教室卫生评分标准

教室卫生评分标准（共14篇）

篇1：教室卫生评分标准

教室、公共区卫生检查评分标准

文章来源:总务处发布时间:2009-11-10

一、日常教室卫生检查评分标准：

1、教室和走廊地面应长期保持干净，做到无垃圾、无污垢。一处有垃圾或污垢的扣0.5分，2处以上扣1分，特别脏乱的酌情扣分后全校通报批评。

2、不带油性食品、有色饮料进教室，不在教室内吃盒饭和方便面，违反者每人次扣1分。

3、卫生工具应及时送工具房，教室有卫生工具的扣1分，卫生工具房不整洁的扣1分。无卫生工具房的班级应将卫生工具整齐地摆放在教室后靠窗的角落，摆放不整齐的扣1分。

4、垃圾桶应及时清理并套好塑料袋，垃圾必须袋装后送到楼下垃圾车内。晚自习前查垃圾未倒扣1分，垃圾桶未套袋的扣1分。

5、晚上打扫卫生时，讲台及黑板下的粉尘要清除，未清除的扣1分。

6、饮水机每天要保持干净，做到无灰尘，无脏水四溢的现象。有灰尘、污水的扣1分。

二、大扫除教室检查评分标准：

1、教室、走廊地面无垃圾，无污垢，干净光亮。地面有垃圾、污垢的扣1分，未拖或拖得不干净的扣1分。

2、门、窗、电视机、饮水机、电风扇、标语牌、讲台、黑板等无灰尘、无污垢，讲台和电视机柜内物品整齐。以上有一处不合要求扣1分，2处以上扣2分。

3、墙壁无污垢，无乱写乱画乱贴，天花板上无蛛网。以上一处有问题扣1分，2处以上扣2分。

4、垃圾清理干净，垃圾未按要求处理的扣1分。

5、卫生工具房干净、整洁，无杂物，拖把清洗干净并拧干水，工具摆放整齐。卫生工具未符合上述要求的扣1分。（无卫生工具房的班级应将工具整齐摆放在教室后的角落。）

6、教室外的走廊无垃圾、无污垢，不符合要求的扣1分。

三、公共区卫生检查及评分标准：

1、爱护校园环境，讲究公共卫生。凡是在校园内乱丢、乱吐、乱画的视作严重违纪，一人次扣2-3分，罚扫公共区一周，并取消班级本学月的评优资格。

2、所负责的绿化带每天早晨要派人捡扫白色垃圾，每周大扫除时，要彻底清除垃圾、杂草、枯枝树叶等杂物，特别是绿篱树兜下的垃圾要清除干净，不彻底的酌情扣2-3分。

3、严禁从窗口往外倒水、扔垃圾，发现一例扣3分。

四、要求：

1、坚持每周一次大扫，每天一次小扫，长期保持教室、公共区的干净整洁。

2、卫生打扫必须按时，平时打扫在下午最后一节课后，6：30以前；大扫除为每周星期一

第八节课，未按时的扣1分。

3、紧邻各班教室的走廊保洁由各班负责。

4、卫生工具房要按时落锁（星期一除外），未锁门而又脏乱的扣2分。

5、周一——周五未搞卫生的，扣5分。

6、周末或节假日放假，离校前必须彻底搞好卫生，清除所有垃圾。留校生要有专人负责周末卫生，每位留校生要注意卫生保洁，不得在教室吃盒饭和方便面。返校后当天晚上6：30前必须搞好教室卫生，彻底清理垃圾，自习课期间不得搞卫生、倒垃圾。离校前未搞卫生的扣5分，不彻底的扣1-2分，假期里保洁差的扣2分。

