下面小编整理了一些《小学体育论文范文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。【摘要】体育课程是小学教育中一门重要的课程，直接关系到小学生的身心健康发展。在教学实践中，体育教师要不断创新教学方法，以小学生为中心去设计体育教学方案，才会更好达到教学目标，并使课堂效率大幅提升，打造高效课堂。本文对打造小学体育课堂的创新方法進行了探讨，以供参考。
第一篇：小学体育论文范文
根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平
摘要：新课程的小学体育教学是小学阶段非常重要的学科内容，这对于学生的成长也是非常有益的学科，随着新课改的实施，小学体育教学模式及理念也发生了极大的改变。教师在教学过程中，要结合小学生身心发展而进行因材施教，同时，教师也要通过加强自身的学习而提高教学水平，从而更好地帮助学生进行体育技能的学习。本文通过论述小学体育教学意义、特点，并在此基础上阐述提升小学体育教学水平的策略。
关键词：小学体育教学特点;提升体育教学水平;策略
体育新课标中明确指出，要结合学生的主体性，通过体育课程使得学生体力、智力得到发展。[1]传统模式下的体育教学虽然为教学带来一定效果，但随着人们对体育功能的认识不断深化，传统模式下的教学模式、教师的职业素养以及教学评价体系已经远远不能满足学生的需求。因此，教师需要结合新课改的标准，通过革新传统教学模式、提升教师职业素养以及完善教学评价体系等来吸引学生对体育课程的兴趣，使得学生的体力以及智力得到发展，从而提升学生的综合素质能力。
一、 小学教学体育意义
小学教学的主要目的就是为以后的学习打好基础，做好准备，因此小学教学是一个非常重要的学习阶段，学生的学习习惯、性格等方面的养成都会在这一阶段一一体现出来，而小学体育教学则是辅助其他教学，因此，在小学阶段，体育教学也同样具备重要的学习意义，提高小学体育教师的教学水平，不仅可以帮助小学生从小培养良好的锻炼习惯，而且还可以为提高学生的整体身体素质奠定基础。与此同时，学校通过举办一些体育竞技的运动会，从另外一方面延伸开阔学生的生活领域，使学生的德、智、体得到全面发展。
小学体育教学主要的教学目的则是培养学生的身体素质，使学生可以养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式。不断完善小学体育教学方式，提高小学体育教学水平，可以使教师引起对体育教学的重视程度，帮助学生从小建立良好的生活学习习惯。
二、 小学体育教学特点
(一) 教学目标的双重性
小学体育教学的显著特点就是具有双重性，首先，要正确认识体育教学的目标，是培养学生对体育学习的兴趣，同时让学生知道学习体育的重要性。其次，学生在通过体育课堂的学习养成健康的生活习惯，以及每天锻炼的习惯，从而提高学生对健康认知的水平，以及学生的身体素质。
(二) 教学具有针对性
在进行体育教学的过程中，教师不仅仅是针对学生的身体素质方面展开教学，而且也要针对学生的心理方面的特点进行具体教学，以此来不断地提高体育教学水平与教学质量。
(三) 教学内容具有合理性
教师在进行体育教学过程中，其教学内容的安排要以学生的接受能力为依据，体育教学和文化课教学最大的不同点是，体育教学具有实践性，因此，教师在进行教学时，要合理安排，科学设置学生的运动量程度，根据不同体质的学生因材施教，在学生可以接受的范围内适当地增加运动量，让学生在体育课堂中感受到学习的乐趣。
三、 提升小学体育教学水平的策略
(一) 转变体育教学理念，提高教师体育教学素质
在小学体育教学中，体育教师作为主体发挥着非常重要的作用，例如，指导与传授学生体育技能的学习，这些都需要体育教师有着很高的自身素质与教学水平。首先，小学体育老师要有强烈的学习进步意识，对于学校举办的各种培训活动，要积极踊跃地参与，从而不断的努力提高自身的教学水平与能力。其次，对于传统的体育教學模式与理念，要不断地探索与创新。在实际的实践中，教师可以通过参与各式各类培训交流活动，来共同商讨体育教学如何突破新模式。最后，针对自身在体育教学中所存在的问题，进行思考，为下一步的工作计划做好基础。
(二) 创新体育合作教学方法，提高学生体育兴趣
