李时珍阅读理解范文

2022-06-13

第一篇：李时珍阅读理解范文

李时珍

《李时珍》教学实录

《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。教学本课要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性,教学本课时，针对以上重点，我主要抓住了“伟大”，进行辐射教学。理解课文时先带着“为什么说李时珍是一位伟大的医学家和药物学家?”这个问题阅读全文。经过学生自己思考、交流讨论后，组织学生从立志学医为民、决心编书、实际行动、取得成就这些方面深入理解课文内容，并通过想象说话、实物演示、课外资料补充、拓展，加深理解，丰富学生的感受体验，最后通过不同形式、不同层次的读，使学生从李时珍的事迹中感悟出他的伟大。板书设计成一个脚印，寓意做事要向李时珍那样脚踏实地，一步一个脚印，用自己平凡的脚步走出不平凡的人生。

回顾第一个“伟大”

师;上节课我们一起学习了《李时珍》这篇课文，知道了李时珍是明朝——

生：伟大的医学家和药物学家。

师：咱们一起再来读读这句话。

生：明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。(课件出示)

师：上节课有位同学提出了一个很值得大家思考的问题，就是李时珍为什么会成为伟大的医学家和药物学家?我们四(9)同学很会学习，昨天发现了李时珍的一个伟大之处。是李时珍立下了——

生：行医的志愿。

师：那么李时珍成为一名伟大的医学家和药物学家仅仅只要立下行医的志愿就行了吗?还有没有其他的原因呢?请同学打开课本，自己从

3、

4、5自然段中选择一段，自己研究研究、读一读、找找你又从哪个句子看出了李时珍的伟大?做上记号。再联系自己的实际生活想一想。

生自由读课文。

发现其他的“伟大”，随机交流。

师：发现李时珍的伟大了吗?谁先来说?

“伟大”的决心

生：我发现的伟大之处在第三自然段最后一句，“他决心编写一部比较完善的药物书。”因为要编写药物书，要知道很多有关药物方面的知识，而且要记载很多药物既累又费时间，还很费脑筋，我觉得他这样下的决心也很伟大。

师：他的决心很伟大。要编写这样一部比较完善的药物书真的是工程浩大。请你们读一读这段话，看看他为什么要编写这部药物书呢?

生：我觉得是因为他发现旧的药物书有不少缺点，病人吃错了，那该多危险啊!

师：旧的药物书有不少缺点，是吗?

生：是。

师：请你们找出来划下来。

生：我发现书上写着：许多有用的药物没有记载。

师：许多有用的药物没有记载，你觉得会怎么样啊?

生;有些药物没有记载的话，一些药物就没人知道了，只有一些记载的药物用来治病，另外的就不知道了。就不会用来给病人治病了。

师;说明这旧的药物书记载的“不全面”。(师板书) 生：还有有些药物只记了名称，没有说明形状和生长情况。因为它只说明了名称，并不知道它的形状和生长情况，采药的人去找这种药物，结果就是找不到。

师;那这又说明旧药物书记载的内容不仅不够全面，还写得不够——

生：详细`具体。

师：请接着往下说。

生：还有一些药物记错了药性和药效，假如病人吃了，但是不知道它的药性和药效，病人吃了病会更加严重，也有可能导致死亡。药物书一定要记下药性和药效，这样大家才不会吃错药。

师：看来最后一个是最要不得的，居然记错了药效和药性，那说明旧的药物书还不正确。

师;谁能用一句话来介绍旧药物书的缺点?

生：旧药物书不但不全面、不详细，而且不正确。

生：旧的药物书既不全面，又不详细，更重要的是它还不正确。

师：那么这样不全面、不详细、不正确的药物书对病人来说又会如何呢?

生：病情会越来越厉害。

生：会给病人带来痛苦。

生：有时候可能两种药材看上去形状差不多，只有一点点区别，病人吃错了这样的药，也许会马上死亡。

师：多危险那!怪不得李时珍他也想到了——

生：他想，要是病人吃错了药，那多危险那!

女生再读。

师：于是，他决心——

生：重新编写一部比较完善的药物书。

师：是啊，李时珍决心编写一部比较完善的药物书，这就是李时珍立下的伟大的——决心!

虽然李时珍做不到最完善，但是他努力做到更完善。没有最好，只有更好，让我们把这段话读的更好。

生齐读第三段。

“伟大”的行动

师：你还从哪里发现李时珍的伟大了?

