明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书（共13篇）

篇1：明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

明诚学校全体教师：

教育是育人的事业，它的伟大在于开智启蒙、传承文明、塑造人格；教师是神圣的职业，它的光荣在于甘为人梯、引领未来、为人师表。尽管“有偿补课”只是少数教师的行为，但是它容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯洁的情感。

我们希望每一位教师都有这样的认识：在职教师搞“有偿补课”，有损师德和师表；我的学生找“补课”，我的责任未尽到。我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生，少数教师热衷于“有偿补课”，不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。为此，我校向全体党员干部及全体教师发出自觉抵制“有偿补课”的倡议： 第一、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，发扬敬业奉献精神，关爱每一位学生，无私地促进每一位学生全面成长。

第二、认真钻研教育教学理论，改进教育教学方法，精心备课，精心讲课，全面提高课堂教育教学质量。

第三、恪尽职守，倾情奉献，主动对学习上有困难的学生进行无偿课外辅导。第四、不从事“有偿补课”，不私自外出兼课或校外办班，不强制、暗示、介绍学生参加“有偿补课”或校外文化补课。

作为教师，我们在此倡议：率先垂范，拒绝“有偿补课”。敬业爱岗，远离“有偿补课”。

亲爱的老师们，让我们积极行动起来，珍惜人民教师这一光荣称号，自觉坚守精神家园和人格底线，淡泊名利，廉洁从教，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好教师！

诸城市明诚学校

教师签字： 2017年6月1日

篇2：明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

为认真履行教师岗位职责，严格遵守教师职业道德，切实承担起教书育人使命，自觉抵制有偿补课，我承诺：

1.不个人举办或以亲属、他人名义举办各类收费培训班、补习班、提高班并获取报酬；

2.不在社会培训机构兼职并从中获取报酬；

3.不参加其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课； 4.不利用职务之便，强制、动员、诱导或暗示学生参加有偿补课或到指定书店购买教辅材料，并从中获取报酬；

5.不强迫自己所教学生参加自己或亲朋好友开办的辅导班并从中获取报酬，对不参加的学生打击报复；

6.不在本人住房或租借房屋及学生家庭等场所给学生授课或辅导并从中获取报酬；

7.不向培训机构泄露学生及家长个人信息，为社会培训机构招生、宣传等提供便利并从中获得报酬；

8.不相互介绍或提供补课生源，为其他教师或其他培训机构介绍补课生源并从中获得报酬；

我将认真履行承诺，主动接受监督，如违反上述承诺，自愿接受包括警告、记过、降低专业职务等级、撤销专业技术职务或行政职务、开除或解除聘用合同在内的任何形式的处罚。

承诺教师：

篇3：明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

陕西省教育厅就治理部分中小学校和在职教师有偿补课的问题发出通知, 将开展有偿补课治理活动, 坚决制止有偿补课等乱收费行为。陕西省教育厅将把治理有偿补课纳入督导检查的重点内容, 定期开展专项督查。对在课堂上故意不完成教育教学任务, 课上不讲课后讲, 并收取补课费的教师重点查办, 坚决问责。对监管不力、问题频发、社会反响强烈的市 (区) 县和学校, 将严肃追究当地教育行政部门和涉事学校主要负责人的责任。

陕西省教育厅还要求各中小学校领导应带头执行相关规定和要求, 坚决杜绝学校组织或参与有偿补课行为, 加强对教师从教行为的管理监督。要求各级教育行政部门主动公开举报电话, 畅通举报渠道, 积极构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系, 主动接受社会监督。

篇4：明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

为进一步加强中小学师德师风建设，规范中小学校办学行为，大力推进素质教育，切实减轻学生学业负担，坚决纠正人民群众反映强烈的教育行风问题，现将《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》（以下简称《规定》）印发给你们，请认真贯彻执行。

