今天小编为大家推荐《金融投资学论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。[摘要]“投资学”是一门实践性和理论性极强的金融类课程。本文重点分析投资学的理论框架和教学现状，从案例教学、实验教学、经验教学等环节设计教学方法，探讨教学步骤和相关内容安排。该课程教学的重点是：讲授基本知识、基本原理和方法，强调证券投资理论方法的系统性和完整性，注重书本知识与实际运用的结合，重视与相关课程内容的综合和衔接。
第一篇：金融投资学论文范文
“投资学”双语教学研究
【摘 要】随着我国经济实力的不断增强以及金融业的日益发展，与金融学相关的一系列核心专业正在日益兴起，如今金融学已经成了最热门的经济学专业之一。投资学作为金融学专业的一个重要分支，旨在通过一系列的投资活动对各项投资进行细致的分析与研究，培养目光远大、专业基础扎实、办事能力超群的综合型高素质人才。本文在重点探究“投资学”专业双语教学必要性的基础上，对目前“投资学”双语教学的重要意义进行了细致研究，并提出了有效的发展策略。
【关键词】投资学;雙语教学;必要性;意义;策略
随着我国加入世界贸易组织，国际化进程日益加快，培养适应全球经济发展的现代化人才成为高校人才建设的根本目标。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中指出，“为了适应不断变化的国际化趋势，更好地促进中国经济的长效发展，培养高质量、高素质的综合性专业人才，要提高外语教学在高等教育教学中的应用质量。”所谓双语教学就是在进行专业课讲授时，使用外语进行教育教学研究，在专业课程以及学位课程的讲授过程中，利用母语和第二语言进行教育教学是双语教学的最终目标，双语教学强调学生要具备熟练的语言转换能力，并且拥有灵活的外语思维和雄厚的双语基底。因此，对“投资学”课程进行双语教学研究具有鲜明的时代意义和长远的发展依据。
一、“投资学”课程采用双语教学的必要性
1. “投资学”课程的自身需要
投资学是金融学专业的一个重要分支，具有金融学和经济学的双重发展特性，是在管理学与统计学的基础上，建立一种与经济学、金融学密切相关的发展模型，其自身发展具有综合性、实用性、理论性的显著特点。“投资学”主要向学生讲授股票分析、债券管理以及投资基金的管理与应用，包括证券市场结构分析、投资收益与风险等基本发展情况。由于投资的涉猎目标非常广泛，投资对象可以选自国内，同时也可以来源于国外，这就需要学生具备良好的双语运用能力，这是投资学自身的国际性所延伸出的课程教学特点。
2. 国际化的发展要求
随着我国经济的日益发展以及国际化事务的逐渐增多，“投资学”的国际化倾向已经非常明显，跨国事务不断增多，国际交往与联系日益紧密，使得证券投资不仅面向国内市场，同时也在国际市场上得到了深入的发展。要想熟练掌握国际投资规则，并能从纵向、横向两个具体方面细致分析证券的价格变化、市场的扩张与紧缩情况，对市场的未来发展做出准确的预估与判断，就要对行业的发展计划进行不断地创新与研究，在此基础上切实提高投资计划的准确性与严谨性，从而获得理想的投资利益，这也是投资国际化发展的根本要求。要想实现这一发展目标，必须采用双语教学模式，利用双语教学模式提高学生的外语学习能力，真正让学生读懂国际投资准则，学会国际投资方法，从而实现教学的国际化目标。
3. 培养高素质人才的需要
随着“投资学”专业的快速发展以及各大高校对双语教学的日益重视，“投资学”的创新与改革需要大量的高素质人才，尤其需要专业基础扎实又懂外语的综合型高质量人才，这就要求高校在日常的教育建设中格外注意培养学生的外语学习能力。目前，我国高校投资学专业的人数不断增加，金融学教育的快速发展也为“投资学”提供了大量的专业化人才，但是，真正了解“投资学”又精通外语的专业人才仍然比例不足。要想切实改变目前的现实状况，最直接的途径就是有效运用双语教学。
二、高校进行“投资学”双语教学的重要意义