生：我发现整个第四段都在写李时珍的伟大。(朗读第四段)

我觉得不怕山高路远，不怕严寒酷暑很伟大，因为我们以前爬高山的话，往往爬到半山腰就放弃了，而他却坚持爬到山顶。还有到了夏季和寒冷的冬季，他也还在山上，大家都知道，那个白云在山间缠绕，(高耸入云)但只要是产药材的名山他都走遍，而且常常在山上饿了随便吃点东西和过夜，还为了不让病人吃错药，他亲自品尝药效和药性。

师：多么令人感动的行动啊!有同样感受的同学请举手，好，谁来说说最让你感动的一句话。

生：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了采药材的名山。这句话让我感动，因为我去爬山的时候，累了的话就不爬了，就下山了。李时珍却不怕累，往上爬，一直爬到了山顶。而且爬山的时候，我是很怕炎热的，因为我妈妈很关心我的，而李时珍不怕严寒酷暑，坚持怕到山顶，他还将这些产药材的名山都一一走遍。

师：联系自己的生活，自己爬山的经历，感受到了李时珍的艰辛，山高路远啊，你想到了什么?

生：他走的路都很艰难，好多地方都很险峻，一不小心就会掉下去。

师：是啊，采药的山岭一般都比较的险峻。

生：我想到了这些山都很陡峭，但是这些山上有一些很好的药材，他不惜一切，敢去采药，我觉得这样很伟大。生：我想那些山都是高耸入云，还有很多岩石都松动了，不小心，石头翻下去，会很危险的。

师：你看，采药不只是艰难，更是危险的啊!那天天都是风和日丽的吗?你又想到了什么?

生：我又想到了，如果在冬天的话，我们在低的地方都感到很冷，更何况在这么高的山上，那边肯定会更加寒冷，有时甚至还会结冰，要是他在上面滑了一交，就会从很高的悬崖上摔下来。

生;我觉得山上还会有蛇，夏天，特别是下过了雨以后，李时珍在山上的时候，很可能会被蛇咬到。这样也很危险。

师：是啊，会很危险，山再高，路再远，李时珍为了采药还是什么都不怕了。同学们，让我们拿起书本来读一读这句话。

生齐读。

师：这段话中令你感动的仅仅是这一句吗?请你再读读这段话，想一想读完这段话，你仿佛看到了什么?

生自读。

交流：

生：我仿佛看到了正在山上采药的李时珍。

师：他在采药时会出现什么情况呢?

生;我仿佛看到了李时珍在爬山时，不小心被尖利的石头磨破了手指。

生：我仿佛看到了他突然找到了一种药材，他欣喜若狂。

师;欣喜若狂啊!什么苦，什么累都值了。

生：我仿佛看到了他正在悬崖上采药，头顶上刚好是他要找的一种名药，他为了采到，不顾

掉下去的危险，抓紧绳子，伸手去采。

师：也许那草药就在离他一尺之遥，但生命线也就在这一尺之遥，也许抓住那药，他自己就会葬身悬崖了。

生：我仿佛看到了他找到了一种药材，心里很高兴，身后却有一条蛇向他爬来，十分危险。

生;我仿佛看到了李时珍采到了药，但被暴风骤雨淋得感冒了的情景。

生：他还亲自品尝采到的药材。

师：你是从哪里感受到的?

生：许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。

师：亲自品尝药材会怎么样呢?

生：我想李时珍现在他自己没有病，要是他吃了一些，那些药有副作用的话，他反而会生病的，无缘无故的去吃药的话。

师：一个人不会无缘无故去吃药。

生：李时珍要是吃错了药，我想他也会有生命危险的!

师：是啊，病人吃错了药，他都担心病人的危险，他自己这样难道就不危险吗?那些药材的药效和药性都不知道的情况下，他还是敢于品尝，同学请看——(课外资料)

传说中有一种神仙草(曼陀罗)，人们一见到它就会情不自禁的又唱又跳。李时珍为了探明究竟，走到哪里手里都拿着曼陀罗，发现没什么异常。后来还冒险亲自服下曼陀罗，结果自己精神恍惚，失去痛觉，一连昏迷了好几天。终于知道它有麻醉和使人兴奋的作用，少量可以治病，过量的话，在别人的暗示下确实会又唱又跳。从那以后，曼陀罗被广泛运用于制造麻醉剂。

师：看了以后你有什么感受?

生：看了这个故事，我很感动，那个曼陀罗，人们一见它就会情不自禁地又唱又跳，李时珍为了探明究竟，他吃了下去，结果自己精神恍惚，失去痛觉，一连昏迷了好几天，终于知道了里面含有麻醉的作用，还有兴奋的作用，我想他终于探明了这个问题，他也很高兴的。师：看你眼里噙着泪花，老师也被深深的感动了，确实啊!亲自品尝药物是非常危险的啊!