目前，因为中国体育教学的理念仍然被传统教学思维模式所禁锢，体育老师在教学中所展现的思维与方法依然比较传统、老套，其产生的问题造成小学体育教学质量始终无法得到全面提高。因此，老师应该在小学体育的教学上创新思路，创新方法，让学生增强对体育学习的兴趣。首先，老师通过与学生的友好交流，深入了解学生实际的娱乐生活，在进行体育教学活动时紧紧围绕学生的现实需要来展开。其次，老师应该鼓励学生去阅读国家体育的杂志、报刊、新闻，以及国家体育的发展状况，不断促进学生能更深层次了解小学体育教学的社会意义。
(三) 创新小学体育教材体系
目前，我国的小学体育教材仍然以书本文字教材为主流，而音像教材和网上视频学习教材依然处于辅助地位。在小学体育教学的实践过程中，体育老师在课堂上基本只注重书本文字教材中一些理论知识的讲解，这些文字内容太过基础、太过陈旧，不利于现在学生进行学习。另外，音像教材存在内容不全面、质量不达标等方面的问题，而网上视频学习教材则对网络设备硬件要求较高，因此很难在有限的时间内完成网上的学习。诸如此类这些问题的存在，便给小学体育教学带来了严重的不良影响，使学生的学习质量无法得到有效提高。因此，在构建小学体育教材体系时要着重于创新，教材内容应该新颖有趣，能够引起学生的学习兴趣，同时，教材内容也要体现出现代体育发展的新成果，结合现代体育发展实际的难点和重点，从而培养学生的自主学习能力。除此之外，学校还应该采取拓展和建立网上体育教学资源等措施，进一步运用在教学实践中发挥多媒体教学优势。
四、结束语
总体而言，根据目前社会实际情况，因为新课程对小学体育教学这一方面出臺了越来越高的任课要求，因此，体育教师则需要适应新要求，不断地提高自身的教学水评与技能，针对教学中出现的问题与缺陷，要及时地改善，从而使教学的质量与效果得以显著提高。本文通过全面分析小学体育教学的意义与特点，以小学体育教学为突破口，提出具有针对性的方案，希望能为小学体育教学提供具有价值意义的实践策略，从而促进小学体育教学能够取得质的飞跃。
参考文献
[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，3(10)：87-88.
[2]梁永森.创新角度下的小学体育教学方法的应用研究[J].中华少年，2018(11)：125.
[3]苏媛媛.根据小学体育教学特点提升小学体育教学水平[J].中国高新区，2018(7)：115.
重庆市云阳县南溪镇水市小学
作者：邹刚
第二篇：创新小学体育教学方法 打造小学体育高效课堂
【摘要】体育课程是小学教育中一门重要的课程，直接关系到小学生的身心健康发展。在教学实践中，体育教师要不断创新教学方法，以小学生为中心去设计体育教学方案，才会更好达到教学目标，并使课堂效率大幅提升，打造高效课堂。本文对打造小学体育课堂的创新方法進行了探讨，以供参考。
【关键词】小学体育;高效课堂;教学方法;创新;打造
前言：
小学生正处在身体成长时期，体育水平和体质情况也都存在一定的差异。教师要注重结合其实际情况合理设计教学方案，使其参与体育运动的兴趣强烈，可以全身心投入到体育课的教学活动中，才会更有效促进小学生的发展，增强其体质，提高其体育运动水平，也会使教学质量得到更好保障，以成功打造高效课堂。
一、创新体育游戏，消除教学枯燥感
以往，教师开展体育教学，通常简单热身后，让小学生跟随教师进行练习。或是一直应用老套的体育游戏开展热身或教学。整个教学过程，不仅枯燥单调，而且缺乏趣味性。小学生活泼好动，天真烂漫，在教师陈旧的教学模式下，体育运动兴趣会被埋没，处于被动参与体育课程的状态。其热身质量、运动状态、技术水平、运动效率等，难以提高。为了成功打造高效课堂，教师需要更加重视课堂上的氛围，在热身环节就有效激发小学生的参与热情、运动兴趣，使小学生可以全身心投入到体育教学活动中。对此，教师可以将以往单调的热身环节，用趣味游戏代替，使小学生深深被游戏所吸引，良好热身的同时，激发出浓厚的体育运动兴趣，才会更促使其高效参与教学活动，教学有效性也会明显提高。
