不扣分)
5.保温
将两支试管放在37℃水浴中，约3分钟
1
未将试管放在水浴中约3分钟的扣1分(3分钟左右即可)
6.观察
现象
取出这两支试管，各滴加2滴碘液，摇匀并观察现象
2
未在两支试管中滴加碘液扣1分;两支试管颜色没差异的扣1分(2滴左右碘液即可，1滴或多滴不扣分;两试管内有色差即可;振荡试管方法不规范不扣分)
7.结束
实验
将实验废物倒入垃圾桶，清洗试管和其它实验用品，将实验物品归还原处，清洁实验桌。
1
实验结束未整理的扣1分(提醒后整理不扣分)
合计总分
10
第二篇：实验评分通用标准
实验报告批改通用评分标准
基本分80，出现下列情况者从80分开始扣
1.缺实验目的-2分，实验仪器-2分。
2.缺实验原理-5分，不完整者扣-2分。
3. 缺实验方法步骤、内容-3分。
4. 实验原始数据未写到报告纸上-5分。
5. 缺原始数据记录纸，报告退回。
6. 未做数据处理者得55分，订正报告最高得70分。
7. 数据处理写到原始记录纸上的报告-5分。
8. 无故迟交报告一个月扣-5分。
9.不交报告者得45分。
10. 思考题: 答对一题得一分，如果一道题中有几个问题，答对一问得一分。
11.有独特见解的讨论适当加分，但最高分一般不超过5分。
12.作图法：
未在规定作图纸上作图的报告 -10分;
作图纸撕开用(不完整)-5分;
坐标取
3、
6、
7、9等为比例值的最末数值的图纸-5分;
坐标比例取的不合适，使得数据有效范围未布满图纸的者-5分; 未标注比例值的图纸 -5分;
未标注图名 的图纸-5分;
坐标轴物理量标注有效位数错误者 -1分;
坐标轴上未写物理量及单位者 -2分;
作图法数据计算时，直接用实验数据者 -5分;
作图法的两点坐标取错或者未在图上标出坐标位置者 -2分。
13.卷面不整洁者-2分。
14.实验完毕未整理仪器者-5分。
第三篇：说课定义及评分标准
说课材料1 说课是当今教学改革的新课题，是教研工作的新形式。说课活动的开展引起广大教师和领导的广泛重视。为教学研究工作引入了新的生机和活力。
一. 说课的含义
说课就是对教材某章节有准备的教师，根据课程标准，教学理论，对教材内容，教学目标，教法，学法，教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述。不仅要层次清晰地说明这节课怎样教，而且要简练精辟的解释这节课为什么要这样教，然后又评委说，提出改进意见，再由授课教师修改，完善其教案设计的教研形式。即：说课就是全面的阐述和完善教学设计的过程。
二. 说案的撰写
说案是按照说课的内容的内在逻辑来撰写的，在教学工作中，把说课的方法总结为“四说”，“二写”，“一展示”。
1. 四说：(1).说课堂教学指导思想及课程标准教材
(2).说教法
(3).说学法指导
(4).说教学程序 2. 两写：(1).写出本节课的课题
(2).写板书设计
3. 一展示：展示自己参与设计和制作的演示实验，辅助教学课件等。设计的演示实验，制作的课件要起到突出本节课的重点，降低本节课的难度，突破难点的作用，展示课件时还要阐述设计，制作的思路及过程。
其中的“四说”为： 第一说：说课堂教学指导思想及课程标准教材
根据素质教育的理论和要求，说明本节课教学的指导思想;根据课程标准，说明知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，并说明本节课在教材体系的地位和作用，分析本节课的重点，难点和关键。
第二说：说教法
说明在本课中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因。要着重说明其中的独创做法，特别是培养创新精神和能力的具体做法。
第三说：说学法指导
说明在本课中将教给学生哪些学习方法，以及调动后进学生学习兴趣的方法，还要说明进行探究性学习的具体措施。
第四说：说教学程序
按照教学的先后顺序，说明每一个环节的大体时间，重点说明主要环节的教学活动，要立志于教学重点的突出和教学难点的突破，并简要说明理由。
其中的“二写”为：
第一写：在黑板上写出本节课的课题
第二写：在黑板上写出一份板书设计，展示本节课结束时应在黑板上保留的板书内容。
三. 说课的实施
说课不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者较系统的介绍教学的设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂核心于说理，而是在于说清楚为什么要这样教。将说课的重点放在教学的重点和难点如何突破上，在说课的过程中注意把握以下几点： (1).使用普通话
(2).有激情，慷慨自然 (3).紧凑连贯，简练准确 (4).自然有效的使用各种媒体
