中考备考工作指导意见

第一篇：中考备考工作指导意见

2017年中考高考复习备考工作指导意见

***市2018年“中考、高考”复课

备考工作指导意见

为推进我市“中考、高考”复课备考工作进一步落实，有效提高复课备考质量，根据2018年新的“中考、高考”形势，结合我市高

三、初三教育教学及“中考、高考”备考工作实际，按照科学备考、过程备考、有效备考、人文备考的要求，现制定2018年复课备考工作指导意见。

一、总体思路

紧紧围绕提高教学质量这一中心，完善相关责任制度、奖惩制度和评价办法，进一步振奋高

三、初三师生精神，提高课堂效率，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、艺体并举、全面备考、多元发展的策略。充分调动各方面的工作积极性，形成抓质量、促提高的强大合力，做实做细管理工作，做精做优教学工作，做好做强保障工作，精心研究并及时解决备考过程中出现的新情况、新问题，全方位做好复课备考各项工作，确保2018年“中考、高考”目标圆满实现。

二、备考原则

1. 科学备考。要加强对“中考、高考”的研究，掌握“中考、高考”发展趋势，争取备考工作的前瞻性、主动性;要尊重教育教学规律，尊重学生身心发展规律，遵循学科特点，制定科学的备考工作规划、工作计划、学科指导策略;要反对经验主义，克服固步自封现象。 2. 规范备考。要建章立制，建立健全学习常规、教学常规、管理常规等各项备考工作计划、制度，并规范执行各项规章制度，做到有章可循，照章办事，提高备考工作的规范化水平;规范考试行为，科学运用考试结果进行质量分析和激励性评价。

3. 精细备考。要统筹兼顾备考各方面、各环节的工作，全面协调，突出重点，关注细节，做到宏观与微观相结合;要细化措施，狠抓管理，各项工作要计划周密，实施有序，监控有力，落实到位，切实提高备考工作的实效性。

4. 高效备考。要树立节能增效意识，降低备考成本，不搞题海战术和拼时间、拼体力的消耗战术;各学科要建设有效课堂，有效组织能力训练，切实提高学生应考能力与技巧，进一步克服“低效”“无效”现象。

5. 人文备考。备考的最高层次是备人。学校、家庭、教研部门要各负其责，各尽其能，建设备考共同体;教师、学生、学校领导、教研人员要目标一致，通力合作，密切配合，做到心往一处想，劲往一处使，形成备考合力;班级内各学科之间要有机协调，打好团体战，提高整体效益。

总之，通过实施全方位备考，力争让学生全员提高、全面提高、全程提高。

三、备考步骤

依据备考复习教学规律，可分为四个阶段，仅供参考。

2 1. 第一阶段(第一轮)：结束新课，基础知识复习阶段。 (1)时间：

高考：到2018年2月中下旬结束新课。 中考：到2018年3月下旬结束新课。

(2)重点：加强基础知识教学，注重基本技能和基本方法训练及基本能力提高。目标：强化双基，强化对基础知识、基本概念、基本规律的记忆、理解与应用，挖透教材，突出主干。

(3)要求：做到基础熟练，能准确答出学科内基础题、选择题、填空题。

(4)措施：落实考纲及教材内容要求，形成完整知识体系，保持学生学习积极性和主动性。学校应定期检查各科复习进度和复习效果。

2. 第二阶段(第二轮)：专题复习，突破难点。 (1)时间：

高考：2018年3月上旬至4月上旬。 中考：2018年4月上旬至5月下旬。

(2)重点：在研究新考纲、考题的基础上，认真编制与学生相适应的强化训练类题。通过专题、类题训练，加强知识的横向联系，形成知识网络。各校可根据学生心理特点和学科特点。采取各种有效方法，如：以专项知识创设问题，引导学生分析问题、思考问题，以知识问题化提升知识能力

3 化水平，也可以以问题为导向，有意识地把相关知识整合于问题中，让学生在分析、解决问题的过程中领悟知识、培养能力。本阶段要让学生能熟练答出学科内基础题(60%左右题目)、近5年“中考、高考”真题及经典名题。

(3)目标：提高解题的正确率和速度。

(4)措施：进一步解决一轮复习中存在的问题，突出主干重点，克服遗忘，提升能力。培养学生分析、解决问题的能力及发现问题、提出问题的能力，帮助学生科学认识“中考、高考”，对考什么及如何考做到心中有数。各科要精心组织专题类题演练内容，有针对性地进行专题类题训练，做到详略得当。

