为加强中考备考工作

第一篇：为加强中考备考工作

中考备考工作总结

初三物理中考备考工作总结

中学总校区

依据往年的中考情况，现将2018年我在初三中考备考中一些认识整理如下：

一、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。

近两年的中考命题特点是：

1.突出基础性。中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

2.注重考查学生的情感、态度、价值观。通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3.注重科学探究，注重过程与方法。中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。

4.注重考查学生处理和表达信息的能力。中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

5.关注社会热点问题。中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。

6.注重学科渗透和综合。考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7.注重开发和利用本土资源。就这样，有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

二、采用三轮复习法，提升复习效果

我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段：

第一轮复习：主要是过好“三关”：(1)过记忆关 。依托教学案必须做到记牢记准所有的概念、公式等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过基本方法关。如控制变量法在物理研究中的大量应用。(3)过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。配套练习时，不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通，注重对尖子生的培养。在他们的解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。复习完每个单元和模块都要进行一次练习性考试，重视补缺工作。

第二轮复习：依托二轮复习教学案进行专题复习，并穿插些历年的模拟卷题和中考新型题等强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对各单元都进行过一遍，但由于第一轮的历时较长，有些知识容易遗忘，或者说，还没有把知识连成网。再者要把各单元知识适当综合，以便使学生能较早接触和适应模拟测试题。因为模拟测试题难易度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。教学重点放在适应性模拟训练上，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺及应试技巧训练。同时培养学生的良好学习心态和应考心态，迎接中考。

三、积极协作，打团队战

一个人的成功算不了成功，大家的成功才算真正的成功。在复习备战过程中，我们初三物理组教师除了与其他各科教师一道并肩作战外，全组物理教师团结协作，共同学习，认认真真地对待复习工作，认真研读《中考说明》，特别是中考题型的变化，我们反复研究新题型特点，共同分析题型走向，既关注社会热点，也关注中考动向。在复习中，我们分工合作，每一章节都自己有针对性的出了些练习题，重要章节甚至每个人都出了一些题，对中考复习起到了很好的作用。稳步推进，力争打好中考这一硬仗。团结就是力量，团结铸就辉煌。

四、在复习其间我们还特别注意处理好三个关系

1、知识、技能与能力的关系。知识的复习不仅要弄懂每一方面知识点，更要理清知识间的联系和区别。技能与能力的核心是思维能力，表现为思考问题的方法，如类比、转化、控制变量、分析与综合、归纳与概括。只有知识掌握得多、掌握得系统，技能就练得熟练，能力才能更加提高。

2、看书与解题的关系。分析学生试卷中的错误，归根到底是基础知识、基本技能没有掌握好。考试，无非是考查学生运用知识去分析问题、解决问题的能力。知识有缺漏，答题必然有缪误，失分在所难免。所以在九年级复习阶段，老师可择其重点，推荐典型习题，以促进学生们认认真真地看书，把课本上的基础知识掌握好。

3、 基本题与难题的关系。中考试题中，分为容易题、较易题、较难题、难题四类。这四类试题分布于四种题型之中，从易到难放置。有些学生平时解基本题不那么重视，一味去做难题，这是舍本逐末的做法。难题要做，但要讲一点对策——先加强基本训练，在此基础上提高解题速度，后从实际出发，循序渐进。以中档题为主，视其情况针对性地布置些基础题和难题。夯实自己的解题基本功，不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平，突破“会而不对，对而不全”的的问题。

五、备考复习的反思和建议

(一)、复习过程中存在的不足之处

(1)有些知识点复习不够细致，挖掘不够深入。特别是一些不常用的知识点的复习，有时只是复习了概念，没有相应的实例进行跟进，学生掌握不牢固。 (2)在复习过程中，没有真正兼顾到所有的学生，没有做到精细化，在教学过程中认为大部分学生掌握就可以了，导致有一小部分学生出现掉队的现象。

(二)、复习的几点建议

1、认真学习和钻研中考说明。考试说明是一个指导性文件，它所确定的知识内容的广度与难度对命题工作起到一个指导作用，特别是试题发生变化时，变化的内容更要清楚理解。

2、复习是为了学生而进行的，学生的实际是决定我们在复习中知识的难度、深度的出发点。只有学生有接受可能的复习才会达到一定的效果。不要好高骛远，脱离学生实际。教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性就有了，效果才会好。

