论文评分标准2010

2024-05-06

论文评分标准2010（通用8篇）

篇1：论文评分标准2010

佛山科学技术学院2013-2014学年第二学期

《粤港台经济》课程期末考试论文评分标准

专业班级：11级国贸1.2、国际班任课老师：肖康

本课程《粤港台经济》糸为学生了解粤港台经济状况的需要而开设，考式采用课程论文方式。

一、要求

1.态度认真，独立、按时完成，不得抄袭。

2.课程论文篇幅不少于2500字。

3.运用相关理论分析现实问题。

4.分析文章结构清晰，文字顺畅，排版符合规定。

二、评分标准

评分标准采用百分制，分为5个级别：

1.90分以上的标准：符合以上4点要求且有独立见解。

2.80-90分标准：较好地符合以上4点要求。

3.70-80分标准：基本符合以上4点要求，能运用别人成果，明显没有自己的见解。

4.60-70分标准：。论文没有在基本文献的基础上进行综合，敷衍性质的。

5.60分以下标准：论文偏离主题要求，格式不符合要求。

篇2：论文评分标准2010

题目

一、认真阅读给定资料，简要概括山西省煤炭资源整合过程中出现的几种主要争议。（15分）要求：简洁，准确，200字以内。

采分点：共8个，除第4为3分，其它均为2分，合计15分。评分公式：采分点-字数-错别字=实得分

1、政府是否过低评估其煤矿资产和补偿。（2分）

2、山西煤炭资源重组后，是否保证全国煤炭供应。（2分）

3、是否会出现“拉郎配”、“国进民退”等问题。（2分）

4、法律层面需要商榷。（3分）

5、操作中是否按照经济规律办事。（2分）

6、是否能建立起双方认可的准入和退出机制。（2分）

7、补偿方面是否能做到充分、合理、及时。（2分）

8、是否存在政府过多，过度干预经济的问题。（2分）（见文中批注11/12/13/18/19/20/21/22）

题目

二、“给定资料7”提到，山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革，请结合资料内容，谈谈这一观点得出的主要依据。

要求：观点明确，条理清晰，具有针对性。300字以内。

结构分：总-分结构或总-分-总结构（5分）采分点：共10个，每个1.5分合计15分

评分公式：结构分+采分点-字数-错别字=实得分

为什么说山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革？对于这个问题我们可以从这次整合的目的、政策和效果三个方面来看：（总）

一、从这次整合的目的上看：

1、为改变山西煤炭企业多、小、散、乱的格局现状。（1.5分）

2、为提高资源回收率。（1.5分）

3、为减少矿难发生。（1.5分）

4、为整顿开采秩序，防治腐败。（1.5分）

二、从这次整合的政策上看：

1、要压减现有煤矿60%以上的规模。（1.5分）

2、要拥有先进开采技术、管理经验和资金优势的大型煤炭企业集团作为山西煤炭资源大整合的主力军。（1.5分）

3、要借助煤炭资源整合和产业升级改造，在煤炭生产领域重点抓淘汰落后产能，提高煤炭回采率。（1.5分）

三、从这次整合的效果上看：

1、一是煤炭产量逐月逐季增长。（1.5分）

2、二是在需求减少的情况下，煤炭行业经济效益保持稳定，对财政的贡献率继续提高；（1.5分）

3、三是煤矿安全生产形式趋稳趋好。（1.5分）

因此我们说山西煤炭资源整合是场大进小退、优进劣退的改革

第三题、结合“给定资料10东梁煤矿被低价转让”这一事例，指出煤炭资源整合应从中吸取哪些教训？（25分）要求：概括准确，条理清楚，具有针对性。300字以内。

结构分：总-分结构或总-分-总结构（15分）采分点：共5个，每个2分合计10分

评分公式：结构分+采分点-字数-错别字=实得分

从东梁煤矿被低价转让这一事例中我们可以得到的教训应从宏观、微观两个层面上看：（总）

一、宏观上看，我们得到的教训是：

1、不按市场规律办事是不行的。（2分）

2、在煤矿权属、企业性质存在争议的情况下进行改制转让“确有不妥”。（2分）

二、微观上看，我们得到的教训是：

1、应由专业机构进行评估。（2分）

2、要区分实物资产和无形资产。（2分）

3、要发挥媒体的监督作用，要在阳光下操作。（2分）

第四题、围绕“给定资料2”提到的“朔州途径”，写一篇议论文。（40分）

要求：1.参考给定资料内容，自选角度，自拟标题； 2.观点鲜明，分析深刻，逻辑严谨，表达流畅；可选论点：

1、《资源整合利国利民》

2、《不是国进民退而是大进小退》

注：

3、为贯彻习近平同志《在中央党校2010年春季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话》努力克服不良文风积极倡导优良文风，本次试题要求力戒观点假、大、空的现象。

4、要明确反对目前社会培训机构提出的“申论就要小题大做”的观点，反对不切实际的拔高论点。使申论文章真正的做到“申而论之”，而不是“申而论它”。

评分标准：

一、要求

一档：观点正确、鲜明，论述翔实，逻辑严谨，分析细致，对策合理且具有较强的可行性。（24－28 分）二档：观点正确、鲜明，论述翔实，逻辑严谨，分析合理，线索清晰，对策合理。（18－24 分）三档：观点鲜明，分析合理，有对策。（12－18分）

四档：没有选取所列主要矛盾或选取了两个或两个以上矛盾或基本内容（论据）与所列矛盾主题关联性不强，或语句基本不通乃至不知所云。（3－12 分）

二、形式

有题目且合乎规范（2 分）；结构合理（3 分）；语言通顺，无语病（2 分）

三、奖励

观点和内容的创新，文采酌加1－3 分。

四、扣分

篇3：关注“三大走向” 紧扣评分标准

一、命题三大走向

1.关注社会生活

近几年各地作文命题继续遵循了“关注社会、关注生活、关注人生”的原则, 引导学生观察身边的人和事, 并对其有所悟、有所感。

生活是写作的源泉与归宿, 高考作文命题对社会生活的关注是顺应时代的发展和课改的要求。某种程度上, 这也是对考生知识的积累和生活的积累的检验。

2.崇尚理性思考

写作是思维的艺术, 文章是思维的结晶。写作是思维展开的过程, 文章是思维的载体与表现出。纵观几年来的高考作文, 可以发现, 高考作文在重视考查学生情感体验的同时, 高度重视以思维能力为核心的智能考查, 鼓励学生充分发挥智慧, 走向解放思想和创造创新, 这是对写作活动本质的肯定与回归。

