汉语拼音是一年级语文教学的重点, 它是学生识字、阅读的基础。而在课堂教学中, 纯拼音的教学方法让学生容易感到枯燥无味, 学生一下子就失去了学习语文的兴趣。这在《语文课程标准》中对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求, 即“汉语拼音教学尽可能有趣味性, 宜以活动和游戏为主, 与学普通话、识字教学相结合。”因此, 在课堂中创设一些有趣的活动和游戏让学生动起来, 在轻松的氛围中快乐学拼音, 爱上学拼音。下面浅谈我的几点做法。
1 找朋友
心理学研究表明, 一年级阶段的儿童注意力不能长时间保持, 记得快, 忘得也快。为了让学生记住拼音字母的读音, 每当我教学完一个拼音字母之后, 就把该拼音字母命名为一个学生的名字, 如:学了字母“a”, 就让1号的学生取名为“a”。顿时, 学生兴趣盎然, 都希望快点学会更多的拼音, 好让自己拥有一个拼音名字。教学了一些声母和韵母之后, 就让学生玩一玩“找朋友”游戏:当拼音名字是“a”的学生站起来问:“我是a, 谁是我的好朋友?”那么名字是声母“b、p、m、f”等小朋友就说:“我是b, 你的朋友在这里。我们一起玩游戏, b——a——ba。”这样, 学生在玩中学, 不仅记住拼音字母的读音, 还记住了哪些字母可以相拼的规则。
2 表演法
心理学研究表明, 这个年龄阶段的儿童活泼好动、贪玩, 喜欢整具体形象的东西, 记忆力强。因此, 在课堂中我常常设计一些游戏让学生参与表演记忆拼音字母字形, 深受学生的喜爱。如:教学声母“n”和“m”时, 首先让学生想一想怎样表演“n”, 学生跃跃欲试。根据学生的创意, 让两个小朋友手搭着手成一个门洞记住“n”;接着顺势指导“m”又怎么表演, 学生很快地想出由三个小朋友手搭着手成两个门洞记住“m”。学生在生动形象的表演游戏中边玩边学, 快乐地完成了学习任务。
3 绘画法
构图精美、色彩鲜艳、生动直观的图画都能够激发学生的学习兴趣。如果能够把抽象的拼音字母转化为生动直观的美丽图画, 学生肯定会印象深刻。因此, 在课堂学习中, 我常常让学生充分发挥自己的想象, 把拼音字母用生动直观的事物来表示, 并且把它画下来。如:在教学字母“o”时, 在学生观察字形之后, 我便让学生想一想:“o”像什么?你能把画下来吗?顿时, 学生沸腾起来了:“数字0”、“红红的太阳”、“一个西瓜”、“一个气球”、“一只车轮”等五彩缤纷的图画跃然于纸上, 使学生终生难忘。学生的创意令人感动。
5 编儿歌
在汉语拼音字母中, 有的字母字形相似, 容易混淆, 学生不容易辨别。在课堂教学中, 我引导学生观察这些形近字母的特点, 然后根据它们的特点编成一些拍手儿歌, 学生可以在边玩边学中记住字形。如:教学了b、p、d、q之后, 就编这样的儿歌来区别它们:“右下半圆b b b, 右上半圆PPP, 左下半圆ddd, 左上半圆qqq, 上下左右要区分。”教学tfj时又编了这样的儿歌来记住它们:“一个伞把ttt, 伞把倒挂fff, 称钩戴帽jjj。”这样, 学生在边拍边唱中记住了字形, 达到了事半功倍的作用, 收到良好的教学效果。
6 猜谜语
在汉语拼音字母中, 有的字母不仅形状相似, 而且读音也十分相近, 如“in”和“ün”、“i”和“ü”、“yin”和“yun”等, 学生稍微不注意发音方法就会读错。因此, 在课堂上我经常开展一些“看口型, 猜字母”、“看谁的反应快”等活动。学生在学习中注意到老师口型的变化, 自然而然就掌握了发音方法, 看到拼音字母就有会读错。
7 讲故事
在汉语拼音教学中, 由于孩子忘得快, 经常记不住一些音节的书写规则, 如“ü”与“j、q、x”相拼时的书写规则。有的学生会写音节了却把“ü”读成“u”, 有学生则在书写音节时“ü”头上的两点没有去掉。因此, 我在教学中编了这样的一个故事让学生识记:拼音家族小“ü”与“j、q、x”是好朋友。小“ü”的家家住在寒冷的北方, 它整天都要戴着“帽子 (两点) ”。而“j、q、x”则住在炎热的南方。有一天, 小“ü”受到好朋友“j、q、x”的邀请到南方去玩, 见到了“j、q、x”, 小“ü”就和它们住在了一起。因为南方南方天气炎热, 所以小“ü”就把“帽子 (两点) ”脱掉了, 但是小“ü”还是小“ü”, 读音不变。通过这个有趣的故事, 学生牢牢记住了“ü”与“j、q、x”的读写规则。
8 用一用
语言源于生活, 用于生活。要学生懂得学以致用, 将汉语拼音教学生活化, 让学生能够熟练的使用汉语拼音。所以, 我将汉语拼音教学与学生的生活实践结合起来, 使学生在学习中懂得使用汉语拼音。我利用教室的学习园地作为展示台, 当学生认识了一种水果、蔬菜、电器等事物名称后, 把学生写的拼音卡片名称粘贴在展示台上;作业本上的姓名注上拼音, 学生在轮流分发作业时又会读了很多音节;每天用汉语拼音写一句简单的话等等。这样, 学生在学汉语拼音过程中既获得新的知识, 又巩固旧知识, 充满了学习乐趣。
心理学家弗洛伊德指出:“游戏是愉快原则促动的, 它是满足的源泉。”课堂教学中我们应该根据学生的年龄特点创设有利于学生学习的活动, 综合应用、灵活使用多种多样的方法组织教学, 彻底改变单调乏味的纯拼音教学现状, 努力让学生在轻松的氛围中学习, 爱上拼音。
摘要：汉语拼音是一年级语文教学的重点, 它是学生识字、阅读的基础。在课堂中创设一些有趣的活动和游戏让学生动起来, 如:找朋友、表演法、绘画法、编儿歌、猜谜语、讲故事等游戏活动, 让学生在轻松的氛围中快乐学拼音, 爱上学拼音。
关键词：汉语拼音教学方法,语文教学,游戏活动
参考文献
[1] 李家栋, 小学语文新课程教学法[M].开明出版社, 2003.