3、复习教学中务必强调基础知识的过手与基本技能的培养。

4、复习的进度务必精心安排，既要全面同时也要突出重点，进度应根据学生的情况加以适当的调整。在安排中要想到学生，务必给学生留下思考的空间，学生的思考是老师永远无法替代的。该慢就慢、该停就停，不要为了赶进度匆匆复习。

5、复习教学中要注重通性通法的与掌握，不要过多的纠缠于特殊的技巧。

6、复习中要注意学生的行为习惯与解题素养的培养。要尊重学生的劳动成果，在复习阶段的各种测试与模拟考试中，一定要客观评价学生，要让学生体会到过程的重要性。

7、削弱思维定势的成分，加强变式教学研究。复习中过分地强调某种方法重要或某种题型对应某种策略，容易造成一种思维定势。

8、复习中要把握好学生层次的关系：对不同的学生进行分层要求，以达到复习的实效性;对于优秀学生，能让他们自己看的让他们自己学习，我们应该在胆地放手。而对于物理薄弱的学生，我们要带起走，如果能做到守到他帮他改题，分析题，纠错题当然效果最好。这类学生一般后面的计算题不会做，都选择放弃，这是最愚蠢的做法，一定要带着他们做。每天在本子上练一道，慢慢就会上路的。

9、利用好复习教学案，使用过程中要认真地对资料中的问题进行重组、辨析、变式，才能针对核心考点进行题目原创则是复习的最高境界。

10、必须关注市区各个学校的各类联考考题，它有非常强的指向性。

经过我们的用心努力，我相信在明年的中考中，我们学校一定还会取得更大的辉煌!

第二篇：初三级中考备考工作方案

灵台二中2017届中考备考工作方案

一、基本情况

1、师资配备情况：初三级共有任课教师25人，其中包级领导3人，年级组长1人，班主任7名，音体美指导教师3人。他们都是从事过中考指导的教师，以中青年教师为主，有饱满的工作热情、扎实的工作作风、丰富的教学经验和较强的工作能力，是一支结构合理、素质优良的中考备考队伍。

2、学生基本情况：初三级共有学生288人，其中男生153人，女生135人，共设7个教学班。大多数学生具备了较好的学习基础，学习秩序稳定，学风较好，但班级、学科质量发展不均衡，个别临界学生数学、英语、物理学科短腿，部分学生学习习惯差，两极分化比较严重。

二、中考目标 (1)奋斗目标

①中考年级、班级、单科质量得分取得全县一类校第一位。 ②中考年级、各班级合格率取得全县一类校第一位。 ③中考年级、各班优秀率达到7%以上，合格率达到50%以上。 ④进入全县前10名3人，前30名9人，前100名30人，前600名100人，进入实验班人数达到实验班总人数的80%，普通高中升学率70%、高中以上升学率80%以上。

(2)任务目标：

①中考年级、各班级、单科质量得分进入全县一类校前三位。 ②中考年级、各班级合格率达到全县一类校前三位。 ③年级、各班学生巩固率98%。

④体育合格率达到98%以上，学生行为规范合格率达到98%以上。 ⑤音乐特长生，美术特长生，体育特长生，升学率达到各类特长生

1 录取计划的75%以上。

三、教学安排

(一)教学过程规划：

第一阶段：新课教学。(2016年8月下旬至2017年3月底，共7个月约28周时间)

任务：依据新课标授课，切实完成初三级的新课教学任务，使学生掌握最基本的知识和形成基本技能，并为系统复习阶段提高综合运用能力打好坚实的基础。各科任教师要精心制定好第一阶段的教学计划，语文、数学、历史最迟要在2017年4月初，化学在4月15日前授完所有教材内容。

要求：面向全体学生备课授课，抓基础知识的准确理解和基本技能的掌握。做到“低起点，严要求，快反馈，勤矫正，高效率”，使90%以上的学生能达到课标规定的三维目标。通过课堂提问、个别辅导、作业批改、单元检测、“四清”、周日考练等途径及时收集反馈信息，精心扎实辅导，解疑，矫正，补漏，解决课堂遗留问题。切实搞好单元复习，做到学习内容综合化，知识结构化，观点条理化，方法类型化，解题规范化，在此基础上搞好月考及试卷讲评工作，实现单元目标和月考目标。

方法：本阶段的授课方式以讲练结合，讲到位，练到位(突出重点，讲清疑点，突破难点，明确考点);练习方法要多样化，多指导学生复述、解说、归纳、朗读、比较等，不只限于大量做题。提倡“精讲多练”，“多”是指学生多参与、多活动。用“讲练各半，当堂检测”支撑高效课堂。

