大学生美育类课程改革论文提纲

论文题目：“课程思政”理念在高校公共音乐教育中的运用研究 ——以桂林市三所高校为例

摘要：随着我国经济时代的迅速发展以及科学技术的飞速前进,当代社会对于高素质人才的培养有着更高要求,十九大报告提出了培养担当民族复兴大任时代新人的新要求,人们对于美好生活中精神层面的追求也愈加强烈。高校作为培养德智体美劳全面发展人才的摇篮,面对新时代的发展要求,始终把提高学生的综合素质作为高校教育改革的重要方向。新时代的高校教育要求“美育”课程与其他“德育、智育、体育”课程相平衡,而面向全校大学生开展的公共音乐教育不仅可以培养学生的审美能力和创新意识,还能对学生的道德情操、人格品质等方面产生积极影响,承担着培养大学生人文素养和综合素质的重任。“课程思政”建设是开办中国特色社会主义大学的重要举措。习近平总书记对于我国高校教育提出的新要求和新思路中表示要发挥好“课程思政”理念在课堂教学中的教育意义,挖掘各类学科中蕴藏的思想政治元素,实现全员、全过程、全方位的育人目标和“立德树人”的根本任务。而由于我国公共音乐教育发展速度缓慢,各高校的教育水平自身存在差距,对于公共音乐教育的发展也存在较大问题,所以需要完善我国的公共音乐教育体系和管理机制,同时在新时代教育改革的背景下,把握音乐教育和思想政治教育根本育人目标存在的共性和特征,发挥公共音乐教育独特的育人作用和其特有的德育功能。将美育和德育进行有机结合,坚持显性教育和隐性教育相统一原则,为高校的公共音乐教育和思想政治教育提供更多的教学资源和教学思路,创新教学内容和实践机制,加强思想政治教育实效性和艺术教育中的价值引领。使大学生在音乐教育的过程中提高艺术修养和思想道德素养,塑造理想人格,达到大学生的全面发展。本文以桂林市三所高校为例,以新时代教育背景下“课程思政”理念为理论基础,以探索其在高校公共音乐教育中的运用及研究为出发点,运用文献分析、实地访谈、问卷调查相结合的方法,通过了解高校的公共音乐教育现状以及对于“课程思政”理念的教育实施程度,分析目前高校“课程思政”建设与公共音乐教育面临的挑战,根据学校具体存在的问题提出合理的对策和方法,将公共音乐教育中的德育思想最大化的呈现在教学过程中,促进学生的全面发展和健康成长,推动我国公共音乐教育发展。本文主要从以下六个部分进行研究和分析:绪论部分主要介绍了本文的选题来源与研究背景、研究目的与意义、调查对象和研究方法、相关文献综述以及本文的创新之处。第一部分通过文献分析法对“课程思政”理念的概念和含义进行了梳理和界定,分析了“课程思政”理念在高校教育中的普及和应用对于大学生心理健康发展产生的积极作用,以及通过对我国高校中“课程思政”建设进行现状分析,更加明确“课程思政”理念对于我国高校教育发展的重要性。第二部分主要通过分析我国公共音乐教育与专业音乐教育的异同,了解国内外高校公共音乐教育发展的概况,并且阐述了公共音乐教育的原则以及其在高校课程中开设的必要性这几个方面对我国高校公共音乐教育进行理论探索。第三部分主要通过介绍高校公共音乐教育与思想政治教育的关系,阐述了思政元素在艺术类课程中的作用,以实现“课程思政”理念在公共音乐教育中的价值体现,从而达到在“课程思政”理念下对高校公共音乐教育中的德育目标进行解读。第四部分是以桂林市三所高校为例,通过对公共音乐任课教师和教育管理者进行访谈以及实地考察,对在校大学生进行问卷调查与结果分析,指出现如今高校公共音乐教育在教育机构、课程设置、教师队伍建设、学生音乐素养以及教学的德育思想渗透几个方面存在的问题。第五部分是对于上述问题提出解决措施和建议,主要论述了如何在高校公共音乐教育中渗透“课程思政”理念,实现公共音乐教育在“课程思政”理念中的构建与实施。发挥音乐教育的德育功能,体现“课程思政”理念的教育内涵,在艺术实践活动中实现大学生增强音乐艺术修养和思想道德修养的双重目的,从而提高大学生综合素质,实现大学生全面发展。

