期货市场投资学论文

摘要：近年来，随着我国证券市场的迅猛发展，人们的理财观念也逐步改善，因此，高校中证券投资学课程受到各专业学生的普遍欢迎。本文主要针对财经类专业《证券投资学》教学过程中存在的问题，提出改进的教学模式和教学方法，培养和提高学生的投资意识和投资理念，为提高学生管理技能和管理素质打下坚实的基础。下面小编整理了一些《期货市场投资学论文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

期货市场投资学论文 篇1：

浅谈证券投资学教育技术手段的运用

摘 要：本文结合证券投资学的课程特点，提出借助网络课程空间、慕课、微课、实训教学平台、移动开放平台等多种教育技术手段来提高学生学习效率和学习质量，使得学生能够随时随地学习、研究和交流。

关键词：证券投资学；教育技术；教学手段

随着中国加快金融体制改革，发挥市场在资源配置中的决定作用，中国的股票市场、债券市场、基金市场、现货市场、期货市场、衍生品市场等逐渐走向成熟，一个多层次的资本市场体系也逐渐成型。随着资本市场的持续繁荣，证券投资也成为各阶层人士投资理财的重要手段。于是，证券投资学成为在校大学生重点学习或热门选修的课程，也是普罗大众喜爱点击观看的公共课程。

一、证券投资学的课程特点

吉林大学珠海学院开设了证券投资学必修课程和选修课程，是最受学生喜爱的课程之一。证券投资学是一门研究证券投资运行及其规律和对经济影响的经济学课程，具有以下特点。

1.理论性强。证券投资学是经济学科和管理学科本科高年级学生必修或选修的课程，其前导课程是微观经济学、宏观经济学、财务管理等基础课程，同时要求掌握高等数学、概率论与数理统计、统计学等基本数学知识，才能对技术分析、基本分析、演化分析、量化分析等理论模块有比较系统和全面的理解。

2.应用度高。证券投资学让学生产生浓厚兴趣的一个重要原因是学生在学习过程中能够体验到“科学技术转化为生产力”的乐趣，也就是将所学理论知识应用到实际操作当中，并可以转化为现实的投资收益。虽然授课老师强调，在知识和经验不足的情况下，应多观察少操作，不可贸然入市。但在实际中确实有不少学生是边学习边操作的。不过，这部分学生的学习动力要明显高于其他学生，而且学习成绩比一般学生更好，钻研能力更强。

3.不确定性大。证券投资学的应用领域是资本市场。资本市场是风险与收益并存的地方，收益源于风险，而风险源于不确定性。因此，虽然证券投资学理论体系臻于成熟，但是即便学生完全掌握了整套理论分析方法，也没有办法完全消除其证券投资过程中面临的不确定性风险，而只能尽可能地降低风险。也正因为不确定性的存在，所以喜欢钻研的学生总可以从现实操作中提取出值得深入研究的问题。

二、证券投资学教育技术手段

针对证券投资学的课程特点，我们可以在课前预习、课堂教学、课后练习、延伸学习、实训教学、实践教学、期末考试等多个教学环节引入多种现代教育技术手段。

1.网络课程空间。吉林大学珠海学院为每一门课程都开设了网络课程空间，由主讲教师负责网络课程空间的管理维护。授课教师可以在网络课程空间上发布证券投资学的课程简介、教学大纲、教学进程表等教学信息，方便学生提前了解这门课程的知识体系以及相关的教学安排。

2.慕课讲授方式。授课教师必须按照学校的教学日历在指定的教学时间和地点进行面对面授课。但受到教学环境和条件的影响，学生在有限的时间内未必能理解课堂讲授的所有知识点。为此，我们把每一节课录制成教学视频，放置在网络课程空间上，以慕课的方式让学生可以随时随地点击观看。需要指出的是，慕课和面授两种授课方式之间不是相互替代的关系，而是相互补充的关系。教师可以在面授时，对慕课上的对应内容进行提炼梳理；而在慕课上，则可以对知识点进行详细阐述。

