动物实验教学中运用多媒体技术的探索

实验在生理课教学中是最常用和最重要的教学手段, 通过生理学实验的演示和操作, 对激发学生学习兴趣、培养学生的实践能力、提高教学质量与临床实践有着极其重要的作用, 医学科学实验的主要形式有演示实验和学生实验两种。要严格把好实验教学关, 实验教师必须切实做到以下几点:第一, 坚持亲自准备实验, 提前试做实验, 切不可临时实验才准备好, 自己在课堂上无的放矢;第二, 不要怕麻烦, 对实验效果的差异、成功率低的实验, 要反复做, 寻找突破口, 力争做到演示实验成功率百分之百;第三, 对有些因器材缺乏或难度较大的实验, 可以运用多媒体技术进行辅助实验, 从而提高实验的可操作性和直观性, 确保实验能按期顺利完成。

1 优化实验的实效性

由于多媒体可以进行动态的演示, 将实验操作的内容用文字、图像等形式制成动态的多媒体课件呈现在投影屏幕上, 把学生的眼、耳、脑等器官都调动起来, 使学习内容变得生动有趣, 容易记忆、理解和掌握, 增强实验的实效性, 加深学生对自然科学知识的理解、激发学生的学习兴趣。例如:高钾血症实验时, 我们先做实物演示实验, 可能由于实验桌面积小, 动物小, 电脑显示屏面积小, 导线的连接相互交换, 围观示教拥挤, 学生观察时, 可能不是十分的清楚地观察到心率跳动变化情况, 所以也就不能更清楚的观察到动物心率的变化和中毒现象的深度。为了能让学生进一步更清楚的观察动物中毒现象, 我们应用自制的多媒体课件, 将演示实验的内容以动态的课体形式投影到大屏幕上, 当教师示教时, 将会产生的各种各样心率动态变化, 一一展现在学生眼前。这样学生就能直观地观察到实验中各种数据的变化, 以及动物中毒现象的深浅度, 使学生在轻松的环境中牢固地掌握知识, 同时大大激发了学生自然科学的兴趣。

2 应用多媒体技术、加强动物实验的临床表现

在医学实验中有时因地线接地干扰产生的实验现象不十分的明显, 从而导致有些实验失败或无法观察, 从而影响到学生学习的兴趣, 造成学生对科学知识的可信度降低, 导致想通过实验加深对知识的理解的教学目标未能达成, 如果采用多媒体技术让学生在计算机前进行某些实验的模拟操作, 将大大提高学生实验的效果。例如:动物颈部手术实验和气管插管实验时, 由于该实验的操作步骤复杂缓慢, (首先是动物的称重和麻醉, 手术部位的毛发处理。然后是皮肤表层的切割, 颈总动脉血管的分离与处理, 分离交感神经、迷走神经、减压神经, 充分暴露气管的同时要注意保护各类神经血管完好) 。在课堂45分钟的时间内学生根本不能独自完成, 观察到应有的实验结果, 为此, 我们设计制作一个多媒体课件, 在课堂上让学生在计算机上进行模拟实验操作, 通过计算机学生能很快就观察到做实验时的技巧和步骤, 从而加快实验速度, 达到实验教学的目的。再如:做药理实验药物对动物的作用实验时, 如果直接用眼睛观察, 只能观察到动物的表面现象, 而不能观察到动物对药物作用的生理现象。预期的药物作用发生达不到效果, 实验很难成功, 于是让学生会觉得药物对动物作用的结论产生怀疑, 如果采用计算机进行实验, 这一难题就迎刃而解了, 当学生在实验中动物对药物发生反映时, 计算机的扫描就发生明显的变化, 这样即成功地完成了实验的操作, 又加深了对知识点的理解。

3 应用多媒体技术, 增强学生对知识的探索精神

在生理实验教学中应很好地启发学生的探索精神, 比如实验条件的改变会导致实验现象发生怎样的变化, 以及在生理实验中一旦操作失误, 方法不正确, 不仅会导致实验失败, 造成仪器损坏, 还会引起动物死亡, 造成经济损失。如果在实际的实物实验操作时, 可能会因产生某些不安全的因素而引起学生的恐惧心理, 影响学生学习的兴趣和探索精神的发展。采用多媒体技术对实验操作进行模拟, 这样让学生在计算机前进行模拟实验操作, 以掌握正确的操作和对不正确操作的理解, 再进行实验, 将大大提高学生实验的有效性和学生的探究精神。例如:动物的麻醉和药物对动物的作用实验, 在做动物的耳部静脉注射时。各类药物的药性和毒性强弱, 注射时特别注意学生安全。实验动物在给毒、麻、药物时与动物自身的免疫情况差异。为此, 我们设计制作多媒体课件, 在课堂上让学生进行模拟实验操作, 什么操作正确的方法, 使学生加深对操作错误会引起危害的重要性, 关系对其在今后的临床实践中的注意事项和患者的人生安危。进行动物实验, 这样不仅提高了教学实验的成功率准确性, 还能让学生深刻理解正确操作的必要性, 而且能使学生体会到实验教学对临床知识要有探索精神的重要性。

4 应用多媒体技术, 强化学生实验操作的技能

在生理实验教学过程中, 对一些实验装置和操作技能感困难的学生, 应用多媒体技术为这部分学生先进行模拟操作, 训练实验操作技能, 然后再进行真正的实验。能起到很好的引导作用。例如动脉血压的测定实验操时有这样一些技能要求: (1) 在实验前先进行装置的气密性检查; (2) 水银检压计与安置加压瓶的连接, 同时和动物静脉的连接方法; (3) 加压瓶的抗凝剂添加; (4) 电动记纹鼓的描记装置的连接; (5) 接电刺激器; (6) 接电磁标。这一系列的操作技能, 只是实验教师在课堂上的实验演示和教师的讲解, 并不能使学生真正理解和掌握整个实验过程, 如果运用多媒体技术设计一个全开放的实验环境, 让学生在实验中自由选择实验所需仪器药品, 然后由学生自主地用所选的仪器搭建实验装置, 整个装置完成后, 在带教老师的指导检查, 并对不正确的装置给出实验后可能产生后果的进行现场模拟。通过这样一系列的模拟实验操作, 学生基本上能很好地掌握了实验操作的技能。

总之, 计算机多媒体技术集声音、画面、文字于一体, 能展示微观世界, 微缩宏观世界, 模拟实验现象, 打破了学生认知中的时空界限, 用各种感官来感知信息, 使学生能真正自主地参与教学活动, 激发学生的学习兴趣, 使教学过程符合学生的思维习惯。同时在医学科学实验教学中运用多媒体参与辅助教学, 对帮助学生理解和掌握理论知识, 培养学生动手操作能力有着举足轻重的作用。随着科学技术的发展, 把现代教育技术与实验相合, 必将丰富实验的内涵, 增强实验的功能, 最大限度地了挥实验在教学中的作用。

摘要：利用多媒体技术能把一些医学微观世界放大, 模拟一些三维结构动画, 使许多抽象和难理解的内容变得生动有趣, 远程教育课程和互联网的进一步开发, 使教学资源共享, 为医学教学实验提供优质的、丰富多彩的教学参考资料。提高演示实验的可见度性。增加演示实验的实效性, 保障演示实验的安全性, 加强学生实验操作的规范性, 创造学生进行实验设计的条件, 丰富学生实验知识等。

关键词：实验,多媒体技术,探索