我们每个人只有一次生命，难道李时珍真的不珍惜自己的生命吗?

生：珍惜!

师：那他为什么还冒着生命危险去品尝药物呢?

生：他宁可失去自己的生命，但也要救活病人的生命，用自己的一条生命去救别人几百条生命，他想是值得的。

掌声

师：宁可倒下我一人，不可倒下千千万万个病人。

生;我想李时珍想到别人不知道这种药的作用，乱吃，不仅病治不好，而且会加重病情。

师：现在你的心里有什么感受?

生：我觉得李时珍爷爷他太伟大了!他不惜用自己的生命去换取更多人的生命。

生：我感到李时珍爷爷很神圣，因为如果他不去品尝这些药物的话，可能连他自己可能会吃错这种药，而且别人都不去尝试这种药物，他不怕有这危险的副作用，勇敢的尝试。

生：我也觉得李时珍是伟大的，因为山上不是所以的草都是有效的，有的是吃了病情会加重的，或者说吃了有毒的草药的话，李时珍自己可能就会死掉。

师：此刻我们不仅仅是感动，更感到了他的伟大，请拿起书本，咱们带着自己的体验，一起

再来读这段话。

生读。

“伟大”的成就

师：这就是李时珍付诸于伟大的行动!让我们来看，他立下了志愿，下了决心，并且付诸于了艰苦卓绝的行动，最后他取得成功了吗?

生：成功了!

生：我从最后一段话看出的。

指名读最后一段。

师：是啊，从这段话中我们看出了李时珍取得了伟大的成就。

请你在看看这段话，哪儿写出了这部书的伟大?

生：他花了整整27年，终于编写出一部著名的药物书——《本草纲目》。这部书有100多万字，记载了1800多种药物，是中药书中一部伟大的著作。

师：27年哪!整整27年哪，那得多少个月啊?是啊，324个月啊，有9855个日日夜夜啊!

大家想，一年过去了，李时珍在干什么?

生：写书。

师：十年过去了，他还在干什么?

生：写书。

师：二十年过去了，他仍然在干什么?

生：写书!

师：整整过了27年，他不停地写呀，画呀，终于——

生：写成了一部著名的药物书——《本草纲目》。

师：这部书来之不易啊，李时珍从一个三十多岁开始写书，一直写到了两鬓斑白的老者，倾注了他一生的心血。你还从哪里看出这部书的伟大?

生：这部书还被译成多种外国文字，流传世界。如果这部书不是伟大的话，肯定不会流传全世界的，最多只会在咱们自己国家里流传。

师：《本草纲目》被译成了十余种文字，流传到了世界各国，它的价值非常高啊!

生：这部书有100多万字，记载了1800多种药物，是中药书中一部伟大的著作。100多万字我真的是连想也不敢想，一个人写了100多万字的话，我想他的手也肯定很酸了。100多万字数量是非常庞大了，而且还有1800多种药物，别的药物书是没有这么多记载下来的药物，而且他把药物的药效和药性都记载下来了。

师：是啊!这不只是这数字多，记载的药物种类丰富，老师带来了一本《本草纲目》，请你仔细看看，除了这密密麻麻的文字之外，你还发现了什么?

生：除了文字之外，我发现这些注解旁边还有图画，就是那个药材的图画。

师：我们这本书是印刷厂里印出来的，而李时珍那时是一笔一笔用毛笔写出来的，这100多万字，1800多种药物，还画了1100多幅药物图，你来说，这部书伟大吗?

生：伟大!

师：好，请男同学拿起书本，来读读这段话。

男生读。

师：那么这部誉满全球的著作，经历了300多年的风风雨雨之后，现在对我们的生活还有价值吗?

生：有!

师：请同学们来看这几则消息。

(国际上现行使用《本草纲目》的消息)

师：谁在使用?

生：美国的科学家利用《本草纲目》研制出了治晚期肺癌的药，而且美国的药检局编写药物书还有很多内容是从《本草纲目》中参考来的。

师：而且“华阳复方”的发明人就是咱们中国人，是一名华裔科学家。

生：除了美国，咱们自己国家也还在使用。

师：除了这几则消息，还有更多的国家现在仍然还在使用《本草纲目》，此刻你仅仅是感到这部书的伟大吗?作为一个中国人你更感到了什么?

生：骄傲!我们中国的骄傲!

生：还感到了无比的自豪!