一、加强组织领导，落实主体责任。严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的必然要求，是深入解决“四风”问题重要举措。各省级教育部门是责任主体，要高度重视，加强领导，按照《规定》要求，结合实际研究制订标本兼治的具体实施方案和细化的违规处理办法。建立健全领导责任制和工作机制，紧盯寒暑假、法定节假日等重要时间节点，扎实有序开展有偿补课专项治理活动，坚决制止有偿补课等乱收费行为。

二、开展专项督查，严格责任追究。我部将把治理有偿补课纳入督导检查的重点内容，定期开展专项督查。各省级教育部门要开展自查，将治理有偿补课纳入专项督导和责任督学挂牌督导，对《规定》中所列举的行为要发现一起、查处一起，并对典型案件予以曝光。对监管不力、问题频发、社会反响强烈的学校和地方，要严格追究其主要负责人的责任。对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课后讲并收取补课费的，以及打击报复不参与有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为要重点查办，实行“零容忍”。

三、强化宣传教育，注重正面引导。各地教育部门要通过各种方式，迅速将《规定》要求传达到中小学校、教职员工、学生及家长。将学习《规定》作为2015年师德教育的重点内容，记入教师培训学时。教育引导广大教师践行社会主义核心价值观，立德树人，自觉拒绝有偿补课，对每名学生认真负责，为学习有困难学生答疑辅导，开展课前课后或假期义务值守等志愿服务。选树并宣传优秀教师典型，充分展现当代教师无私奉献、崇德向善的精神风貌，传播教育正能量。

四、严格教师管理，接受社会监督。各地教育部门要将在职教师是否组织或参与有偿补课，作为年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩的重要依据，实行一票否决制。中小学校领导要带头执行规定，坚决杜绝学校组织或参与有偿补课行为，并加强对教师从教行为的管理。积极构建学校、教师、学生、家长及社会广泛参与的监督体系，畅通和公开举报渠道，主动接受社会监督。教育部公布统一监督举报电话：010-66092315、66093315；举报邮箱：12391@moe.edu.cn。

篇5：学校禁止教师有偿补课倡议书

中小学在职教师从事有偿补课，直接加重了学生课业负担和家庭经济负担，异化了师生之间、家长之间的关系，损害了教师的人格形象，干扰了学校正常教育教学秩序，严重违反了师德规范准则。为弘扬良好师德师风，忠实履行教师的职责和使命，树立正确的义利观，坚决拒绝有偿补课，做党和人民满意的教师，我们向全市广大教师郑重倡议：

一、忠诚党的教育事业，时刻铭记教师的神圣职责，增强责任感和使命感，以德治学，以德施教，知荣明耻，以高尚的人格和品德去教育、影响学生，自觉成为学生的表率和楷模。

二、自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》，不举办或以他人名义举办任何形式的课外辅导班;不到任何培训机构兼课，不参与校外培训机构或其他人组织的有偿补课;不以“个别辅导”、“帮助学生”等名义对学生有偿补课、有偿托管等;不组织、推荐和诱导学生参加有偿补课，不为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

三、敬业乐教、乐于奉献，强化服务意识，专注本职工作，关爱每个学生，上好每一节课，做好学困生和特需生指导、辅导工作，创造平等和谐、教学相长的师生关系，促进学生学习进步和健康快乐成长。

亲爱的老师们，业已师立，师以德馨。让我们积极行动起来，珍惜人民教师这一光荣称号，自觉坚守精神家园和人格底线，淡泊名利，廉洁从教，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好教师!

