文化自觉的教师教育论文提纲

2022-11-15

论文题目：英语教材中的文化自觉及其教学表达 ——以人教版高中英语教材（2019版）为例

摘要：高中阶段的学生在多元文化的浸润下,常常面临选择何种文化及其体现的价值理念作为人生信条的问题。英语教材关注不同语言负载的文化,呈现出不同文化在深层结构即价值取向和思维方式上的差异。自2019年9月以来,人教版高中《英语》新教材（以下简称“新教材”）按照《普通高中英语课程标准（2017年版）》要求进行修订,新教材中逐渐凸显出文化的重要性。新英语教材传达的不只是关于不同文化的语言字符,同时蕴含着多种文化的价值体系。本文通过费孝通先生提出的文化自觉的背景及定义,结合英语教材的作用理解民族文化自觉,民族文化自觉使得学生从多元文化中汲取养分,发展出对中华民族文化及其他文化的理性认知,能在不同文化中彰显本民族的璀璨文化。民族文化自觉超越平面层次上的认同,是具有结构性的立体概念,至少包含以下三层含义:理性认识、理解认同、包容的态度与行为。民族文化自觉改变了过去刻板的、抽象的、线性的文化思维,以一种动态的、整体的、多维度的眼光来看待不同民族文化之间的关系。审视新英语教材的文化内容是判断文化自觉的价值内嵌于新教材的重要条件。本文回顾高中英语教材的前世今生,明确新教材已从语言知识转向民族文化自觉意识的发展,阐释高中阶段学生文化意识的相关要求和文化分类对新教材做出内容分析,重点对教材文化内容做出民族文化自觉框架的分析,解构出其中的构成要素并论述民族文化自觉与英语教材两者间的关系。本文将从两个方面对新教材的内容展开分析,一是检验新教材中的文化内容是否与国家要求的改革方向相一致,判断其与英语课程标准的契合程度。二是就新教材中的语言知识进行主题归类,对其中的课文进行知识目标、情感目标、认知目标三方面的分析,从中提取出文化自觉的构成要素。最后,本文根据方便抽样的原则对笔者所实习中学的英语教师进行访谈,了解教师在推广及使用新教科书过程中的困难,积极听取教师的发言,为本文的研究提供可靠的“文本数据”。整理并综合分析教师的实践经验后,指出新教材当前存在的优缺点并对当下教学加以改进,提出教师只有转变英语教材中文化自觉的教学表达、延展教材中文化自觉的文本资源、彰显英语课堂中文化自觉的画面感、培养传承中华民族文化的使命与能力发挥新教材更丰富的文本价值,真正完成向全球“讲好中国故事”的教育使命。

关键词：民族文化自觉;高中英语教材;文化教学

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

绪论

(一)选题缘起

(二)研究意义

(三)文献综述

1.英语教材的研究

2.英语教材中文化内容的研究

3.英语教材中文化自觉的研究

4.研究启示