小学校长论文范文

今天小编为大家推荐《小学校长论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要:文章从三个方面入手对如何当好农村小学校长进行探讨,包括:要加强自身的专业养成、着力营造“和合”的学校人际关系和培养自身的反思精神与反思能力。关键词:农村小学校长素质目前,我国农村小学校长在全国小学校长中所占比重非常的大。

第一篇：小学校长论文范文

小学校长管理探索

摘要：在一所学校中，校长是教师、学生和工作人员的领导者，负有管理和组织的责任，是一所学校的核心人物。学校的发展与校长密切相关，校长的管理理念、管理能力、道德水平和工作态度都对学校的教学工作、行政工作、生活管理和发展方向都有着直接的影响。简而言之，校长的综合素质决定着学校的所有工作能否顺利开展。作为校长，持有正确合理的管理方式，抱有积极主动的工作态度和保持良好的道德水平是带领学校顺利运转的关键。在本文中，作者先是介绍了现阶段小学校长管理的现状，然后介绍了三点管理策略，希望对对各位小学校长有所帮助。

关键词：小学校长;管理策略;管理现状

引言

作为小学校长而言，在教学上的压力与初中和高中相比可能会相对较小。与之相对的，在国家推行新课改的素质教育的背景之下，小学校长的工作重点已经不再仅仅是小学生的教学而是需要追求学生的全面发展，提高学生的综合素质，这对于小学校长的工作提出了更高的要求和挑战。作为一名小学校长， 所面对的学生年龄偏小，心智还未成熟，容易出现各种各样的问题。因此小学校长的管理必须有针对性和目的性，根据学校和学生的实际情况来开展工作。

二、小学校长管理现状

(一)物质建设和文化建设失衡

随着教学条件的改善，学校能够获得的投资和资源较以往有了很大的提升，于是很多学校开启了大规模的更新基础设施，淘汰老旧设备的工作。固然，学校想为教师和学生提供更好的工作环境和学习环境的出发点是好的，然而有很大部分的学校在进行此类工作时出现了一刀切的失误，许多本还在安全使用期内的教学器材被换下，基础设置的建设超过了学生和教师 的需求，这导致了资金的利用效率降低，是一种浪费行为。与大规模的物质投入相比，部分学校的管理者却忽视了更为重要的精神文化建设，不利于建设良好的校园氛围、陶冶学生和教师的情操以及建设和谐校园。

对于师生关系的建设不够重视

在小学校园和课堂内，教师和学生都是学校的主体和主人，部分教师和管理者认为小学生各个方面都还没有足够成熟，所以学生应该无条件地服从教师和学校的安排。这不利于良好的师生关系的建立，导致师生之间无法有效地进行沟通和交流甚至存在代沟。有的学生会对学校和教师产生抵触心理，不愿意与教师进行接触从而让教师无法及时帮助到学生。这些情况都不利于教师和校长对于学校的管理，对教学工作造成影响。

三、小学校长管理策略

(一)树立正确的管理理念

作为小学校长，管理的对象是教师、学生和少量的工作人员。学校校长在管理的过程中，要尽量做到具体情况具体分析，根据教师和学生以及工作人员的实际情况制定出符合本校实际的管理方案。小学校长应该及时转变和更新管理理念，将管理的重心从传统的分数和绩效向提高教师和学生的综合素质转变。在新课改的指导下，校长应该使学校的教育重点放在提高学生的综合素质和全方位的能力，在注重学生的成绩的同时督促教师尽全力完成教学和其他工作。

例如，小学校长可以走进教师中和课堂中去，面对面地与教师进行交流，从教师的实际情况出发，站在教师的角度去考虑教师的工作并了解教师的需要和意见，做到具体情况具体分析。小学校长还可以在课堂中，调查教学和学生学习的实际情况，和师生一起对教学进行评价和研讨，共同探索教学的新模式和新方法。在这样的管理模式下，避免了一刀切情况的出现，管理有针对性和目的性，提高了教师的教学热情和水平，加强了对于师生的管理。