师：说的好!请你们自己带着你的骄傲和自豪再来读读这段话。

生自己读。

总体感受李时珍的“伟大”，提升“伟大”的精神。

师：从李时珍立下了行医的志愿，下了编书的决心，并且付诸于了实际的行动，终于取得了——

生：伟大的成就。

师：这一切都是为了谁呢?

生：这一切都是为了生病的人。

师：是啊，是为了那些在病榻上面挣扎的人，是为了那些在生命线上挣扎的人，李时珍的这种精神何尝不是伟大的呢?

正是有这种精神在支持着他，才一步一个脚印地不畏艰险，才历经27年编写出了一部伟大的药物书，现在你明白他为什么会成为一名伟大的医学家和药物学家了吗?

生：明白了!

师：好，我们再来读读这句话。

生齐读：明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。

师：在咱们中国5000多年的历史长河中，涌现出了许多像李时珍这样伟大的先辈，他们都留下了自己光辉的足迹，你想追随着这些先辈的足迹走下去吗?

生：想!

师：你也想取得伟大的成就吗? 生：想!

师：请同学们在自己的书本上也留下你求知的脚印，留下你的志愿。将来希望你们踩着成功的足迹走回我们上虞实验小学，在你们的老师面前展示你们的风采!展示你的成就!

最后老师送你们一句话：平凡的脚步也能走完伟大的行程。

作业大家浏览一下。

下课。

板书设计：李时珍

第二篇：《李时珍》教案

教材分析《李时珍》是一篇精读课文，讲的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事。

课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。

那么，为什么说他“是伟大的医学家和药物学家”呢?首先，他行医的目的就不是为名为利，而是为“救死扶伤”，他立志行医，“要像父亲一样为穷人看病”。由于家里世代行医和父亲的影响，幼小的李时珍耳闻目睹了病人的疾苦和医生妙手回春的高尚，潜移默化地教育了他。其次，李时珍做医生后，研究与实践相结合，发现了旧药物书的缺点，本着对病人高度负责的精神，“决心重新编写一部完善药物书”。所谓“完善”，就是要克服旧的药物书不全、不细、有错的缺点，让书中药物尽可能记载得多一些，详一些，准一些，为达到这个目的，他历时27年，经过了充分准备，甚至置自己的生命于不顾，“亲口品尝了许多药材”。作为医生，李时珍深知吃错了药的严重后果，但为了让病人吃着更安心，让后人从他的书中借鉴正确的药方，他把自己的生命置之度外，这绝非一般人能够做到啊!由于他的努力，《本草纲目》成了一部“伟大的著作”。由此看出，李时珍这样伟大的人，创作了这样一部伟大的著作。在理解课文的过程中，同学们把每个自然的内容都与“伟大”一词联系在一起去理解，就可以深入理解什么是“伟大”和李时珍“怎样伟大”了。

教法建议

本课教学按照“读书内化”的认知规律设计教学方法：“以自读为轴，以自问为经，以自悟为纬。”每个教学过程体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。在读的训练中，突出了三点：

一、读的目标具有层次性。从训练步骤看，“通读”要求“读通”，做到“不添字，不漏字，不读错字，不读破句”;“精读”要求“读懂”，能够初步把握文章主要内容，领会作者表达思想的一些方法，有感情朗读;“熟读”要求“读熟”，语速上能够熟读成诵，语调上能够抑扬顿挫，语感上能够体验品味。

二、读的要求体现差异性。“阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程”。不同读者对文章的领会程度不可能完全相同。在“通读”、“读出问题”阶段，让学生自己读出“问题”，自己解决“问题”，在此基础上形成共性“问题”。其实质是尊重学生读的“异”。

三、读的功能强化多维性。教学中注重让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。

词语注释

救死扶伤：救治临危的病人，扶助受伤的人。[例句]救死扶伤是每个医务工作者应尽的职责。

疑难病症：指病因不明而很难医治的疾病。

对症良方：针对病情开出来的好药方。

完善：完美，使更加完美。

药效：药物所起的作用。

拜访：访问。

严寒酷暑：极冷的冬天，极热的夏天，形容条件极为恶劣。

近义词与反义词

近义词：解除——废除志愿——志向鄙视——轻视

记载——记录流传——传播留心——留意

完善——完美积攒——积累著名——闻名

反义词：解除——保留鄙视——重视完善——残缺

句段赏析

1、他的父亲医术很高，给穷人看病常常不收诊费，就是不愿意自己的儿子再当医生。

析那时候行医是被人看不起的职业，医生的生活也比较清苦，父亲不愿意李时珍再当医生，是出自对儿子的爱。

2、他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。

析这句话交代了李时珍立志当医生的目的和原因。目的是“为穷人治病”，原因是“医生能救死扶伤，解除病人的痛苦”;另一方面，他的立志也与家庭影响有关：由于他家世代行医和父亲医术高超，他亲眼目睹了解除病人痛苦的伟大，加之父亲为穷人看病常常不收诊费的行为影响着他，所以，他立志“要像父亲一样为穷人看病”。从这句话中可以看出李时珍不为个人名利，一心为病人解除痛苦的崇高思想。