3.呼唤人文个性

新课标指出:鼓励学生个性、有创意的表达, 根据个人特长和兴趣自主写作。这体现出我国作文教学从教师规定学生写作到学生自主写作的重大变革。

有人把高考作文说成“带着镣铐跳舞”。这是因为考场作文是有严格规矩约束的, 这个“规矩”就是《高考作文等级评分标准》, 对照评分标准, 结合命题趋势, 在写作中以下问题必须引起足够重视。

二、提高审题能力

审题就是分析话题, 明确范围。针对学生写作中偏题, 甚至离题的现象, 首先要让学生从思想上引起足够的重视, 要使他们充分认识到“审题错误, 是方向性错误, 也是致命性错误, 审题不慎, 满盘皆输。”其次要多做审题训练。再次要养成认真仔细的良好习惯, 仔细阅读, 分析试题中的每一句话、每个词, 包括写作中每一项内容, 确保无一遗漏, 在此基础上理解材料的整体性, 不能只抓枝节, 不及其余。

三、选择恰当角度

对照考纲, 它对“意” (文章中心) 的要求是明确的:一要正确, 能激发人们奋发向上;二要新颖, 能启发人之未见闻;三要深刻, 能接触并提示事物的本质。

考生存在的问题往往是在明确话题范围后, 不善于选择恰当的思维角度。所以很有必要在考前进行思维训练。

1.定角度思维

这种思维方式, 往往针对话题, 用提问的方式层层推进, 从而触及并揭示事物的本质, 挖出“深意”。如“诱惑和个人素质”这个话题, 思路也可以围绕问题来展开:“诱惑和个人素质”是什么关系? (要经受住诱惑就要提高个人素质) 要提高哪些素质? (明辨是非的能力和自我克制能力) 如何提高素质?这种思维方式尤其适合那些在考场上思路相对混乱的考生。

2.多角度思维

从不同的角度思考同一问题, 这是思维素养高的表现, 而不是“认死理”、“一条道上走到黑”。如“毁树容易种树难”这个话题, 我们既可从“绿化祖国, 爱护树木”的角度立意, 也可以把“培养人才, 爱惜人才”作为文章中心, 然后两相比较, 择其优者。

3.反角度思维

反角度思维也称为逆向思维, 俗称“反弹琵琶”, 就是试着从已有的思维判断去作反面的思考, 这种思考往往会带来新的发现。宋代大文豪王安石, 是“反琵琶”的高手, 他的八十八字的《读孟尝君传》, 因为逆向思考分析, 使他的评价平中见奇、陈中出新, 闪射出智慧的火花, 成为名副其实的“千古奇文”。

4.类比联想思维

让学生展开联想的翅膀, 对相关生活现象进行思考、判断、评价, 并把这种判断、评价用语言表达出来。如以“做人讲诚信”为话题的作文, 有考生由做人讲诚信联想到为官、治国、经商、创业都要讲诚信, 由此判断:诚信是做人之本、治国、经商、创业都要讲诚信, 由此判断:诚信是做人之本、治国之本、治国之根、经商之要、创业之基, 意蕴深刻, 令人感动。又如:有人从“南郭先生”联想到当今某些官僚, “瞒”和“骗”的典型, 南郭先生最终落得个“逃之夭夭”和“贻笑天下”的下场, 对比当今某些官僚尸位素餐, 自以为是, 从而得出判断:南郭先生尚且有自知自明, 知道一走了之, 而这些官僚却无动于衷, “占着茅坑不拉屎”, 岂非南郭先生都不如, 观点令人耳目一新。

总之, 有必要在考前对学生进行思维训练, 使他们的文章出“新”、出“彩”。

四、突出文体特征

高考作文“文体自选”意味着考生可以选择自己最擅长的文体, 施展写作才能, 但并非以不讲究文体。2004年高考评分标准就非常重视文体要求, 考生一旦选定文体, 阅卷教师就用这种文体的基本特征和写法来评判作文。一要熟练掌握各种文体的特征, 千万不要写“四不象”的文章;二是掌握几种自己感兴趣的文体, 如:寓言、小说、日记等, 尽可能发挥自己的写作个性。

五、设置文章亮点

亮点, 就是文章的精彩之处, 也就是得分点。它有赖于扎实的写作基本功, 主要包括新奇的材料、新巧的构思、跌宕的情节、瑰丽的想象、深邃的意境、美好的感情、精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等等。

我认为, 只要摸清“走向”, 紧扣“标准”, 注意方法, 讲求效率, 就一定能够做好“考前作文总复习”这篇大文章, 高考作文也会得高分。

摘要：根据《高考考试大纲》对高考作文的要求, 结合笔者所任教班级学生的实际, 浅谈在高三时间紧, 任务重的情况下, 如何合理安排时间, 循序渐进、有序有效地开展高三作文写作训练。旨在为高考作文写作教学起到抛砖引玉的作用。

关键词：高考作文,命题三大走向,审题,角度,文章亮点

参考文献

[1]高考语文《考试大纲》

篇4：解读中考作文评分标准

切合题意

2011年上海市中考作文评分标准明确将“切合题意”作为A类作文的要求，B类作文要求“符合题意”，C类作文要求“基本符合题意”。全国其他省市也都把“切合题意”作为中考作文的重要评判标准，而且都对“切合”和“符合”两个概念进行了区分。

要做到切合题意，考生须正确筛选出题目中的关键信息。如命题作文《黑板上的记忆》，许多考生在写作的过程中过分关注修饰性成分“黑板上”，以致形成思维定式，好像这个命题一定要写关于学习的题材，结果导致千篇一律。实际上这里的“记忆”两字才是关键，“黑板”只不过是记忆的一种载体，而不是“记忆”本身；也就是说，作文题不应被解读为“关于黑板的记忆”，而应被解读为“黑板上留下的记忆”。“黑板”只是一种切入话题的由头，一旦切入进去，学生就可以放手写去，不必处处顾忌“黑板”，只要在内容上与“黑板”这个词保持若即若离的关系即可。

切合题意可以从两个方面来加以理解：形式上的切合题意和内容上的切合题意。形式上的切合题意包括以下几种：

1.开门见山

开篇直接指向题目涵盖的内容。如萧红的《祖父和我》的开篇：“呼兰河这个小城镇里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁的时候，祖父快七十了。”

2.线索连贯

全文以题目中的中心词为写作的线索，串联起相关内容。如冯骥才的《花脸》，全文用关公的花脸作为串联相关材料的线索，把我热衷花脸、买了关公的花脸、买了花脸之后的相关活动内容和我对关公花脸的喜爱这些材料串联起来。