(二)提高自身素养

在国家推动教学改革的大背景之下，作为学校的领头羊，小学校长有必要去了解新课程和新课改的具体情况，理解新课改的具体要求和发展方向，在自身对于教育改革有了较深的认识水平和知识素养之后，才能带领全体师生顺应新课改的发展，提高教学水平和学习水平。校长应该重视了解前沿的教学信息，对于教育科研也应当有所涉猎，不断更新自己的知识水平和认识水平，凭借自身的智慧进行管理。

例如，小学校长在完成自己的管理工作之余，不妨利用空闲时间进行额外的教研工作，校长可以去互联网上获得最新的资料，也可以去先进单位学习经验，还可以选派教师外出参加培训或者邀请各方面的专家来学校进行讲座以供教师和学生进行学习，使得教师和自己本身获得更多的教学和管理经验，在先进知识的引导之下不断更新管理模式和教育模式。

(三)加强各部门合作交流

我国大部分学校采用的时科层化的管理制度，在这样的制度下，每个教师和工作人员都要对上一级进行负责和报告，而学校校长则是一切工作汇报最后到达的终点。在学校内，通常是每个学科的教师形成一条由下至上的阶级关系，这种工作关系相对独立，每个科目的教师通常不会与其他科目的教师打交道。虽然这种模式有利于权责明确，提高工作效率，但是也导致了信息只会在单一的科目单元里传播，不利于各个科目的教师互相交流。同样的制度放到相关工作人员的体系下，也会导致各部门之间信息流通不畅，不利于工作的开展。为此，小学校长有必要改变或者更新这种模式。

例如，小学校长可以安排各个科目的教师集体备课，加强教师的交流。教师虽然不能就科目的具体知识进行讨论，但是可以就教学的防范，学案的设计，课程环节的设计等等通用性教学策略进行研讨，这加强了教师之间的交流，使得信息有效地流通，有利于提高教学效率。在行政单位，各个部门之间的通力合作，有助于提高学校的行政效率，减少懒政的现象，让行政工作为教学工作打好基础做好铺垫。

结语

总而言之，小学校长对于学校的管理要尽量做到在统筹全局的同时要做的进行针对性和目的性的管理，在提高校长自身综合素质的时候也不能忘了与教师一起共同进步。校长应该以发展学生综合素质，提高教学水平以及建設良好精神文化为目的，促进师生发展，打造特色校园。

参考文献

[1]刘志武. 论小学校长管理工作中的创新方法[J]. 学周刊， 2017， 000(009)：85-86.

[2]杨义. 基于新课改下的小学校长管理能力研究[J]. 新课程， 2016.

[3]李嘉. 浅谈农村小学校长管理方法[J]. 教育， 2016， 000(007)：00078-00078.

作者：赵宏伟

第二篇：如何当好农村小学校长

摘 要:文章从三个方面入手对如何当好农村小学校长进行探讨,包括:要加强自身的专业养成、着力营造“和合”的学校人际关系和培养自身的反思精神与反思能力。

关键词:农村小学校长素质

目前,我国农村小学校长在全国小学校长中所占比重非常的大。因此,农村小学校长的素质和专业化水平的高低,将直接影响到整个农村小学教育教学改革的成败。由此可见,研究如何当好农村小学校长问题,不仅是小学校长个人发展和小学校长队伍整体建设的问题,而且是关系到学校效能和学校发展,关系到农村基础教育事业发展的问题。以下笔者结合自身体会对此问题进行探讨。

