干部教育培训工作案例

第一篇：干部教育培训工作案例

小学生班干部培养教育案例

今天第二节课在我上数学课讲新课的时候出现了这么的一幕，我刚讲完例子，就出四条的练习题，让四位学生上来做。有两个同学在答题的时候出现一些小小的失误，其中就有班长陈玉婷，我指出她做题时失误的地方时，台下居然有人喝倒彩，这时我注意到陈玉婷同学的脸涨得微红，课堂的气氛也一下子尴尬到极点。为了挽回课堂的气氛，我说：“同学们，你们可得注意了，这些细节的问题可是每个同学在答题的时候都很容易犯的，你们可得认真听，这样才可以在做题的时候能够避免错误的出现。特别像你们才刚接触这种类型的题更容易出错。”

课后，我就思考为什么会出现这种情况，陈玉婷是我们班的班长，照理是不可能出现这种状况的。难道陈玉婷同学的人缘不好?没有调整好班干部与同学之间的关系?于是我私底下找了几个学生及另外班干部了解一下情况，才知道陈玉婷同学在和其他同学交流沟通的时候没有掌握好自己的语气，说话的时候盛气凌人，都带有命令的语气，而且陈玉婷在自习课的时候还会和其他的同学说悄悄话，但是她却不让别同学说话。然后我有找了其他的科任老师，了解一下在他们的课堂上有没有出现这种情况。在了解完情况后，我私下找来了陈玉婷同学，准备给她做一下思想工作。 我：“陈玉婷，在上数学课的时候出现的情况，在课后的时候，你有没有想过是为什么吗?为什么会出现那种状况?” 陈：“老师，我知道，我数学学得不好。” 我微微笑了，带着鼓励的语气说：“你想想还有没有其他的原因?” 她的脸有点涨红了，低着头说：“老师，其实我和其他同学相处得不是很好。” 我：“那你有没有想过是为什么吗?没事，说出来，老师今天私底下找你也是为了解决好这个问题。” 陈：“他们说我自私，说我给他们有些小组加分加得少，扣分扣得多。” 我：“还有吗?” 陈：“嗯，还有„„还有„„还有就是我在自习课的时候偶尔会说一下悄悄话，没有起好榜样的作用。” 我：“嗯，不错，能够正视自己的不足，那既然能找到不足，我们就得克服好这些问题，对不对。” 陈：“嗯，老师，我会注意的。” 我：“作为班干，很多的时候要起到带头的作用，所以在很多的时候都要严格要求自己。除此之外，在和同学交流的时候，还得注意好自己的言行，因为你对其他同学来说除了是班干部，还是他们的同学和朋友，所以你要注意处理好这方面的关系。而且作为班干部，还得抱着为同学服务的思想，不能凌驾在其他同学之上。如果有什么事情觉得自己处理不好的时候，也可以来找老师。老师也很乐意帮你处理困扰你的问题。回去的时候，你得好好地想一下。你是个聪明的孩子，老师相信你能处理好这方面的问题。”

第二篇：后备干部培训班案例教学素材库

全县科级后备干部培训班材料

后备干部培训班“科学发展观”案例素材

案例1 2009年11月13日早晨，在成都市金牛区天回镇金华村发生一起恶性“拆迁”事件。成都市金牛区城管执法局对一处违章建筑进行强拆。为了阻止拆迁，女主人唐福珍以死相争未能阻止政府组织的破拆队伍，最后“自焚”于楼顶天台。政府部门将其定性为“暴力抗法”，被拆户控诉政府暴力“拆迁”。11月29日晚，唐福珍因伤势过重，经抢救无效死亡。唐的数名亲人或受伤入院或被刑拘，地方政府将该事件定性为暴力抗法。对此，有人认为，唐某的做法过激;但也有认为，不这样做，不能引起外界的关注。对此,你有何看法。

案例2 有某年轻干部，本人积极要求上进，工作踏踏实实，上级组织部门也准备考察和提拔他。但是，单位有些同事对此有不同意见，向组织部门反映其在工作和生活中的种种不足或缺点，认为其不适合担任领导职务。如果是你，应该如何处置?

案例3 1 全县科级后备干部培训班材料

我县提出了实现“生态崛起”的发展思路, 提出要发挥生态优势打造生态经济、建设生态家园、实现“生态崛起”。对此,有两种观点:一种认为,实现”生态崛起”,首先要促进工业总量的增长,要把工业发展这块”蛋糕”做大做强,为“生态崛起”打下坚实基础;一种认为,首先要保护好生态,我县不适宜发展工业,要优先发展生态旅游、环保产业及其它服务业。针对这两种观点，谈谈你的看法。 案例4 据媒体报道，河南郑州原本被划拨为建设经济适用房的土地上，竟然被开发商建起了12幢连体别墅和两幢楼中楼。当记者采访郑州市规划局主管信访工作的副局长逯某时，他却说：“你是准备替党说话，还是准备替老百姓说话?”。事后，副局长逯军被免职;无独有偶,前段时期广州市黄埔大道交通整治工作会，当记者对“是否该提前公布道路临时封闭措施”问题时 主管部门的一位官员这样答复: “我是不是拉屎也要告诉你啊?臭不臭也要告诉你……”。事后，此人也受到相应处理。对以上二人的言行，你有何看法?