篇2：教室卫生评分标准

为创建一个良好、文明、卫生的学习和工作环境，制定本细则：

一、地面卫生要求（15分）

1、无废纸

2、无杂物

3、无痰迹

4、无尘土

5、无乱写乱画。扣分标准：不符合以上标准之一扣3分。

二、桌椅卫生要求（10分）

1、整洁干净。

2、无刻写涂划。

3、物品摆放有序。

4、桌椅摆放做到“横竖一条线”。

扣分标准：不符合上述标准之一扣2.5分。

三、黑板卫生要求（10分）

1、板框清洁，无乱钉挂。

2、黑板用完擦净，无滥涂画。扣分标准：不符合上述标准之一扣5分。

四、讲台卫生要求（15分）

1、整洁干净。

2、无刻写涂划。

3、物品摆放有序。扣分标准：不符合上述标准之一扣5分。

五、门窗卫生要求（20分）

1、门窗板、框、窗帘洁净。

2、无污损、涂抹。

3、无乱贴挂。

4、无随意挡纸。

5、玻璃无污痕，无积尘。

扣分标准：不符合上述标准之一扣4分。六、四壁卫生要求（12分）

1、无随意张贴、涂写。

2、无污痕、积尘。

3、无乱钉挂。

4、无蜘蛛网、痰迹。

5、无脚印、球印。

6、窗台等处无乱堆放，保持光亮。

扣分标准：不符合上述标准之一扣2分。

七、清扫用具（10分）

1、清扫用具按指定位置摆放整齐、有序。

2、水桶内不存放污水。

3、纸篓、簸箕每天清倒，内外洁净。

4、拖布用后洗净、拧干。

扣分标准：不符合上述标准之一扣2.5分。

八、环境卫生要求（8分）

1、室内空气新鲜，无异味。

2、室内不存放餐具、食品，不在教室用餐。

3、保持教室良好通风。

4、内其它物品摆放有序。扣分标准：不符合上述标准之一扣2分。

九、奖励和惩罚措施

1、奖励政策：

（1）评选文明教室。以科为单位，按各科班级的10％，每一季度评选一次文明教室，实行流动红旗制度，且对文明教室予以表扬和奖励；

（2）评选先进个人。每学年评选若干先进个人（平时内务整理优秀者和卫生工作积极者等）。

2、惩罚政策：评出卫生最差教室，予以通报批评。

3、评选办法：

（1）历次卫生检查中得“优”最多者评为文明教室；（2）历次卫生检查中“不合格”最多者为最差教室；

篇3：关注“三大走向” 紧扣评分标准

一、命题三大走向

1.关注社会生活

近几年各地作文命题继续遵循了“关注社会、关注生活、关注人生”的原则, 引导学生观察身边的人和事, 并对其有所悟、有所感。

生活是写作的源泉与归宿, 高考作文命题对社会生活的关注是顺应时代的发展和课改的要求。某种程度上, 这也是对考生知识的积累和生活的积累的检验。

2.崇尚理性思考

写作是思维的艺术, 文章是思维的结晶。写作是思维展开的过程, 文章是思维的载体与表现出。纵观几年来的高考作文, 可以发现, 高考作文在重视考查学生情感体验的同时, 高度重视以思维能力为核心的智能考查, 鼓励学生充分发挥智慧, 走向解放思想和创造创新, 这是对写作活动本质的肯定与回归。

3.呼唤人文个性

新课标指出:鼓励学生个性、有创意的表达, 根据个人特长和兴趣自主写作。这体现出我国作文教学从教师规定学生写作到学生自主写作的重大变革。

有人把高考作文说成“带着镣铐跳舞”。这是因为考场作文是有严格规矩约束的, 这个“规矩”就是《高考作文等级评分标准》, 对照评分标准, 结合命题趋势, 在写作中以下问题必须引起足够重视。

二、提高审题能力

审题就是分析话题, 明确范围。针对学生写作中偏题, 甚至离题的现象, 首先要让学生从思想上引起足够的重视, 要使他们充分认识到“审题错误, 是方向性错误, 也是致命性错误, 审题不慎, 满盘皆输。”其次要多做审题训练。再次要养成认真仔细的良好习惯, 仔细阅读, 分析试题中的每一句话、每个词, 包括写作中每一项内容, 确保无一遗漏, 在此基础上理解材料的整体性, 不能只抓枝节, 不及其余。

三、选择恰当角度

对照考纲, 它对“意” (文章中心) 的要求是明确的:一要正确, 能激发人们奋发向上;二要新颖, 能启发人之未见闻;三要深刻, 能接触并提示事物的本质。

考生存在的问题往往是在明确话题范围后, 不善于选择恰当的思维角度。所以很有必要在考前进行思维训练。

1.定角度思维

这种思维方式, 往往针对话题, 用提问的方式层层推进, 从而触及并揭示事物的本质, 挖出“深意”。如“诱惑和个人素质”这个话题, 思路也可以围绕问题来展开:“诱惑和个人素质”是什么关系? (要经受住诱惑就要提高个人素质) 要提高哪些素质? (明辨是非的能力和自我克制能力) 如何提高素质?这种思维方式尤其适合那些在考场上思路相对混乱的考生。

2.多角度思维

从不同的角度思考同一问题, 这是思维素养高的表现, 而不是“认死理”、“一条道上走到黑”。如“毁树容易种树难”这个话题, 我们既可从“绿化祖国, 爱护树木”的角度立意, 也可以把“培养人才, 爱惜人才”作为文章中心, 然后两相比较, 择其优者。

