第一篇：第四单元复习课导学案
九年级第四、五单元复习导学案
乌伊岭区中学导学案
年级：九年级学科组：音体美课题：第
四、五单元导学案课时：2 主备教师：高颖审查人：编制时间： 2013.10.02授课时间：2013.10班级：姓名：
【复习目标】理解复习卷子上的内容，背诵题型里的相关知识。
在教师的引导和启发下，培养学生对知识的链接能力。培养学生对音乐知识的连贯掌握和零碎知识的串联能力。
【教学重点】复习导学案的知识，当堂学习当堂巩固。
【自主预习，自我提高】
一、 阅读书32页---------39页，完成下列习题。
第四单元神州大地
1、学唱歌曲《鼓浪屿之波》的词曲作者是()词()曲。
2、欣赏《西沙，可爱的家乡》的词曲作者是()词()曲。
3、欣赏《大海啊故乡》的词曲作者是()词()曲。
4、欣赏《海滨音诗》曲作者()演奏形式()
第五单元环球之旅
1、学唱歌曲《红河谷》词作者()译配()
2、《红河谷》是()民歌，演唱形式：()或者()
3、歌唱的伙伴是()岛的()人，如果从别的村子来了客人，村里的人可以和他
结成“歌唱的伙伴”。成为伙伴的二人，各自创作新歌，轮流歌唱。以后两个人就结成了兄弟，在各种情况下互相帮助。
4、《列.布朗底》是()曲。
5、仪式歌，美国印第安人在歌舞竞赛会开始表演的歌舞称为()
6、波底斯拉宾和福拉德福德是：()
写出下列作曲家与国籍、作品、乐派对应起来
国籍
德国奥地利俄国捷克法国波兰挪威
作品
“ 惊愕”交响曲“田园”交响曲“自新大陆”交响曲伏尔塔瓦河仲夏夜之梦
雷鸣闪电波尔卡G弦上的咏叹调G大调弦乐小夜曲音乐瞬间天鹅湖 意向集匈牙利舞曲第五号玛祖卡舞曲蝴蝶梦幻曲
作曲家国籍作品
巴赫
海顿
莫扎特贝多芬
舒伯特
柴可夫斯基
德沃夏克
勃拉姆斯
肖邦
舒曼
门德尔松
约翰施特劳斯
格里格
德彪西
二 、小组讨论
三、成果展示。
【达标测试】共同学习合作提高
学(教)后反思：
第二篇：李营中学八年级上册第四课导学案
新教育
行动就有收获鲁教版八年级上册第2单元 热爱集体 融入社会
第四课我与集体共发展
第一课时正确认识个人和集体的关系
【学习目标】
1. 情感态度价值观：体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结
2. 能力目标：能够辩证地认识个人与集体的关系
3. 知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人;懂得团结就是力量
4.学习重难点：
学习重点：个人与集体的关系
难点：团结就是力量
【温故互查】
欣赏歌曲《团结就是力量》，导入新课。
【设问导读】
1、什么是集体?集体的存在形式_____________ ，例如_______、_______、_______、_______。
2、集体的基本特征是什么?集体的基本特征：A _________B_________C__________D___________
3、个人与集体的关系是怎样的?个人与集体是____________，集体是____________，是个人成长的___________。个人是组成集体的____________，集体的发展离不开____________
4、为什么说团结就是力量?