总之，说课能够使教师认真学习课程标准，深入研究教材，主动转变教育理念，自觉学习使用现代教育技术等。从而能够提高教育教学技能，更好的深入课堂教学改革，优化课堂教学过程，提高教学效率，全面推进素质教育。
评价说课的标准
一. 教材分析
1. 教材的地位和作用分析准确
2. 教学目标的确立及目标确立的依据要恰当 3. 重点，难点明确
(依据课程标准，考试大纲，学生现状)
二. 教材处理
1. 教学内容的组织与安排合理 2. 学生状况分析准确，采用对策恰当
三. 教学方法
1. 教学方法的选择及依据要恰当 2. 教学方法灵活实用
四. 教学手段
1. 教学手段新颖
2. 实验，教具，电化等教学手段运用恰当 五. 教学程序
1. 新课导入自然新颖 ，新课讲解透彻 2. 实验正确科学，反馈练习恰当 3. 归纳总结简洁明确，板书设计精当
六.教学基本功
1. 语言清晰准确，逻辑性强 2. 板书字迹工整准确美观。
第四篇：初中语文说课评分标准
项目
评
分
要
点
分
值
说设计意图和教材
1、教材分析准确，透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。
5
15
2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。
5
3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。
5
说教法、学法
1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。
5
25
2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。
5
3、说出培养学生听、说、读、写能力和语文素养的措施和方法。说出促进学生情感态度价值观发展的方法。
5
4、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。
5
5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确，说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导
。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。
5
说教学程序
1、教学思路清楚、层次分明、结构严谨。整体设计新颖、合理，有理论性;能有效落实设计意图。
10
35
2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。
10
3、教学过程中的各个环节清晰，讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。
10
4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施;注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。
5
说效果
1、说教学目标可能达成情况，教学效果预期。
10
10
基本功
1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师仪表端庄，教态大方。
5
15
2、板书设计合理、简洁;粉笔字等内容正确、美观。
5
3、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。
5
总
评
总得分
说课模版
《》说课
各位评委老师午好，我是语文号，我今天说课的题目是《》(板书：课题、作者)，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、小结五个方面来对本课进行说明。
第一方面：教材
《》是省编教材年级册第单元中的第篇课文，该单元
《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，语言简炼、层次清晰;描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文计划安排课时，我今天说的是第一课时。
依据部编教材的核心素养理念，结合单元教学要求和本课特点，根据2011版义务教育新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
1.知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识;