在信息技术日益发达的现代化社会，双语教学逐渐凸显其重要位置，“投资学”双语教学就是在日常的教学过程中，教师利用外语(主要采用英语语言)和母语向本专业的学生传授投资知识，包括股票知识、债券知识、国内外市场分析方法、投资收益与风险评估等专业知识的教学方法。总体而言，在投资学专业进行双语教学主要有以下3点重要意义：
1. 便于学生吸取先进的专业知识
如今世界已经形成了一个相互连接、相互促进、相互影响的有机发展整体，国内、国外的发展契机有利于提高投资人才的培养质量，并且国际金融业的发展也需要高素质的投资人才。相比其他国家的投资教育，我国的投资学专业发展比较落后，人才培养模式不够健全，多数学生虽然拥有较强的理论基础，但缺乏实际的操作技能。因此，要想促进国内投资学专业的长效发展，培养高素质的专业化人才，就要学习国外先进思想，精通国内外基本语言，这是提高学生动手实践能力，推动投资学专业走向国际化的关键所在。
2. 提高了学生学习“投资学”的精确度
目前，高校选取的“投资学”课本以及日常学习的投资学知识，大部分来源于西方发达国家，采用国外专家编写的优秀投资学教材，学习国外先进的投资学思想，采用西方完善的投资学建设模式，这都需要学生具备良好的双语学习以及转换能力。采用双语教学模式，可以减少许多中间传递环节，避免由于自身的个人感悟或者语言偏差造成的专业信息失真现象，让学生直接学习原文的准确理念，有效提高学生学习“投资学”的精确度。
3. 便于将外语与专业课学习有机相连
传统的教学模式主要以汉语为主，就目前的发展态势看来，我国普遍采用的外语教学语种是英语，如果单纯用母语进行专业课学习，学生就会失去良好的外语学习契机，如果单纯用外语学习专业课，学生就不能将理论思想与中国的投资实际相结合，在投资学专业采用双语教学模式，学生可以将外语(主要是英语)与专业课知识有效结合。通过阅读外文资料，学习前沿的发展思想;通过中文教学，将理论知识与实际操作完美相连，这样不仅可以提高学生的外语学习能力，也能为学生将来走向工作岗位开辟阳光大道。
三、“投资学”课程采用双语教学的原因
1. 开阔学生的国际视野
培养学生拥有犀利、敏锐的国际眼光和不断开拓自身的发展潜能，是未来“投资学”教育教学的关键所在。采用双语教学不仅能够有效地提高学生的外语表达能力，还能对国外的投资市场、投资理念以及投资途径进行详细的分析，帮助学生掌握更多的国际发展信息，提高自身的专业学习水平。但是，“投资学”双语教学并不是瞬间完成的，需要大量的积累和训练，尤其是外语学习需要学生付出更多努力和耐心。
2. 高校拥有开设双语课程的教师队伍
就目前大多数高校的教师发展状况来看，其教师队伍结构组成趋向于多样化方向，大部分高校教师队伍由硕士、博士、教授等多样化的人才组成，并且拥有博士学位的教师占据相当大的比例。从事“投资学”教学的教师也拥有较高的英语水平，这是因为这些教师在攻读硕士或者博士期间，都进行了专业化的英语培训。各大高校也十分重视学生英语水平的提高，在“投资学”的课程安排上，部分高校安排了专门的英语专业课教师或者外籍教师，对学生进行专业化的教育与培养;在论文撰写方面，高校对学生做出了明确的规定，论文一定要引用外文文献或者外文书籍才算符合要求;另外，许多从事投资学专业教学的教师本科所学专业就是外語专业，大部分都拥有良好的语言功底，可以更好地引导学生学习外语，提高外语水平。
3. 学生具有接受双语课程的能力
教育教学非常注重良好学习环境的塑造，双语教学亦是如此。在日常的“投资学”教学过程中，学生能否接受教师传递的新知识将直接决定投资学双语教学的成败，影响最终的教学效果。在具体的学习过程中，由于外语的授课时间过短，授课内容非常有限，即使学生存在浓厚的学习兴趣，也无法获取更多的投资信息。但事实上，大多数学生是具备良好的外语掌控能力的。首先，“投资学”课程一般设在大二、大三阶段，大多数学生已经经过了系统的英语课程培养，掌握了扎实的英语知识，并且通过了国家四、六级考试，这就预示着“投资学”开设外语课时学生已经具备了良好的双语接受能力。
四、进行“投资学”双语教学的有效发展手段
1. 国家加大对双语教学的经费投入
