多媒体技术在高中英语教学中运用

信息技术的迅猛发展,促进了各行各业的技术革命,多媒体技术在教学中运用就是教育界的一次技术革命。在高中英语教学中运用多媒体技术教学是英语教学发展的趋势和必然。多媒体教学即是利用计算机信息技术将语言、文字、声音、图形和影像等进行综合处理,并通过相配套的设备投影显示出来,同时按照教学内容添加语音系统,再通过人机互动来完成教学或实践活动。多媒体技术作为一种新的媒体模式它迅速改变了传统的课堂教学模式,建立了一种视听说结合的教学模式。高中英语教学应以培养学生熟练运用英语进行交际为目的,多媒体技术在英语课堂上实现了让学生积极参与,口脑并用和谐高效,培养了学生运用英语进行交际的能力,体现了现代英语课堂的要求。国家教委在《英语课程标准》中明确提出教师要充分利用计算机和多媒体教学软件探索新的教学模式,丰富教学内容和形式提高课堂教学效果。如何优化和完善多媒体辅助教学,使之更好地为高中英语教学服务,是我们当前面临的一个重要任务。

一、多媒体技术在高中英语教学中的作用

传统英语教学模式是一位教师一本书、一支粉笔一张嘴,一群学生坐飞机,学生长期得不到语言锻炼,一味的“哑巴式”学习方式,不仅模糊了以培养学生熟练运用英语进行交际为目地的效果,而且使英语学习变得枯燥无味,难以激发学生学习兴趣。多媒体技术教学的运用能有效的将教学内容通过语音、文字、图像、动画和影像视频等生动的表现出来,为学生创造情景英语交流环境,强烈刺激学生的听、说、视、触感官,让学生身临其境,从而激发学生英语学习的欲望,提高学生学习英语的兴趣,拓展学生的思维空间。同时多媒体技术在教学中适当的运用可以将各种新变化新要求很好地结合起来。它不但能保证将生动的场景,具体的形象呈现给学生,又可以把听、说、读、写的训练有机地安排在同一时段,既保证了教学的效果又提高教学效率。按照高中英语教学大纲要求制作多媒体技术教学课件,还可进一步吸引学生,使学生置身于音像、语音、文字的环境中,节省了教师课堂大量板书的时间,加快课堂节奏。可以给学生提供更多的听说训练机会,有效地提高听说能力。可提供更多阅读、写作材料激活学生的思维,激发学生学习热情,提高综合语言运用能力。使学生在有限的一节课中获得的知识更多,更深入,更全面,达到培养学生熟练运用英语进行交际为目的。

二、多媒体技术在高中英语教学中应注意的问题

首先,多媒体技术教学对高中英语教师素质要求进一步提高。多媒体技术教学这种新颖的教学方式也对教师的素质提出了新的要求,教师由传统教学中的知识灌输者转变成学生学习知识的传播者、引导者。英语教师必须提升自身素质,重塑教育理念,建立良好的师生关系,使师生之间相互尊重、相互信任、相互理解。在教学中,人机互动、师生互动,鼓励学生畅所欲言,尊重学生的“话语权”,要认真倾听每一位学生的发言,不要以对错的标准去衡量学生的学习效果,而是体现学生在课堂上的主体性。多元化地加强师生之间及学生与学生之间的语言交流,培养学生的语言应用能力。同时教师要加强计算机信息技术以及各类门科的学习。多媒体教学在短时间内就可以提供强大的信息,这些信息中包罗万象,天文地理,无所不有。如果教师想轻松驾驭这些信息,就需要教师由“专才”发展为“全能”,只通晓单一学科的教师将被全面发展的、知识渊博且具有高度修养的全能型教师所取代。因而,教师跨学科教学可以克服离开所学专业便寸步难行的尴尬局面,也只有跨学科教师才能在教学中提供更为广泛的知识背景,更好地促进学生的全面发展。所以,教师在教学目标、师生关系以及跨学科教学等方面的观念都要做适当的改进和提高,才能适应多媒体教学环境的新要求。

其次是高中英语教师在教学课件的设计中,教师应充分了解自已所教的学生兴趣爱好,知识层次,根据所教班级学生的实际情况,引入自己的教学风格,把握新颖性,既要体现自已的教育思想,又要让学生易于接受。一个好的课件能为学生创建良好的英语语言环境,并提供充分的语言实践机会,为教学营造轻松愉快的氛围,使原本枯燥无味的学习内容变得更具生动性、趣味性,创设真实的语言情境,从而极大地引发学生的学习兴趣,使学生从被动填充式教育转变到主动求知创新式教育中来。避免了传统的英语课堂教学中那种单向的、独白的、灌输式的教学模式,学习内容枯燥乏味。

三、高中英语课件的设计要突出重点、泾渭分明

在设计课件时,教师为将就学生学习兴趣过分运用视频技术,音频技术甚至网络技术,只注重课件的动画,色彩和音响等效果,忽略了教学内容和教学目的。以致于把本来简明的内容搞得花里胡哨、层次不分,使学生云里雾里,不知所措;或是使学产生的注意力被色彩及动画所吸引,忽略课堂应学习的知识。因此课件的设计中画面的布局要简洁,色彩要醒目,层次要清楚,重点要突出。教师所创设的各种情景能否让学生主动参与和互动交流是检验其有效性的标准。如果设计课件只是为了让学生感到好玩有趣而没有达到教学效果,这样的多媒体教学就失去了意义。

四、高中英语教学中多媒体技术应与教师传统教学有机结合

很多教师为了体现教学手段的现代化,一味地追求多媒体教学课件在课堂上的展示,把本应由教师讲述的内容变为多媒体演示;把师生之间富有情感的交流变为通过网络的信息交流;把学生和教师、学生和学生之间亲切的口头交流变成简单的人机互动,把深层次的情感交流变成一种简单语言对话。因而,我们就必须清楚地认识到,英语是一门实践性很强的语言学科,必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行的交流,才能培养学生英语交际能力。多媒体技术仅仅是辅助教师教学的一种工具,只能起到为教学服务的作用,它只是教师教学活动的辅助设施,它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动。因此恰到好处地发挥多媒体技术的对教学的辅助作用,加强教师在课堂上主导作用,人机合一,才更能发挥多媒体技术在教学中的作用。