2.过程和方法目标：通过问题探究，整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容;
3.情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，使学生。
由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：
因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：。
第二方面：教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用;谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
在-------环节，我将采用-------帮助学生把握重点，在-------环节，我将采用-------突破难点。
第三方面：教学程序
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。
环节1导入新课，预计用时2分钟。
我设计的导语是：
此导语，有利于激发学生的阅读兴趣。
环节2整体感知，预计用时15分钟。
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识(或者把此项内容放到课文探究环节)。
然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。(教师板书)
新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。
环节3研读赏析，预计用时10分钟。
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：
请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。
环节4质疑问难，预计用时5分钟。
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯，培养学生的探究意识和创新意识。
环节5拓展延伸，预计用时8分钟。
1、围绕中心，补充材料。
好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。
2、教师介绍相关材料，引导学生阅读。
好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储备。
环节6课堂总结，预计用时3分钟。
通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
环节7布置作业，预计用时2分钟。
1.选用5个本课所学词语写一段话，
好处：既可以巩固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。
第四方面：板书设计
好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
第五方面：小结总体思路和特点(特别是优点)，并补充注意事项。
各位评委老师：以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计、小结五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
第五篇：实验报告要求及评分标准
XXX项目投资可行性实验报告
一、项目总论(10分)
二、项目背景和发展概况(10分)
三、投资估算与资金筹措(10分)
四、财务与敏感性分析(50分)
五、可行性研究结论与建议(10分)
格式和排版(10分)
注意：有些内容需自己假设拟定如项目名称、项目发起人等
有些内容要求在参考课本实验材料的基础上找相关的背景资料扩展补充如项目提出的背景、投资的必要性等。
实验报告内容参考
一、项目总论
总论作为可行性研究报告的首章，要综合叙述研究报告中各章节的主要问题和研究结论，并对项目的可行与否提出最终建议，为可行性研究的审批提供方便。总论可根据项目的具体条件，参照下列内容编写。
(一)项目名称
企业或工程的全称。
(二)研究工作依据
根据项目需要进行调查和收集的设计基础资料。
(三)研究工作概况
1 项目建设的必要性。简要说明项目在行业中的地位，该项目是否符合国家的产业政策、技术政策、生产力布局要求;项目拟建的理由与重要性。
(四)可行性研究结论
在可行性研究中，对项目的资金总额及筹措、项目的财务效益与国民经济、社会效益等重大问题，都应得出明确的结论，即对相关章节的研究结论作简要叙述，并提出最终结论。
1、投资估算和资金筹措
