八单元复习课导学案

第一篇：八单元复习课导学案

历史选修1第八单元第一课导学案

高二历史学科选修1第八单元

第1课从锁国走向开国的日本

一、学习目标

识记 幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建统治的动摇;“黑船事件”《日美亲善条约》，锁国走向开国;殖民势力的进一步渗透，社会危机的进一步加剧。

理解 幕府统治的实质及锁国政策的影响、东西方的差距、黑船事件使日本被迫打开国门封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧。 运用 探究幕府统治危机与明治维新的关系。

重点 德川幕府统治下的日本社会状况及危机

难点 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。

二、本课导读

(一)德川幕府的统治

1、统治阶级的构成

(1)天皇名义上是国家最高统治者，虽然享有崇高的威望，但没有。

(2)幕府的首领将军是最大的。

(3)藩的首领大名享有藩的统治权，但他必须听命于将军。

(4)将军和大名都养有自己的家臣即武士，武士构成了幕府的。

2、统治措施

(1)实行严格的等级制度。目的：巩固统治。

(2)推行锁国政策。目的：防止势力对日本的侵入。

3、影响：使日本基本上同世界其他地区隔绝。

(二)黑船事件

1、黑船事件：年，美国海军准将佩里率领舰队强行闯入日本港口，要求同日本建立外交关系和进行贸易。

2、1854年，美国同幕府签订了《日美亲善条约》，内容包括：

3、影响：

①日本的主权遭到践踏，陷入了的危机之中。

②日本的社会危机进一步加剧。

(三)日本社会危机的加剧

1、人民的反抗斗争高潮

(1)原因：从日本内部和外部寻找原因。

(2)表现：走投无路的民众纷纷揭竿而起，许多地方的农民和贫困发动起义，社会动荡不安。

2、日本资本主义进一步发展

(1)客观原因：受西方资本主义国家殖民侵略的刺激。

(2)表现：

①在生丝和茶叶等生产部门，生产技术和不断等到改进，一些生产和经营相关产品的富裕农民、工场主和商人经济实力有了较大的增长。

②一些有识之士开始从国外购进机器，建立工厂。

3、幕府统治基础的动摇

在长期受到幕府排挤的长州、等西南诸藩，大名们看到了幕府的软弱无能，开始采取自强的改革措施，促进了当地经济的发展。

第二篇：思想品德八年级上册第三单元第七课导学案

思想品德八年级上册第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》

科目：思想品德主备人：梁恩钊课时：1课时

使用说明

1、 课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P66--P71的内容，用铅笔在课

本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。

2、 小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果

展示。

学习目标

知识目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。

能力目标：理解礼貌与尊重之间的关系，辨别具体行为是否礼貌的能力。不同场合按礼貌行事的能力。语言文明，和蔼态度，得体举止。

情感、态度与价值观：喜爱追求礼貌的情感，体验以礼貌待人的快乐。感受礼遇获得的尊重和享受。

一、独立学习

1.人与人之间需要，是尊重的具体表现;礼貌是处理人与人之间关系的一种，是人们在日常交往中应当共同遵守的。

2.礼貌是 。

3.对人有礼貌，主要表现在和等方面，语言文明、是与人友好交往必备的素养。

4.是否文明礼貌绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具

有，影响到人际关系的质量和的好坏，关系到国家和民族的

二、合作探究

材料：某人到楼里找人。当时楼道很黑，他低着头上楼梯时，突然迎面遇到一位老人，某人开口问道：“喂，第一教研室怎么走?”老人头也不回的说：“笔直走。”这时，某人转过身看着渐渐走下楼梯的老人说：“谢谢您啊!老师傅。”那位老人听到后，转过身来对他补充说：“笔直走到三楼，向右拐。”原来这位老人跟他讨价还价呢!如果某人不谢他，他就可能让某人一直走下去。阅读材料，回答问题：

(1)上述材料说明了什么道理?

(2)读了上述材料，你有何感受?

(3)在人际交往中，讲究礼貌应具体表现在哪些方面?

(4)不讲文明礼貌可能有哪些危害?

