撒爱的阳光收获无限幸福

2022-09-28

“爱是世界上最能引起共鸣的教育”。只有在孩子的心中播撒爱的种子, 它就一定会发芽, 也会开出异彩纷呈的花朵。因为爱是教育的源泉。有了爱, 我们还要像园丁一样, 懂得如何去爱。爱学生, 需要充满童心、唤醒爱心;爱学生, 还要了解学生、尊重学生;爱学生, 更要管理有道、润物无声。

1 爱学生, 用童心唤醒爱心, 相互尊重

前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教学的效果在很大程度上取决于学生内在状态如何。”而学生的心灵之门需要老师用热情去开启, 学生的智慧火花需要老师用爱心去点燃。

好的开始是成功的一半。每接一个班, 笔者都会在见学生之前, 充分利用手中的档案, 背诵学生的情况, 因此第一次见面的时候我就能像见老朋友一样喊出他们的名字。当然, 学生的感觉除了满眼的诧异、惊奇, 还一定有满心的幸福和期待, 也一定会有对这个第一次见面就能叫出自己名字的、深不可测的老师的佩服和信任。

有了坚实的第一步, 当然还要步步为营。为了更多得了解孩子的个性, 也是为了将孩子们尽快笼到集体这根绳上, 开学第一天我就发动他们为大课间和活动课出谋划策, 组织各种形式的竞技游戏和比赛。学生参与热情非常高, 好点子层出不穷。于是每天的活动课上, 笔者和学生一起跳绳、打球、踢毽子、跳皮筋……

在游戏中, 笔者从性格、学习能力、组织能力等各方面更深入、更全面地了解了每个学生;学生也在活动中相互认识、了解, 并在活动中体验集体活动的乐趣, 在竞争中体验成败的味道。渐渐的, 笔者成了他们心里的“阿兰姐”。笔者也坚信:只有童心能够唤醒爱心, 只有爱心能够滋润童心。

苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己也曾经是一个孩子。”

2 爱学生, 用智慧浇灌幼苗, 等待成长

爱学生像爱自己的孩子一样, 无原则的爱只能是溺爱, 最终也无益于孩子的发展。“宽严相济, 不失原则”, 是笔者的管理原则。

根据学生不同年龄段的生理和心理特点, 笔者有自己的三年的整体管理思路和策略。初一, 一切都是新的, 养成良好的行为习惯至关重要, 因此笔者认为初一在行为习惯的培养上该“严”。不然, 初一如果没有养成良好的行为习惯, 到初二, 初三学生逆反心理正强的时候, 我们再突然要求他们“坐要端, 行要正”的时候, 他们就未必领情了。因此, 到了初二, 学生已经形成良好的思维及行为习惯, 学生自我意识开始增强, 重要的是青春期遇上了逆反期, 过于严厉反而会诱发他们更强烈的逆反心理, 因此我们初二时期的管理要“活”。而到了初三, 有了稳定的基础, 学生的集体意识和自我意识也逐渐加强, 我们就可以放心大胆地放手让学生来管理了, 因此, 初三就要“放”。

所有的孩子都是天使, 即使他起初并没有表现出天使的特点。作为父母、作为教育工作者, 都需要等待, 等待天使绽放光彩。用心等待天使自然来。

3 爱学生, 用制度规范行为, 完善性格

无论策略如何调整, 有三点一定要坚持:

3.1 团结竞争的班风学风

“团结拼搏, 积极进取”是我们的班风、“让别人因为我的存在而感到幸福”是我们的班训。为了实现这一目标, 除了组织自己的活动、比赛, 笔者尽量抓住每一次教育契机, 鼓励学生争先创优, 并鼓励小组竞争、男女生竞争, 并积极动员学习小组长及班干部每人找一个帮扶对象, 在学习上甚至习惯上实现一帮一, 共同进步。

3.2 良好行为习惯的养成

哲学家坎顿曾说过:“人, 只有通过教育才能成为人。”规范可以帮助学生学习如何做人、做事。

3.2.1 制定班规, 规范养成教育。

笔者采用小组讨论的方式, 让学生在学习学校规范的基础上, 讨论本班的班规。有了班规, 小组成员就要互相监督、帮助, 小组之间也展开竞争。笔者还利用班会的机会, 采用组评、自评等方式强化养成教育。

3.2.2 树立典型, 深化养成教育

海因里希·裴斯泰洛齐说过:“教育除了由榜样和爱组成之外, 没有别的。”因此我充分利用班会、宣传栏、家长会、家校联系本、qq群、飞信等表彰各方面进步的学生。对于习惯较差的学生, 我坚信:爱和信任是一切教育的前提。有了爱和信任, 没有融化不了的冰山。

3.2.3 矫正不良习惯, 步步为营, 各个击破

每个班都会有几个困难学生, 对于这样的学生我们需要的不仅仅是爱心, 更重要的是耐心和恒心。因为他们之所以有不足, 是因为他们身上存在着顽固难化的恶习。对于这些学生我们不能一味的抱怨、批评, 只有循循善诱、耐心帮助、诚心鼓励, 慢慢我们就会等到他们的成长与进步。

3.2.4 团结务实的班干部队伍

班干部队伍是班级的核心力量。为了保证班干部的核心作用:第一, 选好班干部。坚持的原则是思想端正、学习过硬, 胆大心细、热心诚心。第二, 落实责任, 加强指导。成立了班委会, 就要落实责任, 做到人人有事做, 事事有人管。日常还要根据班级情况对班干部做适时的指导。第三, 给他们空间, 让他们发展。班级的大事小事我都放手给学生, 班干部同学有时还会和学生单独谈话。因为笔者不仅让学生参与管理, 还鼓励他们想办法把工作做细做实。兵教兵有时可能会产生更好的教育效果。

有了相互的尊重和规范的引领, 学生们沐浴着爱的阳光, 师生共同享受着相互信任、见证成长的幸福!

摘要：前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教学的效果在很大程度上取决于学生内在状态如何。”而学生的心灵之门需要老师用热情去开启, 学生的智慧火花需要老师用爱心去点燃。

关键词：尊重,智慧,等待,规范