倡议人：XXX

篇6：教师自觉抵制有偿家教承诺书

根据市、区主管部门坚决抵制有偿家教文件精神，为切实做到教书育人，为人师表，规范自己的从教行为，树立锦绣教师的良好社会形象，维护学校教育正常秩序，提高教学质量，现特向家长和社会承诺：

一、自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格执行市、区抵制有偿家教文件精神，依法执教。

二、不利用学校资源，在外租（借）用场地或在家举办有偿家教班。

三、不利用学校资源，强制或暗示学生参加各种形式的有偿家教。

四、不互相介绍学生或互相提供有偿家教生源并从中获利。

五、未经学校同意，不擅自在社会力量办学机构兼职任课。

六、不违反有关政策规定，从事其他有偿家教活动。

七、努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”。

八、关爱每个学生，做好培优补差，在完成教学任务的同时无偿为学生释疑解惑，尽心尽力帮助学困生，让每个学生得到健康成长，和谐发展。

我将自觉履行以上承诺，请家长和社会监督，如有违反，按照市区教育局有关文件精神进行处理。

承诺人：

篇7：坚决抵制有偿补课承诺书

一、按照教学计划和进度认真完成课堂教学，不组织、不推荐、不诱导学生参加任何形式的有偿补课。

二、不到校外培训机构或他人(教师、家长、家长委员会等)组织的补习班或辅导班进行有偿兼职、兼课。

三、不为校外培训机构或他人介绍有偿补课的生源，不参与任何对学生有偿补课的宣传活动。

四、不为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。

如违反以上承诺，我愿意按照有关规定接受学校和上级教育部门的处理。

承诺人(签字)：

篇8：教师有偿补课的六种弊端

新修订的由国家颁布的《中小学教师职业道德规范》重新规定:教师不得进行有偿补课。然而, 此风现已越刮越烈。对于学校、师生、家庭等均带来了不利的影响, 归结起来有下列六种:

1. 影响了校园教师间的和谐关系。

近几年来, 由于教师地位提高, 物质待遇和精神生活均有了很大的改善, 原先因学生只重视主科而引起的主科教师与副科教师的矛盾已得到缓解。然而, 随着有偿补课的兴起, 使这一矛盾又突出起来。时下, 搞有偿补课的主要是数学和英语这两门主科教师。据有关资料显示:大约有三分之一的数学、英语教师都在有偿补课, 而按目前的行情计算, 一个月的补课收入可达2000元左右, 等于一位中级教师整个月的工资。也就是说, 进行有偿补课的数学、英语老师的月收入是其他老师月工资的两倍多, 这就使进行有偿补课的老师成为校园里的“新贵族”。造成了校园内教师心态的不平衡。

2. 影响了师生之间的正常关系。

教师是人类灵魂的工程师。教师是知识的化身, 是道德品质的楷模, 是学生成长道路上的引路人。师生关系应当是最真挚的。然而, 现在搞有偿补课的教师动不动就是讲钱, 有钱就辅导, 没钱就免谈。特别是某些“家教”老师, 把一些试题发给补课的学生做, 然后集体讲解一下, 一两个小时就应付了事:还有些老师, 在课堂上不给学生讲解清楚重点、难点, 待晚上给来家里补课的学生“开小灶”, 使这些参加补课的学生成绩得以提高。造成了师生之间、学生之间的矛盾。

3. 影响了学校教学质量的提高。

数学、英语是主科, 学生三分之一的时间是花在这两门功课上。一个学校的教学质量在很大程度上也取决于这两门功课。当前, 能够有资格进行有偿补课的老师多半都是学校的骨干教师, 他们白天要上课, 晚上要备课、批改作业, 而一个人的精力毕竟有限, 因此, 搞有偿补课时间久了, 必然放松学校教育、教学工作, 也就是说, 为了给几个学生搞有偿补课, 而影响到班上几十个学生的正常上课。这样, 哪有精力来提高教学质量。许多事实也证明, 一所学校搞有偿补课的老师多了, 这个学校的教学质量也就肯定受到影响。

4. 影响学校班主任队伍的加强。

时下, 由于各种原因影响, 不少教师不愿意做班主任, 特别是一些数学、英语教师。因为班主任要花许多时间来管理学生, 而“育人”是无止境的, 又是无报酬的劳动。而“时间就是金钱”对于我们某些老师来说却是至理名言。他们多一点时间, 就可以多给几个学生补课, 就可以多赚钱。然而, 学生, 尤其是家长, 特别希望数学、英语老师担任班主任, 不少家长责问学校领导, 为何不安排数学、英语老师担任班主任, 而实际情况是他们不愿意做。