3.首尾呼应

作文结尾要呼应开篇。朱自清的《绿》可谓该样式的典范。题为“绿”，开篇作者写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”文章结尾，作者又写道：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”

中考作文的篇幅在600字左右，以上三种形式足以保证作文在形式上切合题意。

作文在形式上做到了切合题意，就为内容上切合题意打下了坚实的基础。一般情况下，做到了形式上切合题意，就要看选材是否恰当，因为选材恰当其实是内容上切合题意的具体体现。

选材恰当

选材即选择作文素材。切合题意和选材恰当是一个问题的两个方面，互相影响，共同决定了作文分数的高低。选材时考生应注意如下几点：

1.避免使用消极素材

中考作文要求展现学生积极正面的价值观，因此对消极素材的使用必须格外慎重，一般情况下要避免使用。

2.避免堆积素材

考生应根据自己的实际能力和写作特点，合理地选择一件或几件事情展开写作，几件事情之间必须有内在的逻辑联系，应当围绕同一个中心展开，注意详略得当。细节描写、修辞手法等的运用应当具有针对性，应当为表现主旨服务，不能为了描写而描写。

3.避免落入俗套

素材庸俗、陈旧是中考作文的大忌。比如，有的考生一写老师，就写老师每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课；有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病，几天后，在一个风雨交加的夜晚，老师来到学生家，给病中的学生补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大倒胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。还有的考生一写挫折与磨难，就写自己从小失去双亲，生活凄苦。这样的作文看多了，阅卷者不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多孤儿？为了作文得高分，也不能咒自己父母啊！这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分。而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的作文。

近几年，一些省市考话题作文、自命题作文、半命题作文，为考生的自由选材开辟了广阔的空间。有些考生有意避开从众从俗的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒发别人想抒发又不敢抒发的感情，获得了很高的分数。例如，2000年海南省中考作文题目《我眼中的》。写人的考生在横线上填上“老师”“同学”“父母”等，记事的考生在横线上填上“学校”“家庭”或社会上大事小情。有一名考生不落俗套，在横线上大胆地填上“爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊世骇俗，令阅卷老师为之一振，迫不及待地看正文。这名考生写了三层意思：第一，小时候看《睡美人》《白雪公主》等动画片，以为美丽的爱情属于王子和公主，自己只是傻傻地替他们担心、为他们高兴；第二，长大以后受爱情小说的影响，开始向往自己的爱情，内心又甜蜜又纠结；第三，再长大一些，看到邻居一对儿退休的老夫妻互敬互爱、相濡以沫，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。一篇短短600字的作文，居然完整地描绘了少男少女对爱情的认识过程，而且思想健康、感情真挚、情调高雅，当然会得高分。

语言生动

一篇作文做到了切合题意和选材恰当，至少是B类作文，如果想进入A类，就要看语言是否生动了。

不少考生害怕写作文，觉得表达不出自己的所思所想，最后归结为自己词汇量不足，然而，下工夫背了很多成语，发现还是无从下笔，只好东拉西扯地凑字数。实际上，写好作文，关键不是词汇量的大小，小学生认识的字不多，也可以把一篇文章写得很精彩。不会自我表达，实际是缺少写作技巧。当然，丰富的课外阅读、对生活的感受力、对语言的敏感度是提高作文水平的根本，但若想短期内改善作文面貌，使作文的语言生动起来，不妨突击掌握以下两个重要技巧。

1.善用比喻

俗话说：“语言不是蜜，却可以黏住读者。”形象地道出了语言的魅力之大。要使语言生动形象，富有表现力，最直接的办法就是运用比喻这种修辞手法。

请看一篇作文《让谅解走进心灵》中生动的比喻句：

谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆；谅解是一剂良药，医治了心灵的创伤；谅解是东方鱼肚白，是击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。

谅解原是个比较抽象的概念，考生运用比喻手法，用大家都熟悉的春风、清茶、良药、曙光、雨露、清泉等6个事物以及它们的功能唤起同感，把抽象概念化为触手可及的事物，简洁而明确地表达了对谅解的理解，句型整齐，语意流畅，有一泻千里之感，很容易给阅卷者才华横溢的感觉。

善用比喻是考场作文得高分的一条捷径，但考生要注意，运用比喻，喻体一定要是生活中常见的事物，即用熟悉的事物打比方，解释抽象的难懂的概念。比如写读书，写学习，写思想等，可用常见的、清晰的事物来比喻，如春风、明月、太阳、森林、良药、黄昏、曙光、小草、松柏、雨露、高山、清泉、鸿雁等。这样不仅可以使语言生动形象，而且容易操作，只要复习时按类别积累一定的比喻句，考场上运用就能收到立竿见影的效果。

2.调动五官

不少考生写记叙文时语言容易概念化，描写缺乏条理，很难给阅卷者留下深刻印象，得分往往偏低。怎么办呢？调动读者的五官感受是一条改善捷径，而且容易操作，能给作文增色不少。

调动五官就是从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个角度入手，对写作对象进行描写，唤起读者的感官体验。例如，一位考生这样描写妈妈的一根头发：

我轻轻从妈妈衣襟上捏起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（触觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖下有一股厨房的味道（嗅觉）。

通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅个性鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的写法，只能倒人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。

再如，描写一个人上楼梯很艰难，写“他每次上楼梯都很艰难”是毫无价值的，根本留不住阅卷者的目光，因为他无从知道主人公上楼梯与别人上楼梯有什么不同、到底怎样艰难等具体情况。如果调动五官，情况就完全不同了。一位考生写道：

他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。

考生以旁观者的视角，描写了主人公一连串的触觉动作：“抓”“托”“放”“扶”“咬”，镜头感极强，虽然没有出现“艰难”二字，但读者似乎亲眼看到了这个人上楼梯艰难的情景，随着这五个动作暗暗使劲，替主人公捏着一把汗。虽然没有调动全部五官，只用了隐藏起来的视觉和凸显出来的触觉，但足以给人留下深刻的印象。

【编辑：陈彤】

篇5：论文评分标准2010

2、P1

3、筒体

4、抗压性能

5、体形系数大，耗热量比值大

6、火山灰水泥7、6L

8、丙烯酸酯

9、大气稳定

10、难燃性

11、基础底板上

12、采用多道内支撑排桩.....13、分段分层

14、上下皮砌块的竖向灰缝不足150mm时....15、钎探300MM

16、耐火极限 0.5-2.0

17、在设备管线安装部位安装加强龙骨...18、板中的无粘结筋可按顺序张拉....v

19、确保企口的相互咬接及图案花纹吻合 20、螺栓

21、角柱的危害重于内柱、填充墙处震害发生的严重部位之

一、短柱危害重于一般柱

22、若不减少...水....提供流动性;....提高强度;.....节约水泥;耐久性改善

23、拉伸强度和延伸率低;温度稳定性较差、耐老化性能差)