3. 第三阶段(第三轮)：综合复习，仿真模拟。 (1)时间：

高考：2018年4月中旬至5月下旬。 中考：2018年6月上旬至6月中旬。

(2)重点：系统复习，查漏补缺，掌握应试技巧，平和应考心态。

(3)目标：提高做题能力，把握考试时间。 (4)措施：根据各科特点，通过精选十套左右仿真模拟试题，开展仿真训练，提升应试水平。针对学生练考中普遍存在的问题，教师进行重点讲解。在提高对知识理解的同时，着力讲解答题技巧。

4 4. 第四阶段(第四轮)：减压疏导，调适心态。 (1)时间： 高考：考前一周。 中考：考前一周。

(2)重点：平和应考心态。

(3)目标：增强自信心，减少焦虑和恐惧心态。 (4)措施：组织主题教育培训活动，通过专家讲座或实践活动，调整学生考前心理状态。加强家校合作，合理搭配饮食，调整好休息时间，以最佳精神状态迎接“中考、高考”。

四、内容与要求

1. 明确目标，制定计划。市局将结合各校实际，与各校签订“中考、高考”目标责任书，按照相关规定对学校“中考、高考”工作给予奖惩。各中学要认真分析2017年考试情况，依照市局2018年任务目标要求，尽早行动，科学部署，周密安排。要重点制定好两个计划，一是制定好毕业年级教学工作计划，扎实搞好教育教学管理工作。二是制定好高考、中考复课工作计划。另外，要结合学生实际，把责任目标科学分解，细化到班级，责任到人，使责任目标层层落实，人人明确，形成复习备考的整体合力。

2. 成立备考领导小组，提高备考执行力。市政府教育督导室和市教研室将加强对各校复课备考工作的监督和指导，对各校复课工作提供政策支持，督促各校全面落实复课备考

5 工作指导意见，全面提升我市教育教学质量。各校要成立备考工作领导机构，具体可包括备考领导小组、工作小组、研究小组、业务指导小组等，做到机构健全，人员到位，责任明确。校长要树立第一责任人意识，对备考工作要亲自管、靠上抓、负总责，提高备考工作的领导力。

各校要强化“中考、高考”备考执行力、落实并完善备考细节。要落实学校领导包抓学科组、联系班级制，促进学科备考和班级备考扎实有效开展，班主任要负责学困生和临界生的培养跟踪，学科教师负责学生短腿学科培养辅导，行政领导、班主任、学科备课组长、教师，各施其职，协调合作，形成备考强大的执行力和战斗力，以确保备考各环节顺利开展并落到实处。

3. 加强“中考、高考”研究工作，提高备考的针对性。市教研室要加强对“中考、高考”工作的研究，立足全局，服务全体，做好对学校复课备考的指导工作。各校要认真研究考什么、如何考、怎样考得好。主要研究：考纲(考试说明)，这是命题的依据，考题(近三年“中考、高考”真题)、命题策略(命题专家、评卷组对试题评价等)、命题技术的变化(“中考、高考”命题时效与新信息等)，这是应对如何考的关键;研究学生在平时学习中碰到的疑难问题，研究学生答卷过程中存在的问题，研究教学过程中的效度，研究教与学的适应性及学习心理等问题，这才是解决怎样考得好的根本。同时，

6 把研究成果及时落实、应用到学科教学中去。

4. 加强合作交流，拓宽信息渠道。

(1)要加大信息搜集力度。各中学要千方百计地动用一切力量搜集高考信息和教学资料。但在使用信息和资料时，又要保持清醒的头脑，对已获取的信息和资料进行甄别、筛选与研究，以从中获取有效的信息和资料，为我所用。

(2)要发挥集体智慧。“中考、高考”备考是一项系统工程，要做好“中考、高考”备考工作，必须发挥集体的智慧，发扬团队精神。从中考、高考备考领导小组的领导，到毕业班全体教师，都要出谋献策，要发扬团队精神，增强合作意识，发挥集体潜能，创新集体备课方式，注重集体智慧与个人创新的结合，经常开展教学交流与研讨活动。依据学科备考计划，相互探讨，共同研究，沟通信息，互补优势。

(3)要拓宽信息渠道，加强备考横向联系。市教研室要把“中考、高考”信息的搜集共享作为重点工作，及时组织召开全市“中考、高考”复课备考研讨会，统筹全市复课迎考工作。各校要与教育先进地市及兄弟地市、学校加强横向联系，更有效地利用网络，重视信息情报工作，要适时进行调研测试，并认真进行质量分析，取人之长，补己之短，做到知彼知己。要组织骨干教师，积极参与学科基地的建设与研讨活动。各校要打破封闭状态，做到团结互助，资源共享，群体作战，最大限度地提高我市“中考、高考”备考的效益。