三 检测提升

一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来) 1.友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。下列关于礼貌的说法正确的是()

①礼貌是尊重的具体表现②礼貌是文明的体现

③礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采④有了礼貌，就有了与人交往的亲和力

A.①②③B.②③④ C.①②③④D.①②④

2.王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。这给我们的启示是()

①如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往②讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关③如果生活中不讲礼貌，我们会失去身边的朋友④王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系

A.①②B.①③④C.②③D.①③

3.按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。那么，最常用的合乎礼仪的姿态是()

①站如松②坐如钟③卧如弓④行如风

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4.《晏子春秋》说：“凡人所以贵于禽兽，以有礼也。”这句话说明()

A.贵人一定是有礼貌的人B.没礼貌的人如同禽兽

C.讲礼貌是一个人基本的道德修养D.讲礼貌是所有的人都做到的

思想品德八年级上册第三单元第七课第二节《礼仪展风采》

科目：思想品德主备人：梁恩钊课时：1课时 使用说明

1、 课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学教材P66--P71的内容，用铅笔在课

本上将重点标记出来并独立完成《独立自学》的内容。

2、 小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案所设问题进行讨论，选举发言人进行成果

展示。 学习目标

知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪。了解个人礼仪的主要要求，掌握生活中基本的社交礼仪。

能力目标：辨别基础利益要求的能力，形体礼仪的实践能力，在不同情境中践行交往礼仪的能力，在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。

情感、态度与价值观目标：对自己无礼行为的愧疚，对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明，讲礼貌，守礼仪的交往态度。

一、独立学习

1.现代礼仪既与 的要求相一致，又与一个民族的

2.自觉做到，不仅关系到我们的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我

们的、甚至关系到我们和的形象。按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升和，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

3. 、 、

4.遵守健康、文明的社交礼仪，是展示我们和的具体要求，也是我们与他人顺利交往的

5.在与少数民族交往时，要尊重少数民族的，伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。

二、合作探究

小红是个非常“前卫”的学生，街上流行红色的超短裙.她就立刻买了一条穿在身上：看到一些社会青年将头发染成五颜六色，她也去尝试，发现一些大姐姐的手指甲染得非常好看，她也要效仿。为此，班主任老师找她谈话，说她的装扮不符合中学生的礼仪要求，这不仅违反了学校的规定，而且对其成长不利。小红则认为这是爱美的表现，不存在合不合礼仪的问题。

(1)小红的行为符合礼仪要求吗?如果不符合，请指出。

(2)对中学生来说，有哪些基本的礼仪要求?

(3)请你结合校园生活实际，对当前中学生的日常行为进行归纳并填在下表中。

三、检测提升

1.清代思想家颜元曾说过：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则身修，心有礼则心泰。”对这句名言的正确理解是()

A.礼仪缘于最初的人类文明，并随着社会的发展而不断变化 B.礼仪是一门学问，有特定的要求

C.礼仪就是一种形式，一种约束人们行为的条条框框

D.礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征

2.在待人接物中注意遵循礼仪，会使我们变得优雅可亲，给人留下美好的印象，更容易被人接纳，也有利于办成事情。如果我们不讲礼仪就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。关于礼仪的作用，下列表述正确的有()

①礼仪有助于我们进一步提升道德水平和精神境界 ②礼仪能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气和振奋的精神 ③礼仪有助于陶冶身心④礼仪能给人以美的感受 A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

3.礼仪在不同场合有不同要求，要想使自己在家庭、学校和各类公共场所的言行举止符合礼仪要求，就必须注意个人的礼仪修养。就在学校的个人礼仪来说,表现于()

①举止文明②动作优雅③佩带首饰④容貌整洁⑤表情自然⑥服装整洁⑦仪表端庄⑧讲究卫生

A.①②③④⑤⑤⑦ B.②③④⑤⑤⑦⑧ C.①③④⑤⑤⑦⑧ D.①②④⑤⑥⑦⑧

4.有个大学生去求职，因他的条件不错，公司表示可以考虑录用。这个学生一时兴奋，不由自主的打了个响指表示道别。就是这个响指，让公司主管觉得他轻浮，结果没有录用他。这说明()

①如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会 ②这个学生是个人才，公司因为一个响指而不录用他，是小题大做

③“不学礼，无以立” ④礼仪无处不在，不同场所都有相应的礼仪要求 A.①③④ B.①④ C.①③ D.①

5.我国是礼仪之邦，五千年文明给我们积淀了众多的传统礼仪。对待传统礼仪我们的态度应该是()

A.注重传统的繁琐的礼仪B.把传统的礼仪和现代社会要求结合起来,与时俱进 C.用科学的态度，去全部继承和发扬D.毫无保留的剔除

6.日本的孩子从小就在家中受到系统的礼仪教育。例如：见到客人要鞠躬，鞠躬要双腿并拢，双手紧贴裤线，弯腰的时间不得少于三秒等。日语中的敬语和谦语更是复杂，使用时有严格的规定。日本如此注重礼仪教育说明()