【自学检测】
1、“千人同心，则得千人力;万人异心，则无一人之用。”这句话告诉我们：() A、一个有战斗力的集体，需要每个成员的努力
B、一个优秀的集体需要有很多人
C、只要有一千人以上，就是一个有力量的集体
D 、个人的荣誉要靠优秀的集体
2、 “一花独放不是春，百花齐放春满园”、“众人拾柴火焰高”这两句话说明了()
A、集体利益与个人利益是相互联系、相互依存的
B、集体必须有一个团结协作的目标
C、个人是渺小的，集体才是伟大的
D 、个人离不开集体的帮助，集体也离不开个人的努力
3、激动人心的拔河比赛，绳子的每一寸移动都凝聚着每个人的力量;气势恢弘的交响乐，所有的乐手精心地演奏，才汇成华彩的乐章;步伐整齐划一的仪仗队，靠的是所有队员无数次的训练和配合„„这告诉我们()
①个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力创造 ②集体无论大小，团结才有力量 ③集体力量的大小主要取决于成员的多少④要让每个成员的个性在集体中张扬
A.①②B.①③C.①③④D.①②③④
4、“一只手，提个蓝;两只手，端个盘;十只手，推动船;百只手，把河拦;千
只手，推倒山。”
这一比喻告诉我们()
①集体的团结能够完成个人无法完成的任务 ②集体的团结可以把每个成员的长处集中起
来，形成强大的合力 ③个人的学习、生活和工作离不开集体④个人利益对集体的团结有促
进作用
A. ①②③B. ①②③④C. ②③④D.①②
【巩固训练】
5、一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边发现一箱水果，他们决定把这箱水果拖到动物俱乐部，小鹰想从天上飞过去，就用力的往天上拉;小鸭想从水里游到目的地，就望水里拉;小鹿想 走大路，就往路上拉。结果，水果箱一动也不动。这启示我们，要实现集体的目标，就要做到()
A .坚持已见，有自己的个性B. 独立行事，力图展现自我
C. 只允许合作，反对竞争D. 团结协作，劲往一处使
6、在篮球比赛中，队长王敬为了露一手，一上场，抢到球就突破上篮，早把布置好的战略战术忘到脑后，终因缺乏配合败下阵来。材料告诉我们()
A.队长与球队落败无关
B.团结才会产生力量，取得比赛的最终胜利
C.队长急于露一手是自信的表现
D.队长的球技已不需要提高
7、“歼十飞机工程”获得了2006年度国家科技进步奖。“歼十”飞机研制涉及100多个参研单位，20多个部门和行业重点工程。可以说，离开了团结合作、协调攻关，“歼十”飞机就不会横空出世，就不会实现中国航空工业里程碑式的跨越。
结合材料，谈谈个人为什么要融入集体
【拓展延伸】
8、某校要举行趣味运动会，八年级(1)的同学纷纷报名，有的跳绳、有的跑接力赛„„他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光，可是，踢毽子很拿手的李霞却在默默无闻地做作业。“快去报名吧，你一定能拿冠军，咱班这个项目一定会因你而精彩。”同桌王青说。“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优秀成绩是我个人努力的结果。集体不是我一个人的，我又何必为集体浪费时间和体力呢!” 李霞理由充分地回答道。
(1)假如你是王青，你会对李霞说些什么
(2)你觉得李霞应该怎样做?
新教育
行动就有收获鲁教版八年级上册第2单元 热爱集体 融入社会
第四课 我与集体共发展
第二课时为了集体的发展
【学习目标】
1、情感态度价值观：能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益，树立集体主义观念。
2、能力：能辩证的认识和处理个人利益与集体利益的关系。
3、知识：正确认识和处理个人利益与集体利益的关系，懂得如何维护集体的荣誉和利益。
4、学习重难点
学习重点：以集体利益为重。
学习难点：维护集体的荣誉和利益。
【温故互查】
1、个人与集体的关系表现在那些方面?
2、如何理解“团结就是力量”。
【设问导读】
1、为什么要以集体利益为重?
