中小学论文范文

2022-05-08

下面是小编精心推荐的《中小学论文范文(精选3篇)》,仅供参考,大家一起来看看吧。编者按:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出要把改革创新作为教育发展的强大动力。科学教育作为提高公民科学素养的重要方式,发挥着重要的作用。

第一篇:中小学论文范文

中小学电气设计

【摘 要】当今学校越来越高新化,文章讲诉现在学校电气现在的设计及预测未来学校设计的发展方向。

【关键词】学校;电气设计

孩子未来的希望,他们的安全更是重中之重,在懵懂的孩童时代,他们的安全是尤为重要的,而白天大部分时间孩子是在校园中生活,电气更是校园生活在必不可少组成部分。

一、安全保护

在主要出入口、楼梯间等处宜设置电子指示图,方便人员的查看即可在紧急状况时起到疏散起指示作用,也美观。

安防监控,在教室、食堂、厨房、操场都应设置监控器,保证不发生安全事故,或发生安全事故时可以了解当时情况,以便救助发生危险的学生。在学校周围宜设置周界报警,周界报警应直通就近的公安部门,保证发生紧急状况时公安部门能在第一时间收到报警信息。广播设置,广播应自带UPS电源,且教学楼内广播宜兼做消防广播,这不仅可以减少施工成本,也可以在火灾发生、停电或其他紧急状况时便于指挥疏散,更好的保证教学楼内的人员安全。

随着更多安防设备逐渐成熟,校园安全等级提高,未来将会有更多高新技术在学校被使用,例如在围栏上增加对射的红外报警装置,围栏底座增加压力报警装置,监控室可以同步信号至就近的监控摄像头,根据现场情况采取必要的安全措施,保证校园安全,保证学生的安全与身心健康。

二、强电设计

强电设备用房设置,供电负荷等级最少为二级负荷,由于现在消防设备,如应急照明,暖通专业防排烟设备,水专业消防水泵等设备均要求二级负荷。这样一来如果无法满足二级负荷要求,学校还需考虑柴油发电机,这样不仅浪费空间和资金,还给安全带来不安全因素,储油间等房间易燃且较难扑灭,所以能最好在高压电解决这一难题。

照明设计,在规范要求范围内,尽最大努力保证室内外照度,保证学生视力健康。教室前方讲台处应单独设置一组照明灯具,保证黑板照度,使教室后面的学生可以看清黑板所写内容。在未来学校可能更多地使用智能照明系统,在走廊设置感应器,在没有人的时候,走廊照明不亮或很暗,当感应到人的时候照明达到正常照度,在监控室或值班室可以切断全楼照明,不用值班人员到每层关灯,这样节约能源消耗和人力资源。

插座设计,在教室正前方,宜多设置插座,虽然规范要求设置一组,但是一组插座远远无法满足现在的使用,现在的学校电气日新月异,各种设备越来越多,如投影仪、幕布、讲台上的电脑甚至高级一些的学校还有环绕立体声音响、班班通、液晶触摸屏等高新设备。所以为保证教学的正常进行,每个教室插座宜采用单独回路,空调与普通回路分别敷设,教室前端宜设置2~3组插座回路,并应考虑投影设备,根据建设单位要求考虑黑板液晶触屏设备。走廊宜考虑预留插座,方便走廊用电,便于物业清理卫生,另一方面现在电子信息高度发展,许多学校班牌等信息都采用电子设备,需要预留电源。

三、弱电设计

弱电设备用房设置,监控机房,应设置一层。监控机房宜与消防控制室合用,减少值班人员。网络机房,宜设在一层,距离电井、计算机教室较近的地方,方便出线。有线电视、广播机房宜合用,许多学校不仅用广播进行通知,还召开电视会议,故两个设备房间宜合并设置,设置时宜在电井附近设置,由于广播室大多数设置在较高楼层,为了在间操时间可以看清学生活动情况,且进出线比较多,如果设置较远不方便管线出。强弱电管井分开设置,避免互相干扰。

电话、网络插口设置,每个教室前应设置不少于一组电话、网络插口,如果学校现代化设备较多,可考虑根据情况增加设置,天棚应考虑预留投影仪用的网络插口,如黑板内嵌入式触屏,需考虑弱电配合预留网络、电视插口。

电视插口设置,在每个班级前端考虑设置一组电视插口,除此之外,尚需考虑投影仪用电视插口、电视会议用电视机的电视插口。

广播设置,每个班级、教室办公室、专用教室,走廊,均应考虑设置校园广播,且以上各个功能房间广播应可以在广播室分区控制。学校根据播报內容开启的需要播报广播的区域,另外学校需要设置室外,保证指挥间操等日常使用功能。且学校广播应具有消防强制切换功能。