3.反角度思维

反角度思维也称为逆向思维, 俗称“反弹琵琶”, 就是试着从已有的思维判断去作反面的思考, 这种思考往往会带来新的发现。宋代大文豪王安石, 是“反琵琶”的高手, 他的八十八字的《读孟尝君传》, 因为逆向思考分析, 使他的评价平中见奇、陈中出新, 闪射出智慧的火花, 成为名副其实的“千古奇文”。

4.类比联想思维

让学生展开联想的翅膀, 对相关生活现象进行思考、判断、评价, 并把这种判断、评价用语言表达出来。如以“做人讲诚信”为话题的作文, 有考生由做人讲诚信联想到为官、治国、经商、创业都要讲诚信, 由此判断:诚信是做人之本、治国、经商、创业都要讲诚信, 由此判断:诚信是做人之本、治国之本、治国之根、经商之要、创业之基, 意蕴深刻, 令人感动。又如:有人从“南郭先生”联想到当今某些官僚, “瞒”和“骗”的典型, 南郭先生最终落得个“逃之夭夭”和“贻笑天下”的下场, 对比当今某些官僚尸位素餐, 自以为是, 从而得出判断:南郭先生尚且有自知自明, 知道一走了之, 而这些官僚却无动于衷, “占着茅坑不拉屎”, 岂非南郭先生都不如, 观点令人耳目一新。

总之, 有必要在考前对学生进行思维训练, 使他们的文章出“新”、出“彩”。

四、突出文体特征

高考作文“文体自选”意味着考生可以选择自己最擅长的文体, 施展写作才能, 但并非以不讲究文体。2004年高考评分标准就非常重视文体要求, 考生一旦选定文体, 阅卷教师就用这种文体的基本特征和写法来评判作文。一要熟练掌握各种文体的特征, 千万不要写“四不象”的文章;二是掌握几种自己感兴趣的文体, 如:寓言、小说、日记等, 尽可能发挥自己的写作个性。

五、设置文章亮点

亮点, 就是文章的精彩之处, 也就是得分点。它有赖于扎实的写作基本功, 主要包括新奇的材料、新巧的构思、跌宕的情节、瑰丽的想象、深邃的意境、美好的感情、精致的标题、精彩的凤头、诗化的结尾等等。

我认为, 只要摸清“走向”, 紧扣“标准”, 注意方法, 讲求效率, 就一定能够做好“考前作文总复习”这篇大文章, 高考作文也会得高分。

摘要：根据《高考考试大纲》对高考作文的要求, 结合笔者所任教班级学生的实际, 浅谈在高三时间紧, 任务重的情况下, 如何合理安排时间, 循序渐进、有序有效地开展高三作文写作训练。旨在为高考作文写作教学起到抛砖引玉的作用。

关键词：高考作文,命题三大走向,审题,角度,文章亮点

参考文献

[1]高考语文《考试大纲》

篇4：解读中考作文评分标准

切合题意

2011年上海市中考作文评分标准明确将“切合题意”作为A类作文的要求，B类作文要求“符合题意”，C类作文要求“基本符合题意”。全国其他省市也都把“切合题意”作为中考作文的重要评判标准，而且都对“切合”和“符合”两个概念进行了区分。

要做到切合题意，考生须正确筛选出题目中的关键信息。如命题作文《黑板上的记忆》，许多考生在写作的过程中过分关注修饰性成分“黑板上”，以致形成思维定式，好像这个命题一定要写关于学习的题材，结果导致千篇一律。实际上这里的“记忆”两字才是关键，“黑板”只不过是记忆的一种载体，而不是“记忆”本身；也就是说，作文题不应被解读为“关于黑板的记忆”，而应被解读为“黑板上留下的记忆”。“黑板”只是一种切入话题的由头，一旦切入进去，学生就可以放手写去，不必处处顾忌“黑板”，只要在内容上与“黑板”这个词保持若即若离的关系即可。

切合题意可以从两个方面来加以理解：形式上的切合题意和内容上的切合题意。形式上的切合题意包括以下几种：

1.开门见山

开篇直接指向题目涵盖的内容。如萧红的《祖父和我》的开篇：“呼兰河这个小城镇里边住着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁的时候，祖父快七十了。”

2.线索连贯

全文以题目中的中心词为写作的线索，串联起相关内容。如冯骥才的《花脸》，全文用关公的花脸作为串联相关材料的线索，把我热衷花脸、买了关公的花脸、买了花脸之后的相关活动内容和我对关公花脸的喜爱这些材料串联起来。

