现代工程教育论文提纲

2022-11-15

论文题目：农村中小学现代远程教育工程协调发展机制研究 ——以陕西省为例

摘要：为了实现我国广大农村地区基础教育的跨越式发展,共享优质教育教学资源,缩小东西部和城乡基础教育差距,国家于2003年5月启动并实施了农村中小学现代远程教育工程。自2003年开始,到2007年底用了近5年的时间,重点是设备配置和环境建设,使全国农村的教学点、小学和初中全部覆盖,2008年以来全面进入资源应用阶段。由于该工程主要依靠国家投入,而且这种大规模的投入主要集中在工程建设阶段,在工程建设任务结束后,如何确保工程资源应用阶段的顺利进行,实现协调与可持续发展,已是国家和地方教育部门十分关注的重要问题。通过文献检索发现,学术界对农村中小学现代远程教育工程的协调发展研究较为缺乏,有鉴于此,本论文就该工程的协调发展机制试做粗浅的研究。为了便于描述,本文中将农村中小学现代远程教育工程通称为农远工程。本研究在远程教育理论、可持续发展理论、协调发展理论的支撑下,以陕西省农远工程为样本,运用系统的观点,结合地区特点选择具有层次性的试点学校为研究对象,设计调查问卷,收集、整理、分析调查问卷,总结出需要进一步深入了解的问题,在试点学校及教育主管部门进行访谈。根据调查问卷以及访谈所收集的数据,分析制约陕西农村中小学现代远程教育协调发展的因素,利用系统科学的方法建立具有普适性、可行性的农远工程协调发展机制。本研究由五部分组成,第一部分是课题研究的背景、目的和意义、课题研究的范围界定、内容和研究思路与方法,明确了本研究中农远工程的协调发展内涵以及研究范围。第二部分是课题研究的理论基础,介绍了农远工程的概况、可持续发展理论和协调发展理论,并对协调发展、农远工程协调发展机制等相关概念进行了界定。第三部分是在问卷调查的基础上对农远工程协调发展现状的分析。第四部分是农远工程协调发展机制的构建。以农远工程协调发展系统的角度,主要从农远工程协调发展动力机制、宏观调控机制、保障机制、实体机制、人文机制等五个方面探讨农远工程协调发展机制,同时介绍了农远工程协调发展的评价。第五部分是对全文的总结,对研究的结果进行了系统的梳理,同时指出了研究的不足之处。本研究结合实践全面探讨了农远工程协调发展机制,并提出了促进农远工程协调发展的具体策略和方法。本研究中数据来源于对陕西省部分项目学校的问卷调查,这些学校都具有一定的代表性和典型性,基本上能够反映出我国农村中小学现代远程教育的现状,因此,论文中所构建的农远工程协调发展机制具有较强的移植性和扩展性,进行适当的调整和修改后也可以应用于其它省区。“农远工程协调与可持续发展机制研究”是陕西省2008年基础教育科研重大招标课题,课题编号为ZDKT08207。2008年8月到9月,开始做前期的准备工作,2008年10月正式立项,2009年8月结题,2009年8月份通过了陕西省教育厅组织的专家组的结题验收,相关成果由陕西省教育科学研究所结集出版。

关键词：远程教育工程;协调发展;机制;策略

学科专业：教育技术学

摘要

Abstract

第1章绪论

1.1 研究问题的提出

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究现状

1.2 研究目的和意义

1.3 研究范围界定与研究内容

1.4 研究思路和方法

第2章研究的理论基础