用信息技术助推语文教学

现代社会已驶入信息高速路,语文教学再也不能驾着马车与时代赛跑。信息技术的广泛应用,显示了它在各个领域的巨大作用。语文教学渴望以信息技术作支撑,以现代元素改革陈旧的教学模式,解决教学中的一些难题,从而提高教学效率。

一、诗词教学中运用信息技术搭桥

诗歌是想像的艺术,又是情感的艺术,历来是语文教学中的难点。如何让学生在头脑中构筑意象,唤起生活的体验,从而进入诗歌的意境,领会作者的思想感情。光凭教师的讲解显得多么的苍白和乏味,教师们常感到心有余而力不足。借助多媒体等信息技术,诗歌教学顿然生色。如在教学李清照的词《一剪梅》时第一步让学生在网上查阅李清照的生平事迹,从而让学生探索李清照词中悲情产生的原因。学生会概括出她经历了北宋和南宋两个朝代的更替,饱尝了社会的动荡之苦。还经历了人生的前后两个时期:前期作为少女时代的欢愉,同丈夫的相亲相爱;后期遭遇了丈夫死后的孤独寂寞,知音难觅及改嫁后的不幸婚姻的伤痛。第二步让学生下载课文朗读音频自听自读,把本词分解成几组画面,并在网上查看相关图片进一步感知意境。第三步学生赏析认为好的意境、表现手法、语言等。第四步查找到本词的歌曲,学唱歌曲和练习背诵。第五步试把图片和歌曲制作成flash送给同学和亲朋。这样一堂有声有色、学生主动参与的语文课,学生能不喜欢吗?

二、散文教学中离不开信息技术的搭台

教学《中国艺术表现的虚与实》时。学生对艺术的“虚”很难理解深刻,就需要有多媒体来提供直观感受,降低难度。文中从国画、印章、戏曲等方面举了例,倘若学生没有这方面的学习和了解,对“虚”也就不甚了了。

中国画中讲究“计白当黑”,如国画《雪竹图》中的“雪”就是借竹与竹外的渲染部分衬托出白雪的形象。齐白石国画《石蛙声十里出山泉》并没有蛙只是画了群山下淙淙溪水中几只小蝌蚪,让人联想到青蛙妈妈在远处呼唤自己的孩子。作为遗民诗人和爱国画家的郑思肖,常画兰而不画土。据《遗民录》记载,他“精墨兰,自更祚后,为画不画土,根无所凭借。或问其故,则云:‘地为人夺去,汝有不知耶?’”宋朝灭亡后,他画兰就画无根兰、露根兰、天土兰,寄托他的亡国之思。国画《踏花归去马蹄香》中并无花的形象,只是在踏青归来的马后面画了几只翻飞的蝴蝶而已,没画花但人们却能从中体会到大自然的腹郁芬芳。齐白石画作《好花献美人》没有画出美人,只有一些艳丽的花插在一只纤细的花瓶上,但观者能从虚空中想象出那美人就是一只美丽的花瓶。以上这些画都可以在网上找到相关的图片让学生体会其佳妙,“虚”自然就成了具体可感之“实”了。

印章是以着字处为实,以其配字、偏旁、点画间的空隙为虚。下载印章“不贪为宝”中的白文“不贪”二字下部显得较空,但红色的底色使它显得沉静、稳重,足以与后二字抗衡。再如“不知有汉”的“汉”字下部较空,被边框填了一些,变得像窗子一样通透。“虚”也就变“实”了。

戏曲使用道具相当讲究:表演者拿两面旗帜就作轿子,一根鞭子和抓缰绳的动作就是骑马,艄公拿一只桨就代表划船……给学生播放一段川剧或京剧就会有所体会了。

如若没有这些图片视频的直观感受,学生很难体会画外之音、言外之意,更不会懂中国艺术虚实相生的妙趣。

三、小说戏剧教学中用信息技术为课文提供一种新的呈现方式

小说往往篇幅较长,结构复杂,人物众多,手法多样。如何做到长文短教?如何突出重点和突破难点?仅凭赏析是不够的,若能找到电影资料让学生观看的话老师课堂教学得心应手,学生也终身难忘。

电影《阿Q正传》中笑的情节较多,但留给学生更多的是对悲的感悟。学生主动去探究主人公悲剧命运背后的社会原因时,主题已不言而喻了。省下更多时间去探讨细节描写的作用。小说《陈奂生上城》中的主人公,是新中国土地包产到户后的农民的典型代表,他俨然一个现代版的“阿Q”。重点让学生观看陈奂生两次在宾馆中的不同表现。学生自然会产生对勤俭憨厚的农民的同情,也会对他身上的自私、狭隘、落后思想产生鄙薄,启示人们思考该如何去教育和引导农民在改革中进步。电影呈现的细节比文本更细腻,更能打动人心。

话剧《雷雨》中的人物对话艺术令人咀嚼。学生在看了电影节选后,重点体会两处对话艺术:一是从周朴园与鲁侍萍的对话中讨论周朴园对鲁侍萍的“爱”。二是鲁大海等工人代表到周家来后周平打人的场面。鲁侍萍站出来说:“你……你是平……凭什么打我的儿子?”从语音的停顿,谐音双关中体会鲁侍萍看到自己的儿子周平长大成人的喜悦,也有为他站在资本家一方的可憎。一时间爱恨交织,她矛盾痛楚的心情,灵活机智的应对,把戏剧推向高潮,把资产阶级家庭生活的荒淫与虚伪揭露无遗。资产阶级对工人血腥的压迫,良知的泯灭,都注定了这个阶级的覆灭。如果课后再让学生们模仿电影表演一番,印象就更深刻了,话剧之妙不用多言。

四、作文教学离不开信息技术提供材料

信息技术使教学效率提高,教学容量增大,呈现方式更加灵活。历年来的高考作文题目,师生都可以在网上找到,从而根据省情、校情的不同进行取舍,老师选出有训练价值的题目作练习。这样学生更有写作的动力,写成后再与网上的同题或者同类作文进行比较,就能知道自己还存在哪些问题,下一步该向何处努力。既让学生熟悉了近年考纲的要求和明确了作文出题的趋势,又训练了学生主动思考和提高了自主学习的能力。

建议有条件的学生多写写博客,及时记下自己的喜怒哀乐,见闻感受,成长经历。这实际上就相当于记日记,无形中积累了作文材料,不失为练笔的好形式。

语文教学要与时俱进,需要有代表时代科技水平的信息技术提供强有力的支持。但又不能过于夸大信息技术的作用,只有根据教学需要,适当地借助信息技术,才能为语文教学注入活力,增光添彩。