近年来，针对金融学的重要建设地位，教育部已经发布了最新规定，“向高校划拨专门的发展资金用于投资学的双语教学”。这种经费的使用方式一般采取项目立项的途径，即学校可以自行申请投资学项目，项目建设过程中的出国考察费用、人员培训费用、外文(主要为英文)学习费用以及其他的合理课程开支都可以获得国家资金的资助。另外，还有一部分费用用于双语资料的开发与建设、课程教学活动的评比以及双语教师的薪酬等方面。
2. 开展切合实际的双语教学竞赛
双语教学是一项复杂、困难的长期工程，尤其对于“投资学”双语教学而言，专业综合性强，对学生的专业知识要求较高，如果单纯进行常规的课堂教学，并不能达到理想的学习效果，因此，必须创新双语教学模式，不断开发更多的双语教学形式。例如，可以以月为单位，定期开展切合实际的双语教学竞赛，教师是竞赛的主体，学生也可以踊跃参加，与教师一比高下，对于表现突出者给予一定的奖励。这样不仅可以激发教师的教学热情，也可以提高学生的学习兴趣，更重要的是，增加了师生之间的交流和互动，为“投资学”双语课程的有效推进奠定了良好的发展基础。
3. 建设高质量的双语教师团队
高质量的教师团队是双语教学顺利开展的根本保障。要建设一支高质量的教师团队，首先可邀请经验丰富的外籍教师或资深教授对双语教师进行定期的培训，教授他们先进的投资理念，以及学习如何让学生更好地接受枯燥、乏味、难以理解的投资知识;其次，为高校的双语教师联系更多的投资交流会议，让他们更好地“走出去”，创造更多的学习机会，让教师取长补短，学习更多的“投资学”讲授技能。
对“投资学”进行双语教学符合当代的教学发展趋势，是推动投资学专业长效发展的根本手段。我们应该结合投资建设实际，充分汲取国内外的成功教学经验，不断培养高质量的专业型投资人才，为“投资学”的长足发展奉献一分力量。
参考文献：
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[2] 陆珩瑱，顾芳芳.双语教育背景下的金融学课程改革研究[J].科教市场，2010，(6)：169-170.
[3] 吕佳.“投资学”双语课程教学改革的总结与反思——以吉林师范大学财务管理专业为例[J].通化师范学院学报(自然科学)，2014，(5)：104-106.
(编辑：秦俊嫄)
作者：刘伟
第二篇：投资学课程教学探讨
[摘 要]“投资学”是一门实践性和理论性极强的金融类课程。本文重点分析投资学的理论框架和教学现状，从案例教学、实验教学、经验教学等环节设计教学方法，探讨教学步骤和相关内容安排。该课程教学的重点是：讲授基本知识、基本原理和方法，强调证券投资理论方法的系统性和完整性，注重书本知识与实际运用的结合，重视与相关课程内容的综合和衔接。
[关键词]证券投资 教学方式 实践教学
一、教学内容
投资学是金融专业的一门基础课，适用于经管类学院本科生和研究生的教学。本课程教学目的是让学生掌握投资学的基本知识和原理，包括投资中的基本概念、传统投资学理论、现代行为金融学和投资业绩评价等。结合投资学理论的最新发展动向，紧密联系金融市场的现况，系统介绍投资学的相关理论知识和实际应用。本课程教材可选用《投资学》翻译版，原著第九版，作者是滋维·博迪、亚历克斯·凯恩和艾伦J·马库斯。
二、教学现状
投资学是一门综合性较强的课程，开展本课程教学需要事先完成概率统计、计量经济学、公司财务、计算机数据处理等相关课程学习。数学建模和数据分析是该课程教学的基本手段。从课程性质来看，投资学相关理论教学需要结合实践应用，这势必要综合运用投资学理论、统计建模、数据处理等多学科的方法和技能。目前一些简单点的建模和数据分析，可以借助“Excel/数据分析”来完成，但对海量的金融数据处理仍需要借助计算机程序语言来处理，这给教学带来了较大的挑战。
本课程应用性强，与实践联系紧密。课程创新性强，证券市场上的新品种、新规则、新现象层出不穷，这要求教师及时了解市场新动向并把这些新内容整合到教学中去。课程动态性较强，证券市场行情瞬息万变，传统课堂教学受到空间和时间的限制，很难让学生直观地感受到证券市场的动态特征。同学们对于国际环境，投资政策，相关的理念没有初步了解，难以做到实践与原理相结合。开展投资学教学仍存在较大的困难，应该强化投资学课程建设，探讨其前沿问题。特别是同学们课后复习时间较少，缺乏积极性与主动性，使得教学内容得不到巩固，对新内容缺乏事先了解，这样的“恶性循环”使得学生对知识的理解更加困难。