3.首尾呼应

作文结尾要呼应开篇。朱自清的《绿》可谓该样式的典范。题为“绿”，开篇作者写道：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”文章结尾，作者又写道：“我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。”

中考作文的篇幅在600字左右，以上三种形式足以保证作文在形式上切合题意。

作文在形式上做到了切合题意，就为内容上切合题意打下了坚实的基础。一般情况下，做到了形式上切合题意，就要看选材是否恰当，因为选材恰当其实是内容上切合题意的具体体现。

选材恰当

选材即选择作文素材。切合题意和选材恰当是一个问题的两个方面，互相影响，共同决定了作文分数的高低。选材时考生应注意如下几点：

1.避免使用消极素材

中考作文要求展现学生积极正面的价值观，因此对消极素材的使用必须格外慎重，一般情况下要避免使用。

2.避免堆积素材

考生应根据自己的实际能力和写作特点，合理地选择一件或几件事情展开写作，几件事情之间必须有内在的逻辑联系，应当围绕同一个中心展开，注意详略得当。细节描写、修辞手法等的运用应当具有针对性，应当为表现主旨服务，不能为了描写而描写。

3.避免落入俗套

素材庸俗、陈旧是中考作文的大忌。比如，有的考生一写老师，就写老师每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课；有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病，几天后，在一个风雨交加的夜晚，老师来到学生家，给病中的学生补课……诸如此类，千篇一律，不但让人大倒胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。还有的考生一写挫折与磨难，就写自己从小失去双亲，生活凄苦。这样的作文看多了，阅卷者不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多孤儿？为了作文得高分，也不能咒自己父母啊！这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分。而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的作文。

近几年，一些省市考话题作文、自命题作文、半命题作文，为考生的自由选材开辟了广阔的空间。有些考生有意避开从众从俗的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒发别人想抒发又不敢抒发的感情，获得了很高的分数。例如，2000年海南省中考作文题目《我眼中的 》。写人的考生在横线上填上“老师”“同学”“父母”等，记事的考生在横线上填上“学校”“家庭”或社会上大事小情。有一名考生不落俗套，在横线上大胆地填上“爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊世骇俗，令阅卷老师为之一振，迫不及待地看正文。这名考生写了三层意思：第一，小时候看《睡美人》《白雪公主》等动画片，以为美丽的爱情属于王子和公主，自己只是傻傻地替他们担心、为他们高兴；第二，长大以后受爱情小说的影响，开始向往自己的爱情，内心又甜蜜又纠结；第三，再长大一些，看到邻居一对儿退休的老夫妻互敬互爱、相濡以沫，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。一篇短短600字的作文，居然完整地描绘了少男少女对爱情的认识过程，而且思想健康、感情真挚、情调高雅，当然会得高分。

语言生动

一篇作文做到了切合题意和选材恰当，至少是B类作文，如果想进入A类，就要看语言是否生动了。

不少考生害怕写作文，觉得表达不出自己的所思所想，最后归结为自己词汇量不足，然而，下工夫背了很多成语，发现还是无从下笔，只好东拉西扯地凑字数。实际上，写好作文，关键不是词汇量的大小，小学生认识的字不多，也可以把一篇文章写得很精彩。不会自我表达，实际是缺少写作技巧。当然，丰富的课外阅读、对生活的感受力、对语言的敏感度是提高作文水平的根本，但若想短期内改善作文面貌，使作文的语言生动起来，不妨突击掌握以下两个重要技巧。

1.善用比喻

俗话说：“语言不是蜜，却可以黏住读者。”形象地道出了语言的魅力之大。要使语言生动形象，富有表现力，最直接的办法就是运用比喻这种修辞手法。

请看一篇作文《让谅解走进心灵》中生动的比喻句：

谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的记忆；谅解是一剂良药，医治了心灵的创伤；谅解是东方鱼肚白，是击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。

谅解原是个比较抽象的概念，考生运用比喻手法，用大家都熟悉的春风、清茶、良药、曙光、雨露、清泉等6个事物以及它们的功能唤起同感，把抽象概念化为触手可及的事物，简洁而明确地表达了对谅解的理解，句型整齐，语意流畅，有一泻千里之感，很容易给阅卷者才华横溢的感觉。

善用比喻是考场作文得高分的一条捷径，但考生要注意，运用比喻，喻体一定要是生活中常见的事物，即用熟悉的事物打比方，解释抽象的难懂的概念。比如写读书，写学习，写思想等，可用常见的、清晰的事物来比喻，如春风、明月、太阳、森林、良药、黄昏、曙光、小草、松柏、雨露、高山、清泉、鸿雁等。这样不仅可以使语言生动形象，而且容易操作，只要复习时按类别积累一定的比喻句，考场上运用就能收到立竿见影的效果。