以“短跑”运动为例，教师以往开展热身运动时，是让小学生做体操或是慢跑、古老的“丢手绢”等游戏来完成。在缺少新意的教学模式下，小学生兴趣难以激发。对此，教师可以结合“短跑”这一体育运动项目的特点，开展“猜字”游戏。即让小学生两人一组，当一名小学生用慢跑的方式，跑出一个汉字时，由另一名小学生来猜。之后，再让两名小学生互换角色，继续慢跑猜字。可以鼓励小学生去大胆创新应用不同汉字去参与游戏。通过游戏，会使小学生积极参与到热身活动中，并有效锻炼其关节和心肺功能，为其在接下来的“短跑”教学活动奠定良好的运动基础。或者，教师也可以结合运动项目的特点，开展花样跑的游戏。教师可以提前在操场上布置好不同的英文字母图案，让小学生依照图案进行慢跑，也会有效增加热身教学的趣味性，使小学生产生许多新鲜感和趣味感，从而主动、热情参与到教学活动中，为打造高效体育课堂打下坚实基础。
二、创新教学过程，强化体育知识理解
新时期，许多先进的教学技术涌入教学领域。小学体育教师在开展课堂教学时，也要积极应用这些先进教学技术，创新体育教学方法，使小学生拥有全新的学习感受，强化对体育知识的理解，或是更直观的了解运动过程、方法。不仅会使教学质量明显提高，还会有效带动课堂上的活跃度，使小学生乐于积极参与到教学活动中，与教师与同学互动，从而更快速掌握运动动作的完成过程，以及其中的知识等内容。相比以往教师只是单纯讲解运动知识、动作等内容，小学生的学习、参与兴趣，也会明显提升。
以“跳绳”运动为例，一些小学生会担心跳绳会伤到自己，存在恐惧心理，不敢参与教学活动中。教师在教学时，通常是示范后，让小学生进行自由训练。不仅会影响小学生的运动效果，同时也会直接影响教学效率提升。打造高效课堂，教师就可以利用信息技术，将不同的跳绳动作加以分解，制作成生动的3D动画课件，在教学时利用多媒体技术去暂停或是重复播放的功能，为小学生具体、直观、生动的展示跳绳的不同动作、过程。可以有效消除小学生的恐惧心理，并让其主动参与到教学活动中。对不同的跳绳动作，小学生也会快速掌握和应用。
另外，教师要调整练习过程的教学，不能让小学生去自由练习。在自由练习的氛围下，小学生在遇到问题时，不能得到及时解决，而且练习动力会受到影响。教师可以指导小学生进行小组合作练习。让小学生三至四人一组，在小组内进行单人跳、或是花样跳练习。并且，让小组成员之间加强互动、交流，让其互相交流的同时，相互评价、帮助，会更有效提升小学生的跳绳技术水平。同时，还会使其对体育运动中所需要注意的事项、知识等，更深刻的理解和掌握、运用。对于高效课堂的打造，有极其重要的帮助作用。
三、立足小学生体质，灵活调整教学方案
以往，教师开展体育教学活动，是制定统一教学方案后，统一开展教学活动。小学生由于体质情况各不相同，在参与教学活动过程中，会由于运动强度过高而无法参与其中。也会有一些小学生会由于运动强度过低，体育技术水平不能进一步提升。体育课的教学有效性也会提高缓慢，较难完成教学目标。课堂上的时间，也不能得到高效利用。为此，教师要创新教学方案设计，立足小学生的实际体质情况，去开展教学活动，才会使小学生全身心参与到体育运动中，并最大限度提高参与热情和技术水平。
以“长跑”这项运动为例，运动本身对小学生的体质要求比较高。教师在开展教学活动时，就可以根据小学生的体质，将长跑米数分为500米、600米和800米。对于体质稍差的小学生，可以让其开展500米的训练，当其可以适应后，再提高其训练强度。对于体质较强和体质优秀的小学生，就可以让其进行600米和800的训练。不仅可以使小学生更积极的参与训练活动，还可以使其训练质量有效提高。另外，长跑运动需要小学生掌握好呼吸频率，和弯道跑技巧等，教师在开展分层教学时，要让学生掌握好呼吸方式后，对运动技巧有一定掌握后，在让其参与到不同强度的训练中，才会使小学生在拥有良好运动基础的前提下，不断提高长跑速度，并成功打造高效课堂。
总结：
体育课程对增强小学生的体质，培养其体育意识等有不可忽视的作用。教师不断创新教学方法，降低体育课的枯燥感，使小学生热情参与到体育运动活动中，才会有效推进课程成功开展。另外，教师要注重在教学过程上加以创新，积极应用先进教学技术，加深小学生对体育知识的理解，并结合小学生的体质因材施教，才会更成功打造高效课堂。
参考文献：
[1]王彦花.打造小学体育高效课堂的有效策略[J].课程教育研究，2019(43)：231.
[2]李文静.创新课堂教学模式，打造小学体育高效课堂[J].田径，2020(03)：66-67.