2、我们应怎样以实际行动维护集体的荣誉和利益?维护集体荣誉和利益，需要具有强烈的_____________，更应该体现在自己的_________中。 还体现在当集体的荣誉和利益受到损失时，要敢于积极_______________集体的荣誉和利益，___________________是维护集体荣誉和利益的最高表现。 ________是全国人民共同利益的集中表现，__________高于一切。维护国家利益，就是在任何情况下，都要______，_________服从_______。在我国，___________和__________在根本上是一致的。
【自学检测】
1.“大河有水小河满，小河无水大河干”。这个比喻告诉我们()
A.国家利益、集体利益、个人利益是根本一致.完全和谐的
B.国家利益、集体利益、个人利益是相互渗透.同等重要
C.国家利益、集体利益、个人利益密切联系.相互影响的
D.国家利益、集体利益、个人利益是没有联系，互不干涉的
2.2006年8月16日，中央文明委发出通知，部署在全国实施“提升中国公民旅游文明素质行动”.通知指出，我国公民的文明素质与快速发展的旅游业还不相适应，与中国的国际地位不相称.一些公民的不文明行为，损害了中国的“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的关注和批评.在外出旅游时，我们应做到()
①时刻以国家利益为重，自觉维护国家的荣誉和利益②对损害国家荣誉和利益的旅游事件听之任之，视而不见③在外出旅游中，不做有损国格人格的事 ④对损害国家荣誉和利益的事及时向有关部门举报
A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④
3..某校正在进行“文明班级”评选活动，张强一心想为集体做贡献。为了取得较好的成绩，.提高班里的平均分，他在考试中作弊。为此，学校扣了班级的综合评比分，全班同学都埋怨他。你对此事的想法是()
A.维护集体利益，可以采取任何手段和方法
B.张强作弊也是为了班集体，同学埋怨他是不对的
C.张强的出发点是好的，因此作弊行为是可以理解的
D.为集体添光彩，就是维护集体的荣誉和利益，张强的行为是不可取的
4..在处理个人利益与集体利益的关系上，下列哪个同学的做法不正确()
A.娇娇同学拿出自己喜欢的图书捐给了学校图书馆。
B.卫生大扫除时，于旭东同学从家里拿来编制袋装垃圾
C.郭旭同学主动拿出自己未用的笔记本给值日班长记录班级日志
D.小亮偷偷拿了邻居的十元钱捐给了班集体
【巩固训练】
5.学校组织“优秀班集体”评选活动，每个同学都想为自己的班集体争荣誉，以下同学的做法值得学习的是()
①小明发挥艺术特长，在校艺术节绘画比赛中获第一名②李刚把乱仍废纸的同学痛打一顿③小强把教室卫生打扫得干干净净④小丽迟到后，写上其他班同学名字A.①②B.①③C.③④D.①④
6.下列同学的说法和做法，你认为正确的有()
①林涛说：“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体不可分。”②赵明说：“集体是个人成长的园地，个人是组成集体的细胞。”③大扫除时，许震看到自己的保洁区里有一团废纸，赶紧把它踢到了临班的保洁区④运动会上，高强在起跑时扭伤了脚，仍然坚持跑到了终点
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
7、李敏是某校初三 (1)班的学生，她不但学习成绩好，二胡拉得也棒，而且还懂计算机。市里要举行电脑DIY大赛，信息技术老师点名要她，并寄予厚望。同时，学校要举办元旦文艺汇演，这可是一个崭露头角的大好机会，李敏相信自己一定能够一鸣惊人。可是班主任找到她说希望她和另一名同学代表学校参加市中学生朗读比赛，放弃文艺汇演。
李敏思前想后，前两项活动是自己喜欢的，且很拿手，而朗读比赛又是学校安排的，都参加就太耽误时间，面临考试。 请你告诉李敏应该怎么办?并说明她这样做的理由
【拓展延伸】
8、 自我反省在集体生活中，自己的某些行为是否给集体抹黑了呢?现在想起来又有何感想呢?说出来与大家交流一下。
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第三篇：小学语文复习课导学案期中
大同市南郊区实验中学附属小学S版小学语文五年级下册
小学语文复习课导学案
课型： 复习课主备：刘春江助备：王瑞英时间：
导学目标：
1.通过复习,加深对前三组课文内容的理解，提高阅读能力。
2.抓住语言文字，巩固生字词。
3.复习三个“语文百花园”中的知识点，举一反三。
导学重难点：
组织学习对所学知识进行梳理及巩固，从而形成系统的知识体系，养成温故知新的好习惯。
