学生课程改革机械设计论文提纲

论文题目：1+X证书制度下“四合三段七步”教学模式在中职机械零件数控铣削加工课程中的应用研究

摘要：随着我国产业结构的调整和升级,我国将面临劳动力结构性失衡的问题。为了更好地应对新的经济发展形势,国家在2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》中提出了“1+X证书制度”,旨在培养学生多项技能,以填补复合型人才需求空缺。目前,学者们主要研究1+X证书制度的内涵、实施意义及实施路径等方面内容,对具体课程实践研究较少。因此,本文以1+X证书制度教学改革为研究背景,结合中职学校教学现状,探索适合中职学校数控专业课程的教学新模式。本文以1+X证书制度的基本要求为依据,以机械零件数控铣削加工课程教学模式改革为切入点,从以下四个方面开展研究:（一）通过文献研究法,了解国内外先进教学模式、教学方法、1+X证书制度教学改革研究动态;（二）通过调查法了解企业人才能力需求、中职学校1+X证书制度试点工作的开展情况以及机械零件数控铣削加工课程教学中存在的主要问题;（三）基于文献研究与调查研究的结果,结合1+X证书制度下机械零件数控铣削加工课程教与学的现状,从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、考核评价以及教学资源六个方面进行研究设计,构建“四合三段七步”教学新模式;（四）采用行动研究法,将“四合三段七步”教学模式应用于中职机械零件数控铣削加工课程教学课堂,经过计划、行动、观察与反思等实施步骤,不断完善“四合三段七步”教学模式。通过对本研究的应用与实践,发现“四合三段七步”教学模式教学效果显著,学生对1+X证书认知程度显著提升,85%的学生能够按要求自主学习,乐于参与教学互动,学生对课堂教学满意度达93%,综合考核平均成绩达到优秀水平,理论和实践技能得到很大程度提高。“四合三段七步”教学模式顺应了1+X证书制度下教学改革的要求,为社会培养更多符合时代需求的高素质技能型人才。

关键词：1+X证书制度;机械零件数控铣削加工课程;“四合三段七步”教学模式

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)文献综述

1.国外研究现状

2.国内研究现状

3.文献述评

(四)研究内容与方法

1.研究内容

2.研究方法

(五)研究技术路线

二、概念界定与理论基础

(一)核心概念界定

1.“1+X”证书制度

2.“四合三段七步”教学模式

3.机械零件数控铣削加工课程

(二)理论基础

1.建构主义理论

2.结构主义理论

3.人本主义理论

4.多元智能理论

三、机械零件数控铣削加工课程教学现状调查研究

(一)学生问卷调查设计与实施

1.问卷设计

2.调查实施

(二)教师访谈抽样调查设计与实施

1.访谈提纲设计

2.调查实施

(三)企业访谈调查设计与实施

1.企业访谈提纲设计

2.调查实施

(四)调查结果分析

1.1 +X证书制度下教学改革进展情况分析

2.教师教学现状分析

3.学生学习现状分析

4.教学资源使用情况分析

(五)中职学校机械零件数控铣削加工课程教学存在的问题及改进措施

1.校、企、行三方合作不够深入具体

2.教师对教育理论缺乏系统的思考

3.学生学习动力不足

4.改进措施

四、“四合三段七步”教学模式构建

(一)构建思路

(二)基于“四合三段七步”教学模式的教学设计

1.教学目标定位设计

2.教学内容融合设计

3.教学方法混合设计

4.教学过程优化设计

5.教学评价改进设计

6.教学资源整合设计

五、1+X证书制度下“四合三段七步”教学模式应用研究

(一)制定计划

(二)行动观察

1.教学案例选择

2.教学案例设计

3.教学实施过程

(三)反思与总结

(四)教学效果分析

1.学生阶段测试成绩对比分析

2.学生作品质量对比分析

3.学生访谈结果分析

4.教师教学评价分析

六、主要结论与展望

(一)主要结论

(二)研究展望

参考文献

附录 A 中职学校数控专业课程教学现状学生调查问卷

附录 B 中职学校数控专业课程教学现状教师访谈提纲

附录 C 企业人员访谈提纲

附录 D 1+X 证书制度下“四合三段七步”教学模式实施效果访谈提纲

致谢