24、营业税、城市维护建设税、教育附加税

25、对不同材料基本交接处的加强措施项目...隐蔽验收;设计无要求时....;当抹灰厚度大于35mm时....26、新建筑物的混凝土抹灰基层...;旧墙面在涂饰前...;厨房、卫生间墙面采用耐水腻子

27、浇筑前清洁工作采用....;加工好的玻璃...抽取1%...28、未采取有效的降排水....;边坡顶部堆载过大;开挖次序方法不当

29、先拆除上部杆件....;及时取出....;遇六级风.....30、建设单位、施工平面图、主管部门、上级公司)

案例一：

1、符合合同工期(2分)，计划工期为29个月的那条，1、2、3、5、6、7、8加箭线。(2分)

2、监理工程师做法妥当(1分)，应为总承包编制送审(1分);监理送达总包妥当建设单位(1分)，总承包做法不妥当(1分)，建设单位建设单位只与总包有合同关系，和分包单位无合同关系。(1分)

3、索赔为0(2分)，G工作总时差为2个月，大于停工1个月。(2分)

4、K1=2个月K2=1个月(2分)，可缩短5个月(1分)图(5分)。

案例二：

1、安全专项施工方案：建筑幕墙安装施工、塔吊、施工电梯、模板、脚手架每项1.5，都对5分

2、孔洞处理需要与设计单位共同研究制定补强方案，然后按批准后的方案进行处理(2分)。先将孔洞处的不密实的混凝土凿掉，要凿成斜形(外口向上)(1分)，用清水冲刷干净，并保持湿润(1分)，然后用高一等级的微膨胀豆石混凝土浇筑、捣实后(1分)，认真养护。有时因孔洞大需支模板后才浇筑混凝土(1分)。

3、不应由管道安装工独立完成施焊工作(1分);焊接工人要持证上岗(1分);未办理动火手续(1分);不应对作业环境未作了解前进行焊接(1分);随意堆放易燃材料不对(1分)。

4、幕墙隐蔽工程验收：预埋件、后置埋件、防雷装置、幕墙四周、内表面与立体结构之间的封堵、隐框玻璃幕墙玻璃板块的固定、单元式幕墙的封口节点每项(1分)

案例三

1、地下连续墙分包为通过建设单位审批不妥，(1分)理由合同未约定的应通过建设单位审批(1分)，违法分包;在管理协议规定由分包单位承担责任不妥，理由应承担连带责任。协议违法(3分)

2、除地质报告外：施工图、开挖深度、建筑物周边环境、地下管线情况、道路交通情况;应补充：组织机构、安全措施、应急方案、规章制度每项(1分)

3、起重机械设备处、电梯口、楼梯口、出入口、出入通道口、脚手架等每项(1分)

4、板材组装顺序为当有洞口时应以洞口处向两侧依次进行(1分)，当无洞口时应从一端向另一端安装(1分);板材安装节点当有设计要求时按设计要求(1分)，无设计要求时板缝处粘贴50-60mm宽纤维布带(1分)，阳角处粘贴200mm宽纤维布带(1分)。

案例四：

1、工期索赔成立，按不可抗力执行;围墙费用索赔不成立，不属于工程本身;地下填充墙费用索赔成立，属工程本身。3项即可每项(2分)

2、有由国家批准的具有资质证明生产厂家(2分);进入现场的每一批60t钢材必须封样送检复试(2分)应标示品种规格数量检验状态生产部位，码齐摆放(2分)

3、不合理(2分)。设单位与施工单位在施工合同中对安全防护、文明施工措施费用预付、支付计划未作约定或约定不明的，合同工期在一年以内的，建设单位预付安全防护、文明施工措施费用不得低于该费用总额的50%(2分);合同工期在一年以上的(含一年)，预付安全防护、文明施工措施费用不得低于该费用总额的30%，其余费用应当按照施工进度支付(2分)。-34、1580万元，不包括违约部分(2分)。优先受偿权期限为6个月(2分)，自建设工程竣工之日或建设工程合同约定的竣工之日起计算(2分)。

5、施工直接成本=直接工程费+措施费=4309.2+440.8=4750万元;(2分)施工间接成本=规费+企业管理费=11.02+(332.17-220.4)=122.79万元;(2分)项目施工总成本=直接成本+间接成本=4750+122.79=4872.79万元。(2分)

案例五：

1、施工部署、施工进度计划、资源供应计划信息管理等每项(2分)

2、风险等级为4级;(2分)合同管理体系(1分)，成本管理体系(1分);不妥之处：不应只派项目技术部门主管风险管理工作应明确管理层人员的工作职责。(2分)

3、不妥之处：内部应按项目部组织分工进行沟通和协调(2分);，当出现矛盾时以协调为主(2分);，必要时借助政府等来解决外部;可采用文书、网络等方式沟通至少两项(2分)。

4、噪声限值：夜间55分贝，昼间70分贝(2分)。办理夜间施工许可证(1分);向受影响居民发出通告(1分);委托专业公司进行噪声检测，尽量控制施工噪声(1分);禁止夜间进行产生环境噪声污染的建筑施工作业，但抢修、抢险作业和因生产工艺要求或者特殊需要必须连续作业而进行夜间建筑施工作业除外(1分)。

5、施工资料整理归档(2分;做好结算工作办理移交等相关手续(2分，做好工程结算准备和工程结算工作(2分。

1、沉降缝

2、P1

3、筒体

4、抗压性能

5、体形系数大，耗热量比值大

6、火山灰水泥7、6L

8、丙烯酸酯

9、大气稳定

10、难燃性

11、基础底板上

12、采用多道内支撑排桩.....13、分段分层

14、上下皮砌块的竖向灰缝不足150mm时....15、钎探300MM

16、耐火极限 0.5-2.0

17、在设备管线安装部位安装加强龙骨...18、板中的无粘结筋可按顺序张拉....v

19、确保企口的相互咬接及图案花纹吻合 20、螺栓

21、角柱的危害重于内柱、填充墙处震害发生的严重部位之

一、短柱危害重于一般柱

22、若不减少...水....提供流动性;....提高强度;.....节约水泥;耐久性改善

23、拉伸强度和延伸率低;温度稳定性较差、耐老化性能差)