2.调动五官

不少考生写记叙文时语言容易概念化，描写缺乏条理，很难给阅卷者留下深刻印象，得分往往偏低。怎么办呢？调动读者的五官感受是一条改善捷径，而且容易操作，能给作文增色不少。

调动五官就是从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个角度入手，对写作对象进行描写，唤起读者的感官体验。例如，一位考生这样描写妈妈的一根头发：

我轻轻从妈妈衣襟上捏起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（触觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖下有一股厨房的味道（嗅觉）。

通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅个性鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的写法，只能倒人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。

再如，描写一个人上楼梯很艰难，写“他每次上楼梯都很艰难”是毫无价值的，根本留不住阅卷者的目光，因为他无从知道主人公上楼梯与别人上楼梯有什么不同、到底怎样艰难等具体情况。如果调动五官，情况就完全不同了。一位考生写道：

他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。

考生以旁观者的视角，描写了主人公一连串的触觉动作：“抓”“托”“放”“扶”“咬”，镜头感极强，虽然没有出现“艰难”二字，但读者似乎亲眼看到了这个人上楼梯艰难的情景，随着这五个动作暗暗使劲，替主人公捏着一把汗。虽然没有调动全部五官，只用了隐藏起来的视觉和凸显出来的触觉，但足以给人留下深刻的印象。

【编辑：陈彤】

篇5：学校卫生评分标准

教室评分标准：

1.教室讲台以及黑板是否整洁，根据相应程度，扣0—1分。

2.墙角是否有蜘蛛网，扣0—0、5分。

3.教室地面是否存在垃圾、脚印，根据相应程度扣0—2分。

4.教室阳台是否整洁，玻璃是否干净，扣0—0、5分。

5.教室暖气片是否存在垃圾，扣0—0、5分。

6.垃圾箱内垃圾已满而未清扫，扣0—0、5分。

7.教室墙壁是否干净、无脚印以及其它痕迹，扣0—1分。

8.卫生工具是否摆放整齐及存放处整洁，扣0—1分。

9.教室公共物品是否清洁（电视、风扇、灯），扣0—2分。

10.教师整体形象，扣0—1分。

注：教室打扫时间在下午放学之后晚自习之前打扫彻底。白天不允许用湿拖把拖地。拖地时间晚自习放学后。

内环境评分标准：

1.地面是否清扫干净，有无脚印、水渍，扣0—2分。

2.楼梯扶手是否干净，相应窗户是否存在垃圾，扣0—2分。

3.报告厅是否打扫干净，桌洞内垃圾清扫干净，扣0—2分。

4.男女厕所及时清理，无异味，扣0—2分。

注：内环境打扫时间为晚自习放学后或早上上课前，白天打扫内环境不允许拖地。报告厅每周至少检查两次（无具体时间）。

外环境评分标准：

1.卫生区有洼地积水，扣0—2分。

2.卫生区有砖、石、瓦。扣0—2分。

3.卫生区有杂草树枝树叶纸屑等杂物，扣0—2分。

4.两班交界处有遗漏卫生区，扣0—2分。

5.打扫不及时，耽误上课时间，扣0—2分。

篇6：校车卫生评分标准

一：校车卫生

1车内：（1）校车地面脏，（2）凳子脏，（3）窗户脏，（4）卫生工具乱，（5）校车门关闭，（6）不在规定的时间内打扫卫生每次扣一分。（校车卫生统一在8:50之前打扫）2车身外面：司机负责的校车车身很脏扣2分每次，考核司机。（代跟车需交接清楚）

二：学生排队

1学生排队：（1）不排队，（2）排错队，（3）排队不整齐，（4）吵闹，（5）打闹，（6）排队横穿校车道扣一分每人每次，（7）大于2个学生（除跟车老师自己带的学前班学生）还没排队就带走队伍，上校车的扣2分每次（根据后面单个的学生上车可以检查到）。

三：跟车老师

1时间：（1）不按时到岗扣5分每次、考核，（2）漏接漏送学生扣5分每次、考核，（3）不按时登记校车晨检表扣3分每次、考核（没有特殊的情况，8:50之前完成），2合作：学生没接到没告知班主任扣2分每次、考核。