督查：①备课组内听课。②周二集中听课评课。③每月一次教学检查和月考。

第二阶段：系统复习。(2017年4月初至5月中旬约5周)。 任务：指导学生全面复习，熟练掌握课本知识和基本技能，突出重点，专攻疑点、难点和中考题中的热点内容，使学生具备课标中“识记、

2 理解、运用”等要求，90%以上的学生能解答考题中A卷试题及基础知识内容。40%以上的学生能解答考题中B卷试题及能力性试题。

方法：一读(教者按单元提出目的要求、指导学生重温课本，熟读课文，熟记知识，熟练基本方法，弄通例题习题)。二讲(根据学生知识技能缺陷、疑难点和热点问题专题辅导。通过纵横比较，并适当拓宽、加深知识，使学生消除疑点，突破难点，深化理解，熟练掌握)。三练(由教师精心编组综合题，以考代练，考后讲评)。四评(评析试卷，纠正存在问题，注重一题多解、举一反

三、触类旁通，进一步巩固知识，提高学生的应用能力和应试能力)。

辅助活动：①由包级领导和班主任与两头学生谈心说教，抓差促优带中层，形成勤学好问的良好局面，增强学生的学习动力。②适当举行文体活动，劳逸结合，调整学生身心。③落实好分类推进和分层教学，特别是抓好临界学生的辅导和个别教育。

督查：①审核复习计划。②督查复习资料完成情况。③中考励志教育。

第三阶段：模拟考练。(从2017年5月中旬至6月上旬约3周) 任务：综合摸拟考试，提高学生的应试能力。科任教师要以课标为依据，以中考试题的样式，命制高质量模拟试卷，每科最少组织三次比较正规的考试。通过定时、定量训练，重点讲评，引导学生突破难点，发现问题及时纠正。同时，指导学生牢固掌握解题的四个步骤：一是咬文嚼字，审清题意;二是反思知识，拟定方案;三是谨慎仔细，认真做答;四是回顾检验，纠错补缺。使学生理清解题思路，尽力解决学生对命题“会而不全、全而不准”、得分率低的问题。在讲评过程中以专题的形式对选择题、填空题、综合题等分值大、且考生失分严重的题型进行审题、答题方法指导，从思维技巧和方法策略等方面进行总结，提高考生应试能力。

3 督查：①每考登分，排位，成绩楼道公布。②薄弱学科、班级进行质量分析，找原因，添措施。

第四阶段：回归课本。(从2017年6月10至6月15日) 任务：指导学生精神上放松，在心情愉快的状态下再次回头“望”，重新过课本，查缺补漏，突出重点，做到“曲不离口，书不离手”，同时进行必要的应试方法和技巧指导，努力排除外部干扰因素及心理失衡现象，以期取得好成绩，减少不必要的损失。

方法：①考前心理调适讲座。②学生个别辅导。③文明离校，快乐中考。

(二)教学要求：

1、落实教学常规，打造高效课堂，提高教学质量。 课堂教学必须实施“三段六步” 教学模式，必须做到四点： 一是课堂教学做到四个“五”。即：每节课设计5个有价值的问题，启发学生的思维，提高学生的兴趣;每节课有5个鼓励性的点评，培养学生的自信;连续讲课不超过5分钟，给学生有充分的思考时间;每节课最后5分钟留给学生用来梳理总结、置疑讨论、检测反馈。

二是课堂活动表现体现四个“有”。 即：一是要有忘我的激情，用教师的激情点燃学生思维的火焰，让课堂活起来。二是要有创新亮点，让教学的某一个环节吸引学生，激发学生积极思维。三是要有精巧的设计。四是把教学内容和对学生的期望融入教学之中，有效地达到预期的目的。

三是课堂教学落实“三讲三不讲”。 “三讲”:即讲重点、讲难点、讲易错点。“三不讲”:即学生已经学会的不讲，学生通过自学能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。

四是课堂教学要落实“两分”。全体教师必须确立“面向全体，分类管理，分层教学，分段提升，夯实基础，发展特长”的教学思路。课堂

4 教学要落实两分：即“分层教学、分层提高”。由于不同的学生就有不同的个性，不同的学习习惯，不同的学习基础，不同的提升空间，因此班主任和科任教师要立足学情，根据学生的学习个性，或根据学生的学习基础，或根据学科优劣分组，由科任教师扬长避短，讲求实效，注重激励，挖掘潜力。各科教学要根据不同班级学生高、中、低三个层次分层次设计不同的学习目标、不同的课堂问题和不同的训练作业，让不同层次学生每堂课都有收获和提高，真正实现因材施教。