5. 影响家庭和睦生活和自己的身体。

每一位教师都有自己的家庭, 教师除了有教育、教学工作外, 在家还要承担一定的家务, 要教育自己的孩子, 赡养老人等, 在双休日、节假日也要和家人到公园、郊外娱乐、散心, 调剂一下精神, 这些均需要时间。若因为搞有偿补课, 钱倒是赚到了, 但家庭关系也紧张了, 自己的身体也累垮了。

6. 影响到教师“为人师表”的形象。

从古到今, 教师都是清廉形象的代表。在市场经济的影响下, 我们老师的价值观、人生观也会受到一定影响。在这种情况下, 我们的教育工作也摆脱不了金钱的诱惑。热衷于搞有偿补课, 为人师表的形象将会大受影响。身教不正何以为人范、教导不严何以为人师?为了补课, 一些学生暂时把你当老师, 但他们知道那是用钱换来的, 事后, 学生们并不会感谢你, 相反, 还会感到老师的人格也不过如此, 我们为何要尊师?

篇9：教师有偿补课的六种弊端

新修订的由国家颁布的《中小学教师职业道德规范》重新规定：教师不得进行有偿补课。然而，此风现已越刮越烈。对于学校、师生、家庭等均带来了不利的影响，归结起来有下列六种：

1影响了校园教师间的和谐关系。

近几年来，由于教师地位提高，物质待遇和精神生活均有了很大的改善，原先因学生只重视主科而引起的主科教师与副科教师的矛盾已得到缓解。然而，随着有偿补课的兴起，使这一矛盾又突出起来。时下，搞有偿补课的主要是数学和英语这两门主科教师。据有关资料显示：大约有三分之一的数学、英语教师都在有偿补课，而按目前的行情计算，一个月的补课收入可达2000元左右，等于一位中级教师整个月的工资。也就是说。进行有偿补课的数学、英语老师的月收入是其他老师月工资的两倍多，这就使进行有偿补课的老师成为校园里的“新贵族”。造成了校园内教师心态的不平衡。

2影响了师生之间的正常关系。

教师是人类灵魂的工程师。教师是知识的化身，是道德品质的楷模，是学生成长道路上的引路人。师生关系应当是最真挚的。然而，现在搞有偿补课的教师动不动就是讲钱，有钱就辅导，没钱就免谈。特别是某些“家教”老师，把一些试题发给补课的学生做，然后集体讲解一下，一两个小时就应付了事：还有些老师，在课堂上不给学生讲解清楚重点、难点，待晚上给来家里补课的学生“开小灶”，使这些参加补课的学生成绩得以提高。造成了师生之间、学生之间的矛盾。

3影响了学校教学质量的提高。

数学、英语是主科，学生三分之一的时间是花在这两门功课上。一个学校的教学质量在很大程度上也取决于这两门功课。当前，能够有资格进行有偿补课的老师多半都是学校的骨干教师，他们白天要上课。晚上要备课、批改作业，而一个人的精力毕竟有限，因此，搞有偿补课时间久了，必然放松学校教育、教学工作，也就是说，为了给几个学生搞有偿补课，而影响到班上几十个学生的正常上课。这样，哪有精力来提高教学质量。许多事实也证明，一所学校搞有偿补课的老师多了，这个学校的教学质量也就肯定受到影响。

4影响学校班主任队伍的加强。

时下，由于各种原因影响，不少教师不愿意做班主任，特别是一些数学、英语教师。因为班主任要花许多时间来管理学生，而“育人”是无止境的，又是无报酬的劳动。而“时间就是金钱”对于我们某些老师来说却是至理名言。他们多一点时间，就可以多给几个学生补课，就可以多赚钱。然而，学生，尤其是家长，特别希望数学、英语老师担任班主任，不少家长责问学校领导，为何不安排数学、英语老师担任班主任，而实际情况是他们不愿意做。