三、教学方式的探讨
(一)案例教学
重视教学过程中采取案例分析与理论知识相结合的方式来讲授，帮助学生更好地掌握证券投资的基础知识和基本原理，学会运用相关的数据分析方法和技术工具进行证券投资分析。通过案例教学获得的知识是全面的，有着真实背景的，这也是理论教学的重要辅助手段。“案例教学”的讲授方法需要老师和学生配合，形成良好的互动。在讲述案例之前应简明而系统地讲解案例背景和解决问题所需的理论知识，再进行案例讲述。案例应选择具有代表性和探讨价值的问题，并要求学生用所学理论知识进行有针对性的分析和讨论，培养学生分析问题的能力，调节上课氛围，营造一个轻松的互动教学环境。
“案例教学”方法可以进行如下应用，比如：针对资产类别与金融工具问题，通过对上海和深圳等国内市场的上市证券种类进行概览，总结和比较中外证券市场投资工具的差别;针对资产组合理论问题，对比分析全协方差模型、指数模型、资本资产定价模型和套利定价模型的性能。让同学们应用本堂课学习的重点知识来进行案例分析，开发学生思维能力，提高学生判断能力、决策能力和综合素质。
(二)实验教学
教学过程中通过上网连接证券交易所的实时行情，运用行情分析软件(同花顺)，动态观察证券交易，并结合理论知识对行情进行分析和判断，实现理论和实际的有效结合。这可以激发学生的积极性，加深同学们对理论的理解以及对证券投资活动复杂性的感性认识。
实验教学可以在机房进行，这需要学校硬件设备的支持。现场演示如何使用行情分析软件实时观察动态交易，以及如何利用证券系统来模拟交易;再让同学们熟悉各项操作，包括查阅股市信息、上市公司财务数据、重大事件、股价和成交量的走势等;独立运用所学的理论方法和技术工具，构建投资组合方案，进行模拟交易;对模拟交易的结果进行分析，找出模拟投资过程中投资方案存在的缺陷。这将加深同学们对基本知识点的理解，真正锻炼学生的操盘能力，而这种操盘能力是学生运用书本基础知识的综合表现，培养学生的理论与实践相结合的实战经验。
(三)经验教学
除了讲授基本的理论知识外，由授课老师讲述自己的亲身投资经历，并总结自己的投资经验或者讲解他人的投资经验。这样将本节课的知识点以故事形式表述出来，能使同学对所学知识点印象更加深刻，记忆更加牢固，也能增强学生的上课兴趣。
在校学生由于时间、金钱等方面的限制，大部分都没有投资经验。授课老师讲解一些投资经历和经验、及对证券市场的了解和看法，变生硬的说教为鲜活的引导式体验，改变过于注重知识传授的状况，更能吸引同学的目光，在潜移默化中使大家变被动学习为自主、合作、探究学习，凸显人文教育的真正内涵。另一方面，可让同学们讲述自己的投资经历，或其父母、朋友的投资经历和经验，探讨自己对投资的看法，总结和交流个人经验。这将有利于教学互动工作的开展。
四、教学流程设计
在教学过程中，可以分为以下三步进行：认识体验、理论学习和应用实践。
认识体验的主要目标是让同学们对投资学这门课有一个大致的了解，明白投资学的课程性质、相关基础知识背景、课程目标和意义等。可在首次课开设一节导论课，明确投资学课程的意义、主要知识点、前沿理论研究、实践应用状况，概括介绍证券投资的基本原理和技术工具，奠定课程专业基础;推荐系列课外阅读资料和相关教辅书籍。使学生对学习有一个全面的感性认识和了解。
理论学习的主要目标是将投资学理论与模型通过简单易懂的方式展现出来，让学生能在轻松的方式中掌握投资学的精华。比如：1.在市场指数教学环节，要介绍市场指数构建的具体理论方法，及各种方法的优劣，对比分析全球各个金融市场的市场指数构建状况，分析市场指数在整个金融投资学中的作用;2.在投资学组合理论部分，要将整个投资组合流程阐述清晰，尽量减少复杂的数学运算，将复杂的理论公式通过软件工具来完成，做到思路清晰，实践操作简化、可行。比如在全协方差建模过程中，可借助Excel/Solver给出优化模型的解答;在指数模型建模分析过程中，借助Excel/数据分析工具包给出模型的解答;在证券收益率和风险计算方面，可以借助统计软件(SAS、SPSS或者Eviews)来进行正态分布检验，重点探讨风险度量问题。这样的教学模式既直观又实际，可以加深学生对如何进行最优投资组合选择的印象。培养学生对投资理论全面深入的理解，学会综合应用理论知识进行投资决策分析。