3、不怕严寒酷暑。

析无论是非常寒冷的冬天还是非常炎热的夏天，他都在赶路，都在爬山，都在采药。

4、他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。

析为了准确判断药物的药性和药效，李时珍不仅虚心请教有经验的人，还通过亲口品尝来验证。不少药材有毒性，亲口品尝是有危险的。这种科学态度和献身精神感人至深。

背景知识

明朝：我国历史上的一个朝代，建于1368年，亡于1644年。

李时珍(1518～1593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万余里。

《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共52卷，记载药物1892种，药方11096个，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

课后题解

3、(1)李时珍到各地去采药，他“不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。”他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。他还亲自品尝了许多药材，判断药性和药效。这些都说明了他不怕苦和累。

(2)“整整”说明编写药物书所用的27年中没有间断，强调了李时珍编书所花时间非常长。“终于”说明了李时珍克服了许许多多的困难，花了很长很长的时间才写成的，强调了编写这本药物书的不容易。“著名”就是很有名。表明了《本草纲目》在全世界的地位及作用。去掉了这些词语，句子当然就表达不出这么丰富的含义了。

文章导读

李时珍，我国明朝伟大的医学家和药物学家。课文讲的是李时珍立志学医和编写《本草纲目》的故事。课文第一自然段简单介绍了李时珍的生平。第

二、三自然段讲李时珍立志学医：先讲他为什么立志学医，再讲怎样学医。第

四、

五、六自然段讲他编写《本草纲目》的过程：先讲为什么要编写，再讲怎样做编写准备，最后讲怎样把书写成。最后一个自然段评价了《本草纲目》的价值：是中药书籍中的一部伟大著作。

文章结构

本文按事情发展的顺序可分为四段：

第一段(第1自然段)：写李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家。

第二段(第

2、3自然段)：写李时珍立志学医。

第三段(第4至6自然段)：写李时珍编写《本草纲目》的过程。

第四段(第7自然段)：写《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大的著作。

写作特点

本文情节衔接紧密，从李时珍立志学医，到萌发编书的想法，到他如何编写，环环紧扣，叙述自然。全文采用了“总——分——总”的结构。

语言积累

救死扶伤疑难病症积累经验严寒酷暑

拜访亲自品尝流传山高路远完善

1、他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立下志愿，要像父亲一样为穷人看病。

2、他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了出产药材的名山。

第三篇：李时珍的故事

李时珍是明代著名医药学家。后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。下面小编给大家带来李时珍的故事，欢迎大家阅读。

李时珍的故事

1还有传言李时珍“活人断其死”的故事。

传说李时珍在以一根针救活母子两人后，许多人都想见一见这位神医。一天，有家药店老板的儿子正在柜台上大吃大喝，听说了之后，也想去看看热闹。他费了好大力气终于挤到李时珍面前，问道：“先生，你看我有什么病吗?”

李时珍见此人气色不好，赶忙给他诊脉，过后，十分惋惜地说道：“小兄弟，可惜呀，年纪轻轻，活不了三个时辰了，请赶快回家去吧，免得家里人到处找。”众人都不信，那个药店老板的儿子更是大骂不止，后来在众人的劝说下，方才气咻咻地走了。

果不其然，不到三个时辰，这个人便死掉了。原来是此人吃饭过饱，纵身一跳，肠子断了，内脏受损。

由此，人们更是惊叹李时珍的神奇医术了。

李时珍的故事

2传说，李时珍刚开始行医时，出过一次很大的差错，还差点闹出人命来。

有一天，有一个病人，高烧不出汗，头痛得厉害，请李时珍去诊断。李时珍赶到他家，茶不喝，水不饮，就坐在病人床沿上切脉看病。他诊断病人患的是伤风病，首先应该发汗，于是他就叫病人在药抓回来之前先煎些生姜水喝，然后裹紧被子睡一觉，出出汗，病就会减轻。

李时珍开好处方准备走了，病人问他：“伤风病能不能吃鱼?”李时珍一抬头看见病人家里挂着一条乌鳢鱼，就笑着说：“用生姜煮乌鳢鱼吃无妨，只要发了汗就行。”