5影响家庭和睦生活和自己的身体。

每一位教师都有自己的家庭，教师除了有教育、教学工作外，在家还要承担一定的家务，要教育自己的孩子，赡养老人等，在双休日、节假日也要和家人到公园、郊外娱乐、散心，调剂一下精神，这些均需要时间。若因为搞有偿补课，钱倒是赚到了，但家庭关系也紧张了，自己的身体也累垮了。

6影响到教师“为人师表”的形象。

从古到今，教师都是清廉形象的代表。在市场经济的影响下，我们老师的价值观、人生观也会受到一定影响。在这种情况下，我们的教育工作也摆脱不了金钱的诱惑。热衷于搞有偿补课，为人师表的形象将会大受影响。身教不正何以为人范、教导不严何以为人师?为了补课，一些学生暂时把你当老师，但他们知道那是用钱换来的，事后，学生们并不会感谢你，相反，还会感到老师的人格也不过如此，我们为何要尊师?

篇10：坚决抵制有偿补课承诺书

我们是xxx新区光荣的人民教师，学高为师、身正为范是我们的行动准则，传道解惑、教书育人是我们的工作宗旨。为履行教师职责，铸师德、树正气，自觉维护**新区教师形象，做人民满意的教师。我们**小学全体教师郑重承诺：

一、按照教学计划和进度认真完成课堂教学，不组织、不推荐、不诱导学生参加任何形式的有偿补课。

二、不到校外培训机构或他人（教师、家长、家长委员会等）组织的补习班或辅导班进行有偿兼职、兼课。

三、不为校外培训机构或他人介绍有偿补课的生源，不参与任何对学生有偿补课的宣传活动。

四、不为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。

如违反以上承诺，我愿意依据国家、省、市的相关规定，自愿接受处罚，并承担一切后果。

承诺人：

20xx年x月x日

坚决抵制有偿补课承诺书2

我们是xxxx新区光荣的人民教师，学高为师、身正为范是我们的行动准则，传道解惑、教书育人是我们的工作宗旨。为履行教师职责，铸师德、树正气，自觉维护xx新区教师形象，做人民满意的教师。我们xx小学全体教师郑重承诺：

一、按照教学计划和进度认真完成课堂教学，不组织、不推荐、不诱导学生参加任何形式的有偿补课。

二、不到校外培训机构或他人(教师、家长、家长委员会等)组织的补习班或辅导班进行有偿兼职、兼课。

三、不为校外培训机构或他人介绍有偿补课的生源，不参与任何对学生有偿补课的宣传活动。

四、不为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。

如违反以上承诺，我愿意依据国家、省、市的相关规定，自愿接受处罚，并承担一切后果。

承诺人：

20xx年 x月 x日

坚决抵制有偿补课承诺书3

根据上级坚决抵制有偿补课文件精神，为切实做到教书育人，为人师表，规范从教行为，树立**学校教师的良好社会形象，维护学校教育正常秩序，提高教学质量，现特向学校、家长和社会承诺：

一、自觉遵守教育部《中小学教师职业道德规范》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》和**市教育局《治理中小学在职教师有偿补课暂行规定》文件精神，自觉抵制有偿补课，依法执教。

二、不利用放学后、晚上、双休日、法定节假日、寒暑假在校、在家或在外租（借）用场地举办有偿补课班。

三、不与社会办学机构合作办学或兼职任课。

四、本人及直系亲属不为本校学生提供家庭寄宿式有偿辅导。

五、不相互介绍或提供补课生源，不为其他教师（含直系亲属退休教师）或民办社会培训机构介绍补课生源。

六、不明示或暗示学生参加各种形式的有偿补课。

七、实行在职教师阳光辅导登记备案制度。

八、努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“有效佳教”抵制“有偿补课”。

九、关爱每个学生，做好培优补差，在完成教学任务的同时无偿为学生释疑解惑，尽心尽力帮助学困生，让每个学生得到健康成长，和谐发展。

我将自觉履行以上承诺，请学校、家长和社会监督，如有违反，按照市局及学校有关文件会议精神进行处理。

承诺人：

20xx年x月x日

坚决抵制有偿补课承诺书4

我们是人民教师，为认真履行教师应尽的责任义务，教书育人，为人师表，敬业奉献，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，树立人民教师的良好形象，我们育才小学全体教师郑重承诺：