3.微课讲授方式。慕课是系统性的线上授课，更适合初学者，学生可以通过对照教学大纲，观看慕课的方式，完整地、系统地掌握证券投资学理论体系。而对于再学者，则更适合微课方式。微课强调的是模块化的知识传授。我们针对每一个知识点或知识模块设计了简短的教学视频，无论是对个别知识点的回顾重温，还是深入研究某个知识模块，再学者都无需完整观看某一章节的慕课，从而提高学习研究的效率。

4.实训教学平台。吉林大学珠海学院拥有专门的实训教学平台，引进了股票模拟操盘软件等专业实训软件，可以批量安排学生在实训室进行上机操作。然而，这种封闭式的实训教学方式限定了教学时间和地点，不利于学生自主训练。为此，我们通过与证券公司建立产学研合作关系，借助对方的开放模拟操盘环境，让学生可以实时随地进行模拟操作。证券公司则把学生实训数据反馈给我们。

5.移动开放平台。针对学生绝大部分时间都在使用手机及手机里的即时通讯工具的现状，我们开发了证券投资学的微信订阅号，将网络课程空间里的相关教学信息同时发布在微信订阅号当中。同时，我们还提供微课教学小视频的链接方式，方便学生随时随地点击观看学习。不仅如此，我们还计划在微信订阅号上开辟交流空间，定期邀请行业专家学者与学生交流互动。我们还将借助微信订阅号不定期发布竞赛信息。

三、多种教育技术手段并用的效果

通过综合使用多种现代教育技术手段，我们努力把证券投资学知识体系、案例分析等基本原理和方法，与模拟操作、竞赛项目等实训环节，以及与同学交流、专业人士问答、实习单位互动等交流环节有机统一起来，使学生能够融会贯通地将所学理论知识与现实经济环境中的证券投资活动密切联系起来，培养学生理论联系实际，创造性地剖析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质、创新能力和团队协作精神。借助网络课程空间和移动开放平台打破时间和空间的限制，使得证券投资学不再局限于课堂教学，不再局限于实训室的模拟学习，不再局限于实习期间才参加实习；使得学生能够随时随地学习证券投资学的理论知识，随时随地接收到有关证券投资学的竞赛信息，随时随地与同学、专家、实习单位进行交流互动。

（作者单位：吉林大学珠海学院工商管理系）

作者：何练

期货市场投资学论文 篇2：

财经类专业证券投资学课程教学的几点思考

摘 要：近年来，随着我国证券市场的迅猛发展，人们的理财观念也逐步改善，因此，高校中证券投资学课程受到各专业学生的普遍欢迎。本文主要针对财经类专业《证券投资学》教学过程中存在的问题，提出改进的教学模式和教学方法，培养和提高学生的投资意识和投资理念，为提高学生管理技能和管理素质打下坚实的基础。

关键词：证券投资学 财经类专业 教学模式

一、引言

证券投资学是一门研究证券投资运动及其规律的学科，本课程主要讲授了股票、债券等投资方式的特点以及规律，并通过基本分析和技术分析对证券投资工具进行基本的交易操作。学习本课程不但是专业学习的需要而且能帮学生建立起基本的理财观念和投资理念。不论学习什么专业，也不管将来在哪个行业发展，投资、理财都将会伴随学生的一生。学生通过学习本课程，能初步掌握证券投资的基础知识以及证券分析的基本原理，熟悉证券交易的基本程序和投资技巧，利用证券模拟和网上实训，培养学生的运用能力及综合素质，使学生成为应用型、复合型、技能型的高等职业人才。

二、财经类专业证券投资学教学中遇到的问题

1.缺乏适用的教材。证券投资学的形成与发展与西方投资市场的不断完善息息相关，众多投资理论的形成也都是在西方市场环境下研究得出的，这样就导致课程的学习内容与我国证券市场实践脱节。并且这些理论部分涉及资本资产定价模型、单因素模型和多因素模型、套利定价理论、有效市场理论和行为金融理论等众多理论，其中，资本资产定价模型、有效市场理论的创始者是诺贝尔经济学奖的获得者，可见其理论达到了一定深度，而且要求有较好的数学基础，要理解这些内容对财经类专业的学生来说比较困难。对于财经类专业的学生而言，一本适用的证券投资学教材不仅要符合财会专业知识结构，还要能够拓宽学生视野、提高学习兴趣、激发求知欲望。据统计，目前在售的证券投资以及投资分析等相关教材绝大多数都是面向金融专业的学生，更注重对金融理论和模型的解析，而证券交易软件的操作和投资技巧等方面的知识比较少。