李时珍辞别了伤风病人就到别处去诊病，等他忙了半天回到家里，刚坐在板凳上，病人的儿子就喘着粗气赶来说，他老子吃了生姜煮的乌鳢鱼后，眼眶子变大，脸色变白，舌头打结，喘气不匀。

李时珍一听急了，心想：不好，这是人命关天的大事!幸好这时李时珍的父亲李言闻老先生挖药回来，一听说这件事，抓起几样草药就和李时珍一起心急火燎地赶到了伤风病人家中。

李老先生也是个老中医，他让病人煎服了解毒的草药，等病情好转些再煎服治伤风病的草药，只三天工夫，病人就能起床干活了。“这到底是怎么回事呢?”李时珍问他父亲。父亲告诉他，生姜煮乌鳢鱼能使人中毒。这件事对李时珍震动很大，他一连几夜都没睡好觉，伤风病人中毒的情景总是在他的头脑里打转转。他暗下决心，为了替天下人治病，弄懂所有中草药的药性，他一边采药行医，一边四处求拜名师。工夫不负苦心人，他后来终于成了“医圣”，写出了《本草纲目》。

直到现在，还有些地方不用生姜煮乌鳢鱼吃。

李时珍的故事

31518年，李时珍出生在一个医学世家里。李时珍的祖父是一位背着药箱、摇着串铃，终年奔波于城乡的铃医。李时珍的父亲李言闻继承父业，勤奋好学、努力钻研，是蕲州一带很有名气的医生。父亲李言闻不仅饱读经书、医术高明，而且十分注重实践，有着丰富的临床经验，因此李家在蕲州地区深受当地人们的敬重。

李时珍从小便喜爱花草。李家后园里种满了父亲李言闻从各地收集来的药草，像牡丹、芍药、水仙、贝母、山茱萸、款冬、剪春罗等等，小小的后院差不多一年四季都开满了花。

6岁的李时珍那时候经常跟在爸爸身边，兴致勃勃地为药草浇水、培土。很快他就认识了许多草药：开黄花的是蒲公英、开白花的是土茯苓、开喇叭形紫花的便是牵牛花。李言闻看到儿子出奇地喜爱花草，就十分耐心地回答儿子提出的各种问题，同时父亲也给他讲了许多关于花草治病的功用。父亲的启蒙教育在李时珍幼小的心灵里留下了深深的烙印：鲜艳美丽的花草不仅好看，而且能够治病。于是，李时珍对花草的兴趣越来越浓厚了。

李时珍渐渐长大了，便跟哥哥果珍和其他小朋友走出家门，到更广阔的大自然里去。李家门前的雨湖，附近的凤凰山都是他们经常去玩耍的地方。山上繁多的花草树木，湖滨各种花鸟鱼虫，都是那时李时珍认识自然的好场所。渔民、樵夫、农民都成了他的老师，李时珍从他们那里不仅得到许多丰富的知识，而且养成了虚心学习、追求真知的好习惯。这对他以后立志学医有着十分重要的意义。

李时珍的故事

4一次，李时珍经过一个山村，看到前面围着一大群人。走近一看，只见一个人醉醺醺的，还不时地手舞足蹈。一了解，原先这个人喝了用山茄子泡的药酒。“山茄子……”李时珍望着笑得前俯后仰的醉汉，记下了药名。回到家，他翻遍药书，找到了有关这种草药的记载。但是药书上写得很简单，只说了它的本名叫“曼陀罗”。

李时珍决心要找到它，进一步研究它。之后李时珍在采药时找到了曼陀罗。他按山民说的办法，用曼陀罗泡了酒。过了几天，李时珍决定亲口尝一尝，亲身体验一下曼陀罗的功效。他抿了一口，味道很香;又抿一口，舌头以至整个口腔都发麻了;再抿一口，人昏昏沉沉的，不一会儿竟发出昏昏沉沉的，不一会儿竟发出阵阵傻笑，手脚也不停地舞动着;最后，他失去了知觉，摔倒在地。

一旁的人都吓坏了，连忙给李时珍灌了解毒的药。过了好一会儿，李时珍醒过来了，大家这才松了一口气。醒来后的李时珍兴奋极了，连忙记下了曼陀罗的产地、形状、习性、生长期，写下了如何泡酒以及制成药后的作用、服法、功效、反应过程等等。有人埋怨他太冒险了，他却笑着说：“不尝尝，怎样断定它的功效呢?再说，总不能拿病人去做实验吧!”听了他的话，大家更敬佩李时珍了。就这样，又一种能够作为临床麻醉的药物问世了。