24、营业税、城市维护建设税、教育附加税

27、浇筑前清洁工作采用....;加工好的玻璃...抽取1%...28、未采取有效的降排水....;边坡顶部堆载过大;开挖次序方法不当

29、先拆除上部杆件....;及时取出....;遇六级风.....30、建设单位、施工平面图、主管部门、上级公司)

案例一：

1、符合合同工期(2分)，计划工期为29个月的那条，1、2、3、5、6、7、8加箭线。(2分)

3、索赔为0(2分)，G工作总时差为2个月，大于停工1个月。(2分)

4、K1=2个月K2=1个月(2分)，可缩短5个月(1分)图(5分)。

案例二：

1、安全专项施工方案：建筑幕墙安装施工、塔吊、施工电梯、模板、脚手架每项1.5，都对5分

案例三

2、除地质报告外：施工图、开挖深度、建筑物周边环境、地下管线情况、道路交通情况;应补充：组织机构、安全措施、应急方案、规章制度每项(1分)

3、起重机械设备处、电梯口、楼梯口、出入口、出入通道口、脚手架等每项(1分)

案例四：

1、工期索赔成立，按不可抗力执行;围墙费用索赔不成立，不属于工程本身;地下填充墙费用索赔成立，属工程本身。3项即可每项(2分)

2、有由国家批准的具有资质证明生产厂家(2分);进入现场的每一批60t钢材必须封样送检复试(2分)应标示品种规格数量检验状态生产部位，码齐摆放(2分)

案例五：

1、施工部署、施工进度计划、资源供应计划信息管理等每项(2分)

2、风险等级为4级;(2分)合同管理体系(1分)，成本管理体系(1分);不妥之处：不应只派项目技术部门主管风险管理工作应明确管理层人员的工作职责。(2分)

篇6：论文评分标准2010

1、自我认知（智商、情商、人格）

2、自我体验

3、自我调控

4、自我发展

5、自我规划（学业、职业、人生）

6、珍爱生命

7、感恩的心

8、积极心理学

评分标准：

1、自选其中一个领域。

2、理论联系实际，相关心理学理论表述准确。

3、格式规范，统一模板。（见附件1和2）

4、按照等级评分，网上拷贝为D（D表示不及格）。

5、字数不少于3000字。

附件1：封面参考模板：

《大学生自我认知与发展》课程论文

论文题目：

学院：

班级：

学号：

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2010-11-30

附件2：论文参考及格式：

罗杰斯自我概念与大学生心理健康

“你的姓名”

（你所在院系、专业、学号、联系方式）

摘要：文章在分析罗杰斯自我及自我概念的基础上，探讨了人本主义自我概念与心理健康的关系，提出大学生通过建立恰当的自我概念来保持心理健康。

关键词：罗杰斯；自我概念；心理健康

【中图分类号】B84【文献标识码】A

大学阶段正处于青年期，是个体自我概念迅速发展并趋于成熟的阶段。自我概念的发展与成熟对个体在人格、价值观及人生观的形成和发展起着重要的调控作用，也是影响大学生心理健康的重要因素之一[1~5]。

一、罗杰斯自我概念（Self－Concept）

早在两千多年前，苏格拉底(Socrates)就先知般的发出了“人啦，认识你自己”的感叹[6]，从那是起人们就开始了对自我的探索。但是真正较为科学而系统的研究自我的历史不过百余年。直到1890年，詹姆士首次提出将自我分为主我(the “I”)与客我(the“me”)两个方面，并进一步作出了物质自我、社会自我与心理自我的划分。他认为：主我是主动的自我、进行中的意识流。客我是作为思维对象的自我，它包括一个人所持有的关于他自己的所有知识与信念。罗杰斯继承了詹姆斯的观点，认为主我是自我的动力部分，是自我活动的过程，虽然它在客我的框架范围内活动，但它具有面向未来的特征，使人可能超出现有的客我的框架，使人的行为具有自由意志性、创造性和新异性；宾我是自我意识的对象，同时也是自我意识的本体，它是通过接受别人和社会对自我的态度系统而形成的[7]。

根据临床实践，罗杰斯认为：习得的自我概念(self-concept)是我们对我们是谁以及我们看来像什么的主观知觉 [8]。他区分了两种自我概念：现实自我(real-self)与理想自我(ideal-self)。前者是我认为我是什么样的人，后者是我希望成为什么样的人。他认为这两种自我概念都很重要，任何一种出现困难都可能导致心理问题。特别当两者出现严重偏差时，就易于激发心理障碍。另外，罗杰斯还提出，不准确的自我概念也会引起心理问题，而把我们的情感与信息进行符号化后，我们才会对它们有明确意识。这明确意识对我们是有益的，否则，就可能以激发焦虑的形式影响我们。罗杰斯的自我概念理论使我们看到了产生心理疾病的部分原因，他同时也提出了相应的治疗措施，在自我与健康之间架起了一座桥梁。

罗杰斯认为，对于一个人的个性和行为具有重要意义的是他的自我概念，而不是现实自我。自我概念不仅控制并综合着个人对于环境知觉的意义，而且高度决定着个人对于环境行为的反应。理想自我的实现即自我实现，就是指理想与自我概念完全一致，罗杰斯称这种情况下即“成为一个人”(Becoming a person)或“变成自己”，是一个健康的或充分发挥作用的人。

罗杰斯在其早期强调自我一致(self－consistency)或称为自我验证(self－verification)，即个体试图在自我知觉之间以及自我知觉与即将获得的信息之间寻求一致性。他在临床实践中发现，现实自我和理想自我之间的不一致是导致神经症的原因之一。后来他认为自我增强(self－enhancement)的需要比维持自我一致性的需要更强[9]。自我增强(即“正面关注自我”)指试图寻找维持或提高自尊的信息。