一、按照教学计划和进度认真完成课堂教学，不组织、不推荐、不诱导学生参加任何形式的.有偿补课。

二、不到校外培训机构或他人(教师、家长、家长委员会等)组织的补习班或辅导班进行有偿兼职、兼课。

三、不为校外培训机构或他人介绍有偿补课的生源，不参与任何对学生有偿补课的宣传活动。

四、不为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。

如违反以上承诺，我愿意按照有关规定接受学校和上级教育部门的处理。

承诺人(签字)：

日期：

坚决抵制有偿补课承诺书5

作为一名光荣的人民教师，我郑重承诺：严格遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，廉洁从教，爱岗敬业。坚决不组织任何形式的有偿补课，坚决不参与社会培训机构或其他人员举办的有偿补课，坚决不组织、不推荐、不诱导学生参加校外有偿补课，坚决不为校外培训机构介绍生源，提供学生信息。我一定恪守教师职责，以实际行动践行承诺，努力做一名让人民满意、受社会尊重的教师！

承诺人（签字）：

篇11：弘扬高尚师德_抵制有偿补课体会

教师，担负着教育下一代的重任。做的是教书育人的事情，作为人类灵魂工程师的教师，无论面对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持一面廉洁的大旗！“学高为师，身正为范”，近年来，受到社会不良风气和部分家长望子成龙心切等因素的影响，个别教师以盈利为目的，采取补课、辅导等形式对学生进行“有偿家教”，在社会上造成了严重的不良影响。为严格禁止有偿家教，端正教师的师德师风，规范教师从教行为，净化教育环境，树立优良的教学行风，学校组织学习了泰安市教育局《泰安市中小学教师师德建设考核办法》等有关文件，通过学习我有了深刻体会。

我希望每一位教师都有这样的认识：教师搞“家教”，有损师德和师表；我的学生找“家教”，我的责任未尽到。我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重！

教师应该树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，明确教师的责任和义务，明确教师职业行为中该做什么、不该做什么，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行教师职责和义务。

第一，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

学高为师，身正为范。”老师的身正，在德育中尤为重要。其身不正，何以为师？教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益的营养。、第二，献身教育，为人师表；教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦

特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。教师们两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。

第三，自我约束、廉洁从教教师廉洁从教，除了法律法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里；使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。

篇12：明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

《规定》明确了公办中小学校和在职教师的三大补课“禁区”：学校组织学生进行的有偿补课；在职教师组织学生进行的有偿补课；在职教师参与社会力量办学机构或个人组织的有偿补课。

对发生违规行为的学校，其违规所得予以清退或收缴，取消学校当年各级各类的评先评优资格，同时按有关规定追究学校主要负责人和其他相关人员的党纪政纪责任。

如果教师被查实有补课行为，除将其违规所得予以清退或收缴外，还会根据违规次数受到不同程度的处罚。

对初次违规的教师，当年考核评定不合格，取消一年绩效工资；现任教师专业技术职务低聘一级；3年内不得晋升职务，取消各级各类评先评优资格。

对再次违规的教师，应当由聘用学校解聘其教师职务；５年内学校不得受理其教师职务聘任。

对3次（含3次）以上违规的教师，应当由学校解聘其教师职务；并依《教师资格条例》撤销其教师资格，５年内不得重新申请认定教师资格。

《规定》中还明确，参与补课的省级特级教师、各级骨干教师、学科带头人以及取得优秀教师、模范教师等荣誉称号的教师，按有关规定，同时取消或建议取消其相应荣誉称号及资格。