2、落实“四清”，查找问题，寻求措施，夯实基础。

按照上面四个阶段，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教学质量。

一是堂堂清。由科任教师组织，当堂训练，当堂检测，负责落实。 二是日日清。由科任教师个别辅导，人盯人和兵教兵完成。 三是周周清。由备课组长负责组织试题，年级组审批，晚自习进行，由当堂辅导教师和班主任监考，备课组评阅试卷，登分统计。

四是月月清。本学年共组织七次月考，由年级组和教导处共同组织，审查试题，下发安排表，统一评阅试卷。每次月考结束后，进行月考质量分析，提出对症措施。

五是中期、期末考试，由教导处统一组织。与外校交流试题，进行横向比较，掌握各科教学质量和其它学校的优势、差距，激发教师的工作、学生的学习热情，增强竞争意识。

3、统一思想，加强合作，全力以赴抓质量。

(1)初三级全体教学人员，要明确承担毕业班教育教学工作的艰巨性和责任性，全身心地投入到教学和管理工作之中去，苦抓苦教，乐于奉献，落实好教学的备、讲、练、考、评等环节，进一步提高初三教学质量和水平。

(2)通过月考、中期、期末考试及各类检测，抓考风，促学风，认

5 真做好质量分析，掌握真实情况，总结教学得失。树立正确导向，充分调动教和学的积极性。每次月考结束后，召开初三级教学工作研讨会，分析学生现状，根据近年统考试题的特点及意向，探索改进教学工作的方法和新途径。各班主任各科任教师确定保证合格学生和推进生名单，明确短腿学科和偏科学生，进一步狠抓薄弱学科和差生转化工作，积极实施分层教学，包干到人，以保证合格率。

(3)课堂教学、自习辅导，教师要坚决消灭“管教不管学” 的现象，要立足课堂，切实落实“三段六步” 教学法，向管理要质量，向40分钟要质量，要经常深入到学生中了解班情、学情，形成人人参与管理，人人大胆管理的好风气。

(4)注重信息收集，加强交流沟通。各备课组要坚持集体备课，互相听课，齐心协力，发挥团体优势。各科任教师要研究近年来的中考试题，将有关中考动态及课改精神渗透到平时的教学之中。多与其它学校交流信息、交流试题，达到取长补短、提高教学效果、全面完成初三教育教学任务之目的。

(三)落实教学常规督察：

(1)年级组认真做好教学常规管理工作，加强教学检查力度，坚持每两周教学检查一次，并定期不定期的进行教学抽查，随机抽查导学案、作业。

(2)作业布置要分类分层，精设作业，摒弃重视作业，轻视配练的错误做法，按照学校的规定批阅作业，配练坚持一课一批阅，充分发挥全员科代表作用。坚决禁止几天一批，一批几个阅号的虚假做法，如若发现，限期整改，跟踪调查，作业不评A等。

(3)落实“精细管理，精致教学，有效学习”。年级组实行不打招呼推门听课制度，当面查阅导学案、作业、配练，对检查出的问题通报批评，限期整改。

6 (4)课堂教学提倡高效，作业力求当堂完成，反对占用学生课外自学时间，辅导课以单独辅导为主，反对讲新课或全面辅导。

四、重要活动

1、第一学期开学初召开2017届中考备考动员暨家长会，营造备考氛围;

2、第二次月考后，召开前100名优秀学生家长会，意在加强前100名尖子学生的带头引领作用。

3、第一学期中期考试后，召开临界学生家长会，意在督促临界学生成为合格生。

4、下学期开学初，距离中考100天召开中考百日动员暨学风推进会。

5、距离中考60天，召开60天冲刺誓师动员暨家长会。

6、第二次月考后，开始成立“培优班”、“推进班”。

7、每次月考对全级成绩好的学生进行表彰奖励，每次奖励目标各不相同，视具体情况通过年级组协商制订奖励标准及奖励人选。

8、每期至少进行一次学生教学满意度调查，召开学生座谈会，征求学生对各科教学的意见和建议，以改进教学工作。

9、加强体育：重视“两操两课”，利用体育课与第八节课切实加强体育中考项目训练，在适当时机开展各类体育比赛，以释压减负。

10、适当时期，利用第八节课，阳光体育时间，组织激情跑操，年级拔活比赛等活动，减压释负，适当调节。

五、保障措施

1、加强级组管理，发挥团队优势。

(1)年级组实行包级领导负责制，周内值周组(校)长负责制。三名包级领导、一名年级组长共同参与全年级的管理工作，四人根据分工抓好自己各自的工作，同时加强备课组、代课组内团结协作，形成相互配合，齐抓共管的管理模式。