A.礼仪修养只能从小时候形成，长大了就难以养成 B.礼仪只是一种形式，只有在正式场合才用得上 C.比较麻烦，我们现在应不拘泥于此

D.社交礼仪不是自然形成的，需要在社会生活中不断的学习、观察和思考

第三篇：现代文阅读复习课导学案

现代文阅读复习课导学案(说明文部分)

【复习目标】

1. 梳理、整合说明文的要点知识，明确说明类文章考查的要点。

2. 探究中考命题，掌握答题技法与一般套语，提高阅读能力。

【导学过程】

一.自主复习

1.说明文是以为主要表达方式的文章体裁，根据说明对象的不同分为和。理解说明文要了解说明的对象、说明的顺序和说明方法。

2.说明顺序一般有三种：，和逻辑顺序，逻辑顺序通常包括从整体到局部、 从原因到结果、从特点到用途、从现象到本质、从主到次从概括到具体等。

3. 说明文的结构：、连贯式和并列式。

4. 常见的说明方法及作用：①举例子，作用反映一般情况，真切、有力的说明事物。②分类别，作用。③列数字，作用从数量上说明事物，更准确、更具体，使人一目了然比文字说明更有说服力。④作比较，。⑤打比方，作用增强说明的形象性、生动性。⑥下定义，作用能准确、简明地说明事物的本质特征。⑦作诠释，作用使说明更通俗易懂。⑧引资料，作用使说明内容更具体、更充实，增强

说服力。引用说明在文章的开头能起到引出说明对象的作用。⑨摹状貌，作用使说明更

具体形象生动。⑩列图表，作用增强了直观性，使事物特点一目了然。(判断说明方法

作用时要结合具体内容综合分析)

5. 说明的语言特点：准确性(严密性、科学性)。例：(1)某句话中的某个词换成另一个行么，为什么?一般答题模式：①动词、形容词：不行因为该词准确具体生动(生动形

象)地写出了„②副词：不行，因为该词准确地说明了„(表程度、表时间、表限制、表范围等)的情况，换了后就变成„，与事实不符。(2)一句话中的某两三个词的顺

序能否调换?为什么?一般答题模式：不能。因为①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表及里、由现象到本质)不一致。②该词与上文是一一对应关系。③这些词是递进关

系，环环相扣，不能互换。(3)说明文文段中运用“记叙、描写”等表达方式的有何

作用?一般模式：该句(段)运用了的表达方式，是说明的内容更加具体，更加

形象(或逼真，易于读者接受，提醒人们关注、重视，或表达作者的喜爱之情、忧虑之

态、关注之心、严谨求实的科学态度)。

6. 考查信息的筛选。例：文中某一现象形成的原因是什么?文章说明对象的特点的具体表现是什么?作者从哪几个方面说明这个问题的?等等。这类问题的答案一般可在文中搜

索出来，注意一定要根据问题找到相关区域探因求果，寻找有用的信息筛选整合答案。

7. 考查知识的拓展运用。这类开放性试题也有限制，可以各抒己见，但内容要结合文章并联系实际表达自己的看法，不可随意发挥。

二. 合作学习(学生结合初中教材学习过的说明类文章加深对说明文知识要点的理解)

三.互讲巩固(2人小组分别将上述问题答案复述一遍，同位之间进行互讲)。

【精讲点拨】 教师根据具体情况讲解，并作拓展练习。

【中考链接】(2012年滨州)学会看食品的“简历”(范志红)

在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗?怎么看懂食品说明，要看的是哪些项目?

首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企业“忽悠人”。例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛奶制品?如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”，这就说明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳饮料”，不能叫做“调味牛奶”。它的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。

第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点：

第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排在最后一位。例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，核桃等”，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。这样的产品，营养价值还不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖，麦芽糊精等”，其品质显然会好得多。

第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。

第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了，从2010年6月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品添加剂”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄”、“胭脂红”等，一般是色素;看到带味道的词汇，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味剂;看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多了就习惯了。

第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量(也就是“热量”或“卡路里”)、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越好的。

第四看产品重量、将含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。

第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险;保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。

最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有QS标志，没有它的食品就不能进入超市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人

放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。

细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。(摘自《这样选购食品最安全》有改动)

8.标题中“简历”指的是什么?取这样的标题有什么好处?

9.根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项?

10.文中划线句使用了举例子的说明方法，其作用是

11.下面句子中加点的词语能否删去?为什么?