7 我们不仅要重视市内的整体合作，还要重视校内班级与班级之间的合作、毕业班与其他部门的合作、学科与学科之间的合作，只有集思广益，群策群力，才能把工作做得更好。

5. 突出学科指导工作，提高备考的有效性。 (1)各校要处理好课标、考纲、教材、教辅的关系。学科备考要以考纲、考试说明、课标为指导，明确备考方向、内容范围;要以教材为主要依据，依托教材内容落实考纲任务要求;要以教辅为辅助，拓展优化备考内容。要处理好“一标多本”的关系，既可以“求同存异”，也可以“求同去异”;学生手中教辅不可过多，教师不能简单地用教辅代替备课、弱化上课。要求教师在第一轮复习时，要以本为本，充分挖掘课本中关键知识，并使之能力化;明确教辅材料在一轮复习中是辅助性而不是主体性。

(2)各校要制定全面细致的备考计划。要认真贯彻落实市教研室制定的备考指导意见，每一复习轮次都要制定计划，明确学科备考任务、目标、进度安排、实施策略等。其中，内容进度安排要具体到每一周，做到备考明细化，让教师、学生明明白白备考。

(3)各校要合理安排各种考试，力争在考、练上出效益。按“中考、高考”能力考查要求，精心设计课内外作业，合理安排单元、专题、模块等各种检测考试。达到序列化、规范化，不搞题海战术，在不增加学生作业负担的前提下，

8 保障训练与考试的力度、效果，逐步提高学生的考试技能。

(4)各校要注重分层教学，因材施教。要重视尖子生的培养，可采用导师制、小组合作制、家教式、会诊式、自修式等多种方式，强化力度。同时，也要关注边缘生、学困生的帮扶，实现共同提高。另外也要重视学生的奥赛工作，为学生的自主招生加分。

6. 强化质量跟踪工作，提高备考的实效性。 (1)各校要优化学科备课。要坚持个人备课与集体备课相结合，个人备课要重特色，集体备课要重整合。个人备课要看内容的针对性，是否符合考情、学情、班情等;要看内容的可操作性，其多少、难易、深浅是否适度，环节设计能否保证课内实施完毕等。集体备课应从个人的“异”上去研讨，并形成共识。

(2)优化课堂教学。课堂教学是过程性备考最关键环节，课堂教学重在得法。备考复习成败在于课堂，课堂教学要合适于学生的需要，要符合学生学习的最近发展市。课堂应倡导问题式教学，以学生问题、教师问题、课本问题、练习、作业、考试问题等为导向，真正实现由“知识建构”到“问题导向”到“能力形成”的转变。要避免炒冷饭式的照本宣科、避免单向灌输，要克服无PPT就不能上课的陋习，尽量做到互动与生成，力求引导与点拨。一定要留下时间让学生思考、领悟。

9 (3)要实行严格的学科练、测、考制度。各校要安排学科组认真规划并利用好练、测、考，包括课外作业、单元训练、专题训练、模块考试等项内容。具体包括两个环节：一是能力训练的布置安排，关键是控制住数量(训练次数、题量多少)、质量;二是能力训练相关作业、检测试卷的收批，这一环节的关键则是要把好批阅的数量、质量关。

教师布置作业、选编试题，要保证质量，必须精选精编，体现针对性、探究性、典型性，能举一反三;课外作业量、训练测试量要适当，要防止过多或过少的现象;各学科作业与训练测试必须有机协调，做好总量控制，要特别注意监控个别学科与教师为争抢课外时间，用题海战术挤压学生的问题，切实减轻学生课业负担。作业批改、测试批阅要及时，可采用教师面批、精批、学生互批等形式，力争全批全改，做到有收必批;也可按学生的学习水平分层抽批。学校要对教师的作业批改、训练测试的情况定期进行统计，及时评比，合理调控。

(4)优化教学质量检测与质量分析。学校要定期组织一些阶段性、综合性质量检测考试，做到互为补充，有序协调。在保证命题质量的前提下，这些统一考试要按照”中考、高考”的要求，规范组织，要严格考试秩序，严肃考风考纪;要统一组织评阅试卷，统一标准，统一要求，严把阅卷质量关。

10 阶段性、综合性考试阅卷结束后，要进行详细的质量分析，学校的质量分析要具体到班级、学科、任课教师，教师的质量分析则要具体到每位学生，最后要形成内容全面的质量报告，并及时召开各种形式、各个层次的质量分析调度会、座谈会、会诊会，依托质量分析找出“教”与“学”存在的问题，及时制定出相应的整改、补救措施。