2.实践教学環节薄弱。证券投资学的教学内容一般都涵盖了以下几个部分：证券投资工具的运用、证券市场、证券投资基本分析、证券投资技术分析、风险防范和市场监管等。目前，高校证券投资学课程在财经类专业的教学计划中列为专业必修课，包括理论教学和实验课两个部分。总课时为64-72 学时，以理论讲授的教学方法为主，授课老师需要花很多时间才能让学生掌握证券投资的分析方法以及证券投资的技巧，但是课堂教学存在很大的局限性，即使充分运用多媒体教学效果也不显著，比如在学习证券投资技术分析时会涉及到K线图、移动平均线、黄金分割线以及KDJ、MACD、WMS、RSI等各类技术分析指标，因此，授课老师在演示操作交易软件时，交易界面包含大量的信息使得学生很难在短时间内理解并消化。实验课时仅占总课时的1/4，在有限的实验课中学生要运用模拟交易软件完成相关实验操作，还要撰写实验报告。但往往因为实验课时过少导致实验环节的完成情况并不能达到预期的效果。

3.课程考核评估方式单一。目前金融专业以及财经类专业的证券投资学课程的考核方式均以期末闭卷考试为主。闭卷考试很容易导致学生平时不注重学习积累到期末考试周死记硬背、应付考试的现象发生。应用型本科院校证券投资学的教学目的是提高学生综合知识的运用能力和实践能力。因此，目前的课程考核方式与证券投资学教学目的存在本质上的冲突。应该丰富考核方式，注重平时表现成绩。

三、财经类专业证券投资学教学模式改革的思考

1.合理确定教学内容。在教材方面建议选用国外成熟的理论教材外加国内的案例分析教材，这样既能充实案例分析的内容又能弥补实践模拟课的缺陷，真正将理论与实践结合。在讲授过程中只要求学生掌握最基本的投资理论，对于一些晦涩难懂的西方投资理论可以略过不做重点讲解，教学内容本着够用、会用、实用为原则，使学生在对理论知识理解的同时提高实践操作和灵活运用能力。在我国多变的证券投资市场环境下，教师要根据国家政策法规制度等的变化及时更新教学内容，不能只注重课本内容的学习，还要加入更多符合我国国情的证券投资知识，及时补充国家证券市场中相关制度、政策等的变化内容，通过课堂讨论等多种形式让学生充分了解我国证券投资市场的变化。针对财经类专业学生的需求及特点，使其能够学以致用，本课程在教学过程中更加注重实践与应用能力的培养而不是对金融理论与模型的解析。

2.加强课后模拟交易指导与监督。鉴于目前实践课时过少，学生利用有限的实验课时间无法达到预期的实践效果，因此要求学生课后自行下载并安装证券投资软件进行模拟交易，对课上讲授的各种投资分析方法包括基本分析法和技术分析法进行综合练习。另外，要求学生形成自己的选股思路，寻找潜在的绩优股，就某一上市公司的基本面及投资价值进行综合分析，独立撰写投资分析报告。这就要求任课老师，最好能到证券交易所顶岗实习，加强自身业务素质。在积累了丰富的投资经验的同时加强对学生课后模拟交易的指导与监督，指导学生综合应用投资学课程中的所学到的各种理论、方法或技巧解决问题，从而提高学生的投资理财能力和综合素质。