保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。 ..

12.一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的是“调味牛奶”，一种注明的是“乳饮料”。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈你的依据。

【达标测评】超级网银沈而默

①“网上银行”又称网络银行、在线银行，是指银行通过互联网向客户提供查询、对账、转账、信贷、网上证券、投资理财等传统服务项目，使客户足不出户就能够安全便捷地管理存款、支票、信用卡及个人投资等。可以说，网上银行是在互联网上的虚拟银行柜台。

②如果你已开通网上银行，你会发现里面新增了一个“超级网银”功能。

③“超级网银”全称是“网上支付跨行清算系统”，通过构建“一点接入、多点对接”的系统架构，实现“一站式”网上跨银行财务管理，是2009年研发的标准化跨银行网上金融服务产品，2010年8月30日正式上线。“超级网银”不仅能使用当前的网上银行服务，还可以跨行查询别的银行账户，甚至能跨行将其他银行账户内的钱汇入当前账户。“超级网银”具有统一身份验证、跨行账户管理、跨行资金汇划、跨行资金归集、统一直联平台、统一财务管理流程、统一数据格式等七种功能。

④一般来说，在使用“超级网银”前，用户首先需要成为签约客户。登录各家银行的网上银行系统主页，在“我的账户” →“账户管理” →“他行(互联)账户查询/签约”下面，一般都可以找到相关的操作选项。

⑤使用传统网上银行系统时，如果想了解自己在各家银行的账户情况，需进行多次登录、查询操作。而“超级网银”通过统一的操作界面，可直接向各家银行发送交易指令并完成操作，查询管理在多家银行开立的账户余额和交易明细，一个U盾可以完成多家银行的网银登录。

⑥对个人转账服务而言，“超级网银”比普通网银更为高效、快捷，甚至可以做到实时到账。对于公司而言，“超级网银”强大的资金归集功能，可在母公司的结算账户与子公司的结算账户之间建立上划下拨关系。

⑦目前“超级网银”的收费标准与普通商业银行网上业务的收费标准相差不大，只有部分银行宣布暂时不收取跨行转账手续费，而大部分银行公布的收费水平均不低于现有普通..

网银。

⑧“超级网银”实现了实时跨行转账和跨行账户实时管理，将引领整个银行业进入一个更加高效和便捷的时代。(选自《半月谈》2012年第6期)

13.本文采用的说明顺序是。

14.文段③主要从哪两个方面介绍了“超级网银”? ①②

15.文段⑤运用了什么说明方法?有什么作用?

16.文段⑦加点词语“暂时”能否去掉?请说明理由。

【拓展延伸】先独立做，然后小组内交流。

细菌与安全

①我们都知道细菌无处不在，即使是我们认为洗得很“干净”的手上也充满了细菌。虽然多数细菌是无害的，但再多无害甚至有益的细菌，也改变不了有害细菌让我们寝食难安的事实。人们吃出问题的例子，只有一小部分跟细菌无关——比如河豚中毒或者对各种食物过敏，其他绝大多数都是细菌惹的祸。

②到目前为止.加热仍然是杀死细菌的最有效手段。一般来说，在121摄氏度下加热15分.....

钟以上。即使没有把细菌全部杀死，剩下的也成不了气候。但是许多食物要是加热到这种程度，就没法吃了。通常的食品加工，只是把细菌的量减少到一定浓度，不会对人产生危害就行了。

③比如说牛奶，所谓巴氏灭菌的“鲜奶”是把牛奶加热到72度左右15秒。经过这样处理，细菌量会减少到初始量的十万分之一，虽然还有不少，但是在冰箱里放两三周，细菌量也不会长到对人有害的地步。如果是超高温灭菌，则把牛奶加热到135度以上，1秒钟就可以杀死几乎所有的细菌，即使是放在常温下也能保证几个月没有问题。当然，这都是指密封保存的情况。如果对着瓶嘴喝一口，这些处理几乎就算白做了，其中的细菌生长速度会大大增加。其他食物也是如此。

④无数食品科学家和工程师花了不计其数的工夫，想要找到比加热更好的杀死细菌的方式。然而到目前为止，最经济实惠、广泛使用的还是加热。中餐原料有很多不注意卫生的地方，但是中餐的安全问题却不严重，关键就在于中餐一般都是经过高温烹饪、现做现吃。西方的蔬菜多数是生吃的，所以从种植、运输、保存到分销的各个环节，都要进行严格监控。否则，沙拉吃下去，就开始拉肚子了。

⑤对于个人来说，注意食品安全，良好的卫生习惯非常重要。厨房、冰箱都是藏污纳垢的地方，经常清洁(比如用酒精、醋等都有不错的效果)，并且保持厨房通风干燥，有助于减少细菌。家里的食物，尽量减少存货，做饭做菜，尽量吃多少做多少。因为减价而囤积大量原料，或者做一次饭吃上一两周，都会为细菌繁殖提供广阔的天空。尤其是很多特价的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特价的原因就是积压了很长时间，再买回家保存，简直就是考验自己对细菌的抵抗力。

17.细菌与安全有什么关系?