(1) 项目所需总投资额。分别说明项目所需固定资产投资总额、流动资金总额，并按人民币、外币分别列出。
(2) 资金来源。贷款额、贷款利率、偿还条件。合资项目要分别列出中、外各方投资额、投资方式和投资方向。
2、项目财务和经济评论 项目总成本、单位成本。
项目总收入，包括销售收入和其它收入。
财务内部收益率、财务净现值、投资回收期、贷款偿还期、盈亏平衡点等指标计算结果。 经济内部收益率，经济净现值等指标计算结果。
3、主要技术经济指标表
在总论章中，可将研究报告各章节中的主要技术经济指标汇总，列出主要技术经济指标表，使审批和决策者对项目全貌有一个综合了解。
4、存在问题及建议
对可行性研究中提出的项目的主要问题进行说明并提出解决的建议。
二、项目背景和发展概况
这一部分主要应说明项目的发起过程、提出的理由、前期工作的发展过程、投资者的意向、投资的必要性等可行性研究的工作基础。为此，需将项目的提出背景与发展概况作系统地叙述。说明项目提出的背景、投资理由、在可行性研究前已经进行的工作情况及其成果、重要问题的决策和决策过程等情况。在叙述项目发展概况的同时，应能清楚地提示出本项目可行性研究的重点和问题。
(一) 项目提出的背景
国家或行业发展规划
2 (说明国家有关的产业政策、技术政策、分析项目是否符合这些宏观经济要求。)
(二)项目发起人和发起缘由
1、写明项目发起单位或发起人的全称。如为中外合资项目，则要分别列出各方法人代表、注册国家、地址等详细情况。
2、 提出项目的理由及投资意向，如资源丰富、产品市场前景好、出口换汇、该类产品可取得的优惠政策、利用现有的基础设施等。
(三)投资的必要性
一般从企业本身所获得的经济效益及项目对宏观经济、对社会发展所产生的影响两方面来说明投资的必要性。包括下面这些内容。
企业获得的利润情况，对当地经济、社会发展的积极影响。包括增加税收、提高就业率、提高科技水平等。
三、投资估算与资金筹措
建设项目的投资估算和资金筹措分析，是项目可行性研究内容的重要组成部分，要计算项目所需要的投资总额，分析投资的筹措方式，并制定用款计划。
(一)项目总投资估算
建设项目总投资包括固定资产投资总额和流动资金。
1、固定资产投资总额
固定资产投资总额由固定资产投资、投资方向调节税和建设期利息组成，在可行性研究报告中要分别估算，并汇总为固定资产投资总额。 (1)固定资产投资。 ①工程费用。
分为建筑工程、设备购置、安装工程、其他四项费用 ②其他费用。
除了将前几章中已估算的费用进行汇总分类外，还应将未估算的费用项目作出详细的估算。其主要费用项目有：①建设单位管理费;②职工培训费;③办公和生活家具购置费;④土地征用费;⑤外籍技术人员来华费用;⑥出国人员培训考察费;⑦进口设备材料国内检验费;⑧工程保险费;⑨大件运输措施费;⑩大型吊装机具费;①项目前期工作费;②设计费;③其他费;
3
(2)建设期利息应根据提供的项目实施进度表已研究确定的基本建设投资来源及资金筹措方式、各种贷款的利率及分用款计划表计算得出。当项目投资来源为多种渠道时，应分别计算各种贷款资金的建设期利息。
在可行性研究中，建设期利息均按年计息。利息的计算，分为单利和复利，计息方法及年利率视项目实际情况而定。
2、流动资金估算
(1)流动资金的组成。项目流动资金按其在生产过程中的作用，可以分为： 储备资金。
即为保证正常生产需要而用于储备原材料、燃料、备品、备件等的资金。 生产资金。
即在正常生产条件下处于生产过程中的生产品占用的资金。 成品资金。
即产成品入库后至销售前这段时间中产成品占用的资金。 除此之外，还有应收应付帐款、现金等组成的流动资金。
(2)流动资金估算。可行性研究报告中流动资金的估算，按项目具体情况，可采用扩大指标估算法或分项详细估算法。
扩大指标估算法为：参照同类生产企业流动资金占销售收入、经营成本、固定资产投资的比率以及单位产量占用流动资金的比率来确定流动资金。
分项详细估算法为：按项目占用的储备资金、生产资金、成品资金，分别按年需用额及周转天数估算定额流动资金，按项目占用的应收应付帐款、现金等估算非定额流动资金。
按详细估算法估算流动资金后，可列流动资金估算表。
(二)资金筹措
一个建设项目所需要的投资资金，可以从多个来源渠道获得，项目可行性研究阶段，资金筹措工作是根据对建设项目固定资产投资估算和流动资金估算的结果，研究落实资金的来源渠道和筹措方式，从中选择条件优惠的资金。可行性研究报告中，应对每一种来源渠道的资金及其筹措方式逐一论述。并附有必要的计算表格和附件。可行性研究中，应对下列内容加以说明。
1、资金来源
4 筹措资金首先必须了解各种可能的资金来源，如果筹集不到资金，投资方案再合理，也不能付诸实施，可能的资金渠道有：
国家预算内拨款;
国内银行贷款：包括拨改贷、固定资产贷款、专项贷款等;