总的来说，罗杰斯认为自我的认知方面、情感方面以及意识和潜意识方面都很重要。他既强调自我一致性需要又强调正面关注自我的需要，后来更强调正面关注自我的需要[10]。

二、自我概念与大学生心理健康的关系

完善的自我概念是健全人格的保证，人格健全又是心理健康的标准之一。同时，作为个体最本质的部分，自我概念对个体的心理健康产生重大影响。

1.自我概念发展和成熟是大学生心理发展任务之一

有研究表明，大学生是心理问题高发的群体，主要表现为正常发展情况下的心理失衡，即“发展性心理失衡 ”问题。因为，大学阶段是个体自我概念迅速发展并趋于成熟的阶段。在这一过程中，他们不断地进行自我否定－肯定－再否定，常常处于自我矛盾的状态中，因此很容易出现各种心理问题。大学生的自我矛盾冲突主要表现在以下几方面：主我与客我，理想自我与现实自我的冲突，两个“自我“不能统一，便不能确立恰当自我形象和形成自我概念，他们表现出明显的内心矛盾和冲突，甚至极度的痛苦和不安。独立意识与依赖心理的冲突，随着生理、心理成熟，大学生产生了一种成人感，渴望自主、自立，然而又无法摆脱心理上对成人的依赖。这种想独立又无法真正独立的矛盾心理一直困扰着他们。自信与自卑感的冲突，由于自我评价的片面性和不稳定性，大学生常常处于自信和自卑相互交织的状态之中，内心体验极为矛盾和痛苦。交往需要与自我闭锁的冲突。大学生迫切需要友谊，渴望理解，寻求归属和爱。但同时他们又存在着自我封闭的倾向，不愿主动敞开自己的心扉，正是这种冲突，使得不少大学生备受孤独的煎熬。追求上进与自我消沉的冲突，许多大学生有

较强的上进心，他们希望通过努力来实现自己的人生价值，但在困难面前往往望而生畏，却又不甘放弃，内心极为矛盾，困惑、烦躁、不安、焦虑也由此而生。

2.恰当的自我概念是大学生心理健康的保证

影响大学生心理健康的因素可以说是多种多样，非常复杂，既有生物因素、家庭环境及教养方式、学校状况和人际关系以及社会区域文化等客观因素的影响，也有气质、性格、情绪等主观因素的影响；既有压力和挫折事件等直接因素的影响，也有对直接因素的不同认知风格和体验的间接因素的影响。身处相同的环境，面对同样的压力和挫折，不同的大学生有着不同的心理感受。这主要是因为影响大学生心理健康的客观因素是通过个体的自我概念起作用的。自我概念越成熟、越完善的大学生，其自我认知、自我体验和自我控制越能够协调一致。他们对生活事件的认知比较客观，情绪体验较适度并能积极地进行调解和控制。他们表现出较强的心理承受能力和自我调节能力，因此他们能够经常维持心理健康。而自我概念不成熟的大学生，由于对自身都无法正确地认识，也就无法客观地分析、评价生活事件。要么产生歪曲的认知，要么情绪反应过激，要么缺乏行动的动机。因而他们的心理素质较差，心理健康水平也较低。

三、加强自我教育，增强大学生的心理健康

自我概念对大学生的心理健康有着重要的影响。因此，要维护和增进大学生心理健康，应努力促进其自我概念的健康发展。

1.引导大学生正确地认识自我，不断进行自我反省

正确认识自我，就是要全面了解自，把握自己与群体的关系以及自己在社会群体中所处的位置，对自我做出恰当的评价。正确地认识自我可以从以下途径着手：首先，应当让大学生学会正确地认识社会，了解人生。自我概念是有社会意义的，不了解社会，不了解人生，就会失去评价自我的社会尺度，从而做出错误的判断。因此，应加强政治理论课的教学，引导大学生用唯物、辩证的观点去考察社会、人生和自己。其次，要引导大学生积极地参加社会实践和社交活动。积极地参加社会实践和社交活动，有助于大学生找到正确的参照系来认识自己。要让大学生在实践中检验“现实自我 ”与“理想自我 ”的差距，并不断地修正“理想自我 ”，使其更可行、更有价值。在社交活动中与他人进行比较，既要同比自己优秀的、相似的人相比，也要同不如自己的人相比，这样才能较客观、全面地认识自我。再次，要经常反省自我。自我反省是自我认识的一个重要方面。他人评价不等于自我评价，二者往往有出入。大学生必须学会经常自我反省，勇于解剖自我并进行反思，以便有的放矢地重新进行

自我调整。

2.引导大学生正确地对待自我，培养大学生自我调控能力

正确地对待自我就是要“悦纳 ”自我。“悦纳 ”自我是发展与增进健康自我概念的关键和核心。要“悦纳 ”自我，就要承认自己的缺点和不足，以愉快的心情接受自己的优点并发扬自己的优点。一个人只有热爱自我，才会产生自信，才有可能产生积极向上的愿望和积极的情感体验，才能乐观地对待生活，才能充分发挥自身潜力，最终达到自我实现。自我调控是主动接收“现实自我”，不断发展和完善，最终达到“理想自我”的过程。对大学生而言，要使自我调控这一过程有效，首先要引导大学生们树立适当的理想自我，既要与我国的教育目标相一致，还要面对现实，从实际出发，把大的理想分成一个个经过努力就可以达到的小目标。其次，要有意志力来保证，即下定决心为目标的实现反复努力，能够容忍失败和挫折，能够排除消极情绪的影响。同时还要有自尊、自爱之心，要让大学生感到自己是对社会、对他人、对集体有用的人，自己是有希望并能成功的人。这样，他们才会产生积极的动力，才能对自我进行有效的控制。

总之，自我概念是一个人在社会化过程中逐步形成和发展起来的，是关于自我及其与周围环境关系的多方面多层次的认知和评价，是个体对自我所有的思想、情感和态度的总和。国内外心理健康研究者们在论及心理健康的标准时不约而同地将自我概念作为重要指标，一致认为客观的自我评价、积极的自我悦纳、健康的自我形象是心理健康的重要标志之一。当代大学生应该积极加强自我认知，建立恰当的自我概念，保持心理健康。

参考文献：

[1] 樊富珉，付吉元.大学生自我概念与心理健康的相关研究[J].中国心理卫生杂志.2001,15(2):76-77

篇7：论文评分标准2010

九年级期末调研测试

物理

1．下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是：

A．春暖花开时，能闻到花的香味 B．打开酒瓶盖能闻到酒的气味

C．空气中飘动的浮尘 D．在盛有热水的杯子中放几片茶叶，过一会整杯水都变成茶水 2．下列各图是生活中的一些常见物理现象，其中解释不正确的是：

A．甲图：古希腊的德谟克利特认识到花香扑鼻的原因——扩散现象

B．乙图：年幼的瓦特看到蒸汽将壶盖顶起的现象——水蒸气对盖子做功，将水蒸气的内能转化为盖子的机械能

C．丙图：将装有一小半沙子的试管用力晃动多次，观察到温度计的示数升高——做功改变内能

D．丁图：沿海地区白天和夜晚的风向不同的原因——陆地上沙石的比热容比海水的比热容小，同样吸、放热时，温度变化小

3．将质量相同的三块金属甲、乙、丙加热到相同的温度后，放到表面平整石蜡上。经过一

定时间后，观察到的现象如图。则三块金属的比热容：

九年级物理第 1 页

A．甲最小 B．乙最小 C．丙最小 D．一样

4．两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示。根据图线可知： A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容