18.第②段中“到目前为止”的作用如何?

19.第③段运用列数字的说明方法，作用如何?

20.第④段将中餐和西餐的做法进行比较，目的是什么?

21.本文认为应该保持怎样的良好卫生习惯?

第四篇：八年级语文作文指导课导学案

合峪初中高效课堂八年级语文(上册)导学案 累计课时：001

课题：作文课课型：写作指导课 授课班级_________授课时间_______ 授课教师_______ 审核人_________

【教师寄语】(内容可引用一些与本节课有关的名人名言)

导【学习目标】

1、

2、

3、

学【学习重难点】

1、

2、

3、

【学习过程】

案

一、 写作知识：(相关写作知识的介绍)

二、 当堂训练：

1、 作文题目及要求

装

2、范例：

【课后反思】

订——————————————————————————————————————————————————————————

线

第五篇：冀教版八年级英语下册45课导学案

学校：XXX中学备课组：八年级英语组主备人：XXX审核：XXX年级：班级：组名：姓名：

Lesson 45：Wang Mei’s First E-mail

共8课时，第5课时 学习目标：

1. 掌握的词汇：till yet problem advantage disadvantage 2. 识别的词汇：chat

3. 重点：⑴如何使用not…until…和from…till…. /from….until…表达时间

⑵固定句型：①ask/tell sb.to do sth.ask/tell sb. to do sth.

②怎样使用right now

一、 自主预习

根据句意及首字母的提示完成单词：

① May I sto Li Ming, please. ② Can I take a mfor you?

③ Li Ming won’t be at home teight o’clock. ④ Who athe phone? ⑤ Don’t worry;he’ll be back soon.

⑥ What are the aof chatting on the Internet.

二、预习自测

把下面汉语翻译成英语

1.收到你朋友的电子邮件__________ 2.给你的笔友发信息_________3接电话_________ 4.等一会儿_________ 5别担心_________6.在网上交谈 _________7她最喜欢的节目_________8.一个好主意_________9.几秒钟_________

10.一个电子邮件地址 _________

三、重、难点点拨(知识拓展) 1.I’mHe is not here. =He is not in. =He is not at home. =He is out.

right now: at this moment / now

right now: at once / immediately立刻;马上

eg:我们马上出发.We set off______________________________. 2.He ht o’clock. not…until….=not…till…. 直到…..才….

from…till…. /from….until…(时间上)从…时候到…时候

eg:The mother waited_____ morning_____ night for her son to comeback那位母亲从早上到晚上一直在等她的儿子回来. wait a moment : wait a minute wait for sb./ wait for sth.等待… ①他正在等公共汽车。

He is _______ _________ the bus. ②比得正在等他的朋友.

Peter was______ _______ his friend. ③他正在公共汽车站等.

He is________ __________the bus station.

● 生成问题 (解决学生预习中出现或新出现的问题)

四、当堂检测 ⑴巩固基础 完成句子:

1.Wait a moment. I have to______(接 )the phone.

2.Brian often____________(收信 )e-mails from his friends in China. 3.There are no________(问题 )for the workers to finish the building in

1 time.

4.Could you take a ________(消息 ) for me, Jim? (2)选择填空

1. The teacher asked me ____ talk with others in class.A. not toB. don’tC. to notD. not 2. My mother made me ____ for her here.

A. waitedB. waitC. to waitD. waiting 3. My cousin told me to ___ English.A. taught himselfB. teach myselfC. taught myselfD. teach himself 4. I am sure you will succeed _____.

A. in the endB. by the endC. on the endD. to the end 5.Can I take a message Kate?A. withB. fromC. giveD. for

6. ----- I called you again and again last night but there was no .

---- I went shopping with my mother.

A. answerB. askC. requestD. information 7.He won’t be backtwelve o’clock.A. atB. tillC. toD. from

五、课堂小结

请你对本节课所学的知识进行梳理并作好笔记

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