1 要加强自身的专业养成

每一位农村小学校长都是一所农村小学的领导者、决策者,肩负着让学校持续稳定发展的任务。所以,农村小学校长必须要具有做最终决策的勇气和能力。而要具有这种能力的话,就要求农村小学校长不但要具有良好的知识储备、坚定的信心和果断的魄力,还要具有坚强的意志与不断创新的能力。同时,农村小学校长还应当具有良好的自我认知能力。所谓农村小学校长自我认知是指对农村小学校长对自身社会角色的认知,它主要包括校长对自身所负有的使命、所拥有的劳动价值、所具有的社会地位以及对于校长个体本身的自然自我、社会自我和精神自我的感知。农村小学校长必须具备良好的自我认知品质,这样才能更加精准地把握好自身的社会角色,从而按照自身社会角色的定位正确地履行自身的社会职责,合理的评价自我以及不断的完善自我。

作为新时期的农村小学校长不但要积极培养自己丰富的情感,对工作不停歇的激情,还要善于调节自己的情绪,使自己能够一直保持着良好的心态和积极的情绪投入到校长具体工作当中,并以这种积极健康的态度来影响学校的每一位教师的学生。我们都知道,一个人只有具有崇高的理想和坚定的信念,才能在精神拥有坚实的支柱。农村小学校长从某种意义上看,是肩负特殊社会责任的人。他们需要通过自身的努力来引导小学师生树立崇高的理想和坚定的信念,这就要求农村小学校长自身应该要具有崇高的理想,所谓崇高的理想主要包括:政治理念、社会道德、职业理想、以及人生的理想观和价值观。总之,农村小学校长要有为学校的可持续发展积极奉献自己的精神。

此外,农村小学校长也要具有强烈的成功欲望,并且在这种成功欲望的推动下不断的探寻小学新的发展目标。在这此过程之中,要求农村小学校长要不断的学习、不断的反思和不断的进取。与此同时,农村小学校长的这种谋取学校可持续发展、谋取学校成功的欲望,必将会感染与激励学校教师共同策划学校发展的蓝图,并且以积极的态度参与其中,对学校的发展将会起到至关重要的推动作用。

农村小学校长所从事的学校领导和管理工作不可能是一帆风顺的,总会遇到各种困境和难题。而要成功的越过各种工作上的阻碍,农村小学校长就必须具有明晰自身行为的目的性,并且树立起坚定的信心,勇敢的投入献到教育管理的具体实践当中,无论遇到的环境有多么的复杂,也不管所处的条件有多艰苦,都要具有百折不挠的韧性,从而以超常的勇气与坚强的毅力去克服所面临的各种困境,最终实现预定的教育目标。事实上,同处于校长角色的人,在道德品质以及相关条件趋同的情境下,其管理工作效率的高低,工作绩效的优劣,很大的程度上取决于校长能力的强弱。因此,农村小学校长应具有全面发展的领导和管理能力、教育教学的研究能力、人际关系的协调能力等。

2 着力营造“和合”的学校人际关系

学校内部因素对农村小学校长能力的施展有比较大的影响。事实上,学校领导班子各成员的关系是否和谐、学校教师对校长是否拥护以及学校教师的整体业务水平的高低对于校长管理工作的正常开展有着重要影响。可以说,良好的学校人际关系是农村小学校长能力发挥的基础,是校长正常有效的开展学校管理工作的组织保障。因此,在学校内部关系的处理中,农村小学校长要尤其重视与教职员工的沟通和互动,动力营造出“和合”的学校人际关系。具体而言,农村小学校长应该作好以下两方面的工作:

首先,农村小学校长要抓好学校领导班子建设,促进领导班子内部各成员的团结协作。学校领导班子是学校各项工作的带头人,只有学校领导班子本身能协作运转,全校师生才会团结一致,从而形成最大的合力。在具体工作中,农村小学校长既要发挥自身的方向性、引领性领导作用,更要权责到人,发挥每个成员的优势,使学校领导班子整体效能最大化。此外,农村小学校长还要把学校的具体战略决策纳入整个社会大系统当中,充分利用社会中的信息资源、资金资源和知识资源,并在此基础上,确定学校的办学思想与办学目标。