第四篇：精选李时珍名言

李时珍名言1、饮食者，人之命脉。少饮则和气行血;痛饮则伤神耗血。

2、缓则治其本，急则治其标。

3、痰有六：湿、热、风、寒、食、气也。饮有五：支、留、伏、溢、悬也。皆生于湿。

4、百病必先治其本，后治其标。

5、怒则气逆，喜则气散，悲则气消，恐则气下，惊则气乱，劳则气耗，思则气结，灵则气泄，寒则气收。

6、饮食不节，杀人倾刻。

7、面曲之酒，少饮和血行气，壮神御寒，消然遗兴，()痛饮则伤神耗血，损胃亡精，生疾动火。

8、人之一身，贪心动则津生，哀心动则泪生，魄心动则汗生，欲心动则精生。

9、夫众病积聚，皆起于虚也，虚生百病。

10、人身不过表里，气血不过虚实。

11、营气之粹，化而为精，聚于命门。

12、海乃百川之会。天地四方，皆海水相通，而地在其中。其味咸，其色黑，水行之正也。

13、爽口物多终作疾。

14、身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。

15、安谷则昌，绝谷则亡。水去则营散，谷消则卫亡，神无所居。故血不可不养，卫不可不温。血温气和，营卫乃行，常有天命。

第五篇：李时珍夜宿古寺

《李时珍夜宿古寺》教学设计

固隆中心学校王海芳

【学习目标】

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：抓住重点语段，品词析句，结合想象，体会李时珍为修订好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

情感态度价值观：学习李时珍不怕吃苦、为民造福的可贵精神和严谨认真的踏实作风。【学习重难点】

感受李时珍外出访药的各种“苦”，体会李时珍认真严谨工作的精神，感受他为民造福的伟大精神。

【学习过程】

一、复习导入。

1、直板课题，齐读课题。

2、齐读词语。

二、精读课文。

1、在学习课文之前，我们先了解一下李时珍的作品《本草纲目》。(课件出示《本草纲目》的资料)

2、李时珍为什么要花将近30年的时间修订《本草纲目》呢?请在文中找出相关句子。(大声朗读)

重点句出示：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

3、思考：

李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦?他是个怎样的人? (1)自己快速默读课文，在文中画出相关语句，用心读一读，也可在感受深刻的地方简单写体会。

(2)个人有了答案后在小组内交流。

三、深入感受不怕吃苦。

(一)预设一：“行”得苦

(课件出示第一自然段、“嗯，长年累月地奔波……”)

1、你对哪个词体会最深?

长年——有多少年累月——这次在外奔波了多少个月?

2、他们都经过了哪些地方?

他们走遍安徽、河南、湖北，其实还有江苏、江西。

3、不这样奔波行吗?(珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中)。

想象填空：他们长年累月地奔波，走的都是(荆棘遍布)的小路，走的都是(无人问津)的荒野，走的都是(虎狼出没)的山林。

这样长年累月地奔波在我们眼里是多么辛苦啊，但是这一行几万里在李时珍看来又是多么值得啊!一起读：嗯，长年……

你还从哪儿读到了这份辛苦?

(二)预设二：“住”得苦

(课件出示第四自然段)我们一起来读读这段话，

2 (1)这是个怎样的地方 ?用文中的语言就是——这是座破败的古寺

(2)你是从哪儿读出来的?“到处是灰尘、” “厚厚的蜘蛛网” “断垣残壁上长满青苔”是怎样的墙壁?

(3)古寺为什么会如此破败呢?

①这里很久没有人住过了，这是座被荒凉的古寺，请你读“只见里面……”

②这里很久没有人路过了，这是座被废弃的古寺，请你读“只见里面……”

(4)寺外

寺内破旧不堪，那么寺外呢?(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。) ①请同学们读一读这段话，说说你有什么感觉? ②读出感受

③是的，如果我们在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我们注意的就是由山风呼啸和猫头鹰尖叫所带来的恐怖气氛。你敢在这里住吗?这里的条件艰苦吗?

④.出示：李时珍和庞宪住在这里，陪伴他们的是，是，是，是。在这里，没有，没有，没有。

(5)但是来到这样破败的古寺中，李时珍却对庞宪说“我们就在这里住一夜吧。”从中你体会到了什么?——李时珍不怕艰苦。(不怕苦)此时他的心中只有修订《本草》这件事。

3 他们师徒二人受的苦何止是住破寺啊!住在破庙里，确实比家里苦多了。但李时珍却想：……(引读)

(三)预设三：“吃”得苦

(1)继续读课文，你还读出他们吃了哪些苦?(出示第五自然段) (2)(课文哪句话写了饥餐渴饮呢)出示“……一边啃干粮，一边喝水”

(3)平时你吃什么东西要啃?——鸡腿、肉骨头、羊腿、甘蔗让人听了垂涎欲滴。“干粮”啃过吗?为什么也要用啃的?——是啊因为很硬。

(4)同学们也许干粮你没啃过，泉水喝得也不多，但是如果一顿饭只有一碗生硬的米饭和一杯白开水，你吃得进吗?