7 (2)加强包级领导、年级组长、班主任、科任教师考勤，每周由年级值周组长主要负责，对全年级师生考勤、培优班、推进班上课登记，及时通报，考勤结果纳入全学年综合考核。

(3)加强集体备课，由备课组长负责，保证时间，解决具体教学问题。记好记录，学校、年级组加强检查。各学科要以备课组长为核心，怀着强烈的责任感，心往一处想，劲往一处使，不遗余力，不留遗憾，保障学科质量达到目标。

(4)班级代课组，各班级代课组必须以班主任为中心，全力以赴，团结一心，齐抓共管，分工协作，保证班级达到目标。定期由班主任负责召集各科任老师会议，做好记录。交流班级学生学习、纪律情况，查找班级存在的问题，研究解决对策措施，尤其寻找解决提高班级质量的对策。

(5)年级组根据教师出勤、业绩等，按比例向学校推荐县、校先进人选。

2、加大“培优转差”力度，做好促优补短。

第二次月考后，依据考试成绩组建一个“培优班”和一个“推进班”，抽调相关学科老师利用第三节晚自习，对数学、英语、物理、化学四科进行强化辅导。“培优班”对优秀学生重新进行目标定位，充分挖掘学生的潜能，以中考进入全县前30名和学科竞赛获奖为目标，强化应试能力拔高辅导。“推进班”对临界生以保合格促发展，上高中为目标，对学生进行短腿学科补弱，强化基础知识，力求各学科全面发展，为学生终身发展奠基。

3、狠抓班级管理： (1)自主管理，常抓不懈。

班主任对班干部要做好培训，充分调动工作积极性，各班实行值日班长负责制，建立行为规范考核登记薄，学习小组实行日考核，周公布，

8 期汇总，终奖励机制。记录每天班内纪律，学习等各方面的问题。对于当天出现的问题，班主任要当天解决。

(2)加强班级文化建设，营造中考氛围。

一是班级要制定中考奋斗目标，学生要制定中考奋斗目标，班级学生个人发展目标“五三二一”写真上墙，树立必胜的信心。二是制定“中考誓词”，每天早上全体学生进行激情宣誓，提振精气神，激发学习激情和劲头。三是定期更换学习园地，宣传中考相关政策、动向和学习方法等。四是倡导班级养花净化教室空气，值日生负责打扫好教室卫生，打造干净、整洁的教室学习环境。

(3)严抓教育教学秩序，创造良好备考环境。

值周领导、值周教师、班主任要抓课间、自习课的纪律，为初三教学创造良好的环境，班主任应比以往任何时候都要注重班级管理，提高班会质量，定期分层召开学生座谈会，听听学生呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作，要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断要求鼓励，使学生始终保持紧张有序的中考气氛。

(4)狠抓班风建设，保证优良学风。

班主任要把班风建设摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风，浓厚学风，形成良好的学习氛围。班风建设的终极目标是学生良好习惯和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的和谐力量，这就要求各班制定具体的班规，做好常规工作，在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进，拼搏进取，实现理想，实现目标。

(5)经验共享，方法导学。

班级要定期进行学习经验交流，指导学法，帮助学生提高学习效率。 (6)坚持分层教育，分类推进。

要做好双差生的思想工作，中等生的稳定和提升工作，对双差生采取正面提要求(一系列常规要求)，个别谈话(对一些违纪学生要个别谈心，使之转变)，集中精力攻难点(对屡教屡犯的学生)的办法加以解决。班主任要有钉钉子的精神，要有“软缠硬磨”的耐心，对这部分学生，

9 不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个的解决，对屡教不改的要采取果断措施。

(7)关注后进，做到“三心”、“三优先”、“四点”、“四不”。 初三教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心。在教育教学上要做到三个优先，课堂提问优先，作业批阅优先，表扬鼓励优先。要善于挖掘他们的闪光点、扶植起步点、把握反复点、促进飞跃点。对后进生不歧视、不讽刺、不挖苦，不放弃。