(5)优化讲评课，提高讲评课效率。重点做好讲评课有效方式的探索。备考复习过程中，讲评课所占用的时间约占整个课时的三分之一以上。这一环节直接影响备考质量。讲评课要做到：学生需要教师讲的才讲，学生需要教师评的才评，学生不要求讲的，坚决不讲;讲评时，教师要善于抓住重点、点拨疑点、突破难点，分析易错易混点，并适时的拓展或迁移，同时，要让学生参加到讲评环节中去，防止教师一讲到底现象，学生的问题学生说，说出的问题大家评，疑难问题教师指引，难题再析找思路、寻方法。

7. 完善服务保障工作，落实人文备考措施。 (1)要建立完善的备考工作服务保障体系。要按照服务保障任务与工作进程，健全食堂、宿舍、卫生、安全、资源、文印等方面的制度，有效开展各项工作。要特别关注高

三、初三开学初期、“中考、高考”前夕两个阶段的服务保障工作，开好头，结好尾，细化措施，提高质量。学校教工与工作人员要强化服务意识，明确责任，提高服务工作的主动性、

11 及时性。

(2)要拓展丰富服务保障内容。要满足学生学习、生活、安全、健康需求，为学生创造良好的备考环境与氛围;要及时满足教师备考工作的基本需求，提供必要的条件。要为高三师生多办实事，多办好事。

(3)要不断优化服务保障方式。对学生特别关注的食堂、宿舍、卫生、安全等方面的需求，可以从学校实际出发，适度引入社会力量，充分利用社会资源，改善服务条件，优化服务质量，最大限度地提高学生、教师的满意度。

8. 要做好总结表彰工作，提高备考工作的连续性。 (1)要做好成绩统计分析工作。通过了解“中考、高考”成绩，分析学校、班级、学科、教师奋斗目标的完成情况，以利于下一“中考、高考”备考奋斗目标的调整。市教研室将在“中考、高考”结束后依据招生办提供数据进行分析，为教育行政部门和政府奖励提供依据。

(2)要全方位进行总结。召开班主任、备课组长、学科教师、学生等各层次、多种形式的总结座谈会，分析总结备考工作的经验做法，交流体会感受，反思失误教训。最后，学校要形成一年一度的“中考、高考”备考工作报告。

(3)要及时进行表彰工作。按照制定的表彰制度、实施办法，依据考核评价结果，对班级、备课组、班主任、学科教师进行表彰，兑现奖励政策，保持评价制度的权威性与

12 激励性。

(4)要搞好新老高

三、初三备考工作的衔接。通过学科对接、人员交流等方式，做到备考经验共享、资源共享与师资共享，节约成本，提高效益，实现备考工作的良性循环。

(5)要隆重组织毕业典礼。学校要作为“中考、高考”前激励学生斗志的一项重要工作来抓，要作为学校文化建设的一项重要内容来对待。要突出学校的特色，与开学典礼一样，作为点睛之笔、传承之作来精心设计活动内容。组织要隆重，校长要亲自参加，师生共同参与，彰显师生之情、同学之谊，弘扬学校文化、时代精神。

第二篇：中考物理备考指导范文

中考物理备考指导：新旧知识两手一起抓

杜寨中学傅武安

初三阶段的物理学习是至关重要的，这一年既要学习新的物理知识与技能，又要复习、巩固、综合所学习的物理知识，掌握方法，提高能力，以迎接中考。初三阶段将要学习的物理主要内容有哪些?怎样才能顺利地完成初三阶段的物理学习并在中考中取得理想的成绩?这是我们同学迫切希望知道的。初三年级将要学习的物理新知识主要涉及运动和相互作用中的“电和磁”，能量中的“机械能”、“内能”、“电磁能”、“能量的转化和守恒”和“能源与可持续发展”。

具体来说，要学习的物理概念和物理现象主要有功、功率、机械效率、机械能、内能、热量、电路、电流、电压、电阻、电功、电功率、电流的磁效应、电磁感应、磁场对电流的作用等;要学习的物理规律主要有杠杆原理、功的原理，串、并联电路的特点、欧姆定律、焦耳定律、能量守恒定律等;要学习的物理模型主要有杠杆、滑轮等;要了解的物质主要有磁场、电磁波、能源等;要学会使用的仪器仪表主要有电流表、电压表、滑动变阻器等。其中学习要求较高的主要有：理解功率的概念，理解机械效率，理解欧姆定律，理解电功，理解电功率，这些既是学习的重点，也是学习的难点。以上所列举的知识点也是中考的考点所在。

同学们要学好物理并在中考中取得理想的成绩，在初三阶段的学习过程中应注意做好以下几点：

(1)立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。

(2)注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。(3)强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。

(4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。

(5)归纳概括、串前联后，形成综合能力。在平时的学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。

(6)规范解答，注意细节。“规范”在考试中主要体现在简答题、作图题、计算题中。历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。