监控设置,监控设备应保证双电源供电,而且监控主机应自带UPS电源,保证在停电时监控设备不会中断,学校走廊两端,楼梯间,应设置监控,每个教室前端或后端宜设置监控,保证学校内无死角,如发生紧急情况可以第一时间发现并记录,并且学校可以作为考试场所使用。

四、火灾自动报警及联动系统设计

学校属于人员密集场所,而且大多数都是未成年的学生,在混乱中不如成年人冷静镇定,所以学校的火灾自动报警设置是一个难点。首先,学校的设备用房较多,需保证学校教学、安防、强电、弱电等正常使用,所以消防设备的形式也有着许多的不同。比如,学校主体是自然排风,消防水是湿式系统;但是到变配电室可能需要机械排烟和气体灭火;风雨操场,需要电动排烟窗等等。在如此复杂的环境下,需要配合水暖专业设备的控制,以保证学生安全,对于电气设计是一个严峻的考验。

学校应设置火灾自动报警系统,保证学生的安全,在学校各个功能房间应设置火灾报警探测器,进出口位置,应设置手动报警按钮,并按规范距离设置,设置报警按钮间隔。在走廊楼梯间设置声光报警器,声光报警器间距按规范设置,保证在火时全校学生可以收到报警信息,消防广播应与学校校园广播合用,在火时可强制切换到消防广播。与水、暖专业配合,实现对风机水泵的联动控制。电气配合各专业实现各专业消防设备配电及控制要求,保证学校消防安全。

从以上几点可以看出,在未来,中小学学校的电气设计会越来越精细化,复杂化,多元化,需要各个专业之间的配合会越来越多,更多的高新技术会被使用在学校上,从而使得学校越来越安全,更加可靠,学生的安全会得到更好的保障,而学校的学习生活更加多元化。

作者:邱航

第二篇:中小学科学教学

编者按:

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出要把改革创新作为教育发展的强大动力。科学教育作为提高公民科学素养的重要方式,发挥着重要的作用。如何充分体现科学教育的价值,让科学教育的教学更符合学生的认知与身心发展规律,本期《特别关注》以“中小学科学教学”为题介绍一些研究成果,以期对广大教师有所帮助。

第三篇:中小学德育创新思考

摘 要:随着社会的迅速发展,中小学德育工作已经发生了根本的转变。本文针对新的历史时期,中小学德育工作在现有条件下如何创造性地展开工作做了一些思考与论述。

关键词:中小学德育;创新;层次化;德育体系

在新的历史条件下,中小学德育工作不仅要继承传统的德育的工作方法,更要在传统的基础上,加大改革力度,促进教学与德育的和谐发展。以下是笔者就当前中小学德育工作中创新的着力点,针对实际工作的现状提出的几点思考。

1.更新德育观念,实现德育方式的积极转变

中小学德育工作者应把封闭式德育工作变为开放式德育工作,把中小学德育“小课堂”同社会“大课堂”结合起来,除学校常规教学外,还要通过社会实践、社会调查、军民共建、跨学校跨地区互助活动等渠道,让学生进行道德体验,用贴近生活的理论和实践,培养学生的进取精神、创造精神、平等竞争思想以及适应社会需要的良好心理素质。在共性中发展个性,在个性完善中促进共性,进而把个人价值和社会价值联系起来,成为真正具有传统与现代道德的新人。在实施开放式德育时,中小学德育工作还应有主动精神,而是以超越市场意识的社会主义道德文化去培养学生,以主动的姿态承担学生素质发展的先导责任。同时,坚决克服“片追”观念,在思想上把德育和智育的关系摆正,切实开展“双成”教育,不但使学生成才,更要使学生成人。

2.明确德育目标,实现过程与目标的双向协调

改革我国中小学德育目标体系,将过去大而无当的德育目标落到实处。在中小学阶段,当前德育工作的基本目标是:为国家培养符合社会要求的合格公民。在这一目标下,再根据学生的年龄特征、接受能力进一步落实德育目标。同时还要使德育工作目标不断细致、便于操作。中小学德育工作还要与中小学生的实际相互结合,是作为一个人向社会化转变过程中必须掌握的初步常识和必备的行为规范。在进行了一写列的规范以后,更容易激发学生的自我教育,自我管理与自我完善,从而使德育工作更加具有动力。