案例5 有人说“关系就是生产力”、“关系决定人的命运”;“朝中有人好作官”、“能不能作官，做多大的官，是命中注定”。对于这些观点，谈谈你的看法。

2 全县科级后备干部培训班材料

案例6 一位年轻干部在单位工作能力强，业务水平也很高，其所负责的的工作也多次得到上级的褒扬。但由于种种原因，其多年来得不到提拔，而本单位的一位你认为能力和工作业绩都不如你的同事却在不久前得到了提拔和重用，如果是你，你怎么办?

案例7 对年轻干部的成长，有人认为，年轻干部要敢作敢为，敢闯敢试,但这样一来,有可能会因此犯错,影响个人的进步;也有人认为，年轻干部工作经验不丰富，应越稳重越好，一步一个脚印,这样做,虽然对个人成长有利,但工作会因此墨守成规，没有大的改进。对此，你有何看法?

案例8 近几年来，我县有一个普遍现象：大量三轮摩托车在城区内行驶载客，且从事三轮摩托车的从业人员较多，交通管理部门十分头痛,有关部门几年来也开展了多次三轮车载客集中整治，但情况并没有得到改善，三轮摩托车载客现状仍然依旧。市民对“三轮车载客”现象,有人支持或同情,也有人反对,各有各的理由。如果你是主管领导,面对屡治难禁的现状，你如何处置? 案例9 在战争年代，我党一大批高级干部的年龄都趋向年轻，20岁担任红军师长也不足为奇。近几年来，我党也涌现出一

3 全县科级后备干部培训班材料

大批60后的省部级领导干部。有人说，这些人除了有一定能力外，更主要的是运气好。因此有人认为，如果有机会由我来担任某某局“一把手”，也照样可以胜任。你对此有何看法。

案例10 据你参加工作以来的经验，你认为在上级领导和同事面前，是表现张扬、外露还是低调、内敛人比较容易得到提拔和重用?谈谈你的看法。

案例11 有人说,只要自己的业务能力强,在干部同事面前就有威信,就可以做好一个领导;有人说,专业知识少一点,业务能力差一点不要紧,只要自己懂管理、会协调，就可以成为一个合格的领导。你的观点如何?

第三篇：党风廉政建设典型案例警示教育心得体会(挂职干部)

参加了镇党委党风廉政建设典型案例警示教育会，通报了有关典型案例，主要领导作了讲话。

案例中有关涉案人员严重违反政治纪律、廉洁纪律、工作纪律,各级纪委对相关人员违纪违法问题立案调查，充分彰显了以习近平同志为核心的党中央坚持党要管党、全面从严治党的坚强意志，充分体现了我们党自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的政治勇气。

以相关案例为典型开展“以案释纪、以案释法”警示教育，是深入推进党风廉政建设和反腐败工作的重要举措，是深入全镇干部纪律作风建设的重要举措。典型案例中有关涉案人员理想信念丧失，背弃初心使命，践踏社会公平底线，利用职务便利为非法采矿人员充当保护伞、经济上被围猎甚至从中牟利，严重败坏党的形象以及国家干部形象，严重污染政治生态。

本人作为一名党员干部，坚持把讲政治守规矩和廉洁自律作为一辈子的常修课，持之为明镜、内化为意识、升华为信条。坚持把讲政治守规矩和廉洁自律作为一辈子的常修课，持之为明镜、内化为意识、升华为信条。严格遵守廉洁自律准则，没有出现利用职务之便谋取不正当利益现象，没有参加过影响公正执行公务的宴请等活动情况，没有违规收送礼品、礼金、有价证券、支付凭证和会员卡等情况，按规定按时、如实向组织报告了个人和家庭有关事项情况。在生活中，本人时刻牢记自身共产党员的身份标签，严格遵守党员领导干部廉洁自律的各项规章制度，树立严谨的生活态度，培养健康的生活情趣，严格要求自己，注重自身形象，时刻自重、自省、自警、自励，做到抗得住诱惑，耐得住清贫，管得住小节，以工作和家庭为重，二者兼顾，工作之余，注重家风家教，以言传身教潜移默化家风醇正敦厚、清正清平，教育引导子女自强不息，健康成长。