(8)严明纪律，保持稳定。

打架斗殴、吃烟喝酒、顶撞老师、考试作弊、谈情说爱为年级组的五大红线，对于违反者严肃处理。对于违害学生安全、干扰正常教学秩序、大错不犯、小错不断、屡教不改者，勒令回家反省，反省时间长短视情节轻重、性质恶劣程度、认错态度好坏而定。

(9)家校互动，形成合力。

倡导班级召开班级家长会，及时向家长反馈学生每阶段在校学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，稳定学生的学习情绪，促使良好思想品德养成，端正学习态度，提高学习成绩都将起到很大的作用。

总之，初三年级是学校的窗口年级，要想实现2017年中考目标，时间紧，任务重，要求高，压力大，这对初三级全体老师提出了新的、更高的要求，同时也充满挑战。让我们凝心聚力，全力以赴，再鼓干劲，努力完成这一光荣而艰巨的任务。

初三年级组

二O一六年九月九日

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第三篇：2009年中考备考工作方案

为了认真抓好2009年的中考工作，切实提高学生的中考成绩，实现2009年的中考目标，促进我校教学质量的稳步提升，结合学校实际，特拟订熊集中学2009年中考备考工作方案。

一、成立领导小组，加强对中考复习备考工作的领导 组长：副组长：成员：

中考复习备考领导小组负责指挥和指导熊集中学的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织九年级月考和模拟测试及有关工作。监控各学科教学动态。

二、充分发挥备课组的力量，扎实提高中考复习课效益

各学科备课组要加强整体配合，按照备课组长的统一安排，统一复习进度，统一命题，统一检测，探讨命题趋向，交流复习经验，共解复习疑难，充分实现脑力资源共享。备课组的主要工作职责：①按时进行集体备课.。②收集和交流中考考试信息。③共同分析2008年襄樊市中考试题，研究2009年中考题型及易考点，找出本学科的考试规律。④认真钻研2009年中考考试说明，探讨2009年中考命题方向。

三、精心组织，周密安排，打好复习备考攻坚战

1、认真开好九年级教师复习备考会和九年级学生及家长复习备考动员会，师生、家长三方面共同努力、齐心营造复习备考的浓厚氛围，千方百计的调动中等生及优等生的学习积极性，做好后进生的稳定工作。

2、今年的复习备考工作分三个阶段进行。

第一阶段(2009年2月16日-5月8日)，系统复习阶段，本阶段要以课标为纲，以中考说明为依据，以教材为本。要求师生认真扎实地把中考所考知识全部复习一遍。要突出双基，培养能力，要求教师对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度。本阶段复习，要做到检测课堂化，考试日常化，理科两周为一学习进度坚持一检测，文科一册为一学习进度坚持一检测。学校组织月考及适应性考试

第二阶段(2009年5月9日――6月8日)，专题复习阶段，本阶段的主要任务是结合各学科特点，进行各种专题(综合)复习训练，以专题复习训练题为载体，每周至少自行组织一次综合考试，以考促练，通过讲评，强化学生的综合能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏。本阶段结合各县市适应考试题，加强对学生答题的规范性、准确性及应变能力的培养。第三阶段(6月9日-中考前)，中考适应训练阶段，本阶段主要是进行中考适应性训练，培养学生的良好的学习心理状态，迎接中考。教师在本阶段要制出三套高水平的中考模拟试题，考试题

作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，开展有效的心理辅导和考试技巧训练。年级组组织一次中考实战演练。

四、加强复习备考工作的组织和管理，认真研究中考复习备考中的问题及对策

1、充分发挥学校备考领导小组的作用，制定好完善的复习备考工作计划。

各任课教师要制定具体、可操作的学科备考工作计划，各备课组做好各学科各复习阶段的具体工作安排，保障复习备考工作的有序时行。

2、营造良好的中考复习备考氛围和环境。

各班应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，各班级应召开以中考为主题的班会，进行中考相关信息和方法指导，设置激励学生拼搏中考，精彩人生的标语，组织学生开展备战中考宣誓，加强对各层次的学生思想交流，给学生提供一个“精、紧、静、净”的班级环境。

3、把握中考命题方向，提高复习备考效率。

①关注中考的信息动态。②认真钻研《中考考试说明》③教师在复习中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么;哪些地方经常考，哪些地方很少考;一节复习课下来是否达到预期目标等。

4、同心同德，形成合力。

各科任教师各班级要有大局观念，要按时开展集体备课，共同研究、互相学习、共同提高。各任课教师要齐心协力抓好中等生的成绩和优生的弱科成绩。各班每周要定时召开碰头会，年级组每月召开一次总结会，学校每月要定时召开教师质量分析会和各层次的学生会。