3.拓宽德育内容,构德育新体系

中小学德育工作内容在将原有的爱国主义、集体主义和社会主义思想教育以及传统道德教育生动化、生活化、删除空泛的道理后,应适当增加一系列符合时代精神的新规范。如:独立自主的品质教育、创新意识教育、法制观念教育等,使中小学德育在新环境下既能适应于社会公德的需要,还要服从于社会发展的需要,更要满足学生心理素质完善的需要,使德育工作内容更加全面。德育内容在安排上,也要将原来的“倒置”状态理顺。采用由个人推及家庭、进而推及社会,由行为教育推及到理论教育的方法,使学生的道德认识、道德情感、道德行为形成正确、稳定的知——行结构。由具体到抽象是构建中小学德育工作内容新体系的一个原则。因而,在中小学德育工作之初,加入基本的行为习惯教育和爱的教育,并以此入手,向深层次的心理品质教育延伸,向高层次的人生观、世界观扩展,将养成教育、个性心理品质教育和理论教育结合起来,成为道德品格完善的新人。

4.改进德育方法,增强实效性

新时期的德育方法应与德育目标的层次性、德育内容的丰富性、德育观念的开放性相吻合。将传统的家长式、命令式改为朋友式,将自上而下的注入式改为双向交流式,将包办代替式改为自治、自理、自教式,以多样化、现代化的方法促进德育效果的达成。教师的启发诱导、耐心交流是激励学生自我管理、自我教育的最佳方法。通过教师科学地安排各种活动,依据学生生理、心理、思维发展的特点进行有效地指导,以情感人、以理服人、情理结合,会促进学生不断地进步。中小学生思想单纯,但波动较大,教育工作者可将德育方法心理学化,进行心理咨询,使学生增强克服困难的信心,树立生活的勇气。面对社会性的大系统,教师利用多元指导方法,引导学生进行角色训练、社会实践、多项思维,使学生正确地认识自我、认识社会、并将德育效果延伸至课外,使学生形成健康向上的品德和良好的行为习惯。这些方法对于推进中小学德育工作改革也具有积极意义。方法转变了,德育工作才更有吸引力、说服力和生命力。

5.提高教师素质,强化德育力度

教师,是中小学德育工作的主体,其知识素质、能力素质、思想素质都会直接影响学生道德意识和行为习惯的养成。因此,在教育过程中,各科教师要通过多种渠道不断提高自身素养,齐抓共管,把德育工作落实到位。作为一名优秀的教师应该具有广博的文化知识,还要有一定的德育基本理论知识和心理科学知识。这样在教学中才能得心应手,才能根据学科实际、学生实际有效地挖掘问题、分析问题、解决问题,把知识传授和思想教育顺畅结合起来。同时,各中小学校要组织观摩学习、优秀教师讲座评等活动,提高教师的能力,让教师的智、德、才、情在教学中充分表达,使德育渗透工作和思想品德教育工作生动自然、深入人心,激发学生学习兴趣。此外,学校还要定期开展教师教育工作,端正教师的思想认识;建立激励机制,鼓励教师德、智融合的工作积极性,把德育工作全面而深入地开展起来。

6.优化德育效果,构建和谐德育

学校要发挥主渠道作用,坚持育人方向,根据学生实际来制订计划、开展活动。各班级、各年级、学校总体都要积极宣传新人新貌。调动一切积极因素,建设好德育基地,配合教学,强化德育效果,学校应建立健全学校、家庭长期联系制度。一方面帮助家庭了解学生品德发展情况,并根据学校工作重点确立家庭教育任务,互相弥补不足;另一方面根据家庭教育是互动教育的特点,通过子女成长影响家庭的价值观,实现学校德育对家庭环境的辐射。学校还要开办家长学校,提高家长素质。切切实实形成家庭、学校教育合力。整顿社会大环境,创造正确的育人氛围;促进社区精神文明建设,使学生受到积极的熏陶。用学校小环境改善社会大环境,形成学校、社会的教育合力。总之,充分发挥各渠道优势,学校、家庭、社会相互配合,提高中小学德育工作的效果,实现德育与环境,教学,管理等因素的相互和谐。

中小学德育工作更需要掌握德育的规律,做到切实可行的创造性工作,以此来丰富德育新的体系,真正做到与时俱乐进,为培养社会主义人才贡献应有的力量。

参考文献

[1]尚鹤睿.试论德育概念泛化与德育实效现代教育科学.2002.

[2]杨德广《现代教育理念专论》.人民教育出版社.2004.

[3]赵海鹰.开放班级管理,培养创新型的班集体小学德育.2001.

(作者简介:石淳江,男,教师,政工师。1987年毕业于天津师范专科学校,中文专业,后进修汉语言文学专业,取得学士学位。从教期间担任共青团工作,学校德育工作。曾发表《农村地区少先队的思想品德建设》,《加强师德建设,做适应时代发展的新型教师》等多篇政工论文。)

作者:石淳江