B．如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同 C．加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多

5．如图，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给螺线管通电。你认为会发生的现象是： A．通电螺线管一定保持静止不动 B．通电螺线管转动，直至S极指向地理的南极 C．通电螺线管能在任意位置静止 D．通电螺线管转动，直至S极指向地理的北极 6．结合图中所示，下列说法中不正确的是：

A．金属中的电子大部分被束缚在原子核的周围，几乎不能自由移动。B．在金属导体中只有自由电子定向移动，从而形成电流。

C．铁和银的导电性之所以不同，是因为它们内部的自由电子情况不同。D．导体中的电流方向与电荷定向移动方向相同。7．下列说法中，正确的是: A．开关必须接在电源正极和用电器之间才能控制用电器 B．所有电源都是把化学能转化为电能的装置 C．不能把电压表直接接到电源两端 D．不能把电流表与被测用电器并联

8．小东家的卫生间按图所示的电路安装了照明灯和换气扇，它们: A．只能各自独立工作，而不能同时工作 B．只能同时工作，而不能各自独立工作 C．工作时，两端的电压一定相等 D．工作时，通过的电流一定相等 9．如图所示电路，下列分析正确的是: A．Sl断开，S2、S3闭合，电路总电阻最大 B．S3断开，S

1、S2闭合，电路总电阻最小 C．S3闭合，S1、S2断开，Ll、L2并联 D．S1闭合，S2、S3断开，L1、L2串联

lO．如图所示，是某同学测电阻的实验电路，闭合开关，观察到电流表、电压表指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是: A．滑动变阻器短路 B．滑动变阻器连入电路中的阻值较大 C．定值电阻开路 D．定值电阻的阻值较大

九年级物理第 2 页

11．如图所示，V1和V2是完全相同的两个电压表，都有最大测量值是3V和15V两个量程，闭合开关后，发现两个电压表指针的偏转角度相同，则: A．Rl:R2=1:4 B．Rl:R2=4:1 C．Rl:R2=1:5 D．R1:R2=5:l 12．如图所示的电路中，电源两端电压为6V并保持不变。定值电阻Rl的阻值为lOΩ，滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω。当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P由b端移到a端的过程中,下列说法中正确的是: A．电压表的示数变大，电流表的示数变小 B．电流表和电压表的示数都不变 C．电流表的示数变化范围为0.6A～O.2A D．电压表的示数变化范围为lV～6V 13．如图所示，电路中的电源电压相同且保持不变，所有的灯泡规格相同，且不考虑温度对电阻的影响，闭合开关，以下比较a、b、d三灯实际功率的大小关系式中正确的是：

A．Pa=Pd=Pb B．Pa>Pd>Pb C．Pa=Pd>Pb D．Pa

14．(4分)秋天夜晚，同学们在野外宿营，围坐在熊熊燃烧的篝火旁会感到暖和，是因为干木柴燃烧放出了，使周围空气内能，从能的转化角度看是干木柴的能转化为能。

15．(3分)用劣质的油性油漆、板材、涂料、胶粘剂等材料含有较多的甲醛、苯、二甲苯等有毒有机物，用来装修房屋，会造成室内环境污染，这是因为有毒有机物向室内空气中慢慢。这种现象在夏天特别严重，因为越高, 越剧烈。16．(4分)如图是小东同学正在为了让笔杆热起来伤脑筋呢!请你帮他出主意(给出两种原理不同的方法)。

① ； ② ；两种方法的区别是。

17．(4分)装饰路旁小树的节日小彩灯(如图甲)，可以烘托节日的气氛，但是小红发现，这个电路有一个缺点，如果一个小灯泡烧坏了，将使整串灯泡全部熄灭，所以他和同学一起改进了节日彩灯(如图乙)，请你对她的方案分别从优缺点两方面作出简短的评价：

九年级物理第 3 页

(1)；(2)。

18．(2分)如图将分别载有一根条形磁铁的两辆小车同时释放后，小车向相反方向运动．最后静止。此现象能说明很多物理规律，请你总结出和磁现象有关的物理知识：；磁极间作用力的大小随磁极间距离的增大而(选填“增大”、“减小”或“不变”)。19．(2分)我国每年消耗数千万桶原油用于制造塑料袋。己知原油的热值为4.4×lOJ／kg完全燃烧lkg原油，能释放出

J的热量，自2008年6月1日起，我国开始限制塑料袋的使用，目的是(写出一条即可)。

20．(3分)小东看到每天傍晚，公路旁的路灯就一起亮，第二天早晨又一起熄灭，你认为，同一公路上的各个路灯的连接方式是，你的理由是。2l.(2分)小东家中有一只标有“PZ220—100”字样的白炽灯泡，正常工作5h消耗的电能为 kW.h。若灯泡两端电压减小，灯泡的亮度将(选填“变亮”、“变暗”

或“不变”)。

22．(3分)小东家有一个标有“220V 880W”的电炉，当它正常工作时的电功率是 W。通过电炉丝的电流为 A；在一次单独使用它时，小东家标有“1200r／kw.h”的电能

表在2min的时间里转盘转过了30转，则此时电炉的电功率是 W。

23．(2分)一个标有“220V 1000W”的电热水壶，要在一个标准大气压下将1kg温度为20℃的水烧开，水至少需要吸收的热量是 J，若不计热损失，电热水壶正常工作时烧开这壶水需要的时间是 s。(水的比热容为4.2×10J／(kg.℃)24．(3分)为测量待测电阻Rx阻值，小东设计了如图所示的电路，R0的阻值已知，且电源电压不变，在不改拆电路的情况下，她测出Rx的阻值(填“能”或“不能”)，其原因是。

25．如图所示，是开关闭合后，小磁针在条形磁体和通电螺线管的共同作用下，在图中位置

处于静止状态，请你根据条形磁铁的极性标出小磁针和通电螺线管的南、北极以及电源的正、负极。

九年级物理第 4 页

26．汽车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯。两个车门中只要有一个门没关

好(相当于一个开关断开)，该指示灯就会发光。请在上框中画出符合要求的模拟电路图。

27．在连接电路时，(1)开关必须(断开／闭合)。

(2)导线的两端要接在接线柱上，并时针旋紧(顺／逆)。(3)某实验小组连好图示电路时，闭合开关，发现规格相同的

两个灯都不亮，急忙向老师求援。老师走过来，将L1轻轻一按，L1亮起来了，L2还是不亮。

老师微笑着问：“这说明了L1处发生了什么故障呢?”