在禁止老师有偿补课的同时，辽宁省教育厅要求学校要组织骨干教师为困难学生义务补课。

河北专项资金化解高校债务

完成情况纳入领导干部考核

《中国教育报》消息 日前，河北省出台省属高校债务化解工作实施方案，加大高校债务化解工作支持力度，预算安排化债专项资金10.67亿元，并从当年高校生均经费24亿元中拿出60%用于化债。

截至2009年底，河北省属公办高校银行贷款本金余额共计78.4亿元，其中贷款余额超过5亿元的高校有5所。河北省确定了政府组织、高校为主、财政奖补的化债基本原则，财政厅、教育厅分别与有关高校签订目标责任书，并将化债工作目标完成情况列入领导干部考核内容，将化债工作纳入学校领导干部任期和离任审计。

北京教育满意度跌14位 受访者不满入园难入园贵

《京华时报》消息 日前，21世纪教育研究院与社会科学文献出版社联合发布《教育蓝皮书：中国教育发展报告（2012）》，并公布了2011年主要城市公众教育满意度调查结果。2011年，北京公众教育满意度跌幅最大，从前年的第13位跌至第27位。其中，分项指标“入园难入园贵问题改善情况”一项，北京满意度居全国最低，45.9%的受访者表示“不太满意”。

蓝皮书指出，2011年度30个城市公众教育满意度问卷着力评价的是教育领域的热点及表现突出的问题，涉及教育质量、教育过程、教育公平、教育收费，其中重点关注教育公平。记者注意到，在所有分项指标中，北京都排在中等靠后的位置。

据介绍，此次调查的样本是按照分层随机抽样原则抽取的，调查对象包括京、沪、津、渝4个直辖市和广州、成都、武汉等26个省会城市的6 000名成年常住居民。

调查结果显示，与前3年相比，我国主要城市的公众教育满意度均有所下降，城市公众对教育的总体感受偏于“一般”。在北京，有16.5%的受访者认为本市教育总体状况“不太好”或“非常不好”。

在30个主要城市的总体评价排序中，济南、杭州、西宁、南京、合肥分列前五，太原、贵阳、武汉、北京、沈阳位列后五名。

蓝皮书指出，从全国数据来看，小升初的择校激烈程度普遍高于幼升小，不同城市两个阶段的择校激烈程度差别较大。但在北京，二者差距最小，小升初和幼升小的择校严重性大体相当。而在学前教育阶段，北京幼儿园入园难入园贵的问题比较突出，45.9%的受访者表示“不太满意”。同时，有接近5成的北京受访者不太认可有关部门在解决义务教育择校热问题上所做的努力，其中表示“很不满意”的比例显著高于上海。

辽宁正式立法禁止组织未成年人救火

《中国青年报》消息 明令“禁止组织未成年人参加火灾扑救”让关于赖宁精神是否还要继续提倡的争论，因新修订的《辽宁省消防条例》正式实施而搁置。3月1日起，新修订的《辽宁省消防条例》（以下简称《条例》）正式实施，消防问责体系、高层防火、外墙保温系统防火以及关爱未成年人生命安全等内容，成为新《条例》的亮点。

“禁止组织未成年人参加火灾扑救”这一条款是新《条例》的最大亮点。

在新《条例》修订过程中，很多法律界人士曾纠结于“赖宁精神是否还要继续提倡”这一问题。未成年人作为无民事行为能力人或限制民事行为能力人，其心智发育尚未健全，超出自身能力参加火灾扑救虽属公益行为，但显然无法和未成年人的生命权、健康权相提并论。因此，新《条例》第37条规定“禁止组织未成年人参加火灾扑救”，重点强调了关爱未成年人生命和健康，呼唤社会道德的理性回归。