(5)是啊，这难啃的干粮实在难以下咽，(文中有一个词是形容他们吃与喝的情况的，你知道吗?)李时珍长年累月，在外奔波过着的就是饥餐渴饮，饥不择食的日子。

(四)预设四：工作苦

李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧.” 庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。

(五)预设五：想像体会各种苦。

同学们，除了文中讲到的辛苦，李时珍还会经历哪些辛苦呢?(衣物苦)长途跋涉，要被厚重的的书籍，无法带更多的衣物，脏了没法及时更换，天气冷了无法御寒。

(六)想象填空：体会李时珍不怕吃苦、为民造福的精神。

1、这天他们忙着赶路，又一次错过了客店，师徒二人只能在路旁的雨棚里过夜了，他想:

2、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：

3、岁月不饶人，50岁了，天天就水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想:

4、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起母亲、妻子和儿女，他想:

(七)“笑”中感悟“以苦为乐”。

这么多的辛苦，李时珍却不叫苦，还笑问：“庞宪，觉得苦吗?” 从以上的“笑”，你读出了什么?——不怕吃苦，以苦为乐 (老师想和大家合作读他们师徒的对话，同学们读李时珍的话，感受李时珍以苦为乐的精神，老师读庞宪的话。)

古人说，50岁是知天命的年龄了，要知道在古代50岁的人多数已经儿孙满堂，在家里享清福了。而李时珍却坚持在外奔波研究药材。

1、这一切都是为了什么?我们一起来读李时珍的这段话?

2、你觉得万民会得到哪些福?

(补充资料)据史料记载，李时珍曾经到过太医院，曾经做过御医，但是他并不愿只过着锦衣玉食、庸碌无为的生活，他行万里路、尝遍百草为的就是百姓没有疾病缠身、没有瘟疫困扰，为了老百姓过上健康、安生的日子，李时珍(板书)他不怕吃苦。

让我们再读一读他的肺腑之言。(课件：嗯，长年累月……)

3、同学们，可能你们会不明白了，就是这样的一本书，怎么就能让万民得福呢?(可能同学们还不知道，在李时珍修订《本草纲目》之前，以往的本草书中有不少错误，而且有不少用药经验已不切实际，特别是其中的一些毒性药品，竟被认为长久服用可以延年益寿。想一想，病人如果按照这些错误的药方服药，可能会——?(指名说)李时珍经过实地考察，修改了原书中的多处错误，不正是让万民得福了吗?

四、感悟李时珍的严谨认真

1、请同学们认真地读读课文的8 —13小节，画出最令你感动的地方，好好读一读，说说自己的体会。

2、引导交流：哪些地方最令你感动?说说你的体会。

重点体会：它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎……

(1)李时珍在无法识别“鸡肠草”和“鹅肠草”的时候他是怎么做的?

同学们，是药三分毒，品尝草药可能有生命危险。李时珍喝曼佗罗的汤，几乎失去了知觉;尝试大豆能解毒，几乎断送了性命。作为一代名医，他知不知道危险?那他为什么还要亲自去品尝草药呢?

(2)为了辨明一些药物的药性，李时珍常常冒着生命危险用亲口品尝的方法来鉴别。你们认为他这样做值得吗?

(3)那，李时珍是怎么看待自己的行为的呢?

6 是的，他曾经对他的儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性?你多冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”同学们，听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识?

(4) 让我们带着这样的认真读读这段文字。(生齐读)

3、引读：同学们，这时候夜已经深了，李时珍还在记呀记，我们仿佛听到——(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着)，而圆盘似的月亮——(慢慢移到了当空。)让我们闭起眼睛，静静地想象——(语速渐缓)，配乐，教师深情朗诵：

(夜深了，荒凉的破庙里，灯光微弱，一位白发苍苍的老人正在专心地记着药材。他似乎忘记了拄着拐杖蹒跚地登山，忘记了渴了喝泉水、饿了啃干粮，忘记了掉下悬崖险些被摔得粉身碎骨，忘记了品尝毒草时失去了知觉，心中只有一个念头：修好《本草纲目》，万民得福。)