第三篇：中考备考工作总结

初三物理中考备考工作总结

中学总校区

依据往年的中考情况，现将2018年我在初三中考备考中一些认识整理如下：

一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。

近两年的中考命题特点是：

1.突出基础性。中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

2.注重考查学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3.注重科学探究，注重过程与方法。中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。

4.注重考查学生处理和表达信息的能力。中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

5.关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。

6.注重学科渗透和综合。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7.注重开发和利用本土资源。就这样，有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

二、采用三轮复习法，提升复习效果

我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段：

第一轮复习：主要是过好“三关”：(1)过记忆关 。依托教学案必须做到记牢记准所有的概念、公式等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如控制变量法在物理研究中的大量应用。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。配套练习时，不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通，注重对尖子生的培养。在他们的解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。复习完每个单元和模块都要进行一次练习性考试，重视补缺工作。

第二轮复习：依托二轮复习教学案进行专题复习，并穿插些历年的模拟卷题和中考新型题等强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对各单元都进行过一遍，但由于第一轮的历时较长，有些知识容易遗忘，或者说，还没有把知识连成网。再者要把各单元知识适当综合，以便使学生能较早接触和适应模拟测试题。因为模拟测试题难易度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。教学重点放在适应性模拟训练上，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺及应试技巧训练。同时培养学生的良好学习心态和应考心态，迎接中考。

三、积极协作，打团队战

一个人的成功算不了成功，大家的成功才算真正的成功。在复习备战过程中，我们初三物理组教师除了与其他各科教师一道并肩作战外，全组物理教师团结协作，共同学习，认认真真地对待复习工作，认真研读《中考说明》，特别是中考题型的变化，我们反复研究新题型特点，共同分析题型走向，既关注社会热点，也关注中考动向。在复习中，我们分工合作，每一章节都自己有针对性的出了些练习题，重要章节甚至每个人都出了一些题，对中考复习起到了很好的作用。稳步推进，力争打好中考这一硬仗。团结就是力量，团结铸就辉煌。

四、在复习其间我们还特别注意处理好三个关系

1、知识、技能与能力的关系。知识的复习不仅要弄懂每一方面知识点，更要理清知识间的联系和区别。技能与能力的核心是思维能力，表现为思考问题的方法，如类比、转化、控制变量、分析与综合、归纳与概括。只有知识掌握得多、掌握得系统，技能就练得熟练，能力才能更加提高。

2、看书与解题的关系。分析学生试卷中的错误，归根到底是基础知识、基本技能没有掌握好。考试，无非是考查学生运用知识去分析问题、解决问题的能力。知识有缺漏，答题必然有缪误，失分在所难免。所以在九年级复习阶段，老师可择其重点，推荐典型习题，以促进学生们认认真真地看书，把课本上的基础知识掌握好。

3、 基本题与难题的关系。中考试题中，分为容易题、较易题、较难题、难题四类。这四类试题分布于四种题型之中，从易到难放置。有些学生平时解基本题不那么重视，一味去做难题，这是舍本逐末的做法。难题要做，但要讲一点对策——先加强基本训练，在此基础上提高解题速度，后从实际出发，循序渐进。以中档题为主，视其情况针对性地布置些基础题和难题。夯实自己的解题基本功，不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平，突破“会而不对，对而不全”的的问题。

五、备考复习的反思和建议

(一)、复习过程中存在的不足之处

(1)有些知识点复习不够细致，挖掘不够深入。特别是一些不常用的知识点的复习，有时只是复习了概念，没有相应的实例进行跟进，学生掌握不牢固。 (2)在复习过程中，没有真正兼顾到所有的学生，没有做到精细化，在教学过程中认为大部分学生掌握就可以了，导致有一小部分学生出现掉队的现象。

(二)、复习的几点建议

1、认真学习和钻研中考说明。考试说明是一个指导性文件，它所确定的知识内容的广度与难度对命题工作起到一个指导作用，特别是试题发生变化时，变化的内容更要清楚理解。

2、复习是为了学生而进行的，学生的实际是决定我们在复习中知识的难度、深度的出发点。只有学生有接受可能的复习才会达到一定的效果。不要好高骛远，脱离学生实际。教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性就有了，效果才会好。

3、复习教学中务必强调基础知识的过手与基本技能的培养。

4、复习的进度务必精心安排，既要全面同时也要突出重点，进度应根据学生的情况加以适当的调整。在安排中要想到学生，务必给学生留下思考的空间，学生的思考是老师永远无法替代的。该慢就慢、该停就停，不要为了赶进度匆匆复习。