其次,农村小学校长要坚持以人为本的理念,推行人文管理。学校是育人的园地,在这个园地当中,需要有认真负责、积极参与和富有创造性的教职工。而教职员工要具有这样的思想和能力,基础之一就是校长本身要积极推行人本管理。具体而言,农村小学校长应当坚持充分尊重人,相信人,让每个教职工都感到自己的重要,增强教职工的主人翁意识。同时,要为每个教职工能力的发挥创造平台,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,为教师提供乐业的空间、发展的空间、创新的空间,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力。要通过各种利于沟通的活动、丰富多彩的校园活动、情感交流等方式,努力创设一个良好的学校内部工作环境,增强凝聚力,形成合力,使全体师生员工团结一致,共同实现学校的工作目标。

3 培养自身的反思精神与反思能力

农村小学校长作为学校的领导者和管理者,要能根据学校内外在环境的变化制订校务发展计划:要能有效地运用学校的人力资源、财务与设备资源,发挥教职员工的积极性,使人尽其才,物尽其用:要善于营造优质的教学环境,领导课程发展与教学研究;要进行对外沟通与联络,建立学校与家长、社区的密切联系。由此可见,农村小学校长这一职业是应用性、创造性很强的职业,这一职业对农村小学校长的素质要求非常高,要求农村小学校长具备相应的专业知识和能力,而这些专业知能的获得不单单是通过校长培训获得的,更多的是依靠校长在长期的学校管理实践中,借助反思不断探究和解决问题而获得的。实践表明,农村小学校长的反思经验对校长的专业发展有很大影响。农村小学校长只有在学校这块肥沃的土壤中,不断地对教育教学实践中出现的问题进行反思和探究,对实践中获得的直接经验进行深入思考,将表层的经验上升到理性的高度,才能真正地促进自身的专业发展,也才能有效地促进学校组织目标的达成和组织效能的提高,学校也才能获得健康、持续的发展。

参考文献

[1] 辜伟节.特色学校与校长个性[M].南京:南京师范大学出版社,2007.

[2] 李剑萍.校长领导与学校效能的实证研究[M].济南:山东人民出版社,2005.

作者：张怀安

第三篇：乡镇小学校长管理策略浅析

【摘 要】 本文主要探讨了乡镇小学校长管理工作的重点和要点，明确了当前乡镇小学校长管理的基础和核心工作，希望可以为今后的乡镇小学校长管理提供参考，提升管理的水平和管理的质量，进而不断提升我国乡镇小学的教育、教学效果，培养更多的优势人才。

【关键词】 乡镇;小学校长;管理策略

前言：

由于乡镇的教学条件较差，基础设施不够齐全，所以，乡镇小学校长管理过程中必须要正视学校存在的不足之处和问题，才能够真正的做好管理工作，提高学校管理水平，激发教师的教学积极性，创新教学模式，从而提升学生的学习成绩。

1、以人为本是学校管理的核心

从当前小学校长管理模式的现状来看，管理制度缺乏人性化，管理方式缺乏灵活性是主要问题。在这种背景下，小学校长管理模式无法获得被管理者的支持和配台，相应的制度无法顺利的开展，最终也就无法达到预期理想的效果这就导致小学校长管理模式的成效较低，影啊了小学的正常运作和进一步发展由此可以看出，在新时期背景下，小学校长管理模式应该渗透以人为本的管理理念从本质上说，以人为本是现代管理学中的核心理念之一，倡导在管理中充分考虑被管理者的需求，在管理制度的建设中逐步实现人性化管理。

在新时期的小学校长管理模式中，校长在制定小学管理制度时需要考虑到学生和教师的实际需求，并立足于学校的实际情况，不能根据自己的主观想象制定管理制度，也不能在管理目标的驱动下制定不切实际的管理制度这就需要校长加强对相关信息的收集和整理，要通过相关会议及时了解在校师生的真实需求，并收集来自于师生的意见和建议，对管理制度中不台理的现象进行改正。