从经济欠发达地区来到经济发达地区挂职锻炼，今后身边的环境可能更加纷繁复杂，面临的诱惑可能更多，廉政风险可能更高。我将严格自律，带头坚持从严律己，讲操守，重品行，严格执行《党章》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》精神，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。严格遵守党员领导干部廉洁自律的各项规章制度，树立严谨的生活态度，培养健康的生活情趣，严格要求自己，注重自身形象，带头从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，增强拒腐防变的能力，以实际行动树标杆、做表率。不断强化责任落实，恪守纪律规矩，严守党的政治纪律、政治规矩，扛起党风廉政建设“一岗双责”责任，把政治要求贯穿于履职尽责的全过程，坚持公道正派，不搞以权谋私、不搞特殊化，“以案为戒、以案促改”，以党风廉政建设的政治自觉和实际成效维护好党员干部的良好形象，为广大党员干部树立好榜样。

第四篇：工作案例(教育叙事故事)

工作案例

我们的故事

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。

我班有个学生叫任子俊。高一上学期前段时间，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他;不按时交送作业，各门功课单元测试不及格„„每天不是科任老师就是学生向我告状。是班级有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。期中测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来! 此时，我觉得逃避不了，必须正视现实!我内心一横：我不改变你，誓不罢休!

为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其奶奶，通过其奶奶的介绍，我才了解到：原来他的父母两年前离婚，父亲为维持生计去外地打工，不理家事。只有七十多岁的奶奶看着他。原先，这个孩子可听话了，只是最近两年才难管的。他奶奶由于年龄大，也管不住他。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶!于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢乒乓球。到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论“世界杯，乒超联赛”等，谈论王浩，马龙等乒乓球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、找热水........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩能达到及格了。与同学之间的关系也改善了，各科老师都觉得他懂事了由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动时间仍然与学习委员一起钻研难题的影子，看着他准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着他劳动课大汗淋漓的样子„„我会心地笑了起来。

反思

通过上面的案例分析，我们可以看出这样的结论：

(一)、以生为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以生为本”，尊重和爱护每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。跟他们成为朋友，站到朋友的角度去跟他交心，交流。教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”对于这样特殊的学生，我蹲下来跟他说话，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他认识不足，克服缺点，不断进步。

(二)、团结互助，友情感化

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我从同学和同学交朋友做起，让他感受到同学间的情和爱。让他感受到同学给他的帮助和带给他的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感到快乐!通过同学的教育、感染，促进同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 (三)、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况各不相同，这就要求班主任深入了解弄清每个学生的行为习惯，性格爱好，从而确定行之有效的对策，因材施教。同学的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力量，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导他努力学习，互帮互助，团结同学。

其实在很多时候，“后进生”和“优等生”只有一线之差，老师只要态度正确、施教得当，再加上足够的爱心和耐心，就是再厚再坚硬的冰也能把它融化，让班上的每一个学生都成为遵守纪律、积极进步、德智体美劳全面发展的好学生。

第五篇：班主任工作教育案例

———天生我才必有用

经常听到有些老师抱怨：“现在的学生真是越来越难管了!”、“现在学生的行为习惯真差!” 是啊!“问题学生”是班主任工作最头疼的问题之一，他们影响着整个班级的精神风貌，甚至影响着全校学生的整体素质。

如何来关爱引导这些“问题学生”呢?

我认为班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心，与“问题学生”进行平等的心灵交流，树立“从学生中来，到学生中去”的思想，切实从“问题学生”的实际出发，帮助他们解决生活上、学习上、思想上的困惑，这样才能真正成为“问题学生” 敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的朋友，才有利于整个班级的发展。 下面我就我们班的问题学生教育个例与大家分享。

一、个案的主要问题: 小博(化名) 男 12岁

主要表现为:

1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。

2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，语数英三科学习成绩偏于下等。

3、思想方面：有自卑感，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

二、问题的成因分析

1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。

2、外部环境的因素：面对学业的持续不良，家长在处理上显得不配合，家长对于学生学习不重视。由于家里做餐饮生意，一直忙于生意而忽略孩子在校的表现及学习情况。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不端正的态度。

3、心理因素：由于自己的行为习惯、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，监护人有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。曾经由于未完成家庭作业对于英语老师的批评产生抵触，在教室大吼大叫。

三、对症下药：赏识教育策略 具体步骤如下：

1、尊重人格，保护自尊心

保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

2、创造契机，树立自信心

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。并从中懂得：每一个人都是上帝的杰作，每一个人都是独一无二的。真正明白天生我才必有用!

3、多方协调，讲究系统性

讲究系统性，是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长、托管老师反复及时沟通、密切配合，步调一致地对他进行思想教育;追踪考查，反复抓，抓反复;加强日常生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯

四、教育效果

通过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动;而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高;学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。

通过对这一个案例的信任与赏识教育分析，我深刻感到转化问题学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化问题学生需要一个过程，要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。