3.综合运用多种教学方法。要打破目前以讲授为主的教学模式，运用启发式教学、案例教学、视频教学、引入财经周评等多种方法相结合来激发学生的学习兴趣，有效提升学生的学习效果。理论知识枯燥乏味，进行如下教学模式的安排：首先，为激发学生的学习兴趣，在讲授教材理论知识之前，可以先播放一段教学视频，让学生了解相关背景知识，然后由老师提出与所授理论知识相关的问题，引导学生独立思考。可选择播放《华尔街》以及析金法百科等相关视频将教材理论知识同视频中的历史事件结合起来，让学生接触更多的投资实践。其次，在讲到金融衍生工具这个知识点时，因为很多同学对其不了解，可以利用案例教学以及启发式教学，例如：假设今天某位同学以每股20元的价格买进了10000股平安银行的股票。可以提问：买进后你会担心什么？怎样归避股价下跌的风险？什么是套期保值？怎样进行操作？引导学生得出套期保值的做法是在期货市场卖出10000股1个月后交割的平安银行股票的期货合约，期货价格也为每股20元。继续提问：假如平安银行一个月后股票价格下跌至15元/股，套期保值结果如何？假如平安银行股票价格一个月后上涨至30元/股，套期保值的结果又如何？层层递进以此来引发学生思考并理解套期保值的含义及特点。最后，为了使教学内容更贴近中国证券市场发展变化，引入财经周评模式，每周要求学生运用所学证券知识上周证券市场进行评价并对本周的股价走势进行预测。

4.课程考核评估方式多元化。课程的考核评估方式对学生的学习具有引导作用。证券投资学目前的考核以期末考试为主。平时成绩比重太少而且实践环节的成绩几乎体现不出来，应用型本科人才培养应以知识的运用能力为重点，而现有的考核方式没有突出对实践应用能力的评价，这样就导致学生不够重视实验课，实验报告也不认真完成。因此，要增加平时成绩尤其是实验课和实验报告考核的占比，以提高学生的实践操作能力。另外，还需增加课程考核中课堂讨论和主动发言的成绩比重，注重考核学生在实际投资领域的投资理财能力。

综上所述，从课程内容、教学方法、考核形式、课后辅导与监督等多方面来进行全方位的优化改革，才能达到更好的教学效果，才能让学生在学习证券投资理论知识的同时，切身体会证券投资交易的流程、交易方法和操作技巧，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]李硕.证券投资学课程教学模式优化研究[J].当代经济.2016.10.

[2]王永桂.案例教学中学生的角色定位与行分析[J].现代教育科学.2013.2.

作者简介：王永欣（1988.01—）女。山东省济南人。济南市长清区山东女子学院会计学院助教。

作者：王永欣

期货市场投资学论文 篇3：

期货投资学教学模式的探索

[摘 要] 期货投资学是经济专业的必修课之一。基于金融应用型人才的特点，分析期货投资学教学过程中出现的教材内容无法与市场接轨、课堂教学互动少、学生基础知识不扎实、考核模式单一等问题，提出修改教学内容、通过实践辅助理论教学、增加教学互动环节、改善考核模式等方案来改进期货投资学的教学方式，从而使学生掌握相应的理论知识，加强应用能力的培养，促进培养应用型金融人才的目标实现。

[关 键 词] 期货投资学；教学模式；改革措施

一、引言

期货投资学主要介绍期货市场基础知识和期货投资策略，通过该课程的学习，学生能够基本了解期货及金融衍生品市场，但随着我国金融市场对外开放的增加，资本市场与世界的联结愈加紧密，当前市场亟须深入理解金融市场的运行方式以及各类金融产品的特性的人才，从而加大了期货投资学这门课程的教学难度，单纯的理论学习难以适应市场对高级金融应用型人才的要求。本文基于教学反思，以培养应用型人才为目标，在教学过程中从教学内容、教学方法、考试方式等多方面分析期货投资学课程目前存在的问题，并初步提出该课程的解决方案，切实加深学生对期货投资学理论知识的了解和应用能力的提高。

二、教学现状分析

（一）教学内容较为陈旧，教材内容与市场需求不符

市面当中国内教材内容多为枯燥无味的金融衍生品市场的历史、现状及基本发展制度。经调研发现，期货公司对从业人员的要求越来越高，要能够灵活使用金融衍生品市场运作机制，对市场盘面走势进行基本面和技术面分析；同时，熟练掌握金融衍生品的定价方法，并按照客户需求设计出相符的投资策略和建议。传统的期货投资学课程内容偏重于期货市场的理论知识，缺乏对实践操作的培养，很难培养出和相关岗位相符的人才。