5、重视教学过程管理

制订九年级复习备考工作常规，从备课、上课、辅导、批改、检测、办公、补课等方面作了明确的规定，如上课落实“三精”——精备、精讲、精练。作业、测试上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲;还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

五、主要工作安排 三月

2008年秋期末考试质量分析会、2009年中考复习备考动员会、学校制定中考复习备考

计划、第一学月月考、九年级常规教学检查、中考复习动员家长会、化学等学科结束新课。

四月

第二学月测试及质量分析会、学科复习备考研讨会、学科第一轮复习和适应性考试准

备、体育中考、理化生实验考核。

五月

枣阳市适应性考试、学科分类综合复习训练、复习工作讨论会、中考复习再动员、收

集中考信息、精选各县市适应性考试题。

六月

各学科进行中考模拟训练、复习查缺补漏、考前专题班会课、考前方法指导及训练、

中考有关准备工作、中考。

2009年3月

第四篇：做好2012年中考备考工作[大全]

为了切实做好2012年中考备考工作，使我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，我九年级组长协同教研处，安排了九年级教师上示范课，被安排到的教师都以高度的负责态度，认真备好课、准备好教学课件等工作，尽最大的可能把每一堂课上好，

我听了冯小妹、黄程献、王周万、杨敏、关小玉、李树武、张群、王锦涛等八位青年教师的展示课。整体来看，感觉很好，他(她)们对教材的处理能力很强，教学方法富有创意，大多数都能调动起学生积极参与教学实践活动，把更多的时间留给学生，让学生都动起来。这样对更好地落实新课程目标和要求，起到很重要的推动作用。同时，也是切实践行当前教育局的《高效课堂基本范式要求》，特别是冯小妹和黄程献两位教师，分别为全县教师上了范式展示课，为全县教师共同学习，提供很好的学习平台。下面谈谈个人的听课后体会。

1、这些青年教师都能很好地落实新课程目标，积极倡导先进的教学理念，大胆去实践课堂教学活动，在互相学习中使自己的专业快步成长。

2、个别青年教师能够大胆去实践自己的教学模式，大胆展示自己的教学能力。

3、这些青年教师的现代技术应用能力都很强，值得中老教师的共同学习和借鉴。

4、这些青年教师的思想认识很高，都很关注学生的学习需求，注重让学生在做练习中得到知识，他(她)们正在沿着教育局《高效课堂基本范式要求》的道路走下去。

第五篇：如何做好中考物理备考复习工作

北流市大里镇初级中学 阮振锋

复习，决不是旧知识的简单再现和机械重复，而是知识的“升华”过程，它是温故基础上的“知新”，中考复习的好坏直接关系到中考成绩的优劣，要想在中考时发挥应有的水平，取得理想的中考成绩，掌握科学的复习方法是至关重要的。我将从以下三个阶段来进行复习

第一阶段：系统复习打基础 这一阶段主要根据课标对各单元各知识点的要求，全面复习各知识点、重点和难点，以知识网络的形式进行复习，让学生熟悉课本，记忆基本概念、基本规律和公式。课堂教学要少讲多练，尽可能多的留 些时间让学生复习巩固。

具体做法： 1.重视基础知识的复习。基础知识的复习有以下几种方法： (1)教师在 课堂上将知识点逐个重现，学生同步跟进; (2)教师按知识点分类归 纳，然后发给学生填写;

(3)课前学生自己查书、自己归纳知识点，将课本上重要的知识列出来，然后在课堂上结合教师的归纳一同重现 知识内容。这样做的目的首先是督促学生看书，其次在课堂上教师串 讲知识点、考点时，能让他们有的放矢。

2.注意基础知识、基本概念的延伸、对比、前后联系。学生在复习中，不仅仅是复习知识， 更应提高能力。 总复习应注意概念的对比、联系例如速度的概念用的是比值定义法，初中物理中用此方法下定义的概 念还有压强、功率、密度、比热容、热值等等。教师应引导学生举一 反三，前后联系，加深对这些概念的理解，提高认识、理解概念的能力。

3.注意物理基本方法的联系、总结 在基础知识的复习过程中要注意联系相关的物理方法。 如在复习 影响滑动摩擦力的大小的因素、影响压力作用效果的因素等实验时，要强调控制变量法和转换法的应用。在复习总电阻的概念时，要注意等效法的应用;在复习牛顿第一定律时，要注意理想化实验方法的应用等等。 此阶段的复习要把平时所学的局部的、 分散的、 零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。所以复习时可采用“以线串珠” 的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆 与理解。