2、乡镇小学校长管理的策略

2.1更新思想，不断地思考和学习

校长要想更好地管理学校，就需要更新思想。对于一所学校而言，校长的思想直接决定了学校未来的发展。而校长要想切实做到更新思想，就一定要比教师思考得多和懂得多，这就需要不断地学习，并且要做到理论联系实际，以更加深入地进行学习。第一，校长需要了解学校当地的人情风俗、社会政治、世界和国家的时事政治，以及国家的教育方针政策和法律法规。第二，校长需要加强思考和学习学校的管理理论，尤其是重视处理和收集教学改革的前沿信息，不断地更新思想，以使自身一直处于教学改革的前沿。第三，校长需要加强探究和学习教学和教育理论。学校属于教学、教育场地，学校的核心工作是教学，校长的发言权取决于校长所懂得的教学、教育理论，在当前形势下，校长务必要熟悉新课程和新课改的实际情况。作为一名校长来讲，最为关键的是凭借自身的智慧进行管理，并非依靠自身的体力。而不断的思考与学习是校长智慧的来源。校长只有不断地思考和学习，才可以实施更加有效的管理，才可以做到与时俱进，才可以指导所有的教师和学生不断地进步和发展，从而推动学校的稳定和健康发展。

2.2转变教学管理的理念和教学管理的内容

作为小学校长来讲，应当结合新课程的标准，转变教学管理理念，将传统意义上的应试教育理念向素质教育理念转变，校长务必具备转变教学管理理念的勇气与毅力。这就需要校长能够承受来自于社会、家长等各个方面的压力。校长还应当把自身的教学管理理念向所有师生的实际行动上转化，以转变为学校的一系列规章制度，随后在规章制度的约束下，最终转变成教学管理实践。

由传统意义上的仅仅注重分数和知识的教学管理内容向提高学生综合素质和能力方向转变。在传统意义上的学校教学管理当中，仅仅重视让学生学习知识，而不注重提高学生的综合素质和能力。在新课改下，更加重视提高学生的综合素质和能力，在注重学生学习成绩的过程中，也注重考查教师的工作成绩。为此，在新课改的影响下，学校应当走质量内涵发展的道路，不管是校长，还是教师，都应当全身心地投入到教学管理工作当中去，全面地促进教学的课程改革，进而切实提高学生的综合素质和能力。

2.3校长的学校管理工作应当达到一定的力度与高度

第一，要加强团结和注重实干。纵观人类社会的发展历史，无不证实了加强团结的重要性，倘若是一盘散沙，那么就不能体现出应有的价值来。校长通常是通过中介来影响教学活动和学校教育的，这就需要加强团结和注重实干。第二，要做到廉洁公正。校长要想确保管理工作的力度，因素是比较多的，其中，最为关键的就是要提高群众意识和公仆观念，这是在学校管理工作当中应用唯物史观的表现，也是客体和历史联系的统一。校长的管理工作需要服务于师生和教育，只有如此，才能够切实做到廉洁公正。校长做到了廉洁公正，就能够充满威信感，更加有力度地实施管理工作。第三，注重进一步地探讨。教育的新进展和工作的新局面并非等来的，最为关键的就是要对学校的发展现状进行探讨，探究解决问题的策略与方法。

3、结束语

综上所述，我们必须要思考如何有效提升乡镇小学校长管理水平，不断改善管理的方法和管理的策略，只有这样才能真正的提升管理的效果，保证管理更加富有质量。

参考文献：

[1]赖俊明.新形势下中小学校长绩效评价研究[J].基础教育，2015，01：57-61.

[2]邬志辉.西部农村小学发展规划：现实可能、主体选择与实践策略[J].教育发展研究，2015，06：18-24.

[3]姜朝晖，朱汉国.民国时期乡村教师的生存状况[J].史学月刊，2015，04：67-76.

[4]冯银亭，杨振华.一位乡村教师的生命壮歌——追记许昌县桂村乡石桥杨小学校长杨保金[J].人权，2012，03：36-39.

作者：李飞龙