国外资金：包括国际金融组织贷款、国外政府贷款、赠款、商业贷款、出口借贷、补偿贸易等;
自筹资金：包括部门、地方、企业自筹资金; 其它资金来源。
可行性研究中，要分别说明各种可能的资金来源、资金使用条件，利用贷款的，要说明贷款条件、贷款利率、偿还方式、最大偿还时间等。
2、项目筹资方案
筹资方案要在对项目资金来源、建设进度进行综合研究后提出。为保证项目有适宜的筹资方案，要对可能的筹资方式进行比选。
可行性研究中，要对各种可能的筹资方式的筹资成本、资金使用条件、利率和汇率风险等进行比较，寻求财务费用最经济的筹资方案。
(三)投资使用计划
1、 投资使用计划
投资使用计划要考虑项目实施进度和筹资方案，使用相互衔接。
编制投资使用计划表。其中：固定资产投资按不同资金来源分年列出年用数额;流动资金的安排要考虑企业的实际需要，一般从投产第一年开始按生产负荷进行安排，并按全年计算利息。
2、借款偿还计划
借款偿还计划是通过对项目各种还款资金来源的估算得出的，借款偿还计划的最长年限可以等于借款资金使用的最长年限，制定借款偿还计划，应对下述内容进行说明。
还款资金来源、计算依据;各种借款的偿还顺序;计划还款时间等
四、财务与敏感性分析
对方案进行财务、经济效益评价，判断项目在经济上是否可行，并比选推荐出优秀的建 5 设方案。本章的评价结论是建设方案取舍的主要依据之一，也是对建设项目进行投资决策的重要依据。
(一)生产成本和销售收入估算
为了确定项目未来的生产经营和盈利情况，对项目的生产成本作出接近实际的预测是可行性研究的重要内容。生产成本是指生产一定种类和数量的产品所发生的经常性费用，它包括耗用的原料及主要材料、燃料、动力、工资、固定资产折旧费用及大修理费、低值易耗品、推销费用等。
(二)销售收入估算
(三)财务评价
财务评价是根据国家现行财务和税收制度以及现行价格，分析测算拟建项目未来的效益费用。考察项目建成后的获利能力、债务偿还能力等财务状况，以判断建设项目在财务上的可行性，即从企业角度分析项目的盈利能力。财务评价采用动态分析与静态分析相结合，以动态分析为主的办法进行。评价的主要指标有财务内部收益率、投资回收期、贷款偿还期等。根据项目特点和实际需要，有些项目还可以计算财务净现值、投资利润率指标，以满足项目决策部门的需要。
财务评价指标根据财务评价报表的数据得出，主要财务评价报表有：财务现金流量表、利润表等。
用财务评价指标分别和相应的基准参数----财务基准收益率、行业平均投资回收期、平均投资利润率、投资利税率相比较，以判别项目在财务上是否可行。
(四)国民经济评价
在对建设项目进行经济评价时，除了要从投资者的角度考察项目的盈利状况及借款偿还能力外，还应从国家整体的角度考察项目对国民经济的贡献和需要国民经济付出的代价，后者称为国民经济评价。它是项目经济评价的核心部门，是决策部门考虑项目取舍的重要依据。
(五)不确定性分析
在对建设项目进行评价时，所采用的各种数据多数来自预测和估算。由于资料和信息来源的有限性，将来的实际情况可能与此有较大的出入，即评价结果具有不确定性，这对项目的投资决策会带来风险。为了避免或尽可能减少这种风险，要分析不确定性因素对项目经济评价指标的影响，以确定项目的经济上的可靠性。这项工作称为不确定性分析。
根据分析内容和侧重面不同，不确定性分析可分为盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析，盈亏平衡分析只用于财务评价，敏感性分析和概率分析可同时用于财务评价和国民经济
6 评价，在可行性研究中，一般都要进行盈亏平衡分析，敏感性分析和概率分析可视项目情况而定。
(六)社会效益和社会影响分析
在可行性研究中，除对以上各项经济指标进行计算、分析外，还应对项目的社会效益和社会影响进行分析。
项目社会分析方法，除可以定量的以外，还应对不能定量的效益影响进行定性描述。内容包括：项目对国家政治和社会稳定的影响(包括增加就业机会、减少待业人口带来的社会稳定的效益，改善地区经济结构、提高地区经济发展水平等。);项目与当地科技、文化发展水平的相互适应性;项目与当地基础设施发展水平的相互适应性;项目与当地居民的宗教、民族习惯的相互适应性;项目对合理利用自然资源的影响;项目的国防效益或影响;对保护环境和生态平衡的影响等。
可行性研究人员可以根据项目的不同特点，对项目的主要社会效益或影响加以说明，供决策者考虑。
五、可行性研究结论与建议
根据前面各节的研究分析结果，对项目在技术上、经济上进行全面的评价，对建设方案进行总结，提出结论性意见和建议。主要内容有：对推荐的拟建方案的结论性意见(对推荐的拟建方案建设条件、产品方案、工艺技术、经济效益、社会效益、环境影响的结论性意见);对可行性研究中尚未解决的主要问题提出解决办法和建议;可行性研究中主要争议问题的结论等。