5、复习教学中要注重通性通法的与掌握，不要过多的纠缠于特殊的技巧。

6、复习中要注意学生的行为习惯与解题素养的培养。要尊重学生的劳动成果，在复习阶段的各种测试与模拟考试中，一定要客观评价学生，要让学生体会到过程的重要性。

7、削弱思维定势的成分，加强变式教学研究。复习中过分地强调某种方法重要或某种题型对应某种策略，容易造成一种思维定势。

8、复习中要把握好学生层次的关系：对不同的学生进行分层要求，以达到复习的实效性;对于优秀学生，能让他们自己看的让他们自己学习，我们应该在胆地放手。而对于物理薄弱的学生，我们要带起走，如果能做到守到他帮他改题，分析题，纠错题当然效果最好。这类学生一般后面的计算题不会做，都选择放弃，这是最愚蠢的做法，一定要带着他们做。每天在本子上练一道，慢慢就会上路的。

9、利用好复习教学案，使用过程中要认真地对资料中的问题进行重组、辨析、变式，才能针对核心考点进行题目原创则是复习的最高境界。

10、必须关注市区各个学校的各类联考考题，它有非常强的指向性。

经过我们的用心努力，我相信在明年的中考中，我们学校一定还会取得更大的辉煌!

第四篇：一中积极做好中考备考工作

随着2011年中考一天天的临近，为进一步营造良好的复习氛围，给毕业班师生加油鼓劲，切实做好中考复习迎考工作，一中积极做好中考备考工作。

大家都知道这阶段要复习的内容很繁杂，加上中考临近，学生普遍感到心理压力很大。据于这种情况，一中以科学、合理、高效的复习工作来帮助学生减轻学习负担，有序地搞好中考总复习。教育办和校领导深入课堂中听课、评课，给中考复习提供全方位的支持和帮助。任课教师认真细致地制定复习计划，针对学生情况，进行全面复习，专项落实，综合训练的循序渐进方式复习，做到有的放矢，精讲巧练。在复习过程中，一是灵活地变换多种训练形式，尽量避免千篇一律的复习模式;二是在复习中巧妙地把听说读写有机结合起来，有效地培养学生的综合能力。

任课教师同心协力、抓好教研。同学科的教师坐在一起研究教学任务、教学中遇到的问题，共同找出好的教学方法，研究今年中考形式，制定出切实可行的复习方法。

第五篇：八中初三下中考备考工作

实施精细化管理落实每一个细节

——八中2012届中考备考计划

一、 指导思想：

以钟校长在开学典礼大会上的讲话精神为指导，统一思想、提高认识，增强信心，团结带领全年级教师，发扬团结协作的团队精神，在继续抓好和谐年级组建设的基础上，依靠“严、细、实”的管理作风，紧紧抓住“教育质量”这条生命线，依靠严格的教育管理和科学的教研教学两条腿走路，把各项工作抓好抓实。 结合我校以往中考备考经验，结合本届学生实际，制定科学的备考策略，调动一切资源，全力备战2012年中考，力争在2012年的中考中创造优异成绩，再造八中中考辉煌。

二、 形势分析

我校现有初三学生498人，从以往全区统考统计的情况反映出的问题有：

1、学生整体素质差异较大，中下生、学困生占有相当比例，尖子生数额较少，平均分还不错，但优秀率明显不足。

2、学科发展不均衡，其中语文、数学学科较有优势，政治、历史、地理较显薄弱;

3、学生个人自身发展不平衡，主要表现在偏科现象严重，如文科理科的不平衡、语数外与史政的不平衡。

针对上面问题，我们积极应对，科学备考，调整教法，因材施教，力争突破中考新目标。

三、奋斗目标

力争2012年中考取得好成绩，争取在去年中考成绩的基础上有所突破，完成保三争二的任务，挑战第一。挑战目标：考入重点80人

四、具体举措。

1、统一思想，齐心协力

开学初召开年级班主任、备课组长和年级教师大会，统一思想，鼓足干劲，严明纪律，树立信心，特别是明确我们这一年的奋斗目标。在确保“三率”的基础上，把“抓优分层”作为突破口，力争在学生考入重点高中人数上有所突破。年级管理组每月至少召开一次工作研讨会。

2、初步细化各班的奋斗目标，明确班主任的工作职责。1—7班抓好班级前5名，保重点生;抓好年级前380名，力争更多学生中考进入普通高中;抓好年级380名后分流工作，保升学率。8班抓好班级前10名，保重点生。

9-10班抓好班级前25名，狠抓第26—40名学生，争取更多重点生。另外，每个班主任要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划。班主任把好中考自愿填报工作关口，详尽解读，正确引领，科学指导，力保优秀学苗。