四：司机

1时间：不在规定的时间内发车扣5分每次、考核，2安全：下午学生没有全部上车就发车扣3分每次、考核，3文明：校车内有学生的时候司机抽烟扣2分每次、考核。

五：校车卫生检查

1卫生检查成员

星期一：廖秀中，黄淑婷，曾影妮

星期二：廖秀中，黄礼婷，冯珊

星期三：廖秀中，陈晓玲，吴淼鑫

星期四：廖秀中，秦玉娟，黄思静

星期五：廖秀中，禤喜凤，罗杰怡 2卫生检查时间

9:30——9:50（第一节课下课）3卫生检查的时候不到岗扣2分一次

六：班主任

1学生请假不告知跟车老师，不按时送学生乘车刘主任直接对班主任考核。

篇7：学校宿舍卫生评分标准

1）、空气：室内通风良好，空气清新无异味（20分）；

2）、地面：地面清洁无积水，不随地吐痰，不乱扔纸屑脏物，不从门窗向外倾倒杂物污水，不在楼道堆放垃圾（20分）。（如被抓到从窗外乱丢垃圾者、倾倒杂物污水者、倾倒剩饭剩菜者每人每次扣除当月班级卫生量化分0.2分，并上报学校舍管科处理。）

3）、四壁及天花板：无灰尘无脏迹、无蜘蛛网，不粘贴画和悬挂物，门窗干净，严禁乱拉电线，在墙面乱涂乱划（20分）； 4）、室内物品摆放（40分）： ①内务整洁美观得体（10分）；

②卧具叠放整齐，室内不准乱放脏衣服、鞋、袜等（10分）（床铺乱，按不叠被处理，不叠被每人每次扣2分、该项扣完为止）； ③书籍、碗具、牙具、脸盆等物品干净卫生，分类摆放整齐有序（10分）；

④书架摆放整齐有序无灰尘杂物，个人桌面上物品摆放整齐（10分）

撒营盘镇中学团总支部

篇8：6S寝室卫生评分标准

1．寝室基本信息板整洁无破损，内容准确完整。

2．扫把、畚箕、一个纸篓按要求摆放在寝室大门后的屋角，纸篓内无垃圾。3．橱柜按要求靠拢（除特殊情况外），柜门完好无损，柜子顶上不能摆放物品。4．橱柜内物品整理干净；开关、插座无灰尘。