应用实践是必不可少的，再多的投资学理论都是为实践做准备。此部分的主要目标在于促使学生体会用所学理论解决实际问题时的成就感，激发学生自学的积极性和主动性。可通过引领同学们去证券公司实地考察、实习，让学生与真正的证券投资者沟通学习，书写亲身体会和感受;并通过模拟投资展开投资工具选择、证券选择、组合投资策略、投资技术分析、公司基本层面数据分析等具体应用，将所学理论与实际需要结合起来开展相关教学，提高教学的效果。
五、结论
投资学是高校经济管理类专业开设的一门重要的专业基础课。该课程的应用性较强，也是一门教学难度较大的课程。它不仅要求学生掌握证券投资理论的基础知识，还要求学生具备实际投资分析的能力，因此对学生的知识结构和实践运用能力提出了更新、更高的要求。为了使学生真正学到知识，本文从教学方式、教学流程设计等角度展开问题讨论，以期达到理论教学与实际操作的结合，提高教学的质量和效率。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 滋维·博迪等.投资学(第九版)[M].北京：机械工程出版社，2012.
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[6] 汪红玲.模拟法在证券投资教学中的应用研究 [J].会计之友，2010， ( 7 ).
[责任编辑：雷 艳]
作者：管河山
第三篇：金融科技背景下《投资学》课程教学改革探讨
【摘要】金融发展的今天，科技与金融密不可分，配合金融科技大环境对人才的需求，需要对《投资学》课程进行改革，从传统的理论教授，转变为增加软件应用，大数据分析，区块链的相关内容，为金融科技的今天提供有用的投资分析方面的人才。
【关键词】金融科技;投资学;教学改革
一、引言
全球经济发展的今天，金融行业已经步入科技时代，金融工具的资料搜集、分析无一离不开科技手段的支持，金融形式更加多元化，互联网和移动支付、网络信贷、智能金融理财服务、区块链等新业务的出现，需要更多的金融人才适应市场。《投资学》课程的教学仍然以传统模式进行，教师讲解相关的理论模型，学生课堂上接受知识，这样的教学模式无法适应当前的人才需求，单纯的课堂教学无法让学生适应门类繁多的金融软件，所以《投资学》课程教学改革势在必行。
1.金融科技的含义
金融科技是基于大数据、云计算、人工智能、区块链等一系列技术创新，全面应用于支付清算、借贷融资、财富管理、零售银行、保险、交易结算等六大金融领域，是金融业未来的主流趋势。
狭义的金融科技是指非金融机构运用移动互联网、云计算、大数据等各项能够应用于金融领域的技术重塑传统金融产品、服务与机构组织的创新金融活动。从事金融科技的非金融机构普遍具有低利润率、轻资产、高创新、上规模、易合规的特征。广义的金融科技是指技术创新在金融业务领域的应用。
金融科技(FinTech)以数据和技术为核心驱动力，正在改变金融行业的生态格局。国际金融稳定理事会于2016年3月首次发布了关于金融科技的专题报告，其中对“金融科技”进行了初步定义，即金融科技是指技术带来的金融创新，它能创造新的业务模式、应用、流程或产品，从而对金融市场、金融机构或金融服务的提供方式造成影响。
2.《投资学》课程的传统教学模式的问题
(1)理论讲授
常见的课程教学模式为，教师上课对投资学的相关理论进行讲授，比如马科维茨模型、CAPM模型、资产组合模型，详细介绍这些模型的原理，由于这些模型更多的是通过一定的前提假设建立数学方程式，最终应用于实际，但是模型在实际当中的真实应用很少，现实情况无法满足前提假设的各项条件，导致模型利用率低，学生更多的是记住了数学表达式，知道怎样去计算。
(2)课中实验