（二）学生基础知识不扎实

该课程与货币银行学、证券投资学等基础课程都有联系，如学生基础知识不扎实，将加大该课程的教学难度。作为一门实践性很强的学科，更需要扎实的理论知识作为基础，才能让学生更好地进行实践。

（三）教学互动环节时间不充足，教学效果不明显

在传统教学方法中，主要由教师授课为主，教学过程中互动环节较少，学生接受知识非常被动，教学效果不明显；同时，考核方式单一、教学实训环节少，主要以考试成绩为主，导致学生上课积极性不高。

（四）考核方法单一

传统的教学模式多采用以理论为主的考核模式，考核内容主要是记忆性考试，此模式易导致学生大多通过考前画重点、“临时抱佛脚”的方式应对考试争取及格。而期货投资学是注重理论与实践的课程，传统的考核模式忽视对学生实践操作能力的培养，导致学生思考问题单一化、分析判断片面化，既不利于学生对整个课程体系的理解和应用，也不利于学生应用能力的培养。

三、优化方案

（一）以培养应用型人才为向导，选择合适教材

以培养高质量的应用型人才为目标，教师应当改变传统的教学思想，选择应用性、实践性强的教材。教材对期货投资的理论介绍全面，但缺乏与实践相关的知识点和训练，不适合培养应用型人才。在授课的过程中，教师可根据學生的学习能力对教材知识进行删减和拓展，对实践性强的知识点进行拓展，减少抽象深奥的理论知识点。

（二）通过实践辅助理论教学

期货投资学涉及的知识面较广，需要学生有较好的金融学基础。教师在教学过程中首先应保证学生有扎实的理论基础，而后强化学生的实践动手能力、知识运用能力和创新精神。例如，教师在讲一些重要概念的时候，可以立刻进入实践环节，通过教学内容和实践内容的合理结合，将实践内容与教学融为一体，形成“边学、边练、边思考”的实践辅助教学模式。

（三）教学方法应当服从于应用型教学的需要，同时提高学生的自主学习能力

传统教学环节主要由教师教授，相比于传统的“填鸭式”教学方法，案例教学法对应用型高校的期货投资学任课教师提出了更高的要求，在新的教学环节中应增加更多的互动内容。教学过程中可以通过阅读相关刊物及增加课堂讨论来提高学生自主学习的能力。从广度来说，可以鼓励学生关注期货相关的新闻和业内刊物，让学生多方位了解市场；从深度来讲，鼓励学生就期货市场出现的最新政策、事件作为专题在课堂进行演讲，学生可以将自己的想法与教师进行沟通，让学生尽可能地积极参与到课堂中。通过增加互动教学环节，提高学生的课堂参与度，改善教学质量。同时增加教师课后答疑的环节，促进学生知识内化。

（四）改革考核模式

改革后的考核模式会兼顾理论与实践并重的原则，新的理论考核模式应多方位体现学生能力，突破考试形式的限制，采用多形式、多层次、多方法的考核模式，保证既能体现学生对基础知识的记忆，又能体现对期货市场时事的分析能力，体现培养高素质应用型专门人才的要求，从而激励学生学习的主动性和创新性，使考核评价体系更加适和应用型人才的培养。

具体改革措施如下：学生的最终成绩可按理论与实践考核来划分。在实践考核中，会由课堂实训、课后实训作业、技能训练等模块构成三位一体的实践考核体系。实训作业不低于5次，实训课程占总课程的20%以上。在理论考核当中，试题尽量将现实中的实际问题放入其中，帮助学生将理论知识更好地转化为实践能力。

参考文献：

[1]王旭程，封之远.期货与期权教学改革研究[J].教育理论研究，2017（12）.

[2]鲍洁，梁燕.应用性本科教育人才培养模式的探索与研究[J].中国高教研究，2008（5）.

[3]李小文，夏建国.应用型本科院校课程改革的若干思考[J].高等工程教育研究，2018（1）.

◎编辑 陈鲜艳

作者：肖雪