导学方法：合作探究法、自主复习法
课前整理：
1.找出读音容易出错的词语多读几遍，掌握“读读记记”和“词语采集”中的词语。
2.复习文中的多音字及成语。
3.自由复习，回顾课文内容，说说表达了怎样的思想感情。
课中实施
一、自主学习、知识梳理
从字、词、句、段、篇等方面系统复习，可以逐篇复习，也可以以单元的形式复习。
二、合作探究、同伴互助
(1)互相听写易错词语。
(2)互相批改以上书写的内容，并改错。
(3)互相检查课文背诵，做到正确流利，发现错误及时纠正。
(4)互相整理多音字。
(5)重点文章的作者及写作背景的复习。
三、全班展示、重点提示
1、教师抽查检测
2、就知识点点拨
课后拓展
将复习中遇到的知识点整理出来
板书设计：复习课
生字(生字、多音字)
词语(课后的词语，四字词语)
句子：多种句型的转换
段：要求背诵的段落
篇：每篇课文的主题思想及作者等
习作：日记、读书笔记、作文
导学反思：
第四篇：复习课导学案的编写和使用
复习课导学案主要在于对知识的系统性归纳、总结、巩固、拓展、深化和提升，进一步实现知识、方法和实际问题的互融。编写复习课导学案主要从以下几个方面设计：
一、学情分析
复习课的学情分析针对性非常强，依然是采用问题式教学，进行问题式设计。就是要统计分析在新课学习过程中究竟遇到了哪些问题，哪些是普遍性问题，哪些是个性化问题，哪些是主干问题，哪些是枝节问题;这些问题产生的原因究竟是什么，是知识基础不过关还是教学策略设计不当，是问题设计质量不高还是学法指导问题等等;然后根据目标要求和复习内容，设计复习课导学案。
二、复习索引
主要项目有
(一)复习课题;
(二)复习目标;
(三)复习重点;
(四)复习方法指导;
(五)复习内容和过程;
(六)达标检测;
(七)课后反思。
(一)复习课题：复习课要注重单元整合，使同类相近的知识体系融入到一起，或者是从学科的某一方面进行专题复习。
(二)复习目标：根据学情针对复习课题中学生遇到的问题，确定复习目标。
(三)复习重点：复习课要根据目标确定重点要解决的问题。
(四)复习方法指导：要引导学生进行知识系统性总结归纳，培养学生理性思考和变通思维的意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。
(五)复习内容和过程： 1.复习内容(问题)：
(1)知识梳理：复习课导学案设计讲究知识的系统性，并体现对所学知识的巩固、深化、拓展和提升。在内容设计时应充分发挥学生的主体性，让学生参与其中，理清知识主干，建立知识间的从横联系，形成知识网络，查缺补漏，实现对单元知识的整体把握。
知识梳理主要有两方面的内容：①知识回顾和网络构建;②对主干知识中的要点进行深度剖析，深化完善学生的认知。
(2)典型问题设计：主要是通过典型问题，从应用的角度深化对主干知识内涵的理解，把握知识的外延，说明有关注意事项。 几种主要的题型：①辨析性问题：主要是针对容易引起误解或疑惑的概念、规律适用条件进行分析;②应用型问题：主要是针对知识内涵的深化理解，进行思路、方法和规范习惯的培养;③拓展型问题：主要是针对拓宽思维和联系实际的问题，培养学生理性思考和变通思维的意识，实现知识、方法和实际问题的互融。
2.复习学习过程：
在学生过程中还要注重学生的主体性原则，基本步骤和新课学生一致，也要经过“学案导学，合作交流，展示反馈，巩固提升”四个环节。
(1)学案导学---自主复习，知识梳理，查缺补漏
学生对照学案自主复习，对知识进行梳理和整体建构，要注重查漏补缺和复习内容的拓展延伸，并做好在学习过程中的所疑、所思、所感、所悟。
(2)合作交流---结对帮扶，合作探究，疑点剖析
各组在学科组长组织下，针对复习过程中的疑难进行剖析讨论，弄明白问题后，个人修改整理，并将组内交流成果和不能解决的问题板书到黑板上。教师最后进行评价。
(3)展示反馈---展示点评，质疑辨析，达成共识 各小组展示本小组的复习成果及疑难问题，和其他小组的同学一起进行全方位的质疑辨析，达成共识，教师做好追问、点拨、引导。
(4)巩固提升---总结巩固，拓宽延伸，深化提升 教师要在学生对知识网络建构的基础上，加强对知识内涵的深化理解，把知识转化为应用，拓宽延伸，使学习成果进一步得到深化提升。
通过这样的课堂不但提升了学生归纳总结的能力，同时也对基础知识和基本技能进行了保底过关，更重要的是学生在收获知识之后的一种快乐体验。
(六)达标测评：
鉴于复习课重点是在基本知识与基本技能方面，所以通常以达标测评方式为主，要求学生限时完成，完成后小组交换批阅，统计出出错的题目，集中从读题、审题、解题思路、解题方法、错因分析等方面进行剖析，使问题再次进行辨析、拓展、提升。
(七)课后反思：
根据整个复习过程中的学情分析和问题解决，做好教学反思总结。
第五篇：人教版七年级语文下册第四单元复习导学案
