现代教育技术小学体育论文提纲

论文题目：北京市海淀区小学“课后三点半”体育活动开展现状和发展对策研究

摘要：现代教育培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人才,体育作为一种培养方式对学生的身体健康有着不可替代的作用,在一定程度上甚至说体育是最好的教育方式。然而从对我国小学生体质健康的调研结果来看,我国小学生的健康状况不容乐观,出现逐年下降的状况。近几年来,国家也不断的出台相关的政策和措施,要求不断的增强青少年的身体健康,使其在运动、健康、快乐的环境中成长。课后三点半体育活动作为一种锻炼身体的活动方式就是很好的途径。北京市海淀区学校在政府的领导下积极的承担课后托管工作,帮助家长解决接孩子难的问题,在三点半放学后开展丰富多彩的体育活动,学生根据自己的兴趣爱好自愿的选择自己喜欢的运动项目,几年来取得了一定的成效,得到了大部分家长的认可和肯定,但在具体的实施过程中也有很多存在的现实问题凾待解决因此,本文选取北京海淀区小学课后三点半体育活动开展比较优秀的8所学校作为研究对象,以海淀区8所小学的学生、体育教师、主管领导和学生家长为调查对象,在研究方法的选择上采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法等,对海淀区课后三点半体育活动开展的情况进行调查研究。研究结果:（1）北京市海淀区8所学校的课后三点半体育活动的开展状况良好,学生都有很高的满意度,参与积极性很高,对课后三点半的活动内容和老师的教学方法也是满意的;（2）课后三点半体育活动开展的时间大部分在一个小时以上,组织形式主要以兴趣小组的形式进行,强度主要以中等强度为主,能满足大部分学生的锻炼需求,也达到了国家规定每天活动一小时的锻炼量;（3）课后三点半体育锻炼对学生的影响主要是增强了学生的身体健康、提高了对体育的认识和理解、培养了运动兴趣、学习到了运动技能、提高了心理素质、在运动中加深了和小伙伴的友谊;（4）影响学生参与课后三点半体育活动的因素主要有:课后作业太多没有时间、场地器材受限制、学生害怕受伤、没有伙伴和自己一起参加;（5）任课老师由校内老师和校外老师组成,主要集中在21-30岁之间、教龄是3-5年、学历大部分以本科和研究生为主、男性多于女性,由于老师的构成和来源不同,所以老师的教学水平存在一定的差异性;（6）学生在课后三点半体育活动的项目选择上具有一定的性别差异,男生比较喜欢激烈竞争性的运动项目,女生比较喜欢无身体触、娱乐性、趣味性的运动项目;（7）课后三点半体育活动的经费主要以政府购买公共服务的形式进行财政支持,甚至说是由财政全额买单,就导致了学校活动的开展出现经费不足的情况;（8）大部分家长对于学校作为托管机构是非常满意的,学生在学校不仅解决了家长接孩子难的问题,而且学生在学校还可以参与各种各样娱乐活动,丰富了自己的业余生活培养体育兴趣。但是也有一部分家长有所担忧的是经费是否充足、增加老师工作量是否影响教学、如何确保校外老师做好课后服务等。根据调查分析情况,对课后三点半体育活动的开展提出相关建议:（1）拓宽资金的来源渠道,弥补政府作为主要资金支持的不足,大量的购买场地器材,及时的进行检修,避免因场地器材问题影响学生参与体育活动;（2）提高学校领导和老师对课后三点半体育活动的重视,严格把控老师的聘用门槛,选择和组建优秀的老师队伍,保证课后三点半体育活动的质量;（3）丰富课后三点半体育活动内容,从学校的历史传统项目和国家倡导的传统体育项目进校园活动为基础,发展本校特色,建立特色校园;（4）加强管理组织和绩效考核制度建设,形成分工明确、职责清晰的管理体系,提高老师的工作积极性和主观能动性;（5）寻求多方力量的支持,和企业建立合作关系寻求资金和体育器材的支持,向社会团体、组织、协会寻求专业的技术人才支持;（6）引进高校资源,加强合作力度,把高校优质的资源转化为小学基础教育发展的动力。

关键词：北京市;海淀区;课后三点半;体育活动;开展现状;发展对策

学科专业：体育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 选题背景

1.1.1 《健康中国2030规划纲要》的战略要求

1.1.2 小学生身体健康状况不容乐观

1.1.3 相关指导性文件迫切要求加强课外体育活动

1.1.4 “课后三点半”体育活动对小学生的作用

1.1.5 三点半难题成为2018年两会热点

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 相关概念界定

1.3.2 国内关于课外体育活动的相关研究

1.3.3 国外相关课外体育活动的研究

1.3.4 现有研究的贡献与不足

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 案例分析法

2.2.3 调查法

2.2.4 数理统计法

2.2.5 逻辑分析法

3 研究内容

3.1 相关基本理论

3.1.1 核心概念界定

3.1.2 课后三点半体育活动的作用和价值

3.1.3 课外体育活动和课后三点半体育活动的区别

3.2 课后三点半体育活动的基本情况

3.2.1 课后三点半体育活动项目内容

3.2.2 课后三点半体育活动经费来源

3.2.3 课后三点半体育活动师资来源

3.2.4 课后三点半体育活动组织管理模式

3.3 课后三点半体育活动开展现状

3.3.1 学生参与课后三点半体育活动的时间

3.3.2 学生参与课后三点半体育活动的频度

3.3.3 学生参与课后三点半体育活动较高的项目

3.3.4 学生参与课后三点半体育活动的强度

3.3.5 学生参与课后三点半体育活动的兴趣

3.3.6 学生参与课后三点半体育活动的目的

3.3.7 家长对学生参与课后三点半体育活动的态度

3.3.8 学生对体育课和课后三点半体育活动的喜爱程度

3.4 课后三点半体育活动的评价

3.4.1 老师对课后三点半体育活动的满意度

3.4.2 学生对课后三点半体育活动的满意度

3.4.3 家长对课后三点半体育活动的满意度

3.4.4 课后三点半体育活动对学生的影响

3.4.5 课后三点半体育活动对学生文化课的影响

3.4.6 课后三点半体育活动对学生体育文化的影响

3.5 影响课后三点半体育活动开展的因素

3.5.1 活动经费

3.5.2 活动场地和器材

3.5.3 活动中的人身安全

3.5.4 师资队伍力量

3.5.5 体育活动项目的设置

3.5.6 家长、学校的支持程度

3.5.7 学生、家长对课后三点半体育活动满意度

3.5.8 学生是否有充足的时间参加体育活动

3.6 课后三点半体育活动的发展对策

3.6.1 拓宽资金的来源渠道,加大场地器材的投入

3.6.2 提高学校领导的重视程度,加强师资队伍建设

3.6.3 丰富课后三点半体育活动内容,创建特色校园

3.6.4 加强制度建设,保证活动开展井然有序

3.6.5 寻求多方力量支持,探索多元化托管模式

3.6.6 引进高校有利资源,联合高校共同开展课后三点半体育活动

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录A 北京市海淀区课后三点半体育活动的开展现状和发展对策研究(学生问卷)

附录B 北京市海淀区课后三点半体育活动的开展现状和发展对策研究(家长问卷)

附录C 北京市海淀区课后三点半体育活动的开展现状和发展对策研究(教师问卷)

附录D 问卷效度专家评价表

致谢