5．桌子按要求摆放，桌内无杂物，所放物品整齐。

6．两条凳子无损坏，按要求摆放在桌下。

7．空床上面不得乱放杂物，摆放的物品按要求摆放整齐。

8．被子叠放整齐，床单平整，床上无杂物。

9．每人鞋子不得超过三双，按要求摆放在床下蓝线区域内，且要求摆放整齐。

10．电扇、灯、天花板无蜘蛛网。

11．地面保持干净；室内空气保持清新、无异味；地漏畅通，无积水阻塞。

12．室内墙面不乱涂乱画，无鞋印、球印、不钉钉子。

13．牙刷牙杯按规定摆放整齐有序

14．洗漱台整体保持干净，无积水、不乱摆放肥皂、洗发水、洁面乳等物品。

15．热水瓶按要求摆放在洗漱台下，摆放整齐有序，热水瓶无破损。

16．毛巾、洗脚布、抹布等清洗干净，按要求挂在毛巾架上。

17．脸盆按要求放在脸盆架内，脸盆内无脏衣物；脸盆架内无杂物。

18．寝室内移门玻璃保持干净；窗台上无杂物；玻璃窗干净

19．卫生间地面无积水，墙面瓷砖保持干净；厕所垃圾桶保持干净，蹲坑无污垢无脏物。

20．拖把按要求挂在卫生间内；窗外空调架上面无垃圾。

备注：

1．以上20条评分标准总分为10分；每项为0.5分，视情况给予扣分，按照每项每人次扣分，直至扣完。

2．每天卫生分不得低于7分，月卫生平均分达8分才可评选6S达标寝室和6S星级寝室。

浙江信息工程学校学生处

篇9：寝室安全卫生检查评分标准

1、寝室整体感受（寝室整体布置美观大方、干净整洁、合理有序，整体感觉舒畅，富有一定美感）。

2、空气新鲜程度(寝室内要勤通风换气、做到空气清新，无异味)。

3、墙壁干净状况（墙壁及门后禁止乱写乱画乱贴不健康不文明的字画，禁止钉钉子、乱挂衣物；墙角、门窗、天棚及电灯、电风扇应无灰尘无蜘蛛网）。

4、床单被褥整洁(被子叠放整齐、铺面平整干净且无杂物堆放。若有蚊帐，则应规范卷起或靠墙放下)。

5、书桌物品摆放(书架上的物品要求摆放整齐、有条理。禁止乱堆乱放其它杂物)。

6、地面卫生状况(室内外地面露出本色，保持干净无垃圾、无痰迹；清扫工具及其它物品摆放整齐；水桶、脸盆内不存放脏水，并保持洁净。鞋子摆放整齐、不乱丢乱放)。

7、阳台整洁状况(水池内干净无杂物、洗漱用品摆放有序、衣服悬挂整齐、玻璃透明洁净)。

8、洗手间清洁度（室内卫生间及时冲刷，垃圾及时清除。勤通风换气，无异味）。

9、垃圾处理情况(室内外无垃圾堆放，做到垃圾及时清除，无溢出现象，并保持垃圾桶干净)。

10、违规物品及事件（无私拉乱拉电线、网线现象；不私自使用违规电器，如：电炉、电饭煲、热得快等电热器具，正规厂家生产的饮水机除外；不在寝室内使用存有火灾隐患的物品。私自在寝室内饲养狗、猫、鸟等宠物）

11、在寝室安全卫生检查的过程中，一经发现有寝室私自开设小卖部等违规商业行为或不配合现象，评分作零分处理，并通报学院团总支书记。

寝室安全卫生检查评分细则

1、整体及空气状况（30分）：整体环境良好，空气清新无异味25-30：整体环境较好，空间无异味15-25；整体环境一般，空气有异味5-10；整体环境差，味道重0-5