投资学这门课的实验主要是股票模拟盘的操作，包括股票分析软件使用、证券投资基本分析、K线和形态分析、技术指标分析，这样的实验表面看起来很有实践能力，但是随着科技的发展，股票分析软件只需要手机App就足够，而证券投资基本面分析也随着国家政策瞬息万变，传统的基本分析已经无法满足证券投资的要求，K线形态分析在实际应用中只能带来概率性结果，指导意义并不大，资产组合的技术指标分析也需要很多的前提假设，实践应用意义并不大，最终课中实验流于形式，无法伴随现在的科技发展给予匹配的实验课程。
(3)课后作业
教师在教授《投资学》这门课程时，作业形式大多分为两种：一个是模型计算，就是方差标准差的计算、CAPM模型的应用、净现值与均衡价格的比较、贝塔系数的计算;另一种主要是简答题或者论述题，比如区分系统性风险与非系统性风险，最优的资产组合是否可以合理分配非系统性理论，区分有效市场假说与行为金融学。作业大多具体学术性，但与实际的金融科技相差甚远，所有的理论没有实践做支撑。
二、金融科技对金融业的影响
金融科技对金融服务业的主要影响有以下几点：首先，作为信息技术带来的创新，金融科技突出的是前沿信息技术对金融业务的辅助、支持和改进作用，其核心功能是降低信息不对称。其次，降低金融服务成本。信息技术的进步使得物理基础设施(如建筑物、分支机构和自动柜员机)不再是提供金融服务的先决条件。再次，金融科技增加非金融机构中介，深刻改变了现存金融服务格局，提升了金融体系的竞争性和韧性。最后，全面实现金融服务个性化。金融科技运用大数据来分析私人客户，促进个性化的金融服务，帮助金融业更便捷地提供定制化服务。
1.金融科技背景下金融业的发展模式
近年来，金融科技在全球范围内快速发展，国内的金融科技也随之发展迅速。首先，传统金融机构纷纷转型以应对市场竞争，传统金融机构科技属性不断增强。
近五年，全球金融机构的IT投入一直保持增长态势。从2016年的210亿美元到2018年的246亿美元，同比增长了12.6%。国外传统金融机构也纷纷发展金融科技来实现降本增效以应对市场竞争。摩根大通提出“Mobile First， Digital Everything”的数字化转型策略。富国银行是第一家推广苹果支付的银行，提出智能化与线上线下一体化的策略。花旗银行确定了6个对未来至关重要的创新领域，分别是数据分析、数据货币化、移动支付、安全认证、新兴IT和下一代金融服务。高盛集团成立在线借贷平台Marcus，并收购众多金融科技公司。国内传统金融机构则通过成立金融科技子公司或与金融科技公司合作来增强其科技属性。现阶段的金融科学技术是全世界发展的大趋势，中国在金融科学技术方面的发展优势尤其明显，因为人口红利基数是我们独特的优势，中国市场散户比较多，所以我们在客户行为方面的数据比国外多，我们在客户服务方面是领先的。国内的蚂蚁金服和京东金融已经转型为数科企业，并且在世界金融科技公司排名靠前。此外，每年新型金融科技公司还在不断大量涌现并占据市场。
Page在《2018中国金融科技招聘趋势》报告中指出，大部分的金融科技公司雇主反映，在招聘人才方面是紧缺的，中国正面临专业金融科技人才短缺的问题。目前国内金融科技人才需求达150万，这个数字也还是比较保守的估计，面临金融科技行业的不断发展，以及各大传统银行转型，新型金融科技公司的创立需要大量的金融科技人才。据统计，一个中等的商业银行需要金融科技人才大概一百多人，这样的一个需求导致了相关人才被一抢而空。计算机专业人才解决不了金融的问题，金融专业的人才解决不了AI方面的问题，因此金融与科技融合的复合型人才是大量缺乏的。同时金融科技行业要求的专业知识比较多，这个领域从业人员要求有IT背景、计算机背景，也要求有经济学、金融学背景，包括数学、统计学、信息工程，等等。这样的复合人才才是目前金融业就业市场的需求。如何培养出适合未来金融科技行业发展的专业人才，高校金融专业在培養人才方面需要进行改进和优化。
2.当前金融行业对人才的需求