安庄中学七年级语文下册第四单元复习导学案
七年级语文下册第四单元复习导学案
编写人： 束玉龙
复习目标：
1.通过复习，牢固掌握16-20课的字词及文学常识。 2.整体把握16-20课的主旨，并积累优美语句。
3.通过复习重点课文、重点段落，进一步学习比喻、反复、排比等修辞手法，正面描写与侧面描写相结合的写作手法，并学会从细节描写中分析人物形象。 4.重点掌握并熟读背诵《口技》中的文言常识。
5.通过复习，再一次领悟我国戏曲文化的博大精深，并熟记相关的戏曲知识。 复习过程：
疏mì（ ） 口头chán（ ） 清yáng（ ） càn（ ）然 pín（ ） cù（ ） 离hã（ ）悲欢
低回wǎn（ ）转 变huàn（ ）多姿 尽态极yán（ ） xī（ ）xī（ ）相通
二、文学常识填空
1.《社戏》作者（
），本文选自（
）。 2.《安塞腰鼓》作者（
）。
3.《竹影》作者（
），原名（
），浙江崇德人，现代（
）、（
），本文选自（
）。
4.《观舞记》作者（
），现代作家，代表作有诗集（
）（
）。本
预习案
一、基础字词。 1.给下列字注音。
惮（ ） 踱（ ） 撇（ ） 蘸（ ） 归省（ ） 行（ ）辈 凫（ ）水 飞溅（ ） 晦（ ）暗 冗（ ）杂 羁（ ）绊 蓦（ ）然 端凝（ ） 搏（ ）击 烧灼（ ） 朱砂（ ） 静穆（ ） 嗔（ ）视 撺（ ）掇（ ）
咿（ ）哑（ ） 大彻（ ）大悟
本色当行（ ） 浑身解（ ）数 参（ ）差（ ）不齐
叱（ ）咤（ ）风云 2.根据拼音写汉字
kuáng（ ）舞 kàng（ ）奋 yōu（ ）暗 qiâ（ ）意
1
文选自（
）。
5.《口技》作者（
），字（
），福建晋江人，（
）代顺治年间进士。本文节选自《虞初新志·秋声诗自序》，《虞初新志》是（
）代（
）编选的（
）小说。
三、课文主旨
1.《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。
2. 《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
3. 《竹影》全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术
安庄中学七年级语文下册第四单元复习导学案
的能力。
4. 《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。
5.《口技》本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。
⑷主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美。 3.《竹影》
⑴ 重点段：P138 第5-6段 ①竹子难画在哪里？（第5段）
②西洋画像照相，中国画像符号。（比喻）
说明：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。 ⑵记叙线索：孩子兴趣转移（看人影—画竹影）
探究案
四、重点课文重点段落分析。 1. 《社戏》
⑴重点段：P118 第10-13段 ①环境描写：具体描写的景物 ②描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第11段） a.比喻、拟人；b.写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
④“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉
⑵人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）
⑶P125 课后练习
一、
二、三 2.《安塞腰鼓》
⑴修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调） P131练习三 ⑵ P130课后练习二
⑶全文结构：打鼓前（安静）— 打鼓中（舞动）— 打鼓后（寂静）
2
⑶爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐。 4.《观舞记》
⑴修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句） ⑵P144 课后练习一。
五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美）
⑶侧面描写（第17段从“我们看她忽而双眉„„铮铮的弦响”）
五、《口技》文言常识
P151课后练习
二、
三、四
《中考对策》相关试题
训练案