2、墙面及地面状况（20分）：墙面干净整洁，地面物品摆放整齐（墙面允许装饰）15-20；地面较乱，墙面脏5-15；地面乱，墙面脏0-5

3、床褥及书桌状况（20分）：被褥叠放整齐，桌面物品拜访整齐有序15-20；桌面较乱，床褥零乱5-15；桌面物品拜访无序，杂物过多，床褥零乱0-5

4、阳台及洗手间状况（15分）：阳台物品拜访整齐，洗漱台干净整洁10-15；阳台杂乱，洗漱台脏乱0-5

篇10：无烟医疗卫生机构评分标准

2无烟医疗卫生机构评分标准

评分说明：

1.无烟医疗卫生机构评估标准各项总分为100分；

2.无烟医院达标标准为80分；

3.无烟疾控机构和卫生行政部门达标标准为60分；

4.第1至8项标准中有一项为零分，即视为不达标；

5.疾控机构和卫生行政部门不对第九、十项进行评估。

8＋2标准

一、成立控烟领导组织，将无烟机构建设纳入本单位发展规划（15分）

1．医疗卫生机构有控烟领导小组（2分），并职责明确（1分）

2．各部门有专人负责控烟工作（2分），并职责明确（1分）

3．将控烟工作纳入医疗卫生机构的工作计划（3分）

4．医疗卫生机构有无烟环境具体实施方案（3分）

5．机构领导成员不吸烟（没有吸烟成员得3分，有吸烟成员得1分，超过一半吸烟成员不得分）

二、建立健全控烟考评奖惩制度（5分）

1.医疗卫生机构有控烟考评奖惩制度制定工作纪录（1分）

2.有控烟考评奖惩标准（2分）

3.有控烟考评奖惩记录（2分）

三、所属区域有明显的禁烟标识，室内完全禁烟（15分）

1.医疗卫生机构所属管辖区域内有明显的禁烟标识（5分）

2.医疗卫生机构室内任何场所完全禁止吸烟（共5分），每处发现烟头扣0.5分、吸烟者扣0.5分，扣完为止。

3.室外吸烟区设置符合要求（远离密集人群和必经通道，通风良好）（2分），有明显的引导标识（2分）

4.无机构员工穿工作服在吸烟区吸烟（1分）

四、设有控烟监督员（10分）

1.机构内设有控烟监督员和巡查员（5分）

2.对控烟监督员和巡查员进行相关培训（3分），并有培训纪录（2分）

五、开展多种形式的控烟宣传和教育（15分）

1.机构内通过媒体（如院内电视等）进行控烟宣传（5分）

2.机构内有控烟文字（如展板、宣传栏、标语等）宣传材料（5分）

3.宣传形式三种及以上（5分）

六、明确规定全体职工负有劝阻吸烟的责任和义务（5分）

1.对职工进行劝阻吸烟的责任和义务的相关培训（2分），并有培训等记录（1分）

2.对职工进行劝阻技巧的相关培训（1分），并有培训等记录（1分）

七、鼓励和帮助吸烟职工戒烟（15分）

1.掌握机构所有员工吸烟情况（2分）

2.对员工开展控烟知识培训并有记录（5分）

3.有员工参与的控烟活动（如沙龙、知识竞赛等）宣传（3分）

4.对员工提供戒烟服务（5分）

八、所属区域内禁止销售烟草制品（5分）

1.医疗卫生机构内商店、小卖部不出售烟草制品（5分）

九、医务人员掌握控烟知识、方法和技巧，对吸烟者至少提供简短的劝阻和指导（10分）

1.医务人员了解吸烟的危害和戒烟的益处（4分）

2.相关科室的医生掌握戒烟方法和技巧（4分）

3.相关科室的医生对门诊、住院病人中的吸烟者进行劝阻和指导（2分）

十、医院在相应科室设戒烟医生和戒烟咨询电话（5分）

1.设有戒烟门诊或在相应科室设戒烟医生（2分），并有工作记录（1分）

篇11：共和小学清洁区卫生检查评分标准

清洁区卫生检查评分标准

1、清洁区没有打扫。（扣10分)

2、故意丢弃和损坏劳动工具。（扣1分)

3、发现评委有不公平不公正。（扣1分)

4、被扣分的班级不及时整改。（扣1分)

5、清洁区打扫了，但没有倒垃圾。（扣1分)

6、清洁区没有打扫彻底有明显垃圾。（扣1分)

7、清洁区已扫，有垃圾但不明显。（扣0.5分)

8、绿化带有垃圾。（扣0.5分)

9、绿化带有枯树叶。（扣0.5分)

10、绿化带有杂草。（扣0.5分)

11、厕所地板没有冲扫干净。（扣0.5分)

12、厕所蹲坑没有冲扫干净。（扣0.5分)

13、厕所尿槽没有冲扫干净。（扣0.5分)

14、厕所内有明显蜘蛛网。（扣0.5分)

15、没有做好卫生保洁工作。（扣0.5分)

篇12：教室卫生检查标准

（一）检查内容

地面门窗讲台黑板课桌卫生角整体效应

（二）评分分值：满分100分

地 面 20分门 窗 20分讲台黑板课桌 20分卫生角 20分整体效应 20分

（三）评分细则

1.地面（20分）

（1）地面保持清洁卫生（6分）

（2）地面无垃圾，污迹（8分）

（3）无积水（5分）

2.门窗（20分）

（1）保持门窗清洁干净，无污水痕迹（6分）

（2）窗户玻璃槽内清洁（7分）

（3）窗台干净，无杂物堆积（7分）

3.讲台、黑板、课桌（30分）

（1）讲台保持清洁无灰（5分）

（2）讲台台面及下面物品摆放整齐（5分）

（3）黑板擦洗干净且下槽内无粉笔及灰尘堆积（10分）

（4）课桌桌面整洁，抽屉内无纸屑等垃圾（10分）

4.卫生角（20分）

（1）无垃圾堆积及异味（10分）

（2）清洁工具摆放整齐且干净（10分）

5.整体效应（10分）

（1）宣传栏，卫生值日表均有，且布局合理（5分）

篇13：教室卫生检查评比标准

一、地面：（满分2分）清洁无污渍、无纸屑。

二、桌椅：（满分2分）桌椅摆放整齐，桌椅离墙10公分，保持桌椅的干净，随时擦洗，无新增污渍、书箱无杂物。

三、卫生角：（满分 1分），卫生用具摆放整齐、纸篓套兜、垃圾不超过1/

2、脸盆干净无污水。

四、黑板：（满分1分）黑板、板前灯干净，板槽及时清理。

五、墙壁灯管电扇：（满分2分）墙壁、悬挂物无新增污迹、灯管电扇无灰尘。

六、讲台：（满分1分），放学时要关闭电子讲桌内的设备并切断电源，锁好电子讲桌，物品摆放整齐，无灰尘、无污渍，将大屏幕收回；图书角图书摆放整齐无灰尘；饮水机无尘土、及时关掉。

篇14：学校教室卫生打扫检查标准

1、教室地面打扫干净，每发现一个杂物扣0.5分；桌凳排放整齐，桌椅不齐扣1分；室内墙壁无蜘蛛网，每一处扣0.5分；

2、前门、前窗以及窗台擦干净，无灰尘，无张贴物品，每有一处不干净扣0.5分；

3、班级的教室所属走廊、走廊栏杆、楼梯、楼梯栏杆、垃圾箱每发现一处不干净扣0.5分；

4、卫生工具摆放整齐，垃圾簸箕废纸箱(篓)内无留存的垃圾、讲桌上下干净、黑板按时擦墙壁上无乱贴乱画现象存在每发现一处扣0.5分；

5、教室内禁止堆放捡拾的废纸塑料瓶，如发现每次扣2分