3、加强年级组教师师德建设和组风建设。具体要求如下：

(1)要求各备课组认真研究中考方向、形势，确立教学目标，制订好教学计划、复习计划，统一进度，统一检测发挥集体智慧，提出合理、可行，有效的中考复习模式和方法。狠抓“考风、学风和教风”，以考风促学风、以学风带教风。协助学科组开展培优竞赛活动。

(2)每个任课教师管理好自己的课堂，上课期间不得有学生睡觉或做与本节课无关的事情，提高学生听课效率，上课期间杜绝学生出教室(特殊例外)、出校门。

(3)加强组内教师的团结、合作意识，树立全员育人，健康向上的工作环境，形成服从学校、年级组大局，班主任与科任教师紧密配合的良好局面。 各学科反对题海战术，限定作业数量，提高质量。教学中中考学科均衡发展(各科每天布置的课外作业平均不得超过30分钟，年级组长、班主任定时跟踪，注意协调)，打好总体战，保正目标任务完成。

4、年级组加强提优、补差工作，特别狠抓50--120名待优生, 落实到人。

(1)专门建立年级前200名学生成绩库，重点跟踪年级前120名学生成绩。由年级组统一组织，分层开会(1—50、51—80、80—120)、对这部分学生进行强化训练，同时力争在学科竞赛中有所突破。对重点生的关注，科任教师必须贯穿于每一个教学环节，绝不容许有学生因为某一科而影响中考全局。实施“人盯人”帮教活动，学科教师都必须有自己的帮扶对象，由级长和教学辅导员进行分配，对临近分数线边缘的学生进行有针对性的指导与帮扶，盯着他进步，迫使其考入重点高中。

(2)50--120名待优生的成功就是我们年级的成功。待优生是我们年级是否完成学校目标任务的关键所在，所以我们各任课教师的工作重点目标，就是待优生的辅导落实、方法指导落实、谈话落实、训练落实。(对于有薄弱科目的待优生的辅导工作指定到人)

(3)关注后进生，我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待

后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，我们要确保每一名学生能顺利毕业。

5、加强初三学生理想、信念等思想教育。

(1)抓学生的思想教育，以""勤奋创造奇迹，成功来自努力。" "知识改变命运、奋斗成就未来"、中考百日誓师大会激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，最后冲刺。

(2)加强文化建设，营造学生备考氛围。充分利用班会，优、差生座谈会，学风教育主题讲座，学习经验交流等行之有效的教育形式，对学生进行理想教育，各班设计中考倒计时标牌、月考成绩“擂台榜”、 激发学习热情，刻苦努力学习;充分利用教室黑板报、年级黑板报和年级印刷资料加大中考动态、典型试题、应试对策、学习方法、心理调节等宣传。

(3)加强对学生的毕业教育、尊师爱校教育。在关注学生学习成绩的同时，做好学生的考前心理调节工作。

6、统一协调各班、各科进度，组织好六次考试

六次考试分别是二月中旬、三月底的月考、四月份毕业考试、五月一摸(包括体育考试)、六月初二摸和六月份的中考。

(1)认真组织好复习，认真制订复习计划，精心组织复习，教师要引导学生对所学知识进行分类、整理、归纳、对比，使学生形成条理分明、排列有序、关系清晰的知识网络。对基础知识要反复训练、常抓不懈，不断巩固，不断提高。

(2)认真组织好考试，严格组织、规范管理、严格监考。

(3)做好初三毕业的体育考试工作：班主任和体育教师要引起高度的重视，要密切配合，组织好学生体育锻炼，指导好学生体育报考项目，并有针对性地组织训练、辅导，力争取得好的成绩。重点生的体育成绩要特别关注，必要时可以开小灶，尽全力保优。

(4) 认真进行成绩分析，查原因，找对策，全面提高。

(5) 做好中考前的心理辅导，提高应试能力。

7、年级组组织落实好三类会议

一是学生会。包括中考百日誓师会;四月调考表彰“加油会”; 学习经验交流会、学生应考心理辅导讲座;学生考前技能培训会。

二是教师会。包括开学初工作布置会(目标、责任)、学情研究会、实验班教师座谈会、“人盯人”帮教活动分析会、考试质量分析会、鼓劲会等。

三是家长会。本学期准备召开三次家长会，(三次家长会分别定在开学初、毕业考前、报名前，具体时间另定。)结合毕业年级实际情况与家长共同探讨学生的

教育与管理，使对学生的教育形成合力，按照学校的教育计划，不断改进、探索家长会的形式内容，使家长会开的有实效、起作用，特别是报名前帮助家长正确指导学生升学和如何在毕业升学阶段做好孩子的后勤保障工作。完善家长委员会，各班主任加强与家长联系，勤于电访，家访。