你能替同学们回答吗?。“那么L2为什么还不亮呢?”同学们又困惑了„„

如果L2处有故障，能是什么故障呢?亲爱的同学，你说说看：。你判断此种故障的理由是。28．小东同学学习了燃料的热值后，自己设计一个实验来探究煤油和菜籽油的热值大小关系。

他组装了如图所示的装置进行实验，记录结果见下表：

(1)为了保证实验结论的可靠性，小东同学选择了两套相同装置，在实验中还应控制相同的量有：、。

(2)根据表格中的数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大的是。(3)小东同学利用此实验装置测出了煤油和菜籽油的热值，你认为小东测出的热值将比真实值(偏大／偏小)，其原因是。29．小东同学为了探究“功率跟电阻的关系”，他找来额定电压分别是3.8V和2.5V的L1、L2两只灯泡。将两灯串联起来，按照如图所示的电路开始了实验探究(不考虑温度对电阻的影响)。

九年级物理第 5 页

(1)如图甲、乙所示，在闭合开关前，请你帮助小东完成他还没有完成的操作?（2）完成上述操作后，小东移动滑片，测量出了灯L1、L2两端的电压和电路中的电流。并计算出实际功率和对应的电阻。记录结果见下表：

由实验记录可知，灯Ll的额定功率为 W。根据上面的实验数据可以近似得出：“灯泡的实际功率与灯泡的电阻成正比”。若此结论成立，这个结论成立的条件是：。

(3)根据小东同学的实验方案及得出的结论，你认为有什么需要改进和不合理的地方?

30．如甲图所示是某小组同学制作的一个风力测试仪。电源电压为4V，R1=lOΩ，R2=30Ω，R2是粗细均匀的电阻丝，木球用金属丝(电阻不计)悬挂于A点，A点接入电路且金属丝与线状电阻R2接触良好，无风时金属丝刚好接触于电阻丝最右端。电阻丝R2接入电路的电阻与小球所能承受风力F的关系如图乙所示。(l)分析Rl的作用。

(2)请通过计算得出风力为ON、720N时，电压表的示数。并在电压表表盘(图丙)上标出风力为ON、720N的刻度位置。

(3)小组的同学认为此装置存在一些不足，于是他们利

用现有的器材对此装置进行了改进(图丁)所示。针对甲图装置的不足请你对他们改进的电路进行合

九年级物理第 6 页

理评价(至少写出两条)。

(4)请你对改进后的装置在制作或使用过程，应注意的问题提出两条合理的建议。

2009—2010学(上)期末调研测试九年级物理参考答案及评分标准

说明：1.请九年备课组的阅卷教师，在批阅试卷前，组内统一答案后进行批卷。

2.提供的答案除选择题外，不一定是唯一正确的，对于那些与此不同的答案，只要是正确的，同样给分。

3.评分标准只是按一种思路与方法给出的，在阅卷过程中会出现各种不同的情况，可参照本评分标准的精神，定出具体处理办法，并相应给分。

一、单项选择题(每题3分共39分)

二、填空题(共32分)14．(4分)热量；增加；化学能；内能 15．(3分)扩散；温度；分子运动

16．(4分)①摩擦笔杆(1分)②对笔杆加热(1分)③做功、热传递(2分)《此题开放合理即可得分)17．(4分)(1)优点:一个小灯泡损坏其他的灯还可以工作(2分)(2)不足：制造相同长度彩灯用较多的灯或连接电路时，比较复杂等(2分)(此题是开放性题，其它答案合理也可)18．(2分)同名磁极相互排斥；减小

19.(2分)4.4×10J；保护环境或节约能源等

20．(3分)并联(1分)；任意一盏熄灭了，其它灯还能正常发光(2分)21．(2分)0.5；变暗 22．(3分)880； 4； 750 23．(2分)3.36×lOJ； 336 24.(3分)不能(1分)；在测量两次电压时，电流的方向是相反的，在不进行改接时会损坏电压表(2分)。

三、画图题(共6分，每题3分)57九年级物理第 7 页

四、实验及计算题：(共23分)(27题5分、28题5分、29题6分、30题7分)

27、(5分)(1)断开(2)顺(3)Ll出现开路 L2出现短路，Ll能够发光说明电路中有电流通过，而L2还不亮只能是短路或电阻过小，可是两个灯泡的规格有相同，所以只能是L2出现短路(每空1分)

28、(5分)(1)水的质量相同、煤油、菜籽油的质量相同(2)煤油(3)偏小；燃料燃烧不充分，有很多热损失(每空1分)

29、(6分)(1)(2分)如图，在闭合开关前你还应帮助小明该完成的步骤有：

①按电路图连好实物图，并在如图中用笔划线代替导线，将实物图连接完整(注意量程)(1分)。②将滑片置于B端(1分)。

(2)(2分)l.14；电流相等(或串联电路中)(每空1分)(3)(2分)①同时取多个灯泡或电阻串联进行实验

②只研究了串联电路，还应该研究并联电路

③用阻值已知的定值电阻代替灯泡做实验更方便些

④根据数据分析不便于得出定量的关系，可以得出定性的关系。

(答出其中3点可得2分，答出一点或两点得1分，不用把改进和不合理的地方分别答出来)30．(7分)(1)分析R1的作用是保护电路，防止风力过大时，电路短路，损坏电源。(1分)(2)(3分)当F＝O时，由图乙得R2＝30Ω U1／U2＝R1／R2；(U-U2)／U2＝R1／R2 ；

(4V-U2)／U2＝10Ω／30Ω； U2＝3V(1分)当F＝720N时，由图乙得R2＝0Ω U2＝0V(1分)在丙图3V和0V位置分别标出ON和720N。如图(两个答案：选0―3V或O―15V的量程都可以。(1分)(3)评价：(1分)①改进后的方案，当风力增强时，电压表示数变大，符合人们的认知习惯。

②无论风力大小，电路消耗的总功率较小，节约电能。③电压表的示数与风力的变化成正比，示数均匀。(答出以上三条中的两点即可得满分，其他答案合理即可得分)(4)建议：(2分)九年级物理第 8 页

①电压表选用小量程，当风力变化较小时时，其示数变化明显，便于观察 ②电源电压、R1、R2及电压表的量程配置要合理，防止风力过大时，损坏电路；

③将小球换成面积较大轻质挡风板，使风力测试仪更加灵敏。

④使用时，其朝向要正确。

⑤保证金属丝与R2接触良好且摩擦较小。

(答出以上几条中的两点即可得满分，答出一点得1分，其他答案合理叩可参照得分)