作者：郭夏
第三篇：创新小学体育教学模式 提高小学体育教学水平
摘要：小学生是国家的未来，普及义务教育是现在国家的教育方针，对小学生进行教育的方式有很多，发展学生的体育技能是现在素质教育提出的要求，作为小学体育教师要认真履行国家的教育政策，提高学生的身体素养，加强体育技能训练，让学生能够在原来的基础上有所提高。传统的小学体育教师注重体育训练，缺少对学生技能以及兴趣的培养，这样的教学会造成学生失去体育锻炼的热情，不符合素质教育的需求。小学体育教师要依照学生的身体现状，结合一定的游戏活动，把体育课和游戏活动结合起来，采取创新教学的方法，实现体育课的活跃性和参与性都提高的局面。
关键词：小学;体育;创新教学;方法
小学阶段需要对学生进行全面教育，要能够通过课堂教学来提高学生的学习兴趣，关注学生的成长，让学生能够在童年时代感受到学习的乐趣。体育是许多学生都非常喜欢的一门学科，他们喜欢运动，更喜欢在体育课上学习新的技能。作为小学体育教师要注重导入环节，能够在课堂开始之初吊起学生的胃口，让学生对后面学习的内容产生期待。教师的教学方法是学生学习的主要动力，小学体育教师很大程度上影响了学生的体育发展潜能。要想让学生喜爱体育运动，体育教师自己首先就要是一个喜欢运动的人，能够在体育项目的个性展示中做到动作标准且优美，具有一定的示范性，让学生能够从教师的动作示范中感受到体育教师的素养非常高。
一、体育设施要不断改善
体育课上经常能够看到学生拿着跳绳或者篮球在练习，这些体育器材是小学阶段经常用到的，作为体育教师首先要做到体育器材新，让学生能够在使用体育器材时视觉上产生欣喜。另外，体育教师还要注重教学环境具有一定的新意，能够让学生在体育运动时，感受到一种舒适性。体育课大都是在操场上进行，体育教师要在上体育课之前对于周围的环境做好细致的观察，让体育场地周围的环境清新，夏天能够有树作为庇护，能够让学生感受到呼吸顺畅，有种想要运动的冲动。体育教师要根据学生的年龄特点适当的改善体育场所，让操场的色彩更加艳丽，给学生提供一個体育运动的环境，并且在操场的主场地要添加一些体育运用的元素，比如，运动的人物和体育绘画内容，增加体育欣赏性，让学生能够在体育课上感受到体育的氛围。
二、开展体育游戏活动
小学生都比较喜欢游戏活动，由此小学体育教师根据小学生的年龄特点和心理特点，将游戏引入到体育教学中，从而定期组织学生开展不同形式的体育游戏活动，使学生对体育游戏提升兴趣，这样一来，学生非常主动地参与到体育游戏中运动，逐渐加强学生运动能力。
例如：教师引导学生进行“丢手帕”的游戏活动时，引导全体学生围坐成一个圈，然后由一名学生开始在同学身后丢手绢，学生发现手绢后开始起身追丢手绢的同学，在整个过程中学生们不仅集中注意力，还在互相追逐中达到锻炼学生身体的目的，以及提升学生对体育运动的兴趣。
三、运用分层教学法
小学体育教师根据学生们的个体差异，将体质好、体质弱的学生分别分为两个层次，针对不同层次的学生，教师分别制定不同的体育运动训练计划，以及提出不同的要求、不同的运动任务，以此做到分层教学、因材施教，如果不重视按照学生体质的差异分层，就会导致体质较弱的学生难以完成难度较大的运动任务，致使学生身体疲惫、体力透支，这种情况下，就会影响学生身体健康，因此，教学过程中教师除了关注学生的运动状态、教学进度，还需重视运用分层教学法，通过落实创新的教学模式，能使全体在分层教学中都能高效学习体育运动，并且在教师分层引导下，各个层次的学生都能够按照体育运动计划完成运动量，以此提高不同层次学生的运动能力，以及加强各个层次学生的体质。
四、运用鼓励性教学法
体育教师引导学生学习运动动作时，发现多多鼓励学生出色的表现，能够激发学生对体育运动的热情和兴趣，由此教师在体育教学中积极运用鼓励性教学法，运用这一新型的教学方法，能使学生在运动过程中感受到教师对自己的鼓励和认可，有效增强学生对运动的内驱力，以及提高学生对锻炼身体的积极性，从而在教师的鼓励下，学生积极投入到体育运动训练中，经过一段时间训练，学生的体能和身体素质得以增强，并且实现强身健体的教学目标。
例如，我在引导学生学习“短跑”运动技巧时，我先会演示一遍起步动作、起步的姿势和在跑步过程中的动作要领、手臂摆动的幅度、呼吸节奏的控制等等，随后我引导学生们进行短跑运动训练，在体育运动的训练中教师对快速学会运动技巧的学生予以表扬，并对于未熟练掌握运动技巧的学生相应的鼓励，使学生更加积极做到长期坚持不懈地练习动作要领，逐渐提高学生运动技能，同时提高体育教学水平和教学效果。
五、结语
总而言之，小学体育教师要意识到传统的教学形式已经不符合当前小学生的各项发展，由此教师在实践教学中不断探索出创新的教学方法，更要注重对学生的引导，努力构建全新的教学模式，在尊重学生个性化特征的同时，能够加强对学生的体育技能训练，让学生的主体意识能够被唤醒，从而促进小学体育教学水平的不断提高。
参考文献：
[1]黄虎，王保.小学体育创新教学模式浅析[J].课程教育研究，2020(44).
作者：李何彬