此外，近年来，全国范围内发生的几起重特大火灾事故，暴露出民用建筑外墙保温系统、外墙装饰材料消防监管领域出现了许多新情况和新问题。

新《条例》要求，辽宁省将实行外墙保温材料审批、备案制度，公安机关消防机构将把民用建筑外保温材料纳入建设工程消防设计审核、消防验收和备案抽查范围。同时，新《条例》对外墙保温材料施工、使用环节作出明确规定：“施工前，建设单位或者监理单位应当核查民用建筑外保温材料质量证明文件;无质量证明文件的，不得同意使用。施工单位应当在建设单位或者监理单位的监督下现场取样，委托具有相应资质等级的检验机构进行检验。检验不合格的，不得使用。”

公交、地铁、长途客车等公共交通工具一旦发生火灾，后果十分严重。新《条例》中对公共交通工具运营过程中的消防安全予以规定。

新《条例》要求，运营单位要在公共交通工具上配备消防器材和逃生救助设施，安装或者摆放在明显和便于取用的位置，确保完好有效。定期对公共交通工具进行消防安全检查，对不符合消防安全要求的，应当及时进行更新、改造。

“营养午餐”让数千万农村上学娃不再饿肚上课

新华网消息 来自西部贵州的全国人大代表杨凤玲3月６日告诉记者，在今年刚刚开始的新学期，贵州开始向65个县的农村义务教育阶段学生发放中央“营养改善计划”补助。

“回想起孩子们吃到热午饭欢呼雀跃的样子，很高兴。”杨凤玲是贵州省黔南州政府教育督导室的督导，常年奔走在贵州大山中的农村学校。她说，山区很多边远的村级学校，相当一部分学生在学校不吃午饭，清早一顿，晚上放学回去再吃一顿，其中大部分是留守儿童，普遍营养不良。

为了帮助贫困山区小学生吃上午饭，2011年３月，民间公益力量在贵州、广西、云南等地发起了“免费午餐”计划，并通过微博迅速传播，不少小学在爱心汇聚下“开饭”。

“人们的爱心很可贵，但要解决所有边远山区小学生的吃饭问题，仅靠民间爱心还不够。”杨凤玲说。2011年10月，国务院启动农村义务教育学生营养改善计划。中央财政每年安排专项资金160多亿元，为全国680个试点县的农村义务教育学生提供每天３元的营养膳食补助，惠及2 600多万中小学生，占中西部农村学生的近30%。

为了尽早让孩子们吃上热午餐，贵州、广西等地都在千方百计加快农村学校食堂建设。在广西南宁市马山县林圩镇，东七小学今年建了食堂，四年级的韦宏全在开学第一天吃上了木耳炒鸡蛋、白菜炒猪肉。而在此之前，他每天中午放学后都要走半个小时回家自己做饭吃。

“今年，温总理在政府报告中提到要实施好农村义务教育学生营养改善计划，这是中央政府对贫困地区孩子办的一件大好事。”杨凤玲说。

但一些代表委员调研发现，这项工作投入多、缺口大。杨凤玲说，每天每生３元应全部“吃到学生肚子里”，这涉及食堂配套建设、工人报酬、食品安全监管等，建议中央加大投入。

全国政协委员、清华大学公共管理学院NGO研究所所长王名建议，要尽快出台配套政策、动员各种社会资源合作共力，通过政府购买等形式建立社会化运作模式；逐步形成供餐硬件和软件的国家标准；建立行政监管和社会监督相结合的监督体系等。

篇13：明诚学校教师自觉抵制有偿补课倡议书

《专业标准》对“尊重教育教学规律”提出明确要求，指出校长应“坚持面向全体学生，因材施教，全面提高教育教学质量。尊重教育教学规律，注重培养学生的责任意识、创新精神和实践能力。尊重教师的教学经验和智慧，积极推进教学改革与创新。”

《专业标准》还对“切实减轻学生过重课业负担”作出要求，指出校长应“认真落实义务教育课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。”“有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。”

《专业标准》强调了德育教育的重要性，指出校长应将德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。并强调了对教师发展和师德师风的关注，强调校长应“扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课。”

《专业标准》还对校长在依法治校、优化学校发展的内部和外部环境等方面规定了标准。