8、充分利用好早读课前和第八节课

(1)初三学生早上7:40前要回到学校进行学习。5月前重点复习英语、数理化;5月开始重点复习语文、政史。

(2)实行第八节自习(第八节从17：10—17:50)，班主任要协调本班科任教师轮流跟班辅导(确定自习时，可以多位老师同时到场)及时给予学生解答疑难。

第八节体育训练安排：

1、

3、

5、7班单周班会课(双周星期一)和星期三;

2、

4、6班双周班会课(单周星期一)核星期四;

8、

9、10班星期二和星期五。

9、力争与市、区教研室保持经常性的联系，与市、区内各名校相互沟通交流，组织教师走出去学习取经，获得有价值中考信息，不断提升我校中考备工作的有效性，推进复习质量的提高。

五、学科复习计划

采用三轮复习法：夯实基础——专题训练——综合检测。

l.第一轮复习(2010.3-2011.5上旬)：夯实基础。

复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依据课程标准、考纲要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，扎实培养基本技能。

复习方法：可采取“滚动式”复习，即依据课本，单元知识考试连前不连后(连前指的是上次不过关的知识)，层层夯实，步步为营。

2.第二轮复习(2011.5—5月下旬)：专题训练。

复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练灵活运用知识，解决实际问题的能力，并检查堵漏知识盲点。加强训练，强化优秀学生薄弱科目的训练，使他们的“强科更优、弱科不弱”。

复习方法：可采取分专题、分知识点复习法，即以知识网络为线，专题分块复习和考试。

3.第三轮复习(2011.6——中考前)： 综合检测，提高。

复习内容：注重综合、模拟、适应性、规范训练，提高应试能力。同时，还注意对学生答题中普遍存在的问题要及时反馈、点拨，指导学生回归课本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。

我们年级组是一个有着优良传统的团队，我们曾经创造了200

6、2009年八中中考的辉煌，新的初三年级对于我们来说无疑是一个巨大的挑战，我们坚信，有学校领导的大力支持，有我们年级这些有经验、有能力、有热情、有奉献精神的老师的共同努力，今年的中考一定能取得可喜的成绩，再造八中中考新辉煌。

初三年级下工作行事历

二月份

1、实行年级精细化管理;加大学期初教育教学常规工作。

2、召开学生家长会、召开毕业班教师工作会议;召开实验班教师会议、召开多次年级管理人员会议;

3、召开学生大会，总结上学期情况，表彰优秀学生，提出新学期的任务、要求。

4、召开班主任研讨会，确定系列化班会主题;召开多次实验班班主任会议。

5、组织第一次月考，分层召开1—50、51—80、80—120学生会议。 三月份

1、级组总结二月份常规管理工作;

2、召开中考百日誓师会;学习经验交流会;

3、召开

8、

9、10班毕业班教师工作会议;

4、组织第一轮复习;

5、召开班主任和体育老师工作会议;组织第二次月考;

6、做好测试后总结、评比工作;

7、召开初三学生总复习动员会及学生表彰会;，指导学生制定备考复习计划。四月份

1、级组总结三月份常规管理工作;

2、了解“人盯人”工作开展情况，加大个别辅导工作力度;

3、召开班主任会议，加强对学生的前途理想教育;

4、检查学生参加体育训练情况 ;

5、组织学生参加月考;

6、做好测试后总结、评比工作;召开表彰“加油会”;

7.召开前200名学生家长会

五月份

1、级组总结四月份常规管理工作;

2、加强考风、考纪教育;

3、召开优生会议;召开边缘学生会议;

4、召开体育应考技巧讲座，组织学习参加体育加试;

5、各备课组制定中考备考的最后冲刺计划，实施第二轮复习;

6、全体学生家长大会，分析中考情况，指导填报志愿，以及最后复习阶段如何科学利用时间，合理安排伙食，劳逸结合，临考前准备工作等，努力使学生的生理、心理都能达到最佳状态;

7、做好填报中考志愿、学生综合素质评价等工作;

8、各班举办考前心理指导专题讲座;

9、组织模拟测试，做好考后评析、总结工作;

10、增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动，组织外出学习;

11、毕业班教师鼓劲会。

六月份

1、级组总结五月份常规管理工作;

2、分层召开1—50、51—80、80—120学生会议

3、组织模拟测试，做好考后评析、总结工作;

4、年级召开中考信息交流会;召开学生应考心理辅导讲座;学生考前技能培训会;年级印刷应考心里和技巧资料;

5、组织学生毕业合影;

6、考前答题、考试技能指导，以适应考试环境;组织中考;加强中考期间安全教育;

7、学期工作档案整理;并做好考后学生成绩统计、分析、上报工作;

初三年级

2012年2月25日