1 第二阶段：专题复习上台阶 这一阶段主要以专题的形式展开，以训练为主。这阶段的目标是提高 学生分析和解决问题的能力，因此要适当增加题目的难度，对重点考 的知识重点突破。

1.要注意的问题：一是把握好选题关，要精选有代表性的综合性较强 的典型习题;二是在教学中要善于点拨， 消除学生学习中的模糊认识， 从而开拓解题思路，提高学生的解题能力。

2.专题的形式：一般来说，可以围绕重点、难点知识设置专题，目的 是在重、 难点知识上获得较大的提高;也可以按照不同题型设置专题， 例如有关探究性实验的复习，目的是集结同类习题，便于触类旁通。 我们要好好分析和总结前一轮复习情况，摸准学生存在的问题，在接 下来的专题复习当中就应当重点解决这些问题。 这时资源的整合很关键，我们要把很多地区的中考、模拟试卷试题进行分拆组合，形成了 一套专题资料。 3.复习时的具体做法：

(1)讲解方面重在“精讲”，要去粗取精，去虚取 实，对一些概念和规律的讲解应在原有的定义和表达基础上加以提炼 和揭示其内涵，能弄清楚与之相关的概念和规律之间的联系和区别。

(2)在处理习题方面，不能一味的讲解，而是引导学生把所做的各类 题型进行分析、比较、归类，发现其异同点，掌握解决问题的方法。 如分析图像的方法，识别电路的方法，改变声音的音调和响度的方法 等。

第三阶段：综合模拟抓提升 复习的最后一个阶段，老师必须要在进一步研究“中考说明”、“物理 课程标准”、近几年泰安中考物理试题的基础上，编制模拟试卷，并 从测试中查找知识盲区，及时补漏，达到深化基础、优化知识的能力。具体的做法: 1.对中考的热点问题进行归类，有目的地强化。近几年中考物理热点 问题可归纳为五大类：

(1)估算题：它主要涉及学生实际生活中与所 学知识直接相关的实际事例，如家用白炽灯的电功率、学生的身高、体重、行走的速度，常见的温度等; (2)动态电路及故障分析题：这 类题主要考查学生对电路的分析、故障的排除、电路规律的应用等问题;

(3)物理方法题：它主要考核物理概念、规律形成中的思想方法， 如控制变 2 量法、转换法等;

(4)情景信息题：即在考题中提供较多的 情景信息，如表格、图像、生活实例等，根据题目要求，从中筛选出 有用的相关信息;

(5)开放性题：这类题要求学生根据一幅漫画所 提供的情景信息，观察分析，用物理知识解释产生这一现象的可能原 因等。对这五类题的解题方法要多概括、多总结，让学生掌握做题的方法。教师评讲时主要评讲普遍错误的题，其他题由学生自主改正。对学生普遍错误的、易错的题，老师再找同类题型让学生重新练习，直到学生真正弄懂、熟练为止。同时要求学生对做错的题要写分析，要 用特殊符号标注，要及时复习。加强学法指导，规范解题训练，培养良好的解题习惯。 考生在解题过程中往往是因语言表达不不清， 解题步骤混乱而造成失分，因此，在平时应加强解题规范化训练，明确方法、严格要求，例 如： ①严格实验的规范化训练， 强调过程与方法， 注意实验问题的开放性; ②作图应严禁随意性、强化准确与规范，痕迹要清晰; ③计算题中的重要步骤要有简要的文字说明，公式、单位、解题过程 要齐全，严禁只有结果没有过程。训练学生的心理素质 考试的成败，不但与学习因素密切相关，而且在很大程度上受心理 因素的影响和制约。因此，在中考复习期间要有意识地训练学生的心 理素质。如适度调节考试前的情绪，帮肋学生克服害怕心理，正确估 评自己，要有信心;尽快进入角色，科学按排答题时间等。

第四阶段：回归课本应中考 最后一周左右的时间，要让学生自主复习，最大限度的找出个人存在的问题。查漏补缺是这个阶段的中心工作，本阶段学生主要进行两个 方面的工作： (1)要总结复习检测的情况，用一本专门的笔记本将自己的错误记录 下来，加深印象，力求不要再犯同样的错误。 (2)让学生浏览做过的题目，如试卷或错题本上的错题，加强记忆。