高校德育困境及其对策研究

2022-09-11

1 德育的内涵

德育即道德教育的简称, 是教育者对被教育者思想、行为方面的指导和规范, 使其能够树立正确的世界观、人生观、价值观, 是对被教育者原有思想品德、道德价值的塑造和升华, 同样也是对优秀传统道德文化的传承, 更是为了引导被教育者拥护社会核心价值观, 走正确的人生道路的方式和手段。德育是教育的重要内容, 尤其是在现阶段的中国, 高校德育尤为重要。

2 高校德育的困境

2.1 高校在德育工作上的失职

随着改革开放的不断深入发展, 市场经济和商品经济的弊端不断凸显, 各个阶段的学校教育为了追求更好的声望、更多的生源, 开始在德育和智育二者之间有所偏颇, 尤其是在高校中, 在强大的就业压力下, 为了追求更多的毕业率和就业率, 形成了只重视智育而忽视德育的局面。虽然教育部门每年都会对各个高校的德育效果和内容进行检查, 可是能够看到的只是一种表面化的形式, 或者说是下级应付上级的一种手段, 实际上高校的德育教育已经被束之高阁, 没有什么实质性的发展, 而且高校的绝大多数的教师的主要任务还是完成教学任务, 提高学生成绩, 没有时间和精力去专门的解决学生们的思想问题, 虽然现在各个高校都有辅导员或者班主任, 可这些人的工作更多, 名义上他们的为学生服务, 解决学生们的生活和思想上的问题, 实际上等他们结束自己的工作, 已经没有时间去解决学生们的问题了。即使有时间解决学生们的问题, 往往是就事论事, 解决当下的问题, 而不能给学生世界观、价值观、人生观、生活观的形成一个明确的导向, 从而丧失许多品质教育的契机。

2.2 高校学生的个性化追求

当前德育教育大部分还是沿用老一套的内容体系, 社会服务和集体意识强调的过于明显, 而学生的个性化内容少之又少, 不仅不符合时代发展的要求, 而且忽视了学生个体的差异性, 并且现在的高校学生权利意识更加强烈, 更多追求个人价值的实现, 要求个性的充分发展, 大部分学生都是独生子女, 内心孤独, 渴望被更多的人关注, 更多的人喜欢和关怀, 要求有属于自己的价值特色, 但是学校所宣传的价值观学生们大多认为太落后, 赶不上时代潮流, 因此对学校所进行的一系列有关德育以及价值观方面的内容不感兴趣, 消极对待。

2.3 高校德育评价标准的僵化和单一

高校的德育评价体系和标准应该是随着社会发展而不断进步和完善的, 而目前我国大部分高校的德育内容并没有做多大的改动, 也导致了现在的德育评价标准也是沿用以前的内容, 主要的给学生们发一张调查问卷, 或者咨询辅导员、任课教师学生们平时的表现或者思想动态, 以此来判断学生们的德育发展情况, 这些形式都是表面化的, 根本不能真正的体现学生们的德育状况, 而且时代进步的如此之快, 好多的新思想和新内容没有加入到评价体系中来, 因此现有的德育评价标准与现代学生的发展要求并不是很符合。

3 针对高校德育困境的解决对策

3.1 健全高校德育教育

要做好高校的德育教育, 就要从高校本身抓起, 第一, 高校的领导要足够重视德育教育, 如果高校的领导都不重视德育发展, 下面的教师和工作人员努力做好德育工作更是无从谈起;第二, 将德育和智育有效地结合起来, 不光强调学生成绩的提高, 而且在教育内容和教育过程中加入德育教育的因素, 使二者充分融合;第三, 提高教师的德育教育质量, 在遵循学生成长规律和教育规律的基础上加强对学生的思想教育和知识讲授, 还可以开展一些学生们更加乐于接受的教育方式, 在此过程中, 教师自身的综合素质也要有所进步, 只有品德高尚的老师才能更好使学生们信服, 同时也是对学生德育发展最好的引导。

3.2 引导学生的价值观追求

学生是高校的主体, 对于他们的个性化追求和个性特点, 高校要积极引导他们与社会主义核心价值观向靠拢, 对他们的德育教育要结合时代的发展做出相应的调整, 这种调整不仅表现在德育教育的内容上, 也要表现在德育教育的方式方法上, 要第一时间了解他们的困惑, 在德育内容的基础上, 结合现实问题解决他们的困惑, 使他们真正的信服和相信德育教育是有益的, 并能够帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观。

3.3 完善德育评价体系

高校德育评价体系是对德育教育内容最好的检验, 真正的德育评价体系必定是符合社会发展的, 同时也是不断进步和完善的, 在时代发展的今天, 高校德育更应该不断地更新德育评价标准, 顺应时代发展, 形成一套科学合理的德育评价体系。首先, 关于德育评价体系的建立, 应该是结合时代发展要求和学生成长规律建立起来的, 其次德育教育的内容必须具有实践的可操作性, 紧密地与现实联系起来, 再次, 高校的德育不能仅凭一次谈话、一张调查问卷就能真实地反映学生们的思想动态, 关键是要看学生们的日常表现和实际行动, 另外学生们是不断成长和发展的, 因此我们不能用一成不变的观点去看待他们, 而是遵循学生的发展规律, 形成动态的评价。

摘要：随着经济的迅速发展, 互联网深入人们生活的方方面面, 既为人们生活提供便捷的同时, 高校德育也面临着新的挑战和困惑, 此背景下, 高校在德育工作上的失职、德育评价标准的僵化和单一加之学生们的个性化追求使得高校德育预期效果不理想, 因此针对这些问题提出了相应的对策研究。本文从三个方面进行论述, 分别是德育的内涵、高校德育的困境、针对高校德育困境的解决对策, 借此完善高校德育教育体系, 促进高校德育教育工作的发展。

关键词：高校,德育,困境,对策