以手机替代柜台，以自助替代人工，以数据替代凭证的趋势正愈演愈烈，大有不可阻挡之势。世界银行领头羊之一的美国花旗银行的全球视角及解决方案在经历了大量的调研之后于2016年4月发布的报告称，“金融科技将大大改变如今的银行经营模式，传统银行业务正在被科技化取代”，这意味着银行不再需要那么多实体网，包括在其中工作的人。花旗银行预计未来10年间欧美银行将至少裁员30%，数量最多达到170万人。随着金融科技行业的不断发展，之前传统金融行业的职位在不断地缩减和消失。传统金融专业培养出的人才在就业方面也会遇到很多问题，但是传统金融行业职位的消失也代表着新型金融人才需求的增加。由于金融科技的飞速发展，几乎所有的金融机构都在拼命地招揽相关人才。
三、《投资学》教学模式的改革
1.明确人才培养目标
对于当今金融科技发展形势，金融专业的人才培养目标要能够适应当下的社会人才需求。对于金融科技复合型人才的需求比较广泛，一方面对于拥有技术背景的金融科技研发型人才需求旺盛;另一方面随着技术的发展，对于了解先进的金融科技应用、营销、实际业务操作的专业金融人才的需求也会提升。这就需要在人才培养目标上适应当下金融发展趋势，培养了解当下金融科技发展趋势和应用的复合型人才。《投资学》课程应配合人才培养目标，培养投资方面的人才以满足当下社会的需求。
2.完善课程设置，突出多学科融合
结合当下金融发展形势，熟悉数据分析、机器学习的金融人才正受到欢迎。在应用型高校人才培养课程设置方面，首先要注重金融技术工具的运用，如金融大数据分析、互联网金融、风险管理、Python程序语言。根据金融市场和互联网产生的海量数据，通过提取和分析数据使得金融服务信息更加透明，金融交易成本降低，从而更好地管理和控制风险。其次，要注重实践和通用理论知识，如金融创新产品设计、信用评价、量化投资、金融科技導论等。通过学习和了解新技术和发展趋势动态，结合最新金融创新案例和金融领域运用，使学生掌握和了解金融技术的现状、趋势和应用场景及业务流程。最后，注重金融科技安全与监管，如网络金融管理、互联网法律、大数据网络金融安全和监管。掌握和学习互联网金融和金融科技应用过程中的安全监管措施以及相关法律依据。
3.加强师资队伍培训建设
师资队伍建设是保障新形势下金融专业人才培养的关键。当前应用型高校相关金融科技人才缺乏，应大力吸引相关技术金融复合型人才。对于现有师资，开展金融科技专业知识培训，引领师资队伍紧跟当下金融发展趋势，同时加强校企合作，以现阶段金融企业需求为出发点，培养适合人才。应用型高校应重视实践，加强校企合作机制，经常开展金融前沿科技专业讲座以及相关比赛，或者与校内老师共同开发金融科技相关课程。同时，增加校企实习岗位和机会，为学生们提供参观实习的机会，强化对学生实践能力的培养。
4.开拓新的教学资源，建立多元化实训体系
在应用型大学金融专业转型人才培养方案的规划中，实验实训体系尤其重要。根据理论课程安排，结合当下金融发展就业趋势，增加一些新的实训课程，使学生能够紧跟当下金融就业趋势。在传统金融方面，开展金融基本业务实训、证券投资模拟实验课程等可以巩固其金融理论知识。与此同时，开设Matlab、Spass、Python等数据分析软件应用实训，掌握金融大数据分析技术，了解如何应用金融交易背后的海量数据进行分析，紧跟当下金融科技趋势。随着金融创新产品设计、量化投资、金融科技导论等金融科技专业理论知识学习的不断深入，开设关于金融科技方向综合实验模块培训，如量化投资交易、金融衍生品交易等，提高学生处理当下科技金融业务的能力。多元化实训体系的建立，对于应用型高校金融专业的转型起着至关重要的作用。
四、结语
综上所述，金融科技既是推动金融业转型升级的重要力量，也是创新金融服务模式、培养新型金融生态的主要驱动力。应用型高校传统金融专业要跟随时代发展，在课程设置上结合大数据分析将新型课程和金融课程相结合，培养出适合当今金融科技发展需要的金融创新复合型人才。《投资学》课程增加相关金融科技软件的应用，将大数据分析应用于投资决策中，区块链的内容应用于投资策略当中，做到理论与实践的结合。
参考文献
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作者：赵迪 肖朝英 曹一梅