关键词：公共音乐教育;“课程思政”理念;高校大学生

学科专业：音乐与舞蹈学

中文摘要

Abstract

绪论

(一)选题来源与研究背景

(二)研究目的与研究意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)调查对象和研究方法

1.调查对象

2.研究方法

(四)相关文献综述

1.关于高校公共音乐教育的研究

2.关于艺术教育与“课程思政”理念的研究

(五)论文的创新之处

一、“课程思政”理念的内涵分析

(一)“课程思政”理念的含义

(二)“课程思政”理念对大学生心理健康发展的作用

(三)我国高校“课程思政”建设的现状分析

1.“课程思政”观念并未深入人心

2.专业教育与思政教育长期存在“两张皮”现象

3.“课程思政”理念的协同育人机制尚未形成

二、高校公共音乐教育的理论探索

(一)公共音乐教育与专业音乐教育的异同

1.教育本质的共性

2.音乐的功能与作用相同

3.教学主体的相通

4.培养目标的不同

5.教学内容和方法的差异

6.未来职业走向的区别

(二)国内外高校公共音乐教育的发展概况

1.国内发展概况

2.国外发展概况

(三)高校开设公共音乐课程的必要性

1.音乐育人的积极作用

2.对校园文化建设的作用

3.对传承中国传统文化的作用

(四)高校公共音乐教育的原则

1.明确普通高校公共音乐教育目标——以审美教育为核心

2.普通高校公共音乐教育本质——以人为本,面向全体大学生

3.提倡音乐教学内容的多元化

三、“课程思政”理念下高校公共音乐教育德育目标的解读

(一)高校公共音乐教育与思想政治教育的关系

1.音乐教育与思想政治教育的区别

2.公共音乐教育与思想政治教育的内在联系

(二)思政元素在艺术类课程中的作用

1.引导作用

2.提升作用

3.强化作用

(三)“课程思政”理念融入高校公共音乐教育的价值体现

1.学生身心健康成长的必然要求

2.我国高校教育改革的重要方向

3.为高校普及“课程思政”理念提供资源

4.高校公共音乐教育目标的实现

四、以桂林市三所高校为例进行调查分析

(一)桂林市三所高校的公共音乐教育现状

(二)对三所高校公共音乐教育课程任课教师的访谈调查与结果分析

1.教师访谈提纲

2.结果分析

(三)对三所高校在校大学生进行问卷调查与结果分析

1.学生问卷调查情况

2.学生问卷调查结果分析

(四)对桂林市三所高校的公共音乐教育问题分析

1.公共音乐教育机构存在的问题

2.课程设置方面存在的问题

3.教师队伍建设存在的问题

4.学生的音乐素养反映出的问题

5.音乐教学中德育思想的渗透问题

五、高校公共音乐教育在“课程思政”理念中的构建与实施

(一)完善公共音乐教育体制建设,融入“课程思政”理念

1.更新音乐教学德育理念,提升公共音乐教育地位

2.建立公共音乐教育管理机构,加强德育渗透

(二)打造优秀公共音乐教学师资队伍,发挥课堂教学的德育功能

1.提升公共音乐教师综合艺术修养,完善教师队伍建设

2.创新公共音乐课堂教学方法,强化音乐课堂的德育教育

(三)提升大学生的综合音乐素养,发挥音乐艺术的德育功能

1.拓展大学生的艺术视野,陶冶高尚情操

2.培养大学生音乐审美能力,提升创新意识

(四)丰富艺术实践形式,加强校园“课程思政”理念的渗透

1.营造良好的音乐艺术氛围,开展高雅艺术进校园活动

2.拓展课外音乐实践活动,开展以红色经典为主题的系列活动

3.守好网络思想政治教育新阵地,全国大学生同上一堂思政课

结语

参考文献

附录一 :调查问卷

附录二 :教师访谈提纲

致谢