网球专选班学生网球技术的研究

2022-09-10

一、前言

对于高校网球专选班学生网球技术的研究, 需要采用问卷调查法文献资料法和专业访谈法, 问卷调查法是通过要调查的内容找到关键性信息, 在专家和其他人员的参与下合理的设置相应的问题。参考专家和相应人员的意见, 对制定的问题进行不断的完善和修订。其次可以通过文献资料法找到近五年内关于网球技术相关的科研数据和文献资料, 筛选出与该话题相关的资料作为研究的依据。还可以采用最直接的方法来获取相关信息, 可以通过电话访谈具有网络专选班丰富教学经验的专家, 这是最快速获取信息的手段。

二、目前干扰学生网球技术提升的主要因素

(一) 没有严格规范和管理学生网球技术操作

网球专选班学生网球技能的提升最重要的就是要求技术操作规范, 因为网球技术动作规范, 可以出现合理的出手速度和出手角度, 网球在落地的瞬间更加精准。但是网球专选学生在训练过程中, 很多学生网球动作并不规范, 网球指导老师并没有重视动作的纠正和管理, 那么从一定程度上降低了球对对手的威胁程度。目前学生在网球技术训练过程中, 老师对于学生网球技术规范稳定程度并没有做过多要求, 导致学生出示网球根本没有杀伤力, 很多学生因为技术练习过少, 网球动作稳定程度和规范程度并不高。

(二) 学生身体素质普遍偏低

网球运动是一项体能消耗强的运动, 在双方对抗过程中, 需要对手通过身体对抗技术获取有利的时空位置进行攻击。网球专选班的学生通过网球对抗赛进行实践, 然而据相关信息统计表明大约在80%左右的学生在比赛过程中都会出现技术不稳定的情况, 网球动作也没有高度的杀伤力。出现这些问题的原因主要是学生身体素质普遍偏低, 加上隔网对抗技巧的不熟练, 没有建立较强的反抗意识, 导致在实际的比赛过程中并不能发挥出理想的优势。

(三) 学生抗干扰能力差

抗干扰因素往往会给网球专选班学生比赛过程造成一定的影响, 比赛现场观看群众的大声呼喊, 都会影响到比赛过程中的参赛选手。网球专选班学生在干扰因素和非感染因素条件下训练, 结果表明非干扰因素会比干扰因素训练效果好, 在没有干扰因素的条件, 网球专选班学生球的杀伤力、网球技术动作和落地点把控的非常好。然而网球专选班学生需要进一步强化抗干扰能力, 能够让学生具有较高的心理素质来应对比赛过程中的各种困难和挑战。

三、有效提高高校网球专选班学生网球技术的措施分析

(一) 重视网球专选班学生网球技术的规范和管理

要想网球专选班学生网球动作更加协调, 就必须对学生网球操作进行稳定化和规范化的管理, 促进学生在网球动作施展时能够更加连贯流畅自然。想要进一步提高网球技术的规范性和稳定性, 就必须强化学生对某个网球操作动作多次练习, 不断刺激学生大脑和身体的习惯性反射, 在练习某个动作时让学生能够下意识的做到规范稳定, 这对于提高网球专选班学生网球技术有很大的帮助。那么高校就应当重视网球专选班学生网络技术的规范和管理, 在日常练习中同样需要强化网球动作的规范。

(二) 强化学生体能训练

身体素质水平的高低直接影响网球正选班学生网球技术的提高, 想要保证学生参与网球比赛时能够发挥最佳水平, 实现网球技术高质量, 身体素质是关键性影响因素, 它直接影响到网球的出手角度、力度和速度。如果不强化学生身体素质训练, 在长时间比赛过程中体力就会下降, 网球动作的协调性也会降低。只有提高学生的身体素质, 做到学生身体素质和技术的双重强化, 才能够有效提高网球专选班学生网球操作技术水平。

四、结束语

网球专选班学生在日常训练和教学过程中, 要强化学生在干扰和对抗条件下完成网球操作, 提高学生网球杀伤力, 这位学生更好的适应实战打下了良好的基础。从一定程度上来讲, 老师教学起到的映射作用直接体现到学生网球技术的操作水平, 那么提高学生的网球技术就很关键, 会对学生日后找工作和教书育人有一定的影响, 那么就需要老师能够从网球专选班学生日常训练情况出发, 综合多方面因素, 强化学生网球练习, 根据学生网球动作的具体要求, 整体上提高学生网球技术, 为社会培养出大量的网球运动人才。

摘要：高校开展网球课程教学, 主要目标就是培养学生强健的体魄和网球操作技能, 然而高校在开设网球课程时, 面向的对象为网球专选班学生和网球普通班学生。和普通班学生相比, 网球专选班学生教学内容偏难, 并且对这些学生网球技术的要求也比较高, 那么为了更好的评价网球专选班学生网球技术的实际情况, 就需要采用相应的研究方法研究网球专选班学生网球技术的实践状况, 找到影响学生网球技术提升的主要干扰因素, 找到问题出现的原因, 制定可操作性强的措施来提高网球专选班学生网球技术水平。

关键词：网球,专选班,学生网球,技术,研究